- 相關(guān)推薦
課文《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)反思范文
蘇教版語文十一冊《把我的心臟帶回祖國》的第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗，也是對學(xué)生的問題的一次集中性的對話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓(xùn)練上。
一、閱讀讀出肖邦對祖國的愛，讀出對沙皇的恨，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對波蘭的留戀。
�。ㄕ页稣Z言、動作、情感的描述）
二、體驗?zāi)阌X得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？
1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。”
2、“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。
他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。” 完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計語言針對第一個環(huán)節(jié)設(shè)計：同學(xué)說：“即使你遠在他鄉(xiāng)，” 學(xué)生的答案有：“即使你遠在他鄉(xiāng)，你永遠是波蘭人民的兒子�！� “即使你遠在他鄉(xiāng)，我們永遠會心心相印，我們‘天涯若比鄰’”（我插話：“這位同學(xué)還是個中國通。”） “即使你遠在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記�！薄凹词鼓氵h在他鄉(xiāng)，，我也會日日夜夜地想念你的�！� “即使你遠在他鄉(xiāng)，我們也會永遠記住這一刻�！薄凹词鼓氵h在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親。” ……
第二個環(huán)節(jié)設(shè)計：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，說：“”然后登上了馬車，疾馳而去。 答案有：祖國，我會回來的！我?guī)е瘧嵍�，我會帶著驕傲而歸的。 祖國再見了！親人再見了！老師再見了！同學(xué)們，朋友們再見了！沙皇，這里不會永遠屬于你！ 祖國，我會為你而奮斗的！祖國，我會用我的方式來愛你的！ （當時在此又引開了一個話題：肖邦以什么方式來愛國？簡單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來表示對自己祖國的愛，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，工人農(nóng)民的辛勤勞作，教師為祖國培育人才等等。從而進一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國的原因。）……
三、對話在充分體驗了當時的情與境之后，我讓學(xué)生就“特殊禮物”所含的象征意義進行了討論，同樣答案也是多重的。
�。ㄟ@是祖國、這是你的根、這是生你養(yǎng)你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉［受《長江之歌》的影響］、這是你藝術(shù)創(chuàng)作的動力…… 通過這樣幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生對第二自然段的理解上了一個臺階。反思： “你告訴我，我可能會忘記，你給我看，我可能會記不住；你讓我參與，我可能會明白和發(fā)現(xiàn)。”
在語文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過特定的文學(xué)符號理解其中的深藏的意蘊，進入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強烈的情感體驗，受到熏陶和感染，教師這個中介起著十分重要的作用�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。讀書是學(xué)習，實踐是更重要的學(xué)習。我們只有將學(xué)習的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們在生動活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會獲得切實的提高。
【課文《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
把我的心臟帶回祖國教學(xué)反思04-28
把我的心臟帶回祖國05-01
把我的心臟帶回祖國104-30
《把我的心臟帶回祖國》教案01-16
《把我的心臟帶回祖國》教案04-12
《把我的心臟帶回祖國》小練筆-離別04-28