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課文《恐龍時代》教學反思

時間:2023-04-29 13:15:16 教學反思 我要投稿
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課文《恐龍時代》教學反思范文

  《恐龍》是一篇知識性短文,通過生動的語言介紹了學生心目中最神奇的一類動物。早在開學初,同學們就把《恐龍》評選為最喜歡的一篇課文。學期中,正好又參觀了一次恐龍展。所以,對這節(jié)課十分有興趣?煽铸埉吘故窃诘厍蛏舷Я藥浊f年的史前動物,離學生的生活十分遙遠。于是我把這課設計為語文教學與信息技術的整合課,充分發(fā)揮現代教育技術的優(yōu)勢進行學習。 這種學習方式學生并不陌生,從我二下開始任教起,已經有十來篇課文是采用的這種整合教學的方式進行學習的。如:《海底世界》《西湖》《拉薩的天空》《東方之珠》《石頭書》《航天飛機》《長城和運河》《微笑著承受一切》等。整合課都是在網絡教室上的。學校有幾間條件很好的網絡教室,但因為設在中學部,所以我們就近使用了我們小學部的網絡教室。

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  這間網絡教室只有20臺電腦,所以我給學生分了兩人一組,采用合作學習的方式。課前,我布置學生預習,要求通過多種途徑搜集有關恐龍的資料。學生們上網搜索、查找書籍、看恐龍的電影,既增強了學習的興趣,又形成了良好的知識儲備。在第一課時中,學生們初讀了課文,學習了生字,我又提供了一些與課文內容相關的網址,引導他們閱讀。學生們以極大的熱情投入了學習,他們主動地查找、閱讀、篩選、整理、下載,神奇的網絡世界為他們提供了豐富的學習資源。 這節(jié)課是第二課時,學習目標是了解恐龍的種類。既要充分地利用信息技術,又要突出語文課的特點,所以我先以雷龍為例,通過比較句子:“雷龍是個龐然大物!焙汀袄埵莻龐然大物,它的身體比六頭大象還要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般!弊プ≌Z言文字,通過反復朗讀,引導學生初步感知打比方、作比較等說明事物的方法,并了解雷龍的特點。然后充分利于網絡信息的豐富性,在“拓展面”上下功夫,讓學生借助課本與網絡,自主合作探究其他恐龍的特點。我設計了“自學研究表”,以雷龍為例子,照例子,寫出三種喜歡的恐龍的名字、它的特點、填寫哪些地方可以看出它的特點。

  前兩個寫課本中的,后一個寫在網上查尋到的其他的。學生們自主學習探究,既利用了網絡提供的資源,又學習用自己的語言組織與概括。利用網絡學習,不拘泥于課本,學生有了更多的體會。比如,有所補充的:除了知道課本里介紹的霸王龍的牙齒像鋒利的匕首,還從網上知道了它牙齒的邊緣不是平的,是鋸齒狀的,怪不得那么厲害啦;有所發(fā)現的:課本里介紹了雷龍是個龐然大物,可學生們從網上知道,還有更大的恐龍是震龍。除了體型更大外,雷龍每走一步像打雷,可震龍走起路來像地震;有所疑問的:通過網絡,學生們還發(fā)現了教材的錯誤,課本里介紹三角龍頭上每只角都有一米多長,可通過網絡,他們知道,原來鼻子上方的那個角并不長。語文教學與信息技術的整合把他們帶到了更為寬廣的知識領域。

  下課前,我放映了學生們第一課時和課后完成的幻燈片。他們采用了獨立制作和自愿合作兩種方式,分別從“恐龍的種類”“科學家對恐龍的研究”“恐龍的消失”等方面制作了幻燈,這項作業(yè)是由能力的同學選擇完成的,既加深了對課文的理解,又鍛煉了信息技術。這節(jié)課,我設計了“我是龍”的練筆,準備讓學生在bbs上自由書寫。這也是學生們樂衷的。把自己的感想或練筆寫在討論區(qū)交流。每當看到網上自己和同學們發(fā)上去的成果,他們那興奮勁就別提了?捎捎跁r間的關系,我沒有來得及讓學生當場練筆。在這樣的課中,最讓我頭疼的是時間不夠,40分鐘,又要學習課文,又要充分利用網絡拓展知識,如何利用與分配好時間呢呢,我將好好思考這個問題。

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