小樹的夢教學反思

　　《小樹的夢》是一篇童話故事，故事淺顯有趣，學生很感興趣。在教學中，努力體現(xiàn)以下幾個方面：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境——豐富學生的情感體驗。根據(jù)孩子們喜歡的童話，為孩子們創(chuàng)設(shè)童話的氛圍，讓學生扮演童話中的角色，融入故事情境，讓學生們在具體的語言實踐中學習語言。精心的課件設(shè)計，帶領(lǐng)學生走進文本的意境；動情的教師導(dǎo)讀，使學生對語言的感悟深刻起來。整節(jié)課，學生處在積極主動的思維和情感活動中，語言文字在學生的頭腦中鮮活起來，一節(jié)課很快的就過去了，孩子們還有些意猶未盡。

　　2.聯(lián)系生活——加深學生對文字的理解。課上，我引導(dǎo)學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗理解“美滋滋”、“跑哇跳哇”的意思,體會小樹的心情，指導(dǎo)讀出句子的語氣，效果不錯。

　　3.巧借想象----突破課文的難點。《小樹的夢》是一篇科普童話。本課認知目標是讓學生知道小樹扎根在泥土里，靠根吸收水和營養(yǎng)。對于一年級學生的認知水平來說，理解“小樹為什么從夢中急醒了？”是課文的難點。為解決這一難點，在學習課文中，老師拋出“沒了根的小樹又怎么樣了？”這一問題后，讓學生結(jié)合上文和生活實際去想象當時的情景，學生通過想象，教學難點迎刃而解。

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