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物理必修一的教學(xué)反思

時間:2023-04-27 21:16:30 教學(xué)反思 我要投稿
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物理必修一的教學(xué)反思

  新課程實施以來,很多專家學(xué)者都從不同角度提出了自己的看法,我們高一備課組參加了系統(tǒng)的新課改培訓(xùn),并且經(jīng)過不斷地討論和研究之后,以新的理念走入課堂。這里我們把教學(xué)過程中的感受和遇到的問題呈現(xiàn)給各位,希望能引起大家的思考。

物理必修一的教學(xué)反思

  我們感覺新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是很具有針對性的,可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動、獨立的學(xué)習(xí)能力,在合作學(xué)習(xí)中形成協(xié)作、共享的團隊精神,在探究學(xué)習(xí)中加深對科學(xué)過程與方法的認識,從而不斷地提高探究未知世界的能力,有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式,為他們以后的發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。

  我們的教學(xué)方式也從過去的“老師講、學(xué)生聽、學(xué)生練”過度到“引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、同伴交流、師生互動”這樣的方式上來。

  這里主要針對物理必修一的實際教學(xué),談?wù)勗谶@種理念下的教學(xué)感受:

  1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識明顯增強

  由于課堂涉及的應(yīng)用問題不是很難,所以很多處理問題的方法沒有直接教授給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。大部分學(xué)生在剛開始這樣學(xué)習(xí)時會遇到困難,但隨著積極地和老師交流,并且經(jīng)過老師的引導(dǎo),他們逐漸學(xué)會了自己查找資料、總結(jié)規(guī)律。自主學(xué)習(xí)的意識和能力都明顯得到提高,這也為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2.新課程增加了體驗性

  讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程,這是一種直接體驗。閱讀教材,了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識的過程,這是一種替代體驗。通過直接體驗、替代體驗兩種不同方式,全方位地掌握科學(xué)研究的方法,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  3.基本上實現(xiàn)了過程與方法的目標

  實驗探究方法、極限思想、一些物理學(xué)的基本方法、觀念,經(jīng)過多次接觸,不斷強化,在同學(xué)心中已經(jīng)生根,F(xiàn)在大部分學(xué)生在學(xué)新內(nèi)容的時候能自己主動去思考,自己研究并得到結(jié)論。

  教學(xué)過程中遇到的一些問題:

  1.課時不足

  按照新課標標準課時,必修(1)只有33課時,沒有計算每章用于規(guī)律的應(yīng)用、復(fù)習(xí)檢測的時間。新課程把時間花在了過程與方法的教學(xué)上,留給解題操練的時間只能更少,由于高一新生還沒有完全從初中的學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過來,因此會感到進度快,感到物理難學(xué)。

  2.如何解決教學(xué)評價

  現(xiàn)在的教學(xué)評價也就是考試,一般為知識應(yīng)用性評價,對過程性評價少有手段。課堂重過程教學(xué)的老師,與重習(xí)題應(yīng)用的老師相比,考分不會有優(yōu)勢,有時甚至考分更低。因此,要改變教學(xué)評價的手段,讓重過程教學(xué)、重方法教學(xué)的老師,在教學(xué)評價當(dāng)中,呈現(xiàn)優(yōu)勢。只有通過這樣評價,才能促進教師的提高以及教學(xué)實踐的改進。

  3.教師工作量顯著增大,對教師的高求提高

  教材中增加了很多新的內(nèi)容,教師需要通過學(xué)習(xí)和研究提升自己的專業(yè)水平,只有這樣才能保證在新的教學(xué)理念下,更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識,掌握好方法。

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