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《誠實與信任》課文教學反思
《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力!币虼耍處煈趯嵺`中,指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng),滲透人文教育,進行情感熏陶,培養(yǎng)良好個性和品格。
《誠實和信任》是蘇教版國標本小學語文教材第七冊中的一篇課文,文章主要講述了作者驅車回家時,因夜深天黑,不小心撞碎了?吭诼愤叺男〖t車的反光鏡,后來雙方通過電話相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。文章選取的是生活中一件極其平常的小事,按照事情的發(fā)展順序敘述,以平淡的手法進行描述,語句很樸實,沒有運用任何華麗的辭藻煽情的語句,但人物刻畫卻十分細致,字里行間洋溢著感人至深的人間真情,根據(jù)本課特點,在教學中我采取了抓細節(jié)、悟真情的方法,指導學生進行多層次地讀書感悟,使他們受到情感的熏陶,獲得了思想的啟迪。
一、直奔主題,點明“真情”
文章要告訴我們“誠實和信任比金錢更重要”這一深刻的道理,課文是通過小紅車主人說的一句話直接點明的。因此,剛上課我就請同學們打開課本,默讀全文,找出含有課題的那句話,用“
——”劃出。從而引導學生直奔中心,激發(fā)他們探究的興趣,在第一課時的基礎上再次感知課文,為更好地“開講”奠定了基礎。
二、抓住細節(jié),感悟真情
作者為什么這么說?誠實和信任真的比金錢更重要嗎?接下來我就直接請同學們輕聲讀1—3節(jié),了解那個晚上發(fā)生了一件什么事,試著用簡潔的語言來說說。課文的1-3自然段,描述了事故發(fā)生的經(jīng)過,文字淺顯,似乎一讀就懂,但從字里行間可體會到作者的誠實,嚴于律己的高貴品質,在教學中,我采用讓學生“自讀自悟”的方法,促進理解,具體分三步走:(1)自由讀,用自己的話簡要概括事情經(jīng)過。(2)細讀,邊讀邊思:在整體事情發(fā)生的過程中,你能看出作者是個怎樣的人?并圈劃有關語句。(3)交流品讀重點句。這樣,層層深入,既為學生創(chuàng)設了放手自讀的時間和空間,又引導在重點句上反復品味,為更好地體會這份真情打下了基礎。
夜深了,“我”急著趕回家,所以留下紙條急匆匆地走了,一會兒車主回來了。車主看到反光鏡破了,會怎樣?可是,當車主拿到了這張紙條,又會怎么想呢?如果是你,在這種情況下,你會有什么想法?我讓學生進行小紅車主人的角色體驗,從而縮小了學生與事中人物之間的距離,在“真實”的境界里,與文中人物進行心靈乃至情感的溝通。學生分不同的角色心情交流。由于這張紙條,由于作者這份誠實負責的態(tài)度,才使小紅車主人充分信任作者,引發(fā)了他們倆的一段電話對話。作者與小紅車主人的對話與平常交通事故的對話有什么不同?他們之間圍繞的是感謝和歉意!白髡叩那敢饫硭鶓,但作者撞碎了小紅車的反光鏡,小紅車的主人為什么還要感謝他?”的確,使小紅車主人深受觸動的,是“我”的誠實與負責。無意碰壞,無人知曉,卻主動要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝,“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們。課文至此,高潮凸顯。我把握住這個關鍵點,予以點撥引讀,層層深入探尋,再輔以分角色朗讀,創(chuàng)設情境渲染氣氛,自然地引發(fā)出作者、學生、小紅車主人之間的情感共鳴,誠實和信任比金錢更重要!。
三、尊重學生個性,表達獨特的感受。
“閱讀是學生的個性化行為!湟晫W生獨特的感受、體驗和理解!蔽以诮虒W完整篇課文時,讓學生把閱讀后的感受寫下來,是學生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓練,相信“誠實和信任比金錢更重要”已融合了學生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學生的心間了,使學生真正與作者的情感共鳴,實現(xiàn)在實踐中學語文、學做人,提高學生人文素養(yǎng)的目的。
課堂因有了師生互動中的即興創(chuàng)造,學生的個性才能得到張揚,思維的火花才會綻放,凝固的課堂場景才會變成一幅幅鮮活的、生動的畫面,流淌出生命的活力。要相信學生,我們給學生一個天地,他們會還給我們一個驚喜。
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