線描畫的優(yōu)秀教學反思

　　中國的繪畫源遠流長，人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方先民的畫，都是用線條畫的。線描畫它是以線條為主要表現手段，用線條作畫，用線條說話的藝術，下面給大家分享線描畫的教學反思，一起來看看吧！

　　線描畫的優(yōu)秀教學反思1

　　在一年級的教學中，為了讓學生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強調讓學生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學期的美術特色教學課程――線描畫是一種新的繪畫形式，在教學中我和學生們一齊去感受線描畫所帶來的樂趣。

　　線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。透過流暢的線條學生能夠隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現出來，隨意性很強。經過半個學期的教學，我發(fā)現學生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我透過講解讓他們認識點、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎知識，再透過欣賞線描作品讓學生了解運用點、線、面作為表現手段來描繪物象的.一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重復等裝飾手法。在輔導學生作業(yè)時，我會尋找一些與學生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等搞笑的小動物形象，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

　　透過與學生共同努力，學生們已經能夠使用線條去表現這些常見的物體，但學生在學習線描畫過程中還出現了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時經常會有學生因為膽怯怕畫錯，所以不敢大膽下筆。這時我就會透過示范教給學生一些彌補錯誤的方法，鼓勵學生大膽繪畫。學生經過多次嘗試后逐漸的會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。在今后的線描畫教學中我會繼續(xù)努力，在感受繪畫樂趣的同。

　　線描畫的優(yōu)秀教學反思2

　　線描畫對于我們班的孩子來說不是很陌生，之前在中班的時候畫過五彩鳥、這學期又畫過恐龍蛋。這次的線描畫主要是讓幼兒學習用點、線、面以及一些簡單的圖案有規(guī)律的組合在一起來裝飾，并能感受黑白畫的美感。

　　這次的教學過程中存在著很多的問題，首先一個是我自己就沒有很好的理解什么是線描畫，只有一個自己的理解，而沒有科學的定義，所以在告訴幼兒的時候也比較的含糊不清。其次是我做的PPT不夠科學，選擇讓幼兒欣賞的圖片也不是很合適，比較的難。如果能選擇4個不同的.樹，比如一棵是用點裝飾、一棵是用線、一棵是用圖案、最后一棵則是結合前面的3棵樹的裝飾，這樣就有一個遞進的關系，也能讓幼兒更好的感受由易到難，讓他們有一個恍然大悟的感覺。再次是在提要求的時候太突兀了和整個過程比較的脫節(jié)，如果在欣賞PPT的過程有些暗示和引導，這樣就不必另外再提一些要求了。最后在評價的環(huán)節(jié)對于大班的孩子來說要求比較低了，只是簡單的說美不美，漂不漂亮。而是應該更多的是去引導孩子們網活動目標的方向的評價，比如說，你絕的這幅畫里面運用了哪些東來裝飾，他們組合在一起給你們的感覺怎么樣等等之類的。還有我們班孩子在繪畫的時候心情比較的浮躁，不能靜下心來畫畫，也導致了幼兒不能很好的把畫完成。

　　這節(jié)課下來發(fā)現自己的教學過程還存在著很多的不足，如果事先能考慮到這些問題，那么在教學過程中也就能避免這些問題，這樣也能讓教學效果達到最佳。

　　線描畫的優(yōu)秀教學反思3

　　六年級學生對于線描畫并不陌生，自一年級開始每一冊教材中都有線條系列的繪畫練習，后逐年提升難度，但是能夠靈活運用各種線條表現形體并不是簡單的一件事。

　　線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使面產生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。這一課，通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

　　在本次課堂教學中，我制作了微課，將線條的組合方式進行細致的戰(zhàn)士，讓學生直觀看到如何把各種線條進行融合。并且按照步驟，第一步：線條的粗細，第二步：線條的粗細，第三步：各種線條的`融合，讓學生通過多媒體，進行學習，直觀且記憶深刻。讓學生對線描畫有了清晰的認識，并積累了相關的美術知識，因此我覺得一堂美術課“欣賞作品”是很關鍵的，學生會在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。

　　我重點強調了線描黑白對比圖案的表現形式：線條的粗細、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理安排，圖案設計、分布的方法。我在黑板上進行簡單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對比效果的作品。

　　當然也有少數學生線條粗細疏密排列、點線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強指導。

　　線描畫的優(yōu)秀教學反思4

　　美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，直觀的藝術形象往往通過視覺沖擊帶給學生心靈的震撼。所以在美術教學中教師要盡量多給予學生視覺上的認知，讓他們眼見為實，容易接受�！霸煨汀け憩F”學習領域中直觀地演示比深入地講解更有效。

　　《線描畫中的黑白對比》是人美版小學美術六年級上冊中的內容，屬于“造型·表現”課，要鍛煉學生用線造型的能力。由于之前學生已經接觸過線描，課中我引用《論語》中的子曰：“學而時習之，不亦說乎”要求學生說說對線描的認識。他們知道線描主要是以線條來造型，線有粗細、長短、曲直、疏密等變化。我又要求學生用線描形式小組合作裝飾一片葉子，貼在我課前創(chuàng)作的線描樹干上。完成后我讓學生比較一下哪一組完成的效果好，并說明理由。學生很快就發(fā)現了表現優(yōu)秀的作品，理由也明確。我還展示了自己畫的樹葉，簡單講解表現方法。從學生后來創(chuàng)作的效果看，他們的.表現方法還存在不少問題：主次不分，線條黑白對比不鮮明等。我想課上展示我的作品，雖然學生視覺上受啟發(fā)，但是實踐時還是沒有真正掌握方法。所以在展示我創(chuàng)作的樹葉前，我應該先示范給學生看，如何運用黑、白、灰處理簡單的一片葉子。眼見為實，學生看得清楚，創(chuàng)作起來就會講究主次，合理用線，按老師的方法去實踐，也就提高了線造型的能力。

　　美術“造型·表現”領域的小班化教學，教師的示范非常重要，可以使每一個學生快速掌握表現方法。但是示范要講究策略，切不可影響了學生的自主探究，使他們產生依賴心理。

　　線描畫的優(yōu)秀教學反思5

　　《美麗的魚》是我在星期四那天進行的線描畫活動，活動的目的就是讓幼兒利用學過的線條和圖案裝飾大魚的魚身。我準備了兩條大魚的范畫，其中一條“大魚”魚身是用線條和圖案裝飾了的，另一條“大魚”魚身怎沒有用線條和圖案進行裝飾。將兩條“大魚”進行對比后，幼兒自然而然就知道裝飾過的當然漂亮。于是，我就用“請小朋友幫大魚一個忙，幫它穿上漂亮的衣服，不過大魚說它的衣服上必須要有線條和圖案才行。你們愿意幫助大魚，讓它高興嗎”的話語，激起幼兒的繪畫興趣的，幼兒當時就異口同聲地回答說“我愿意”。

　　活動的第一環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，我逐次出示魚的各個部分，讓幼兒分別猜是什么？幼兒的回答紛紜得很。記得我先出示魚的尾部時，有幼兒說是“扇子”，也有幼兒直接回答說“不知道”。

　　我覺得這一活動還是達到目標上要求達到的效果的呢。從幼兒的繪畫作品就可看出，大多數幼兒畫出的.魚的外形還是像模像樣的，而且畫得大的幼兒不在少數，運用了學過的線條為魚身進行了裝飾。

　　存在的不足就是我遺漏了一個環(huán)節(jié)，就是應讓幼兒在黑板上演示畫畫學過的線條，以此起到很好的復習鞏固的目的。還有就是引導幼兒添畫背景時，不應講的太清楚，說：“添畫上水草和泡泡�！边@簡直是限制了幼兒的想象空間。

　　總的來說，這次活動是充分地展示了我班幼兒線描畫的繪畫水平的。

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