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課文猜字謎教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課文猜字謎教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
課文猜字謎教學(xué)反思1
一年級(jí)的小學(xué)生，注意力一次性集中的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，最多15分鐘，其余的時(shí)間，要么走神，要么扣東西，就好像手無(wú)處著落一樣。
在今天學(xué)習(xí)《猜字謎》，最早出示謎語(yǔ)，學(xué)生的.興趣很高，一次性就猜出來(lái)了。他們猜對(duì)了以后，很興奮，還躍躍欲試。當(dāng)畫(huà)面一轉(zhuǎn)到認(rèn)識(shí)生字時(shí)，興趣就沒(méi)了，泄氣了，手開(kāi)始無(wú)意識(shí)的摸書(shū)本；眼睛開(kāi)始亂瞄；我讀他們聽(tīng)，帶著他們讀，感覺(jué)他們都是有氣無(wú)力的，有的連嘴都不張；當(dāng)畫(huà)面再轉(zhuǎn)至課文時(shí)，我問(wèn)誰(shuí)來(lái)猜？只有一個(gè)夏卓涵一個(gè)人舉手，他回答正確。我又問(wèn)了一句，“你是怎么猜出來(lái)的？”他把這個(gè)字謎一句一句的分析給我和其他學(xué)生聽(tīng)，我的當(dāng)時(shí)都驚呆了，真真的出乎我的意料。說(shuō)的其他學(xué)生更是一臉懵。當(dāng)即我就表?yè)P(yáng)他，然后我又引導(dǎo)其他學(xué)生，一句一句，一點(diǎn)一點(diǎn)的分析，一步一步地把“秋”猜出來(lái)。
第二首字謎有點(diǎn)難，學(xué)習(xí)前兩句，學(xué)生都沒(méi)反應(yīng)，因?yàn)椴恢罌](méi)往哪里使；到第三句的時(shí)候，我提示他們：太陽(yáng)、沒(méi)有云彩、天氣很好，想象偏旁等，他們猜到了“晴”，第四局立馬就猜出“清”回答得又快又好。再回到第二句和第一句，猜到“情”“請(qǐng)”。最后的謎底是“青”。我讓他們自己在把課文讀一讀，帶著他們利用課件又演示了一遍，字謎怎樣猜，怎么找重點(diǎn)，他們看得很認(rèn)真，又到了學(xué)習(xí)要寫(xiě)的生字，他們又感覺(jué)無(wú)聊了，我讓書(shū)空，有的學(xué)生連手都不愿意伸，懶洋洋的，像貓一樣。剛好下課了，我就把生字留在下節(jié)再講。
課文猜字謎教學(xué)反思2
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。
另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的`視覺(jué)刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。
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