蜘蛛開店教學反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的蜘蛛開店教學反思范文，希望對大家有所幫助。

　　蜘蛛開店教學反思1

　　《蜘蛛開店》是一篇童話故事，故事生動有趣且蘊含深刻的道理。對于學生來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。

　　培養(yǎng)學生主動識字的習慣，是語文學習的一項長期任務。本課的識字教學，在學生初讀課文，自主識字的基礎上，采用小老師領讀的形式檢查學生的自主識字情況，有梯度的進行檢查，從生字到詞語再到句子，激發(fā)學生識字的興趣，初步掌握生字詞。除此之外，我將本課重點的字詞設計成字卡的形式，在精講課文的過程中，將這些詞語放入特定的語言環(huán)境中去學習，讓學生自然的注意和理解這些字詞，與課文內容融合密切，學生學起來不會覺得生硬。

　　在閱讀教學的過程中，從蜘蛛開了什么店入手，緊接著就是對蜘蛛三次開店這一重點的解讀。結合本課童話故事的特點，考慮到二年級孩子活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個看似獨立但又緊密相連的小故事。這三個小故事在結構上是基本相同的。第一個故事，主要設計讓學生了解蜘蛛開店的原因，招牌的'內容，顧客的特點以及開店的結果，這樣的設計主要引導學生掌握故事發(fā)展的脈絡，也為下一個故事的學習做鋪墊。閱讀第二個故事則設計成了訪談的形式，在上一個故事的基礎上，增加難度，讓學生利用梳理好的故事結構，嘗試用自己的話講故事。學習第三個故事時，就再加一個梯度，讓學生認識蜘蛛的性格特點，明確整個故事的道理。我覺得這樣三個故事不同的處理形式，不會讓學生感覺枯燥乏味，反而會在完成有梯度的閱讀目標時，增加自己的成就感，激發(fā)他們閱讀的積極性。

　　整節(jié)課上下來，感覺在目標的達成上落實的比較好，但是在教學環(huán)節(jié)的設計上還欠精細，可能給學生獨立思考的時間還是不夠充分，以至于個別學生回答問題不是很到位，希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力。

　　蜘蛛開店教學反思2

　　《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網上。

　　課文內容學習抓住了重點的內容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內容具有重復性。在文章主要內容學習的把握上，帶領學生學習第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學生自讀自悟，培養(yǎng)學生的自主閱讀和學習的能力。 對重點語句進行有感悟的朗讀指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的.圍巾�！爸┲肟棸】棧�足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。”抓住重點詞“織啊織”和“足足”，并指導朗讀，逐漸體會情感。指導學生通過簡單的示意圖復述故事，并展開想象，鼓勵學生講故事的同時為故事加一個結尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。

　　蜘蛛開店教學反思3

　　《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學二年級下冊第七單元，是一篇非常有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店，卻遇到三個特殊的顧客，結果一波三折，故事情節(jié)豐富，讀來令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式進行導入，從課題著眼，學習“店”字，隨機指導書寫“店”，接著從蜘蛛開店的原因到整體感知全文，了解開店的經過，再重點學習蜘蛛賣圍巾的故事，引導孩子借助示意圖學會講故事。教學設計環(huán)環(huán)相扣，引導學生初步掌握學習語文的基本方法，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　一、多種方法識字

　　識字教學永遠是低段的教學重點，但它不是一成不變的。識字教學要注重兒童的心理年齡特點，所以我采用隨文識字的方法，從而降低集中識字的難度。在教學中，利用多種方法進行識字教學，提高識字效率。比如教學“店”字，我采用圖片與聯(lián)系生活實際相結合的方法，讓學生自己說說生活中見過哪些店，再出示書店、花店、玩具店、水果店等圖片，從而牢牢記住“店”字；教學“編織”字讓學生了解“絞絲旁”的起源，理解帶“絞絲旁”的字多和絲線或編制有關，還結合生動的生活圖畫，增強教學的直觀性、有效性和趣味性，孩子在輕松愉快的氛圍中讀準字音、理解字義、辨析字形，有效地提高了學生的識字能力。

　　二、重點指導朗讀

　　這篇故事的情節(jié)十分有趣，讓人忍俊不禁。本課重點指導朗讀蜘蛛開店的原因、店里來顧客的句子，從中體會蜘蛛的想法及心情的變化。課堂閱讀教學是提升語文素養(yǎng)的.重要途徑，所以本課設計了多種形式讀課文，如自由讀、指名讀、男女生分組讀、齊讀等方式，并在此基礎上理清文章脈絡和線索。在此過程中，學生的朗讀能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。

　　三、結合課后題進行教學

　　參照課后練習題來制定教學目標是統(tǒng)編版小學語文教材編者的的重要理念。課后習題告訴了我們“教什么”以及“怎么教”。在教學中，首先要有把課后練習題融入教學的意識，圍繞課后制定教學目標并展開教學�！吨┲腴_店》一課，課后習題要求根據示意圖講一講這個故事。本課在設計教學時就融入了“根據示意圖講故事”這一環(huán)節(jié)，結合課文內容自制示意圖，然后訓練根據示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事，再請學生展示講故事。多數學生都能把故事講完整，我鼓勵學生加上動作和表情，把故事講得更生動。學生學會了運用思維導圖講故事這種方法講故事后，我隨即讓學生學習另兩次蜘蛛開店的經歷，由“扶”到“放”讓他們逐漸學會自主根據示意圖講故事。講故事、復述課文是提高語言運用能力的一個重要方面，語言運用也是統(tǒng)編教材的重要理念，在教學中巧妙引導和啟發(fā)，從而提高語文教學的實效性，為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎。

　　在本校語文教研組同事們的指導和幫助下，總體來說，這節(jié)課是成功的。因為本節(jié)課的教學設計科學合理，各環(huán)節(jié)銜接自然，很好地完成了教學目標，突破了重點和難點，學生在輕松快樂的課堂氛圍中大有收獲。但是，在本節(jié)課的課堂教學中，我也發(fā)現(xiàn)自己有很多需要進步的地方，如：教學語言還要更規(guī)范、更生動一些，與低年級小朋友交流應該更親切；努力使教學方式更加藝術化，才能更有效地調動學生學習的積極性、主動性。

　　在今后的教學中，我要不斷努力，提升個人素養(yǎng)和專業(yè)教學技能，從而進一步提高教育教學水平。

　　蜘蛛開店教學反思4

　　一、用謎語導入，提高興趣。

　　興趣是最好的老師。低年級的同學們對猜謎語非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學中，我用謎語導入。果然，我的謎語一出，同學們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個機會，引入了這課的學習。

　　二、用多種方法識記生字。

　　生字教學從來都不是一成不變的。因此，在生字教學中，我注重用多種方法對學生進行生字的.訓練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學生對生字的印象，還能讓學生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同學們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數同學能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此，我還用不同的方法幫同學們記憶生字。這樣用總結的方式記生字效果非常好。

　　三、小組合作，共同討論。

　　用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都參加到學習中。所以這節(jié)課我運用小組合作的方式進行。我先把問題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報。效果出乎意料每個小組不僅完成了任務，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實了課文內容效果良好。

　　不足之處在于，同學們對蜘蛛性格把握得不夠準確，思考原因，可能是由于我在課堂教學中，把重點放在了字詞教學中，對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學中，我要全方位把握內容不能顧此失彼。

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