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《投擲沙包》教學(xué)反思（精選12篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《投擲沙包》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《投擲沙包》教學(xué)反思 1
投擲沙包是小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。由于該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生用較短的時(shí)間就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并能進(jìn)行投擲比賽，但是由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生幾乎沒(méi)有什么困難。因此獲得成功沒(méi)有給他們帶來(lái)太多的樂(lè)趣，自然學(xué)習(xí)的激情也就沒(méi)有了。
因此，我在這節(jié)課上采用了學(xué)生自己可以將沙包作為比賽類(lèi)、游戲類(lèi)使學(xué)生把沙包從單一的投擲變?yōu)槎鄻踊�。使學(xué)生自練——自創(chuàng)——競(jìng)賽，學(xué)會(huì)了許多關(guān)于沙包的方法，還有投擲的技巧，大多學(xué)生都是站著不動(dòng)向遠(yuǎn)處投擲，不會(huì)用勁，通過(guò)這節(jié)課學(xué)生自學(xué)我從他們身上發(fā)現(xiàn)了往前猛跨一步，使學(xué)生投擲的更遠(yuǎn)。
在練習(xí)中學(xué)生中普遍存在這以下問(wèn)題：
一、擲角度不好
現(xiàn)象1：沙包出手過(guò)早投得過(guò)高，即所謂見(jiàn)高不見(jiàn)遠(yuǎn)。
現(xiàn)象2：沙包出手過(guò)低使之過(guò)早擦地，在空中飛行的時(shí)間過(guò)短，達(dá)不到投遠(yuǎn)的目的。
糾正方法：在平時(shí)練習(xí)時(shí)，我在投擲線前2.5米的地方，設(shè)了一根2.5米高的彩繩，要求學(xué)生將小沙色從橫線上投過(guò)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本上掌握了投擲的角度。
二、投擲時(shí)直臂
現(xiàn)象：投擲不是大臂帶動(dòng)小臂而是直臂。
糾正方法：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背后過(guò)肩肘關(guān)節(jié)向前揮臂，反復(fù)練習(xí)鞭打動(dòng)作。
三、上下肢不協(xié)調(diào)
現(xiàn)象：上下肢不協(xié)調(diào)，只揮臂不蹬地。忘記了蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的順序。
糾正方法：首先教會(huì)他們投擲順序，即先蹬地、送髖、轉(zhuǎn)體、揮臂的順序。指導(dǎo)他們先做分解動(dòng)作，然后做連貫動(dòng)作，練習(xí)中告訴他們注意身體前傾、重心前移。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力得到充分的發(fā)展，沙包的多樣化操作，使學(xué)生玩的'情緒高漲，更對(duì)在沙包的學(xué)習(xí)內(nèi)容上充滿了好奇心，為以后的學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂(lè)，也看到學(xué)生渴望創(chuàng)新探索，渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們巨大潛能，更大的發(fā)展性、可塑性對(duì)于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生最大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)和保障。
《投擲沙包》教學(xué)反思 2
本課結(jié)合新課程理念，注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，設(shè)置不同遠(yuǎn)度的距離，讓學(xué)生樹(shù)立信心，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程銜接緊湊。用兒童話的語(yǔ)言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學(xué)生對(duì)本有些枯燥的投擲練習(xí)興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習(xí)和掌握了教學(xué)目標(biāo)要求達(dá)到的知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀�，F(xiàn)將我本節(jié)課總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合水平一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中遵循目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的核心思想，精心組織教學(xué)過(guò)程，順利地完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本達(dá)成了原定的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)—教師示范講解，用口訣的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作的練習(xí)。在徒手分解與完整練習(xí)中體會(huì)肩上屈肘、蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂過(guò)肩、快速有力的`動(dòng)作要領(lǐng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較有效。
3、教學(xué)形式多種多樣，趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求。投擲教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單調(diào)乏味。我在教學(xué)中應(yīng)用兒童話的語(yǔ)言和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)本身。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松掌握動(dòng)作技能。
4、積極貫徹新課程理念。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到體育帶給他們的成功，從而不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成終身體育的意識(shí)；通過(guò)設(shè)置不同距離的標(biāo)志線，讓不同能力層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功、喜悅和滿足，達(dá)到了既關(guān)注個(gè)體又面向全體的教育思想。
《投擲沙包》教學(xué)反思 3
原地側(cè)向投擲沙包是二年級(jí)水平一的達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時(shí)，在復(fù)習(xí)原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作，將沙包投過(guò)一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習(xí)，通過(guò)運(yùn)沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。
課的開(kāi)始，先做準(zhǔn)備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來(lái)復(fù)習(xí)原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來(lái)說(shuō)這些教學(xué)常規(guī)完成還可以。
基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過(guò)繩子，在投擲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有利用身體的.力量，通過(guò)示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，接著讓學(xué)生來(lái)練習(xí)，練習(xí)之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì)蹬轉(zhuǎn)的動(dòng)作。在講解的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒(méi)有用。有些沒(méi)有及時(shí)的評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的話太少，所以注意力沒(méi)有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。
后面一部分是接力運(yùn)沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運(yùn)沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊(duì)伍。在試教過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在運(yùn)沙包過(guò)程，要注意防止沖撞等安全問(wèn)題，所以在上課時(shí)，調(diào)整了隊(duì)伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說(shuō)跑回隊(duì)伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊(duì)伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細(xì)節(jié)。
教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表?yè)P(yáng)，多用耐心的輔導(dǎo)，需要我學(xué)習(xí)的還有很多，相信自己一定能做好！
《投擲沙包》教學(xué)反思 4
本節(jié)課時(shí)一堂常規(guī)課，內(nèi)容是上步投沙包，讓學(xué)生掌握上步投擲沙包的動(dòng)作概念及要領(lǐng)，了解投擲是人類(lèi)的基本技能之一。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度、出手速度及手腳同時(shí)用力的投擲動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，瞬間爆發(fā)力等各項(xiàng)素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質(zhì)。
首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入熱身階段，準(zhǔn)備好活動(dòng)各關(guān)節(jié)的練習(xí)，用口令來(lái)把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來(lái)，跟著老師，聽(tīng)著口令，學(xué)著模仿練習(xí)。
第二部分是學(xué)練技能部分。首先是原地側(cè)面投沙包。因?yàn)楸敬握n因此更多時(shí)候考慮到學(xué)生的自立、自控、自律的能力。其次是學(xué)習(xí)上步投擲沙包，先學(xué)習(xí)預(yù)備姿勢(shì)、上步的步伐；再掌握合理的背后過(guò)肩、肩上屈肘的投擲動(dòng)作；然后“消滅機(jī)器”游戲，本節(jié)課主要是上肢力量練習(xí)，在這部分加強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)能力和持續(xù)跑能力。
最后是結(jié)束部分，為了讓學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量后，能迅速的恢復(fù)自己的心率，輔助下一節(jié)課，因此安排了呼吸放松讓學(xué)生進(jìn)行放松。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行模仿練習(xí)，整體感覺(jué)不錯(cuò)。
本次課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進(jìn)：
1、或許是因?yàn)橛猩嘲冢瑢W(xué)生的紀(jì)律就相對(duì)難控制點(diǎn)，因?yàn)楸敬握n出現(xiàn)好多次，學(xué)生在顧自己而沒(méi)有聽(tīng)教師講解，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中，出現(xiàn)眾多錯(cuò)誤。因此要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)課堂紀(jì)律的教育，有良好的課堂紀(jì)律才能保證學(xué)生課的質(zhì)量。
2、上步的掌握是非常重要的，因此要加強(qiáng)對(duì)教材的基本知識(shí)的了解與掌握，有助于更好的教學(xué)。
3、要加強(qiáng)安全意識(shí)的灌輸與教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)、模仿、體驗(yàn)中消化動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)快速揮臂和動(dòng)作連貫性在投擲中的重要作用。由于學(xué)生在日常生活中對(duì)投擲動(dòng)作很少使用，所以在課堂上對(duì)快速揮臂和動(dòng)作連貫性理解得不夠，部分學(xué)生對(duì)肩上屈肘的動(dòng)作也比較生疏，導(dǎo)致擲不遠(yuǎn)。課堂小結(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)側(cè)身轉(zhuǎn)體、肩上屈肘、快速揮臂在課后進(jìn)一步徒手練習(xí)，體驗(yàn)快速揮臂的重要作用。另外在投擲中雙方的距離一定要安全。
投沙包是低年級(jí)必須掌握的基本技能，根據(jù)低年級(jí)的身體素質(zhì)情況，在投擲項(xiàng)目里面只有沙包和低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況比較合適。在國(guó)家健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)的考試中，投沙包就是其中的檢測(cè)項(xiàng)目之一。
在試教的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的了解，先示范給學(xué)生看，分別為他們講解了預(yù)備動(dòng)作、轉(zhuǎn)身動(dòng)作、出手動(dòng)作，并做了分解示范和完整示范，然后組織學(xué)生做原地投擲的徒手練習(xí)，但是效果不是很明顯，盡管我講的很詳細(xì)，但是他們畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生，理解能力和注意力都有限，及時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生也不一定能夠做出正確的動(dòng)作，很多地方都出錯(cuò)，例如學(xué)生投沙包的特點(diǎn)是往下拋的，預(yù)備動(dòng)作的手舉過(guò)頭等等。等他們練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生全部忘記了我剛剛教的動(dòng)作，拿起沙包一頓亂投，一節(jié)課下來(lái)真正掌握動(dòng)作的學(xué)生并不多。
在上第二節(jié)課的時(shí)候，把學(xué)生全部帶到墻前面，然后在墻上畫(huà)了一條線，然后讓學(xué)生站在離墻3米遠(yuǎn)處，要求學(xué)生根據(jù)我上節(jié)課所講的技術(shù)動(dòng)作，把沙包往墻上投，沙包要砸在我所畫(huà)的線上下，這樣學(xué)生會(huì)自己去體會(huì)動(dòng)作，往地上砸的學(xué)生也減少了，學(xué)生的動(dòng)作基本上得到了定型。
投沙包的`難點(diǎn)就是如何掌握好出手的角度，尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更重要。很多學(xué)生初次接觸投擲運(yùn)動(dòng)，不知道怎么發(fā)力，也不知道發(fā)力的方向，從而導(dǎo)致沙包投不出去，即使投出去了，方向偏了，距離也不遠(yuǎn)。在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮到一年級(jí)學(xué)生所處的水平階段，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來(lái)確定教學(xué)方法。
其次就是教學(xué)方面，作為一名低年級(jí)的體育老師，我應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的角度上面考慮問(wèn)題，很多事情在我們看來(lái)是很簡(jiǎn)單的，但是他們畢竟只是6-7歲的孩子，如果我們只站在自己的角度上面來(lái)考慮問(wèn)題來(lái)教學(xué)，那么學(xué)生就會(huì)感覺(jué)老師所教的東西很難接受，從而失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)也就無(wú)從談起。
經(jīng)過(guò)第二節(jié)課的教學(xué)，掌握技能的學(xué)生明顯增多，并且成績(jī)比上節(jié)課也有明顯的提高，學(xué)生的積極性也有提升，教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
《投擲沙包》教學(xué)反思 5
本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式。打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的興趣為主線。一開(kāi)始通過(guò)游戲吸引學(xué)生的注意力，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)和練習(xí)解決問(wèn)題。
各種練習(xí)中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。采用多種激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。
教學(xué)進(jìn)程及反思：
1、課的開(kāi)始部分
課的開(kāi)始教師宣布：本課的內(nèi)容和要求，
接下來(lái)的隊(duì)列練習(xí)--三面轉(zhuǎn)法及齊步走、立定，用固定環(huán)節(jié)“我是小小解放軍”來(lái)代替，避免了隊(duì)列練習(xí)的枯燥性。同時(shí)此環(huán)節(jié)由體委來(lái)帶隊(duì)，鍛煉其組織能力及喊口令的基本功。
2、課的準(zhǔn)備部分：
準(zhǔn)備活動(dòng)中的一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是固定的，所以在此處我將學(xué)生分為四大組，讓他們分組自主練習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)�？刹捎媒M長(zhǎng)喊操、輪流喊操、齊喊等形式。加大體育課的自主性，同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生都提供了一個(gè)展示自己、鍛煉自己的平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生在喊口令、節(jié)奏感方面都得到了提高。專(zhuān)向準(zhǔn)備活動(dòng)有老師帶領(lǐng)學(xué)生完成。突出主導(dǎo)地位的同時(shí)在潛移默化的影響下，使學(xué)生了解了運(yùn)動(dòng)前必須要做準(zhǔn)備活動(dòng)，而且不同的運(yùn)動(dòng)要做不同的準(zhǔn)備活動(dòng)。教會(huì)學(xué)生的是方法，學(xué)生掌握的不單單是幾節(jié)操，而是運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，為終身體育奠定基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。
3、課的`基本部分：
此部分是課的主體，教師通過(guò)細(xì)致的講解和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范給學(xué)生在視覺(jué)上一個(gè)概念什么是上步投擲沙包。使學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)細(xì)致的練習(xí)是絕大部分學(xué)生掌握動(dòng)作方法和重難點(diǎn)
�。�2）30米接力：
將學(xué)生分為四隊(duì)，男、女生各兩隊(duì)。分別站在起跑線后，在哨聲響起后，排頭迅速跑出。要求跑的學(xué)生一律從本組學(xué)生的右側(cè)進(jìn)隊(duì)，避免沖撞。沒(méi)擊掌不得跑出，擊掌前不得超越白線。此內(nèi)容及可鍛煉學(xué)生的快速奔跑能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)一致、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，以及自覺(jué)、自律的品質(zhì)。
4、結(jié)束部分：3分鐘
集合踏步、放松、小結(jié)。養(yǎng)成學(xué)生上課有始有終的良好習(xí)慣，滲透常規(guī)教育。
課的問(wèn)題及不足：
本課還存在著一些問(wèn)題值得推敲。
例如：
1)在開(kāi)始部分學(xué)生的齊步走、立定學(xué)生速度太快，在這方面教師應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
2)在基本部分的講解時(shí)，教師所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間受損。
同時(shí)本課的游戲——30米接力這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)欠妥，應(yīng)該考慮在投擲方面選擇一個(gè)游戲，即可鞏固本課內(nèi)容，又可使運(yùn)動(dòng)曲線更合理。
《投擲沙包》教學(xué)反思 6
本次活動(dòng)好玩的沙包，目標(biāo)是讓幼兒嘗試探索沙包的各種玩法，通過(guò)和沙包玩游戲來(lái)鍛煉幼兒投擲和夾物跳的技能。
我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，主要分三個(gè)部分。第一部分讓幼兒自由進(jìn)場(chǎng)，教師帶領(lǐng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。第二部分也就是主要部分，讓幼兒自由探索沙包的不同玩法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性嘗試運(yùn)用沙包來(lái)進(jìn)行游戲，并且在游戲中發(fā)展投擲、平衡、夾腿跳等能力。在玩沙包游戲中，幼兒表現(xiàn)的非常活躍，各個(gè)都很投入，很喜歡玩。第三部分是放松活動(dòng)。總之，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都是讓幼兒自主進(jìn)行的'，使幼兒感到高興和快樂(lè)。
通過(guò)活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的方面：
1、熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)的活動(dòng)量不夠。
2、幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)有些隨意和盲目，所以在以后的活動(dòng)中要訓(xùn)練幼兒的體育常規(guī)，使幼兒能夠有序地進(jìn)行體育游戲。對(duì)于上述諸多問(wèn)題，應(yīng)該全面地分析并加以解決，從思想上要提高，在實(shí)踐中豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中開(kāi)拓。提高幼兒活動(dòng)興趣、調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)的有效手段。
《投擲沙包》教學(xué)反思 7
情景再現(xiàn)：
今天，我讓小朋友們玩民間體育游戲“扔沙包”。游戲開(kāi)始了，小朋友你來(lái)我往地扔著沙包，玩得很興奮�？勺屑�(xì)一看，卻有很多問(wèn)題：丟沙包的幼兒有的拿起沙包無(wú)目標(biāo)地用力一扔，讓沙包飛出場(chǎng)地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔；有的看到同伴扔過(guò)來(lái)的沙包，不知道快速撿起來(lái)追擊，而是慢悠悠地?fù)炱鸹蚴堑却愕挠變和说搅硪活^；有時(shí)候沙包飛出了老遠(yuǎn)，卻沒(méi)人去撿回來(lái)。躲沙包的幼兒，有的不辨沙包投來(lái)的方向在場(chǎng)地中間亂跑；有的毫無(wú)危機(jī)感地站在場(chǎng)地中間，有的躲到了場(chǎng)地的盡頭處，等到沙包扔過(guò)來(lái)，常常來(lái)不及轉(zhuǎn)身。
從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問(wèn)，有的說(shuō)，我怕沙包打在身上會(huì)疼；有的說(shuō)，沙包一下子就飛過(guò)來(lái)了，我害怕；有的說(shuō)，沙包扔得太快，撿起來(lái)很麻煩的。
我讓幼兒用球替代沙包，用滾代替扔，新的'游戲開(kāi)始了。球在場(chǎng)地中時(shí)快時(shí)慢地滾動(dòng)著，場(chǎng)地中間的幼兒緊張而專(zhuān)注地盯著滾動(dòng)的球，大范圍地跑跳著躲避，時(shí)不時(shí)傳來(lái)快樂(lè)的驚呼聲。
活動(dòng)反思：
不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，這就要求教師在活動(dòng)中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動(dòng)態(tài)地推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。
《投擲沙包》教學(xué)反思 8
投沙包是低年級(jí)必須掌握的基本技能，根據(jù)低年級(jí)的身體素質(zhì)情況，在投擲項(xiàng)目里面只有沙包和低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況比較合適。在國(guó)家健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)的考試中，投沙包就是其中的檢測(cè)項(xiàng)目之一。
在試教的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的了解，先示范給學(xué)生看，分別為他們講解了預(yù)備動(dòng)作、轉(zhuǎn)身動(dòng)作、出手動(dòng)作，并做了分解示范和完整示范，然后組織學(xué)生做原地投擲的徒手練習(xí)，動(dòng)作效果明顯，他們畢竟只是三年級(jí)的學(xué)生，理解能力和注意力都有限，及時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生能夠做出正確的動(dòng)作，但也有個(gè)別同學(xué)動(dòng)作出錯(cuò)，例如學(xué)生投沙包的特點(diǎn)是往下拋的，預(yù)備動(dòng)作的`手舉過(guò)頭等等。于是我把跳高架幫上皮筋，并制定上一定的高度，這樣同學(xué)們?cè)诔鍪纸嵌确矫娑甲龅梅浅：谩?/p>
投沙包的難點(diǎn)就是如何掌握好出手的角度與肩上擲出沙包，尤其對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更重要。很多學(xué)生很少接觸投擲運(yùn)動(dòng)，不知道怎么發(fā)力，也不知道發(fā)力的方向，從而導(dǎo)致沙包投不出去，即使投出去了，方向偏了，距離也不遠(yuǎn)。在教學(xué)的時(shí)候，我應(yīng)該考慮到三年級(jí)學(xué)生所處的水平階段，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來(lái)確定教學(xué)方法。
其次就是教學(xué)方面，作為一名低年級(jí)的體育老師，我應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的角度上面考慮問(wèn)題，很多事情在我們看來(lái)是很簡(jiǎn)單的，但是他們畢竟只是9--10歲的孩子，如果我們只站在自己的角度上面來(lái)考慮問(wèn)題來(lái)教學(xué)，那么學(xué)生就會(huì)感覺(jué)老師所教的東西很難接受，從而失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)也就無(wú)從談起。
經(jīng)過(guò)一節(jié)課的教學(xué)，掌握技能的學(xué)生明顯增多，并且成績(jī)也有明顯的提高，學(xué)生的積極性也有提升，教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
《投擲沙包》教學(xué)反思 9
沙包是孩子們比較喜歡的器械之一、它體積小，攜帶方便而且耐玩，大班的健康領(lǐng)域中有學(xué)習(xí)用腳背托沙包和學(xué)習(xí)頂、扔物體的技能，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)是一堂“一物多玩”的體育活動(dòng)，我們?cè)趪L試用同一種體育器械進(jìn)行多種的游戲玩法，發(fā)展幼兒的不同能力。
在活動(dòng)中，我以玩沙包貫穿始終，多角度開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在玩沙包的過(guò)程中探索出沙包的多種玩法，讓幼兒體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，人人愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)真快樂(lè)。我在組織活動(dòng)時(shí)，讓幼兒運(yùn)用不同方式去運(yùn)動(dòng)、去創(chuàng)造，幼兒的主體性得到了充分的尊重，幼兒在活動(dòng)中鍛煉了上下肢大肌肉，發(fā)展了投擲、跳躍、平衡等能力，使身體敏捷性、平衡性都有所提高。
在活動(dòng)形式上，我采用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒身體運(yùn)動(dòng)和心情愉快的需要，發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在分享交流中，我積極鼓勵(lì)幼兒大膽講述并演示自己的玩法，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)體驗(yàn)到“一物多玩”的樂(lè)趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用比賽的方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在比賽時(shí)，培養(yǎng)了幼兒同組間的'合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神以及競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。同時(shí)，在活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒不要碰著，打到其他小朋友，讓幼兒加強(qiáng)了安全意識(shí)。
活動(dòng)結(jié)束后，完成了教學(xué)目標(biāo)，嘗試了沙包的各種玩法，訓(xùn)練幼兒的跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性，達(dá)到鍛煉身體的目的，通過(guò)反復(fù)比賽，投中率越來(lái)越高，并鍛煉了幼兒的奔跑能力。
《投擲沙包》教學(xué)反思 10
沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具，在平時(shí)的晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)掌握了一些沙包的玩法，比如：向上拋沙包、扔沙包、頂沙包等。為了充分發(fā)掘沙包的多種玩法，激發(fā)孩子們玩沙包的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育游戲活動(dòng)。
本次活動(dòng)目標(biāo)定于讓幼兒體會(huì)一物多玩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，利用沙包特點(diǎn)探索沙包的多種玩法，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)前，讓孩子們先做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)自己的身體，在放松的.音樂(lè)節(jié)奏中，激發(fā)了孩子們參與游戲的樂(lè)趣。大班的孩子們好奇、愛(ài)探索，教學(xué)過(guò)程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，讓幼兒說(shuō)說(shuō)沙包的玩法有哪些?我很注意我的角色，充分發(fā)揮支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份與幼兒探索沙包的多種玩法。在孩子掌握多種玩法后，引導(dǎo)孩子進(jìn)行小組比賽。在指定位置上轉(zhuǎn)5圈，然后跑到終點(diǎn)投進(jìn)籃子里，投進(jìn)籃子的算1分，沒(méi)投進(jìn)籃子的算0分 。直到全隊(duì)的完成比賽，得到最多分?jǐn)?shù)的那對(duì)為獲勝。提出要求，要聽(tīng)老師的口令進(jìn)行轉(zhuǎn)圈，不可以擠，推同伴。幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)幼兒完成比賽。在整節(jié)課下來(lái)了，我覺(jué)得幼兒能夠很愉快的進(jìn)行游戲，能夠聽(tīng)從教師的口令完成動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。
但是活動(dòng)中也有些不足的地方：由于我的考慮不周，這節(jié)課對(duì)于大班的幼兒相對(duì)比較簡(jiǎn)單，使幼兒活動(dòng)量不大，我覺(jué)得可以先讓幼兒自由玩沙包，創(chuàng)造寬松的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)孩子進(jìn)行鍛煉，嘗試沙包的不同玩法;根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，通過(guò)提醒、示范的方式，讓孩子們練習(xí)投擲沙包、雙腿夾包跳、和背著沙包爬行的能力。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。在后面的比賽可以在路程上設(shè)計(jì)一些障礙物，鍛煉幼兒的鉆，爬等動(dòng)作�；蛘呖梢院⒆觽兠咳艘粋€(gè)沙包，每人身上有三角形、圓形或正方形的圖案，地上也有上述三種圖形，要求把沙包投進(jìn)相應(yīng)的圖形中。
我覺(jué)得當(dāng)一名幼兒園教師很容易，但是要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)巧妙，才能吸引幼兒的眼球，把注意力集中。在以后的教學(xué)中我要充分發(fā)揚(yáng)教師主導(dǎo)孩子主體的師生關(guān)系，于教育與活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
《投擲沙包》教學(xué)反思 11
沙包是體育健身活動(dòng)所使用的一種器材，可以在中小學(xué)體育課上用以練習(xí)投擲，也可以有其他不同的玩法。早在古代，人們就開(kāi)始玩沙包了。而今的沙包，更是五花八門(mén)，各式各樣。小小的沙包與藏著許多學(xué)問(wèn)。本主題活動(dòng)以縫沙包作為研究的話題，利用學(xué)生的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科，結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)。
我上課伊始，點(diǎn)了一個(gè)學(xué)生最喜歡的話題，把學(xué)生迅速拉入游戲的情境。同時(shí)配以多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課后我反思了一下，本節(jié)課在這一環(huán)節(jié)上用時(shí)稍長(zhǎng)，所以導(dǎo)致后面討論的部分時(shí)間較緊張，玩沙包是我們同學(xué)經(jīng)常做的事所以在這一環(huán)節(jié)可以省略玩的`環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入設(shè)計(jì)部分。給學(xué)生一個(gè)自由的空間，放手讓學(xué)生大膽去嘗試，去探索，去思考。因?yàn)橛小胺拧�，學(xué)生才能找到阻礙制作的難點(diǎn)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念中，提出“學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程�！痹谔接懭绾慰p制正方形沙包能使楞最少這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作，大家一起動(dòng)腦想象，其樂(lè)融融。我也能參與到學(xué)生中去，和他們共同體驗(yàn)探討的快樂(lè)。使教師的操作、指導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)幫助下，形成主動(dòng)探究、手腦結(jié)合、樂(lè)于合作和勇于動(dòng)手創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生分小組進(jìn)行探究，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，將正方體展開(kāi)幫助理解，從而引導(dǎo)學(xué)生找到答案，是學(xué)生了解如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。而在此環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試、探索，由學(xué)會(huì)技術(shù)到感悟情懷，真正將新課標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)不著痕跡地體現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)了小學(xué)生們積極健康的感恩心態(tài)。
經(jīng)課后反思認(rèn)為在此環(huán)節(jié)上由于時(shí)間緊，所以導(dǎo)致后面沒(méi)有將學(xué)生設(shè)計(jì)出全部展開(kāi)圖進(jìn)行總結(jié)，有可能會(huì)影響到下節(jié)課學(xué)生制作時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，所以下節(jié)課上課前需把楞最少的正方體展開(kāi)圖總結(jié)上。 托爾斯泰說(shuō)：如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)果使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那么他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。現(xiàn)代教育要求我們必須認(rèn)識(shí)到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火�！弊鳛楝F(xiàn)代教育組成部分的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它的教學(xué)目的不是簡(jiǎn)單的模仿，而是注重讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去，讓他們的成長(zhǎng)過(guò)程中留下發(fā)展的痕跡！
《投擲沙包》教學(xué)反思 12
我園非常關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，也一直很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。此次我將丟沙包引入了體育活動(dòng)中，通過(guò)游戲，讓孩子探索沙包的多種玩法。因?yàn)樯嘲鼘?duì)兒童身心健康和智力發(fā)展有諸多好處，有利于兒童健康成長(zhǎng)。沙包的玩法多種多樣，器械簡(jiǎn)單，是一項(xiàng)適合幼兒嘗試的體育健身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)中，幼兒剛開(kāi)始時(shí)對(duì)沙包的興趣極高，紛紛表示自己很想玩，但對(duì)活動(dòng)玩法又知曉不多，不知從何下手。很快地幼兒在游戲開(kāi)始時(shí)的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來(lái)。從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問(wèn)，他們卻講得頭頭是道。那么幼兒是怎么想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最后，我們師幼商量好學(xué)習(xí)玩沙包的時(shí)候一定要按規(guī)則要求進(jìn)行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無(wú)論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進(jìn)行。最后我建議幼兒把剛剛提過(guò)的方法都用到游戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開(kāi)展丟沙包比賽，游戲漸入佳境，有的在丟沙包；有的在把沙包擺成小河狀，做“過(guò)河”的游戲；幼兒們時(shí)不時(shí)傳來(lái)快樂(lè)的歡呼聲。由于游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們?cè)谟螒蛑懈兄魅宋谈�，玩起�?lái)也更加興致勃勃。
我啟發(fā)他們想一想玩過(guò)的游戲里有什么好辦法，幼兒想到了“一二三木頭人”“馬蘭開(kāi)花二十一”等方法，我同意他們按自己的想法玩。幼兒都愿意成為游戲的中心人物，而且他們也愿意輪換角色進(jìn)行游戲。如果還是按照原來(lái)的規(guī)則，游戲?qū)o(wú)法正常進(jìn)行。游戲就要結(jié)束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開(kāi)心地說(shuō)：“今天真開(kāi)心，下一次我們還要這樣玩。”
活動(dòng)中我也反思了不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，這就要求教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。當(dāng)幼兒不喜歡游戲時(shí)，教師要“順”，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時(shí)，沒(méi)有按自己的想法調(diào)整游戲或是強(qiáng)迫幼兒繼續(xù)游戲，而是了解幼兒放棄游戲的'真實(shí)原因，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。這樣，給了幼兒更大的自由度。
總之，教予幼兒更多我們大人小時(shí)候的民間傳統(tǒng)游戲，能讓幼兒更好、更快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，希望在今后的游戲中，幼兒能得到更好的發(fā)展。
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