培養(yǎng)寫作技巧

一、勤讀、多背好句和范文

“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。要想寫好一篇文章，沒有充足的詞匯量是不行的。課文中的俗語和諺語的識記是通過背誦來完成。背誦是語言學習的重要手段，也是語言學習的必經之路。

背詞句。利用有限的時間，背誦課文中的重點句型和短語尤其是課文中的俗語、諺語和經典句子。

eg. proverbs:

no pains no gains.

there is a will there is a way.

all roads lead to rome.

it is no use crying over spilt milk.

useful structures:

it’s time for sth. / to do

as far as sb. know,

it’s suggested / said /reported that...

背范文。將近幾年高考中的作文和課文中好的段落以及報刊上的各種各樣的體裁和優(yōu)秀文章讓學生背，數量至少要達到六十篇，這樣學生才能在自己的腦子中形成一定的寫作框架，做到心中有數。

多讀書。為了培養(yǎng)學生用英語思維的定勢，增加對英語國家文化、社會風俗習慣、風土人情、思維方式的了解，擴大視野，選擇課外閱讀，讓學生學會分析、判斷、猜測、推理和領悟。

二、親自動手，自己寫作

臨淵羨魚，不如退而結網。如果僅僅背了大量文章、佳句，不親自動手寫還是不行，世上沒有一成不變的文章讓你照搬。

循序漸進�！氨鶅鋈�尺，非一日之寒”，英語寫作能力并非是一蹴而就，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓練。教師應注重基本功訓練，嚴格要求學生正確、工整、熟練地書寫字母，單詞和句子，同時注意大小寫和標點符號。進行組詞造句，組句成段練習時，要學生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎。如寫“我的家庭”時，指導學生寫出一簡單句：there are three members in my family. my father, mother and me. my father is a worker. my mother is a teacher.

i’m a student. they are both very busy all days, but they love me so much. i also love them. i often help them

with housework. 這種練習可以安排在剛開始的一輪復習中，要求學生能夠用最基本的時態(tài)去完成寫作。例如yesterday i called on one of my old friends. he was doing his homework. he said he would like to help me with

my english. i was very happy at that time. we had a wonderful time. 另外結合高中英語基礎知識的復習，對學生提出較高寫作能力的要求。復習american english一課時，可要求學生寫出american english and british english之間的差別。

范例引路。學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的寫作要求和注意事項，如日記、便條、書信、通知的格式等,并給予必要的提示，并掌握各種體裁文章的格式。在平時的教學中，教師應該指導學生對付高考中各種體裁文章。限時訓練。訓練寫作時，教師當場發(fā)題，限時交卷。這樣能促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵，也是學生的難關。這樣做必須使學生明白高考書面表達題既不是漢譯英，也不是可任意發(fā)揮的作文。它要求的是將所規(guī)定的材料內容經整理后，展開思維，考查學生運用所學英語知識準確地表達意思的能力。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，要點與格式要弄清;時態(tài)語態(tài)要當心，前后呼應要一致；結構搭配，莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視”。學生明確目的，并掌握要領后，要嚴格在規(guī)定時間內完成作業(yè)。訓練的初級階段，教師把時間放寬一點。隨著學生寫作能力增強,時間相應縮短,逐步做到30分鐘內完成任務，不能養(yǎng)成拖拉的習慣。

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