家訪家長的意見及建議
家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，分享了家訪家長的意見及建議，歡迎參考！
十幾年書教下來，讓我認識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在通訊工具發(fā)達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。在這學(xué)期，學(xué)校積極開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，家訪又重新熱了起來。我在完成緊張的教學(xué)工作之余，利用下班后及節(jié)假日時間與郁夏云、李江碧老師一起用近一個月的時間走訪了全班48戶學(xué)生(班里有兩對雙胞胎)。我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,無一遺漏,細致地了解了每一個學(xué)生的家庭狀況,同時了解了學(xué)生的個性,學(xué)生在家的表現(xiàn),忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。
平時對我們教師來說,一個學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的.百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時，有些家長由于工作繁忙等原因，很少有時間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學(xué)生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長，以便采取相對應(yīng)的措施促進孩子的發(fā)展。
這次家訪，家長和學(xué)生感到十分親切，一開始學(xué)生都很緊張，后來發(fā)現(xiàn)我們并沒有通過家訪向家長“告狀”，學(xué)生也就放松了，在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習。
2、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
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