對(duì)班級(jí)的意見和建議書
班級(jí)的意見培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力
初一新生剛?cè)雽W(xué)，應(yīng)該是活潑開朗、善于自我表現(xiàn)的�？墒莿偵蠋滋煺n，我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是我想象的那幺好。課堂上發(fā)言的人寥寥無幾，集體活動(dòng)中主動(dòng)參與的人更少，班級(jí)的氣氛不太活躍。針對(duì)這種情況，我及時(shí)鼓勵(lì)大家要用于在集體中展示自己的才能，正面表現(xiàn)自己的形象。我及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信性的教育。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生不敢表現(xiàn)自己，不敢展示自己的才能，這是因?yàn)樽孕判圆蛔�，�?duì)自己的才能估計(jì)不足。我就選擇最佳機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)大家樹立信心，因?yàn)轱枬M的自信心可以將學(xué)生引向成功的彼岸，而自信心不足則可能扼殺學(xué)生的才能，甚至讓學(xué)生飽嘗失敗的痛苦。怎樣樹立學(xué)生的自信心呢?怎樣讓學(xué)生充分展示自己的才能呢?我認(rèn)為應(yīng)該在班級(jí)中創(chuàng)造一個(gè)能被別人欣賞、被別人肯定的良好環(huán)境。班級(jí)有肯定別人優(yōu)點(diǎn)、欣賞別人特長(zhǎng)的環(huán)境，同學(xué)們生活在溫馨的和睦的環(huán)境中，自我的個(gè)性特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮�，F(xiàn)在，上課踴躍舉手發(fā)言的多起來，關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)的多起來，助人為樂的多起來。
培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力
生活的道路不會(huì)永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，不會(huì)永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的，有時(shí)有險(xiǎn)灘，有時(shí)有激流。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也可能會(huì)遇到艱難挫折。我認(rèn)為在班級(jí)管理中應(yīng)該下工夫培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力。學(xué)生的挫折主要來源于以下幾種：一是學(xué)習(xí)過程中的困難障礙;二是犯了錯(cuò)誤被老師批評(píng);三是由于個(gè)性太強(qiáng)而被同學(xué)誤解排斥等等。針對(duì)第一種原因，我主要鼓勵(lì)學(xué)生下定決心排除困難障礙。我讓學(xué)生了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的，是不足為怪的，關(guān)鍵在于你對(duì)困難采取什幺樣的態(tài)度，俗話說，“困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。”要堅(jiān)信強(qiáng)者腳下自有路，要勤于向老師請(qǐng)教，勤于向同學(xué)請(qǐng)教，自己也要刻苦鉆研，努力搞懂。這樣，大家就能最終戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝挫折。因?yàn)榇蠹抑�，“不�?jīng)歷風(fēng)雨，怎幺見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”
如果有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤而被家長(zhǎng)或老師批評(píng)，那我更要找時(shí)間與他談心，消除他的思想顧慮，丟掉他的`精神包袱。我首先寬容他，諒解他，因?yàn)橐粋�(gè)人一生中不可能不犯錯(cuò)誤，“人非圣賢，孰能無過”，正如馬克思所說：“人要學(xué)會(huì)走路，也要學(xué)會(huì)摔跤，他才能學(xué)會(huì)走路�！痹谀膬旱�，就在哪兒爬起來。其次，要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不能死抓住他的“小辮子”不放。待他改正錯(cuò)誤了，還要及時(shí)給以表揚(yáng)，揚(yáng)起他生活的風(fēng)帆。
如果是一時(shí)被人誤解或因個(gè)性太強(qiáng)而顯得不太合群或被排斥，我也要與他交流，鼓勵(lì)他嚴(yán)以律己，寬以待人，努力使自己的個(gè)性發(fā)展與班集體的共同利益相合拍，因?yàn)橐坏嗡挥袇R入江河才能顯示其價(jià)值，而脫離了江河這一集體，這滴水只能干涸。個(gè)人離不開集體，集體是由每個(gè)人組成的。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，我也要辨證地看待。如果他的個(gè)性有利于班級(jí)工作，那我反而更加予以鼓勵(lì)其個(gè)性發(fā)展。
以上是我在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的幾點(diǎn)做法。我將繼續(xù)在班級(jí)管理中創(chuàng)造性地開展工作，使自己的班級(jí)管理水平更上新的臺(tái)階。
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