優(yōu)秀班主任申報(bào)材料
xxx，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于哈爾濱市花園小學(xué)，中共黨員，黑龍江省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。XX——XX連續(xù)三年被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師、哈爾濱市德育工作先進(jìn)個(gè)人,所教畢業(yè)班學(xué)生自創(chuàng)詩(shī)文130多首，出版《新芽》兒童詩(shī)集，該班被評(píng)哈爾濱市先進(jìn)班集體。XX年被評(píng)為《中華民族傳統(tǒng)美德》優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。XX年執(zhí)教《可愛(ài)的草塘》獲全國(guó)傳美城市邀請(qǐng)賽特等獎(jiǎng)。她認(rèn)為，讓傳統(tǒng)美德在21世紀(jì)發(fā)揚(yáng)光大，是每一位人民教師所肩負(fù)的歷史使命。作為一名小學(xué)班主任應(yīng)讓自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中感受到傳美給自己帶來(lái)的快樂(lè)，主動(dòng)去做一名具有中華民族傳統(tǒng)美德的人。具體做法：
在文本中品味美德。語(yǔ)文課本中，大多蘊(yùn)含著進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的豐富材料，如：愛(ài)國(guó)、尊師、敬老、勤儉、公而忘私等等。課本中寫人，寫事，借物喻人的文章最易記起孩子們的閱讀興趣，所以她善于將傳統(tǒng)美德教育滲透在課本之中，減少正面的“大道理”說(shuō)教，而將傳統(tǒng)美德教育實(shí)施于潛移默化之中。
在活動(dòng)中體驗(yàn)美德。為了讓學(xué)生更健康的成長(zhǎng)，她帶領(lǐng)學(xué)生響應(yīng)省精神文明辦向全市中小學(xué)生提出的“三遠(yuǎn)離”號(hào)召，創(chuàng)造性地組織學(xué)生從親近入手開展教育活動(dòng)，即：親近師長(zhǎng)，遠(yuǎn)離不文明習(xí)慣；親近伙伴，遠(yuǎn)離兄弟義氣；親近健康，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離亂花錢，遠(yuǎn)離不良嗜好；親近自然，遠(yuǎn)離不衛(wèi)生習(xí)慣。生活中如何做到四個(gè)親近？再召開以“親近”為主題的班會(huì)，學(xué)生不僅僅受到了教育，而且能落實(shí)到行動(dòng)中。成立了自律小隊(duì)、環(huán)保小隊(duì)，并向全市少先隊(duì)員發(fā)出“四親近”的倡議，使學(xué)生成為了活動(dòng)的宣傳者、實(shí)踐者、受益者，使班集體更加親近，更加溫暖，更加健康，更有社會(huì)責(zé)任感。
在激勵(lì)中堅(jiān)信美德。她在班級(jí)里設(shè)一個(gè)特別的評(píng)比臺(tái)叫美德之星，紅色星代表愛(ài)心（關(guān)愛(ài)所有需要幫助的人）藍(lán)色星代表誠(chéng)實(shí)守信，綠色星代表愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，粉色星代表文明守紀(jì)，紫色星代表敬老尊師。學(xué)生某一方面表現(xiàn)突出就可以獲得相應(yīng)的星星，集齊五種顏色的星就可以獲得一顆美德金星。班級(jí)將給這樣的孩子發(fā)喜報(bào)，張貼在學(xué)校的宣傳板上供大家學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得這樣的激勵(lì)是那樣的驕傲自豪，少哪種星就會(huì)行向哪個(gè)方向努力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在實(shí)踐中弘揚(yáng)美德。社會(huì)永遠(yuǎn)是學(xué)生成長(zhǎng)的大課堂，在傳統(tǒng)美德的教育過(guò)程中，她一直注重開發(fā)課程資源在平時(shí)盡可能多地采用多種手段，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的力量，組織各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，超越課堂，開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富他們生活。如結(jié)合“三八節(jié)”在家庭中開展當(dāng)好媽媽的小幫手活動(dòng)，學(xué)生記錄下自己活動(dòng)中的表現(xiàn)和感受，家長(zhǎng)寫下自己的感受使母子的心更加貼近了。開展保護(hù)母親河的活動(dòng)，她帶著學(xué)生到社區(qū)內(nèi)的馬家溝河區(qū)清理垃圾，尋找馬家溝河久治仍臟的原因，讓學(xué)生深入實(shí)地，收集資料，同學(xué)們以小組為單位，或拍照或錄像，或找相關(guān)部門采訪，尋求解決問(wèn)題的辦法，最后有的寫倡儀書，有的寫建議書，有的給市長(zhǎng)爺爺寫信，并建立護(hù)河小隊(duì)定期監(jiān)督，使中華傳統(tǒng)美德得到了弘揚(yáng)。
在示范中鞏固美德。教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有用的陽(yáng)光。就在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候，她五歲的女兒突法高燒，為她整日照顧孩子的母親腰間盤突出，腦埂住進(jìn)了醫(yī)院。她一時(shí)忙得不可開交，為了學(xué)生她對(duì)愛(ài)人說(shuō)：“你請(qǐng)幾天假吧，學(xué)生離不開我�！睈�(ài)人無(wú)可奈何的說(shuō)：“你呀，什么時(shí)候能為家里的事請(qǐng)個(gè)假呢？”沒(méi)過(guò)幾天的她也累病了，牙腫得老高，學(xué)生們知道她的事后非常著急，有的說(shuō)：“老師去年您扭傷了腳堅(jiān)持上班，您說(shuō)輕傷不下火線，現(xiàn)在家里需要你，您又是家里的主要?jiǎng)诹�，回去吧，我們保證好好學(xué)習(xí)�！庇械脑谌沼浝飳懀何覀兩〉臅r(shí)候最需要媽媽，你的女兒也需要你呀�！皭�(ài)人者，人恒愛(ài)之”她的學(xué)生們懂得什么是關(guān)愛(ài)，同樣他們也信奉——?jiǎng)e人的快樂(lè)就是自己的快樂(lè)，為人民服務(wù)就是為自己服務(wù)。
“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞�！彼詫W(xué)生發(fā)展為本，將課堂作為學(xué)生精神生命活動(dòng)的表現(xiàn)，并在實(shí)踐中激發(fā)他們廣泛、自覺(jué)、熱情地參與到傳美活動(dòng)中依靠自身心力量去發(fā)展自我，通過(guò)他們的內(nèi)在動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)智慧生成和人格建樹，使傳統(tǒng)美德教育深深的根治在學(xué)生的心田。
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