纏綿著回憶的實習總結

實習是大學教育一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。可以培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

擺正了實習的地位，2010年3月5日，我懷著難以言表的心情踏上了為期四個月的實習生涯。這種心情頗為復雜：有對自己的懷疑和期待，有對未知困難的畏懼與躍躍欲試…當時根本沒有想到，在之后的四個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅收獲了老師的肯定、學生的尊敬，還收獲了23人團隊的金子般友誼，更重要的是感覺在實習中所學到的東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。

當真要離開時心情復雜起來，這種沉甸甸的責任感使我越發(fā)懷念大學生活的自由和豐富多彩，可是想到那些天使們的純真笑臉即將漸漸模糊，心中又涌起千千萬萬的不舍…短短的四個月給了我多少美好充實的收獲和回憶！

初登講臺的羞澀已然退卻，當一次指導老師的代課引來的"不滿""老師下次不能再犯類似的錯誤了"，我知道我已經成功的由學生的角色成功轉換為老師。想想我的付出：一個人在辦公室試講、伏案，背對空無一人的教室寫板書；一次次的找調皮學生談心、組織課外活動；一次又一次聽集備組老師的課不斷吸取經驗深入反思…終于，在教學方面不論是課前備課、課堂組織教學還是課后反思都有了飛速的提升，真是用孤獨寂寞的時光來收獲成長。

大學給我們提供了很好的交往平臺，但僅限與同齡人之間，并不能使我們很好的適應社會，而實習生活作為一個過渡恰好彌補了其不足。與人交往是一門學問和藝術。實習老師身份在學校是很尷尬的，尤其是初來乍到，要面對校領導的懷疑、同事的不信任和學生的挑釁等，有時頗為窩火，可只能選擇迎難而上。我們通過團隊集備、聽優(yōu)秀課堂、走進學生、額外輔導等證明自己的能力，讓事實說話來取得學生和同事的信任。同時積極承擔校方工作，比如擔任考務、徹夜輸入中考報名信息、為文化藝術節(jié)出謀劃策等，使自己熟悉了學校工作流程，得到了校領導的一致好評。當然這其中也有產生誤會的時候，當我們的努力不但不被認可而且引來非議的時候，我們的情緒也會陷入低谷，可是我們不會像少年那樣磨尖棱角橫沖直撞，相反，我們會很坦然的接受負面評價，積累經驗，韜光養(yǎng)晦，用迂回委婉的方式使我們被肯定、光芒四射！

頂崗實習的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)又無比溫馨幸福的。當我們來到實習點面對一個沒有廁所的破舊辦公樓作宿舍時，很多人后悔為什么當初選擇了頂崗實習，但是我想說，吃得苦中苦，方為人上認得道理，我們雖不是人上人，但我們同樣渴望自己能創(chuàng)造出無限的價值。寒冬是冷酷的把23個顆火熱的心凝聚到了一起，從此無隔閡嫌隙，相親相愛！還記得初來時三樓女生去樓下找一樓的男生一起穿著笨重的軍大衣去"軍營廁所"，還記得為了很快的認識一起聚在男寢唱歌跳"蝦舞"，還記得聚集在報告廳縮成團兒一起來開會，還記得突來的大火一起各司其職有條不紊的救助，還記得為準備藝術節(jié)節(jié)目關起門來一起"吼歌"，還記得入夏坐在門口的墊子上一起吃西瓜數(shù)星星…據說很多實習點的學生由于種種原因即使只有幾個人相處的也不是很融洽，而我們23人的大家庭卻創(chuàng)造了一個奇跡，沒有戰(zhàn)爭和分歧，相處的其樂融融！如果不想去食堂又不想做飯，去其他人那里蹭點飯吧，相信你一定能大快朵頤，或者大家一起去吃個飯好啦，改善改善生活！難道，有什么比真情真意更珍貴的嗎?

當你為人師表的時候你有沒有一個瞬間突然想起那首"長大后我就成了你"?那一刻你想起的是你對老師的理解和崇敬吧，我卻從中品味出了一個老師的付出換來的幸福！當?shù)谝粋�學生怯生生的給我打招呼"老師好"時我當時竟傻傻的愣在那里，呵，終于主動變被動了，身份更是尊貴起來。當我第一次收到學生送的寫有"師恩難忘"的工藝品，被辦公室的老教師羨慕時，那種瞬間涌起的榮譽感和責任感是不言而喻的！當我第一次和學生們擠在我的"小窩里品味實驗"廢品"--煎雞蛋時，通過她們笑得泛光的年輕的臉龐，我想起了我中學生時代的夢想"和老師做朋友"，沒想到許多年后，我?guī)臀业膶W生實現(xiàn)了愿望…

此時此刻我坐在電腦前敲打鍵盤，透過窗，仰望星空，忽然路過的清風吹散了情感的纏繞，我也理智起來，是呀，固然我的實習生活得了很好的成績，可是我不應該沾沾自喜，所以引發(fā)了我的思緒又飄揚起來，時光如白駒過隙但確實給過我很多的思考：

(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻似乎沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。要想形成特色的學科知識體系，我們短短的四個月的實習應該從哪里找到捷徑?

(2)對于教學的過程，我們實習老師都以盡可能有效的思路來設計，以完成教學目標為主要任務，卻不能充分利用教學資源很好的與學生互動，我們是否都在實習過程中對優(yōu)秀教師課堂進行了細致觀察和揣摩?

(3)大學的路程我們已經匆匆走過了四分之三，那么對于大學所教我們是否真正做到了學有所用，而大學所教是否又與教學實踐有很多出入，又有哪些不足?

為期四個月的實習生活即將畫上一個圓滿的句號，當我坐上學校的班車離開的那一刻，我相信我收獲了一段充實快樂而又不平凡的人生。我知道，某年某月某天驀然回首，我會發(fā)現(xiàn)歲月給了無與倫比的經驗財富，也留下了我依依不舍的腳步…

--望都二中生科杜小靜

實習工作總結。

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