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教師聽(tīng)課有感
作為青年教師教學(xué)研究中心成員，我感到非常幸福。原因有三：有自我展示的機(jī)會(huì)，有聆聽(tīng)研討的平臺(tái)，更有學(xué)習(xí)提升的空間。
4月12日，我又參加了通師二附“青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。有幸聽(tīng)了6節(jié)課。其中對(duì)王海峰老師的《用計(jì)算器計(jì)算》一課，印象頗深，感悟頗多。
1. 用得必需。
《用計(jì)算器計(jì)算》這一單元可以說(shuō)是學(xué)生最喜愛(ài)的一部分知識(shí)，他們每天都進(jìn)行著大量的筆算，而用計(jì)算器可以輕易得到一個(gè)式題的答案.還沒(méi)有到學(xué)的時(shí)候?qū)W生都嚷嚷要學(xué)習(xí)它了，他們也自認(rèn)為自己完全會(huì)使用計(jì)算器，這是我們一線老師普遍遇到的問(wèn)題。王老師設(shè)計(jì)了“人機(jī)大賽”環(huán)節(jié)：出示4道題，讓兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，雖然比賽的過(guò)程組織得不是最好，但學(xué)生能感悟到計(jì)算器只是一種工具，在需要的時(shí)候才用它，好多時(shí)候，口算要比計(jì)算機(jī)快得多。
2.用得恰當(dāng)。
王老師又設(shè)計(jì)了“化繁為簡(jiǎn)”這一環(huán)節(jié)。教材是這樣安排的：先讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：1*1= 11*11= 111*111= 1111*1111= 11111*11111= ，然后通過(guò)觀察、歸納、概括發(fā)現(xiàn)規(guī)律。王老師的設(shè)計(jì)：出示 11111111*11111111=，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師計(jì)算的結(jié)果？小朋友報(bào)出了各種各樣的答案，因?yàn)榻Y(jié)果不同，學(xué)生產(chǎn)生了疑惑，也就產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求，當(dāng)學(xué)生百思不得其解時(shí)，老師出示華羅庚的一句名言：善于退，足夠的退，退到最原始而不失重要性的地方，是學(xué)好數(shù)學(xué)的訣竅，學(xué)生從“退”上得到啟發(fā)，想出了將11111111×11111111＝，退化為同類型的1×1，11×11，111×111……，找出規(guī)律，解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟到“化進(jìn)為退”的思維方式，這是思維方式的巧妙滲透，學(xué)生方式的精妙呈現(xiàn)。
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