學(xué)習(xí)霍懋征事跡有感

學(xué)習(xí)霍懋征事跡有感正文：學(xué)習(xí)霍懋征事跡有感      最近，在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們學(xué)習(xí)了霍懋征老師對(duì)教育事業(yè)恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡，她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，讓我感受頗深�；繇�征老師，這位年過(guò)八旬的老人，用一個(gè)老人特有的從容淡定、智慧豁達(dá)感染了一代又一代共和國(guó)的教育人。她用“光榮、艱巨、幸�！边@六個(gè)字詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語(yǔ)文就是教學(xué)生做人。她放棄了深愛(ài)的數(shù)學(xué)學(xué)科，從事語(yǔ)文教學(xué)，就是她對(duì)育人比教書更重要的理念的重要體現(xiàn)。　　    “沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了霍懋征教育的真諦�；繇�征老師以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，她愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，事跡另人感動(dòng)，也給了我很大啟示。使我深深的認(rèn)識(shí)到：教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)幼小的生命。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事�！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。我們面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子，因?yàn)槟挲g小，特別是剛剛離開(kāi)父母的懷抱走進(jìn)幼兒園的孩子，他們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使他們自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意并喜歡接近老師，向老師袒露自己的心聲。    教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài)，教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間中國(guó)大學(xué)網(wǎng)（http://m.stanzs.com）

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