唐小雨媽媽的育兒心得

--青島櫸園學校二年級九班唐小雨媽媽的育兒心得

老師家長們下午好，很榮幸有這樣一個機會和大家交流孩子成長過程中的心得心情，咱們櫸園學校的生源非常好，我個人認為咱們二年級九班的孩子個個都是好樣的。

今天我主要說說孩子應(yīng)具備的能力。孩子從出生到成人的過程是一個綜合能力不斷增強的過程，首先是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這是最基本的要求，其次是健康的心理與美好的品德，最后是融入集體或社會的能力。從幼兒園到小學每位老師和家長都和我說小雨能力強，所以我主要講講她這個能力形成的過程。小雨很愛上學，即使是感冒發(fā)燒最厲害的時候也堅持上學，我說生病了在家休息一天吧，她堅決反對說"請假還要補課，下課就沒有時間和小朋友們玩了。"看來她在融入集體這方面的能力強些。小雨的能力首先是得益于她三歲之前在湖南邵陽老家近一年的生活經(jīng)歷，其次是四歲開始到現(xiàn)在的鋼琴學習演奏的過程，還有一個重要的活動就是參加小主持班，敢于演講(表演的一種方式)培養(yǎng)了她在公共場合的自信。下面主要從這三方面和大家聊一下。

一、親近自然的"原生態(tài)"生活可以讓人增強生存的本能

我和小雨的爸爸都是外地人，她爸爸湖南邵陽人，我是河北唐山人，小雨出生后雙方父母輪流來青島帶小雨，在她一歲八個月的時候我公公婆婆要帶小雨回湖南老家，我當時極力反對，一是舍不得二是覺得在老家孩子會受罪，三歲之前是孩子性格品德形成的關(guān)鍵時期，去了鄉(xiāng)下養(yǎng)成了壞習慣怎么是好呀，我公公是中學教師，他勸我說："我知道你是怎么想的，你們兩個雖然學歷高，但畢竟年輕，我和你媽媽是五個孩子的家長，有經(jīng)驗，要相信我們能帶好小雨。"我暗自想："你們是在窮鄉(xiāng)僻壤里帶出了五個大學生，那是你們的驕傲，可是時代不一樣了中間都隔了多少代溝了呀。"我在辦公室里和大家訴苦，同事的一句話讓我豁然開朗，她說小孩子小時應(yīng)該多到外面見識見識。沒辦法一狠心讓公公婆婆帶走吧。

公公婆婆先帶小雨去了長沙小姑姑家住了幾個月，天天吃完飯讓爺爺奶奶帶她去逛什么五一街，回青島之前在上海的叔叔家生活了三個多月，這中間是在湖南邵陽的老家度過的，老家具體的地址是小溪市鄉(xiāng)白毛塘村，一聽這名字就知道出門就是水稻田，周圍是綿延無盡的小丘陵，道路彎彎曲曲，錯綜復雜，一下雨全是泥巴，冬天用木炭盆烤火，夜晚周圍黑漆漆的，我是覺得很恐怖的。我第一次去的時候想不能在這里和小雨爸爸吵架發(fā)脾氣，萬一我的倔脾氣一上來離家出走都怕迷路，這是大人的感覺，小雨呢她很高興，村里人多，哥哥姐姐多，雞鴨鵝多，小貓小狗多，牛羊多，茶樹、竹林多，什么對她都新鮮，她剛回青島的時候還用滿口的湖南土話說一個小哥哥帶她去放羊，讓她騎在羊背上很好玩。老家的人都非常熱心團結(jié)，和和氣氣，大家互幫互助，每次回去都能感覺到非常溫暖，后來小雨上幼兒園轉(zhuǎn)了四個大大小小的幼兒園，每到一個幼兒園她都能和大家和睦相處，有一次小雨上幼兒園去晚了，全班的小朋友一見小雨就歡呼起來，大聲喊唐小雨唐小雨，我覺得這種親和力是來自她從小在一個和諧的大家庭里生活有關(guān)系。

唐小雨在老家留下了一個笑話，老家到了天黑要把放養(yǎng)在外面的雞趕到雞窩里，每天天黑小雨會和爺爺奶奶一起做這件事。有一天她中午就去圈雞，趕得公雞母雞的在院子里上躥下跳，爺爺說還沒到晚上你圈雞做什么?小雨說了，爺爺我要吃雞腿，還示意她爺爺拿刀宰雞，結(jié)果誰家都知道唐小雨饞雞腿了，殺了雞就把雞腿給小雨送來。這個笑話讓我看到了在農(nóng)村兩歲的小孩子就知道了養(yǎng)雞、圈雞、殺雞、吃雞的全過程，其實是最基本的生存能力得到了鍛煉。農(nóng)村生活天天與大自然親密接觸是真鍛煉人哪，城里的孩子怎么辦呢，多多參加戶外親子游，家長們也意識到了這一點，所以周游的旅游團比較火，尤其是到鄉(xiāng)下玩的哈。

二、對音樂的學習可以增強后天綜合能力的提升

關(guān)于音樂方面的學習我得重點強調(diào)。我以前也認為學習音樂嗎培養(yǎng)個愛好唄，不要象自己上學的時候最愁表演節(jié)目就行了，但是隨著鋼琴學習的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)音樂和其它學科是互通的，我最早發(fā)現(xiàn)了音樂和數(shù)學是有聯(lián)系的，比如全音符數(shù)四拍，二分音符數(shù)兩拍，四分音符數(shù)一拍，八分音符數(shù)半拍，十六分音符數(shù)四分之一拍，依次類推，如何掌握這些節(jié)拍時值在不同的樂譜中要求不同，快慢是相對的，這里用到了初中的分數(shù)知識，我們到初中才明白的分數(shù)概念她在幼兒園就接觸并且在鋼琴上理解實踐了，以后學到這部分內(nèi)容的時候肯定很輕松。這讓我聯(lián)想到精通音樂的科學家們，物理學家愛因斯坦小提琴拉得好，而且尤其喜歡帕格尼尼的小提琴曲，量子力學之父普朗克的鋼琴演奏水平甚至能達到職業(yè)鋼琴家的程度，錢學森先生也能演奏鋼琴，還進過管樂隊。作曲家鮑羅丁在化學、醫(yī)學等領(lǐng)域具有巨大貢獻，柴可夫斯基精通法律，即使是貝多芬這個不會算算術(shù)的音樂家，也曾經(jīng)專門去伯恩大學研究哲學。科學家也需要音樂賦予的想象力與創(chuàng)造力，而一個作曲家如果沒有數(shù)學的思維，也不可能具備初級的作曲技能。我又發(fā)現(xiàn)音樂和英語也有著聯(lián)系，學習音樂的孩子聽力是非常好的，小雨的英語自從上學到現(xiàn)在大大小小的測試從未出錯，我發(fā)現(xiàn)她的發(fā)音也很好偏美式發(fā)音，只有聽準了發(fā)音才會準，現(xiàn)在的孩子學英語老師都普遍重視發(fā)音，講究發(fā)音要地道。音樂和舞蹈密不可分，小雨上學前在小白帆學舞蹈，老師要排練一個上電視的全新舞蹈，一節(jié)課下來她把舞蹈的全套動作、歌詞、音樂記得準確無誤，因為有了樂感她可以將動作做到位，而其他小朋友學了三四節(jié)課沒有做到，其中有個上二年級的大孩子也沒做到。我還發(fā)現(xiàn)音樂和繪畫是互通的，小雨三四歲的時候只要我一放音樂你就觀察她吧，肯定是拿起筆和紙來畫畫。色彩的感覺和音樂的感覺有時是一樣的，顏色的搭配深淺過渡和樂曲的快慢強弱銜接，畫面的整體構(gòu)思和樂曲的整體架構(gòu)，繪畫的時代背景和樂曲的創(chuàng)作背景等竟如此相似。音樂和文學是互通的，唐小雨剛學鋼琴的時候老師給了她一本李文嵐老師編的兒歌，她彈譜子的時候同時對那上面的文字發(fā)生了興趣，彈一遍譜子讓我給她讀一遍漢字，上了學我突然發(fā)現(xiàn)她看書的速度很快，遠遠超過我，因為鋼琴譜是分高音和低音兩大部分，而每一部分都是多聲部，這就養(yǎng)成了她可以一目四五行的讀書速度，上學后只要我在家里放音樂(不管是鋼琴、小提琴還是交響樂)她肯定是拿起一本書來讀，沉侵其中旁若無人，沒想到她爸爸的原版三國多半文言文的她也看得津津有味，我試圖幫她讀出聲來，她卻讓我不要我給她念，我想這就是一種閱讀的能力吧。學習音樂還可以培養(yǎng)自控能力，自控能力是做事成功的保障，成功人士(除了個別的天才)90%的人的自我控制能力非常強，不管學什么樂器，民族唱法還是美聲唱法(嗓子是人體樂器)，都可以培養(yǎng)良好的控制能力，包括對自我意識的控制，這種控制能力是隨著你對樂器的長期反復練習中得到的，所以我覺得音樂是一門神奇的課程，不僅愉悅身心，甚至和管理學中的組織平衡協(xié)調(diào)能力也有著微妙的聯(lián)系。我和唐小雨每天堅持練琴，她放學后的第一件事就是練琴，七點鐘之前練一個半小時，然后吃晚飯，吃完飯大概用二十分鐘左右做作業(yè)，再練一個小時左右再玩，即使這樣我覺得現(xiàn)在的孩子生活太優(yōu)越了，想怎么享受就可以怎么享受，想要什么玩具就有什么玩具，通過練琴吃點苦頭可以鍛煉一下持之以恒的毅力，我個人理解練琴也是挫折教育的一種方式，一首好聽的樂曲是經(jīng)過無數(shù)次的反復糾正錯誤，反復練習、多次揣摩才能演奏出來，小雨在練習的時候經(jīng)常被我打斷，不行沒認真，或者不行沒賣力，或者不行指法錯，或者不行音符錯，或者不行音樂表現(xiàn)處理的不好，我有時也很納悶，既然很明白不會強迫小雨走音樂專業(yè)為什么還對她的鋼琴演奏要求得那么盡善盡美?而且要求她每個細節(jié)都做到位?我是這樣想的，如果連鋼琴這么難的樂器都能掌控好(鋼琴是鍵盤樂器里最難的，小提琴是弦樂里最難的)，那以后還有什么事情對她來說是難題呢?學習起來是不是更輕松?現(xiàn)在正如我所料到的，學習對她來說反而成了一件放松愉快的事情。鋼琴彈好了是要注意很多細節(jié)，包括技術(shù)上的處理與藝術(shù)上的修飾外加感情的運用，我比較贊成"細節(jié)決定一切"這句話，前幾年《細節(jié)決定一切》這本書很暢銷，大家可能也看過了，我們可以觀察總結(jié)一下是不是突出的人、突出的事、突出的物都是贏在細節(jié)的處理上?比如一部好的文學作品它是不是在某些細節(jié)上描寫的好，一部好的電影是不是在感情環(huán)節(jié)或者是音樂與畫面結(jié)合的細節(jié)之處更勝人一籌呢，一位優(yōu)秀的員工他是不是在工作中比其他人想得更細致一些。很多時候不是我們不行，而是就差那么一點點，為了以后不想讓孩子說這句話"我的分數(shù)就差那么一點就上重點大學了"，我們家長還是盡力讓孩子耐心多一點細心多一點。

三、演講與主持增強自信要有意識培養(yǎng)

還有一種能力非常重要，就是敢于表現(xiàn)自己，敢于在公眾場合很自信的表達自己的想法，大到總統(tǒng)競選小到日常學習中的舉手發(fā)言，這種能力是一定要有意去訓練的，以我為例，我小的時候不愛說話，最不愛聽人說我內(nèi)向，五年級的時候有位代課老師組織了演講比賽，我也因為這個演講參加了唐山市的夏令營活動，免費到北京玩了個遍。從初中到大學肯定是受益不少了，參加工作后這種表達能力更重要，不管你是領(lǐng)導還是普通職員，隨時隨地準備好發(fā)言，大大小小的會，有時需要提前準備發(fā)言稿，有時則需要即興發(fā)揮，這次元旦去北京開會也是，集團各個企業(yè)的信息中心主任討論問題，肯定是即興發(fā)言，我呢當然不想讓自己說的話過于偏激，又不想讓自己的想法隨大流，還不能違背自己公司的利益，還想讓集團的領(lǐng)導采納你的觀點，那就得在最短的時間內(nèi)組織好你的發(fā)言方式，確實是一種挑戰(zhàn)，最后集團的領(lǐng)導在眾多的方案中采納了我的思路，我的發(fā)言目的達到了，是因為其他人的想法不好嗎，我覺得更多的是我的自信和對語言的組織表達方式引起了大家的重視。那么這種語言表達能力在小孩子身上怎么培養(yǎng)呢，我認為小孩子可以參加

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