- 相關(guān)推薦
明德項(xiàng)目專家組到我校指導(dǎo)工作心得體會(huì) 作者：羅光輝
明德項(xiàng)目專家組到我校指導(dǎo)工作心得體會(huì) 以龍明德小學(xué) 羅光輝 2011年3月8日，明德項(xiàng)目專家組到我校指導(dǎo)工作，由于我被學(xué)校指定收集圖片資料，一直忙于到各組進(jìn)行拍照，沒有聽課，也沒有完整參加專家的指導(dǎo)討論，一直到討論快結(jié)束時(shí)，才抽出大概20分鐘的時(shí)間，聽了一會(huì)專家的指導(dǎo)。雖然只是短短的20分鐘，但是我收益頗多�；丶液�，結(jié)合一個(gè)學(xué)期的分層測(cè)試卡使用，自己有很多體會(huì)。 體會(huì)一、正確理解“分層”的含義。 使用分層測(cè)試卡以來，我一直認(rèn)為測(cè)試卡僅僅只是測(cè)試題目難度的分層。其實(shí)分層測(cè)試卡不但對(duì)測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行分層，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行分層。困難學(xué)生完成基礎(chǔ)題后，初步體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)的自信心，然后在老師的分層指導(dǎo)下，完成綜合訓(xùn)練，使學(xué)生堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。 體會(huì)二、要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。 從教20年來，一直受“嚴(yán)師出高徒”的理論指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一味嚴(yán)厲，由于這種過急的教學(xué)行為，往往忽視學(xué)生的感受，大大挫傷了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都想要老師的關(guān)心，老師一個(gè)贊喜的眼神、一句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。分層測(cè)試卡使用中，學(xué)生通過自己的努力，完成基礎(chǔ)練習(xí)，老師所給的100分，無疑會(huì)使學(xué)困生欣喜若狂，認(rèn)為自己并不差，下決心去努力完成綜合練習(xí)，長(zhǎng)此以往學(xué)困生不就變成了學(xué)優(yōu)生。 體會(huì)三、靈活使用分層測(cè)試卡。 知識(shí)來源于社會(huì)，又反作用于社會(huì)。不同的地方有不同的生活習(xí)慣，學(xué)生的生活感受也就不同。因此，在分層測(cè)試卡的使用中，要著力挖掘?qū)W生的生活實(shí)踐，編寫適合地方的測(cè)試卡，使學(xué)生更容易完成測(cè)試。 體會(huì)四、采用多種形式的評(píng)價(jià)方式。 評(píng)價(jià)方式的單一，會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，因此，對(duì)學(xué)生測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)，可根據(jù)不同類型的題目，采取不同的評(píng)價(jià)方式�；A(chǔ)題目，對(duì)學(xué)困生來說，盡量由老師評(píng)，這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)優(yōu)等生，可采取學(xué)生互評(píng)。綜合性較強(qiáng)的題目，可以先由小組合作完成后，小組之間互評(píng)，再由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。有的題目還可以采用男女生互評(píng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 體會(huì)五、把分層思想充分運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)活動(dòng)中，基礎(chǔ)性題目，多提問學(xué)困生，探索性題目多提問優(yōu)等生，這樣能使優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。 以上是我的粗淺體會(huì)，要更深入理解分層測(cè)試卡的精神，有待今后實(shí)踐中進(jìn)一步探索。【明德項(xiàng)目專家組到我校指導(dǎo)工作心得體會(huì) 作者：羅光輝】相關(guān)文章：
明德宮,明德宮張繼,明德宮的意思,明德宮賞析 -詩(shī)詞大全03-13
明德修身，向善求真02-20
光輝的作文10-13
人性的光輝作文11-06
人性光輝作文03-31
平凡的光輝作文03-14
烈日的光輝作文07-20
人性的光輝作文07-04