《鳥的天堂》反思體會

一、引領學生走進"鳥的天堂"

自然導入新課，讓學生有身臨其境的感覺。學生自主的去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實現(xiàn)了自主、探究，落實了新的教學理念。創(chuàng)設了輕松、愉快的教學環(huán)境，激發(fā)了學生的求知欲。為實現(xiàn)教學目標的落實奠定了基礎。

二、與榕樹的對話--感受枝繁葉茂

課文的第5-9自然段，描寫了作者和朋友第一次經過"鳥的天堂"時看到的景象。我在教學時，引導學生按照由遠及近，由整體到局部的順序觀察大榕樹，學生知道了枝、干、根、葉的特點。遵循了獨自對話--交互對話--重點對話--朗讀對話的順序，引導學生在一步步的對話中，逼近榕樹，欣賞榕樹。指導學生反復朗讀，說說自己的感受�？圩≈攸c句子反復對話。

三、與鳥兒對話--感受鳥聲鳥影

課文的第10-13自然段，描寫了作者和朋友第二天又經過"鳥的天堂"時所看到的情景，著重描寫了大榕樹上的鳥聲鳥影，按照由靜到動的順序，細致地描寫了"鳥的天堂"由靜寂到熱鬧的場面變化，寫出了群鳥紛飛的歡騰情景。引導學生由總體到個體的順序來觀察，既有對眾鳥形狀、顏色、姿態(tài)的全景式的描寫，也有對一只畫眉鳥的近景特寫式的描寫。仍然遵循著獨自對話--交互對話--重點對話--朗讀對話的順序，引導學生在一步步的對話中，聆聽鳥聲，欣賞鳥影。

四、與農民對話--感受人鳥共生

美麗的大榕樹，自由棲息的鳥兒，它們彼此相伴相融，構成了一道絢麗的風景。學生不禁要問：為什么這株大榕樹會成為"鳥的天堂"呢?這個問題雖然不是本文的討論重點，但它卻是讀者關心的話題。教學中，抓住學生關心的這一話題，引導學生進行相關的討論，可以達到一舉多得：深刻理解課文；感受人鳥共生；保護自然生態(tài)。承接了學生的質疑，引出了對話的話題，師生彼此之間交互對話，感受了當?shù)剞r民愛鳥、護鳥的和諧共生。要求學生去保護益鳥。

五、與作者對話--感悟表達方法

任何文章都是內容和形式的統(tǒng)一體。一篇好文章，不僅在思想內容方面給我們以啟示而且在表達形式方面也有值得學習的地方。這篇文章最大的特色是將大榕樹的靜態(tài)美和群鳥紛飛的動態(tài)美有機地融合在一起，一動一靜，相互映襯。我在教學時就抓住了這一點，在總結課文階段，引導學生與作者對話，感悟作者的表達方法，及課文由遠及近，由整體到局部，由總體到個體，將作者行文中的表達方法內化為自己的習作素養(yǎng)積淀。

六、與課外對話--做到學以致用

學生學習的目的最終是要把書本上的知識轉化為自己的知識。這一環(huán)節(jié)的安排充分體現(xiàn)了這一點，運用作者的表達方法進行訓練，也充分體現(xiàn)了學習語文最終回到寫作上這一教學目的的思想，做到了講練結合。

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