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嘗試教育交流學(xué)習(xí)心得
不斷學(xué)習(xí)，努力前行
�。瓏L試教育交流學(xué)習(xí)心得
很榮幸能夠獲得出去交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我看到更廣闊的天地。至今心中充滿(mǎn)感恩，因?yàn)樵谏虾�，遇到了�?shù)學(xué)教育泰斗顧冷沅教授和吳正憲老師，度過(guò)了我夢(mèng)想中期盼的學(xué)習(xí)提升之旅，也為我的教師生涯添上夢(mèng)幻的一筆。如果有人問(wèn)我，此行你最大的收獲是？我想，我會(huì)抿嘴笑著回答，請(qǐng)看下面的內(nèi)容：
七月份，有幸走進(jìn)上海學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)。雖然天氣炎熱，但擋不住我們的熱情如火，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和熱情駛向了上海，開(kāi)啟了我的上海學(xué)習(xí)之旅。
到達(dá)住的地方已是12號(hào)的下午三點(diǎn)多。不過(guò)有幸的是，恰遇邱學(xué)華老師，心中滿(mǎn)是激動(dòng)。邱老師精神矍鑠、做事干練。在13號(hào)上午的開(kāi)班典禮上，冒著近30度的室內(nèi)溫度（空調(diào)有問(wèn)題），邱老近半個(gè)小時(shí)的催人奮進(jìn)的講話(huà)，更讓我心生敬佩之情。一位82歲高齡的老人，他的始終不老的教育情懷、他的活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)精神，更讓在場(chǎng)的兩百人深深感動(dòng)，邱老尚且如此，作為晚輩的我們又有什么理由不努力進(jìn)取呢？
第一節(jié)課，華東師范大學(xué)教授、上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)顧冷沅教授，為我們帶來(lái)講座《課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者》。七十多歲的高齡，對(duì)數(shù)學(xué)教育的摯愛(ài)，顧老用一上午的時(shí)間，向我們解讀上海經(jīng)驗(yàn)，揭示數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，談到數(shù)學(xué)教研活動(dòng)、談到為學(xué)而教的教學(xué)模型，最讓我感觸深刻的是顧老講到的教師教育中的行動(dòng)學(xué)習(xí)范式：1、教師需要有案例的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，要有建立在課堂上的案例指導(dǎo)；2、需要有行為跟進(jìn)的全過(guò)程的反思，專(zhuān)家、優(yōu)秀教師和自己合作備課、聽(tīng)課、評(píng)課、研究改進(jìn)。3、原型經(jīng)驗(yàn)——課堂歷練。在課堂的“掙扎”中學(xué)會(huì)教學(xué)。一節(jié)課三次備課的原型經(jīng)驗(yàn)。第一次備課：擺進(jìn)自己，不看任何參考書(shū)與文獻(xiàn)，全按個(gè)人見(jiàn)解準(zhǔn)備方案；第二次備課：廣泛涉獵，分類(lèi)處理各種文獻(xiàn)的不同見(jiàn)解（我有他有，我無(wú)他有，我有他無(wú)）后，修改方案；第三次備課：邊教邊改，在設(shè)想與上課的不同細(xì)節(jié)中，區(qū)分順利和困難之處，課后再備課。三個(gè)關(guān)注（自我經(jīng)驗(yàn)、同行見(jiàn)解、學(xué)生收獲）和兩個(gè)反思支架（更新理念、改善行為）的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，無(wú)一例外是教師成長(zhǎng)的捷徑。4、新的范式——行動(dòng)反思。三要素：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
確實(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必須深深扎根于課堂，必須在課堂中不斷的磨練自己，才能提升，越是扎根，越是有效。反思我們自己，反思課堂，這還需要我們?nèi)ピ鷮?shí)實(shí)地做。
第二節(jié)課，有幸在現(xiàn)場(chǎng)一睹吳正憲老師的風(fēng)采。會(huì)場(chǎng)悶熱難耐，但座無(wú)虛席。吳老師用幽默風(fēng)趣而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言，把諸多問(wèn)題念珠成串，深入淺出的呈現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)這樣的數(shù)學(xué)課是一種享受，《重疊問(wèn)題》一節(jié)課下來(lái)仍意猶未盡。大家都陶醉和享受在那自然樸實(shí)的課堂上。在吳正憲老師在課堂上，不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來(lái)帶動(dòng)孩子們的心靈，更是用她對(duì)孩子的愛(ài)心真情來(lái)感染著學(xué)生，用自己人格的魅力來(lái)塑造著學(xué)生。四十分鐘的課像磁鐵一樣把每個(gè)孩子的心緊緊地吸在一起，把時(shí)空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間。
課后，吳老師又結(jié)合所上的這節(jié)課，為大家做了《給學(xué)生“既有營(yíng)養(yǎng)，又好吃的”數(shù)學(xué)》報(bào)告。數(shù)學(xué)是要傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格，要堅(jiān)守“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)要有“營(yíng)養(yǎng)”，即要有知識(shí)的含量和思維的含量，但同時(shí)數(shù)學(xué)還必須要變得“好吃”，要?jiǎng)?chuàng)造“好吃”的數(shù)學(xué)，就是把有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛(ài)好的數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，就是能給孩子良好感受的數(shù)學(xué)，一句話(huà)，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、孩子們需要的數(shù)學(xué)！
要給孩子們創(chuàng)造“好吃的”的數(shù)學(xué)，就必須進(jìn)一步改善我們自己已經(jīng)習(xí)慣的教學(xué)行為，在教學(xué)理念和教學(xué)方式中有所突破。我怎樣使用教材？孩子們會(huì)怎樣想？怎樣讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)？還要在自己的課堂上踏踏實(shí)實(shí)地練。走近名師的課堂，讓自己專(zhuān)業(yè)得到提升，反思我們的課堂還相差的很遠(yuǎn)，要做的事還有很多，要走的路還有很長(zhǎng)。
文/朱世杰 白云龍
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