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「培訓(xùn)心得」物理創(chuàng)新教學(xué)研究大會(huì)學(xué)習(xí)心得
【培訓(xùn)心得】物理創(chuàng)新教學(xué)研究大會(huì)學(xué)習(xí)心得
東勝區(qū)二中李瑞娟
2017年9月22日，我在湖北武漢參加了為期4天的由北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心主辦的物理創(chuàng)新教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中學(xué)物理教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面
主要內(nèi)容包括以深度學(xué)習(xí)和培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)為主題的專題報(bào)告， 并分組觀摩了初高中物理經(jīng)典課例展示課。會(huì)議邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)教授、課程標(biāo)準(zhǔn)編委會(huì)成員李春密教授、浙江省物理特級(jí)教師吳加澍、江西省物理特級(jí)教師黃恕伯、南京市教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)、物理教研員丁玉祥等專家、特級(jí)教師作專題講座，并與全國(guó)各地一線教師共同議課、討論，交流物理教學(xué)的各種新模式，診斷課改中存在的問(wèn)題。
二、物理新課程的基本理念是：
1.注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面的教育功能。
2.從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì)，更貼近學(xué)生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時(shí)刻表計(jì)算平均速度；水果電池；電冰箱的技術(shù)參數(shù)；學(xué)讀汽車速度表； 用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別。
3.強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)；改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中，使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹(shù)立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。
新課標(biāo)把“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列的三維目標(biāo)升級(jí)概括為“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)”。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過(guò)程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過(guò)去的物理課程相比，新課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4.注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)STSE教育
三、注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，是科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì)
科技的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境、資源等許多問(wèn)題。過(guò)去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過(guò)參與逐步樹(shù)立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
四、新型課改、基于深度學(xué)習(xí)的課堂對(duì)教師提出了更高的要求
1.更新教育觀念：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；重視物理課程思維方法上教育功能；倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性；加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等。
2.擴(kuò)大知識(shí)面：新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生，貼近生活，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道經(jīng)過(guò)多年的課改實(shí)踐，國(guó)家層面在全國(guó)范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求高等院校及基礎(chǔ)教育、一線教師等各方人士的意見(jiàn)。針對(duì)課改實(shí)踐中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。培訓(xùn)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了視野，更加注重學(xué)生為本，素質(zhì)教育的理念，經(jīng)過(guò)各專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，我們也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置，并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
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