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農村青年教師培訓心得體會
初寒之際,收拾行囊,踏足課堂,學習取經(jīng)。許久未學習的我,甚是欣喜。三天的集中培訓,忙碌而又充實。忙的是上午下午得不停地趕場子,值得的是,從教三年多以來第一次這么真真切切地體驗本土的教學特色。我期待已久。
也許,跟以往出外學習相比,這具有地方特色的“鄉(xiāng)土”氣息中的課堂,遠沒有想象中的完美、精致,但恰恰給我們帶來了反思與交流的空間,讓我們在聽課之余,不再是一味的拍照、記錄,而是,更多的加入了思維的碰撞!澳呐逻@么多課中只學到了一小點,那也是一種收獲。”依稀記得開班時老師的一席話,我很是贊同;仡櫲靵肀镜亟處焸兊膬(yōu)秀課堂,有的老師活動設計豐富多樣,有的老師語音面貌讓人佩服,有的老師課堂緊湊主題突出,有的老師激情飽滿夢撒講臺……聽課之余,感觸頗多,今略述一二,以紀念這一次“鄉(xiāng)土”間的學習活動。
一、不講花哨重實效
這次,很多老師的教學設計,都體現(xiàn)了老一輩教師在教學中的常態(tài)——講實效。很多課,我們聽著并不覺得有很多的內容及形式上的設計,但卻正貼合了我們的教學實際,以常規(guī)課的形式,來強化、鞏固知識的新授和操練。這樣的課,反而讓人覺得思路很清晰,想必也是一直以來教師們在日常中的點滴積累才養(yǎng)成的教學習慣。鎮(zhèn)三小余水英老師的六年級課堂,我一直覺得很難教,所以公開課很少選擇去上。但是余老師的課堂,正是如家常便飯一般,把教學放在了實處,層層遞進,把水循環(huán)模式灌輸于每位孩子的心間。再如,鎮(zhèn)一小繆老師的四年級第五單元教學,將文本以卡通人物大雄的角度呈現(xiàn),不正是我們常常會去實施的嗎?所以,聽了這么多有經(jīng)驗教師的課,我反而心里更加的踏實了。公開課,以“實”為先,以“目標”為主力,教好,學好,那就是一堂精彩的課。
二、活力綻放學經(jīng)驗
在這次眾多的展示課教師中,也有好幾位我所佩服的青年教師。
學習,自己不曾嘗試過的——鎮(zhèn)三小的徐**老師,用故事展開,將我們的課文文本進行了有效的拓展,給三年級的孩子也增添了更多的知識源泉。
學習,自己懶得去深入實踐的——**鎮(zhèn)小的姚**老師,活學活用,將很多新式的教學策略應用于課堂,飽滿的熱情點燃了整個課堂。
學習,自己需要深入探究的——**小學的張**老師,久聞大名,這一次她將StoryTime環(huán)節(jié)搬上講臺上了一堂故事課。雖然在文本設計方面有一定的不足,但很佩服其勇氣。想想自己一直在做故事教學的小課題,但對課堂該如何上,仍是充滿疑惑,也未能用更多的精力投入探究活動。所以,偷懶之心,讓我更加感覺到了壓力。
聽了很多,學了很多,也思考觸動了很多。當我們在觀摩人家課堂的時候,多些“想”,少些“寫”,多些“交流”,少些“拘束”,想必,我們所能體驗到的會更多吧。這就是此次培訓讓我最滿意的地方。畢竟,我們本地的課,“鄉(xiāng)土”之間,也會有很多別樣的精彩吧。
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