小學語文跟崗培訓學習心得范文

　　時間過得飛快，轉眼間20xx年11月9日——13日我參加的花都區(qū)小學語文教師培訓就結束了，通過這次培訓學習我收獲多多。

　　從學校的辦學管理方面，領導團隊目標清晰，用心作為，持之以恒。據副校長介紹，學校圍繞著“生態(tài)教育”這一辦學理念已經做了近20年，不論哪一任領導班子，都會將“生態(tài)育人”這一理念做的更全、更深、更細。也正因為這樣的堅持，學校從“區(qū)綠色學�！弊龅搅恕笆【G色學校”，從“省綠色學校”做到了“國家級的綠色學�！�，又從“國家級的綠色學�！弊龅搅恕皣�際生態(tài)學校”。不得不說學校的每一步發(fā)展都有清晰的方向和目標任務，從理念的提出到各條線的操作，凝結了領導和教師們主動合作和實踐。該校的培養(yǎng)目標是地球公民，其對象指向全人類，其眼界深遠，指向世界，指向未來。在這樣的目標引導下，學校不斷完善生態(tài)教育的整體規(guī)劃。從生態(tài)物象文化、共生德育文化、續(xù)生課堂文化、內生管理文化等方面將生態(tài)教育滲透在校園環(huán)境、德育、課堂教學、組織管理部門等各個方面。給我印象最深的是學校內生管理在學校日常工作中的體現(xiàn)例如學校的低碳后勤管理，學校二次紙的利用率很高，實現(xiàn)雙面打印；教室里、餐廳里和校園里的垃圾分類人人做起；下課、開完會及時關燈，每一件事情都認真去做�？梢哉f學生和教師們都發(fā)自內心的認可學校的管理念和模式，從被動管理變成了自主行動，逐漸成為了一種生活的習慣。

　　從一場場精彩的講座中，我明白了語文教學要注重“一課一得”。一課一得包括三個層面：一課一得，課課有得，螺旋發(fā)展。一課指的是一篇課文；課課指的是每節(jié)語文課；發(fā)展包括學生理解與運用語言文字能力循序漸進、螺旋上升式的發(fā)展，學生情感的陶冶，習慣的養(yǎng)成。一課一得，強調每課進步一點點，也就是溫教授在報告中說到的要有“干貨”。其次更新我們的閱讀教學理念，提倡大量的課外閱讀，學會“連滾帶爬”地讀。不要每一本書都那么摳字眼，不一定全都要精讀，要容許有相當部分的書是“連滾帶爬”地讀的，否則就很難有閱讀面，也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來。

　　從導師的課例和學員的課例我深深體會到老師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在黃花小學我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心鉆研，保證每節(jié)課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行。

　　在這為期七天的培訓中，我受到了很大的啟發(fā)。做為一名從教多年的教師更應該不斷加強自己的有效研修，從而提高自己的課堂教學水平。作為孩子心靈的啟蒙者，我們必須不斷更新自己的知識儲備，開闊自己的眼界，不斷鉆研教學方法，才能真正提高課堂教學的有效性。如何提高學生語言文字的運用，如何讓學生愛上閱讀，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，這是我要解決的難題。

　　在我們臨走時，熱情的校長給我們送上了學校剛出版的《花語詩路》的詩集。小小的書卷里承載著全校教師們細膩真摯的情感，透過文字我們能聽到，能感受到。教師本應如此，用笑臉去綻放笑臉，用幸福去締造幸福。

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