午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-12-06 09:46:09 心得體會(huì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得

  有了一些收獲以后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編為大家收集的做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得 篇1

  趙局長在“三有”教育中提到:做有信仰的教育,辦有文化的學(xué)校,展有情感的課堂。這不禁讓我聯(lián)想到我們教師自己,曾經(jīng)看周國平在《人的高貴在于靈魂》一文中說:“由于生存斗爭的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家把眼光和精力投向外部世界,不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日趨萎縮和空虛,只剩下一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。

  對一個(gè)人來說,沒有比這更可悲的了�!睕]有信仰的靈魂難免會(huì)萎縮和空虛。有了信仰,我們才會(huì)擁有一顆高尚睿智的心靈,一種博大深邃的精神,一份真誠溫馨的情愫,一種高貴雅致的人格。作為教師,他應(yīng)該有怎樣的教育信仰呢?

  第一,對教育事業(yè)執(zhí)著的愛。

  教育工作是非常紛繁復(fù)雜,我作為一個(gè)年輕教師我已經(jīng)感到教師在工作中經(jīng)常會(huì)面對不同的困難,教育智慧的提高是一個(gè)長期和堅(jiān)持不懈過程。在高中的時(shí)候,因?yàn)槲矣龅搅藥讉€(gè)非常好的老師,他們在課內(nèi)課外給我?guī)砹嗽S多快樂和幫助,那個(gè)時(shí)候我就決定以后要做一位和他們一樣的老師,所以我選擇了師范專業(yè)。當(dāng)我最后通過考試和選拔,真的成為一個(gè)老師的時(shí)候,我無比的開心。然而這份工作的艱難是我不曾想象的到得。也許優(yōu)秀的老師那無比的幸福感,就是因?yàn)樗麄兛朔S許多多的困難的過程給他們帶來的。而這個(gè)幸福使他們永遠(yuǎn)割舍不了對于教育事業(yè)的熱愛。

  第二,對于學(xué)生的熱愛。

  看完這本書,但凡優(yōu)秀教師他們都有一個(gè)共性,就是對于學(xué)生無私的愛。學(xué)生的`成長過程就是他們的快樂和滿足。如果老師不能無私的熱愛學(xué)生,我想教師這份工作不會(huì)給其帶來精神的富足。什么是無私的愛?現(xiàn)在的學(xué)生變得越來越多樣,如果我們僅以成績來衡量他們,無門如何真正的熱愛他們,真正的關(guān)心他們。在新的時(shí)代,越來越多的事物展現(xiàn)在學(xué)生的面前,社會(huì)的復(fù)雜與多樣,使得學(xué)生在今后會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,如何給以學(xué)生正確的引導(dǎo),如何與學(xué)生交心,什么樣的愛,是當(dāng)代教師真正能夠給與學(xué)生的,并有助于他們成長和幸福。有人說老師必須每天都以笑臉面對學(xué)生,有人說老師要以愛自己孩子一樣還學(xué)生,有人說不能把自己的感情表現(xiàn)在孩子面前,無論什么樣的愛都不能忘記學(xué)生必然要踏入社會(huì),他們會(huì)以不同的方式面對復(fù)雜的社會(huì),他們必須要面對一些情感上的挫折,那個(gè)時(shí)候他們怎么辦?教師的愛,不能只是關(guān)注于孩子三年的成長,教師的愛,應(yīng)該是學(xué)生的一生受益。

  第三,積極地社會(huì)心態(tài)。

  隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有一部分人逐步的富裕了起來,社會(huì)上的平復(fù)差距越來越明顯。在這樣的情況下,如何真確對待老師這個(gè)職業(yè)呢?我的想法很簡單,我做老師肯定不可能富貴,要富貴我就不做老師了,所以沒有必要和其他一些高收入群體去比較。古人有一句話很棒:“縱有良田千畝,房舍百間。然,食不過三餐,寢不過一榻而已。”知足方能常樂。老師的快樂,在于自身的追求,是自身精神的富足,是所教學(xué)生的幸福。我想只有明確了自己生活的目標(biāo)和方向,才不會(huì)在浮躁的社會(huì)狀態(tài)下產(chǎn)生失落感,才能幸�?鞓返纳�。

  作為一個(gè)年輕的教師,既然自己選擇了教師這份事業(yè),那么必須堅(jiān)守自己最初的信仰,進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng),品味成長過程當(dāng)中的苦樂,追尋教師的幸福,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得 篇2

  學(xué)過“三有”教育理論后,我覺得作為教師,一定要有教育信仰。

  教育是需要信仰的事業(yè),它也需要有教育信仰的教師。有教育信仰的教師才能從他所從事的職業(yè)中體驗(yàn)到人之為人的意義和價(jià)值,體驗(yàn)到人生最大的幸福。信仰教育并選擇教育而且把它作為一種事業(yè)來追求,將使人在這一追求的過程中體驗(yàn)到生命的意義和價(jià)值。

  陶行知曾說:先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。教師是要教人成人。要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。教人成人他必須自我成人,進(jìn)而才能引導(dǎo)學(xué)生成人,而教人成人不能沒有教育信仰。因?yàn)椤靶叛鍪侵R(shí)和實(shí)踐行為之間的一定的中間環(huán)節(jié),它不單純是知識(shí),充滿人的意志、感情和愿望”,“信仰“是一個(gè)人的基本態(tài)度,是滲透在他全部體驗(yàn)中的性格特征,信仰能使人毫無幻想地面對現(xiàn)實(shí),并依靠信仰而生活。

  教育信仰作為一種內(nèi)在精神然引導(dǎo)我們?nèi)プ非笕松腋!β殬I(yè)信仰才有職業(yè)的樂趣,對人生信仰才有人生的幸福。正是有著對教育的信仰,特級(jí)教師霍懋征才會(huì)以一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生的身份在小學(xué)教師的崗位上一干就是60年,而她一生從教的體會(huì)就是那六個(gè)字“光榮,艱巨,幸福”;正是有著對教育的信仰,鄒有云、盤振玉這樣的教師才會(huì)在偏僻的教學(xué)點(diǎn)、在大瑤山使自己與教書育人融為一體,使自己與學(xué)生的成長融為一體。之所以有這樣的教育信仰是因?yàn)椤拔覀兩钚沤逃菄胰f年根本大計(jì)……我們深信教育應(yīng)當(dāng)培植生活力,使學(xué)生向上長。所以有教育信仰的教師,才是我們真正學(xué)習(xí)的榜樣,我們也才能從他們身上汲取到精神的營養(yǎng)。

  如何做到有教育信仰呢?

  教師的教育信仰首先是對人自身的信仰。我們倡導(dǎo)“以人為本”,就是一切從人出發(fā),人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育要以學(xué)生為本,教師是“人師”而非“經(jīng)師”。教育就是要使人成為人,使人的自由本性得以充分實(shí)現(xiàn),使人的體力、智力、情緒、倫理各方面協(xié)調(diào)、全面發(fā)展,使人具有完美的人格,使人成為自由之人。這是一種“完美的人”,也是永遠(yuǎn)無法完成的人。正因?yàn)闊o法完成,我們才會(huì)不斷追求使其完善,而這才是教育所信仰的人。信仰這樣的人就意味著如教育家蔡元培說的那樣:教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來。就意味著教育不是實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程,而是與人一樣不斷成長的過程,從而使教育由“階段性教育”走向“終身教育”,成為終生解放人自由本性的教育。

  教師信仰人自身,一切從人出發(fā)。那么怎樣使人成為人?我們相信教育的過程就是愛的過程,真正有效的教育只能是愛的教育。凡是從教者只有具有無私的愛才能為教育殫精竭慮,為學(xué)生嘔心瀝血。因?yàn)閻郯私o予、責(zé)任、關(guān)心、尊敬、了解等積極的人性因素;愛引導(dǎo)“我”進(jìn)入存在的深處并形成個(gè)體人格;愛建構(gòu)我和他人與自然的人性化聯(lián)系�!吧羁痰膼鄞嬖谟趶摹妗健妗年P(guān)系中,對于愛者來說,一切‘實(shí)存’都變得人化了。

  故蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”,而“精神空虛、思想枯竭、志趣低下、愚昧無知等絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛”。陶行知說“捧著一顆心來,不帶半根草去”。教師信仰愛就是信仰生命本身,相信每個(gè)生命的希望和珍貴,相信每個(gè)學(xué)生都有聰明的火花,都是可造之材,都值得自己花費(fèi)心血去培養(yǎng)。

  有人說愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。有教育信仰的教師他成為愛別人孩子的神。他全身心地愛學(xué)生、給予學(xué)生,這種富于熱情和智慧的給予使他從學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果以及直接來自學(xué)生的積極反饋,從而體會(huì)到付出和給予的'幸福。霍懋征老師從教60年,從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,從沒有懲罰過一個(gè)學(xué)生,從沒有向一個(gè)學(xué)生家長告過狀,從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這就是對愛的信仰!有愛的信仰才能始終平等面對每個(gè)學(xué)生,并熱情地關(guān)注他們的成長。信仰愛就是無私地、孜孜不倦地為學(xué)生創(chuàng)造和給予,使自我與學(xué)生成長為一個(gè)“人”�;蛟S我們?nèi)鄙俚木褪腔衾蠋熒砩系倪@種愛的精髓。

  教育是靈魂的教育,教育本身意味著:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�;繇骼蠋煹膶W(xué)生說:霍老師教我們做人,不是說出來的,而是做出來的。

  有教育信仰的教師,要用自己的人格形成學(xué)生的人格,他用愛使學(xué)生形成愛,他使自己與學(xué)生一起成長。我們作為教師,要像霍懋征、鄒有云、盤振玉、黃靜華老師那樣,像林崇德教授那樣,有教育信仰,如此才能使我們?nèi)松囊饬x得以體現(xiàn),才能使我們的人生得以升華,也才能使我們作為教師的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)!

  我們在做有信仰的教師的同時(shí)才會(huì)體會(huì)到職業(yè)的幸福,人生的意義。

  做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得 篇3

  四個(gè)白天,八次簽到,九位專家,二十學(xué)時(shí),一場教育盛宴倏然已過。似余音繞梁,三月不知肉味;如含英咀華,至今唇齒留香。今天我們第八組來自尉氏縣的40名老師在此分享四天來的學(xué)習(xí)心得和感受,只覺意猶未盡又言屈詞窮,心有戚戚卻無以言表。在此,我和我的組員們只能真誠而粗淺地談一下我們的感受,訴一下我們的心情,樹一下我們的志向,表一下我們的決心。

  一、赤膽忠心愛國、至真至誠為師

  聽周文順老師的講解,我更加意識(shí)到教師是教育的支柱,是國家的良心,是時(shí)代的`引領(lǐng),是后人的榜樣。教師的方向決定著人民的方向,愛國,護(hù)國,忠心為國,堅(jiān)守一國,事關(guān)千秋萬代,國家大計(jì),決定生死存亡,國富民安。為人者必純粹,為師者當(dāng)赤誠。講師德不計(jì)得失,愛學(xué)生費(fèi)盡心力。王士祥老師以肺腑之言和血淚之痛來講述切身事跡,至今思來仍深有感觸,令人潸然淚下。

  二、修煉個(gè)人功夫、打好團(tuán)體之戰(zhàn)

  教書年年教,年年是否有長進(jìn)?課本遍遍翻,遍遍是否都一樣?聽汪志廣老師的課,我一直在想,是做一個(gè)生活一眼就能看到死的平庸的教書匠,還是做一個(gè)有專業(yè),能敬業(yè),干事業(yè),求精業(yè)的名師?是每天原地踏步,得過且過,還是追求從小課本到大閱歷,從小講臺(tái)到大舞臺(tái),從小滿足到大夢想,從小心機(jī)到大境界的明白之師,明辨之師,明日之師。

  堅(jiān)持讀書可以增加知識(shí),增長見識(shí);互相交流可以發(fā)揮優(yōu)勢,彌補(bǔ)不足;外出學(xué)習(xí)可以擴(kuò)大視野,提升自我。秦望老師曾經(jīng)去我們學(xué)校做過報(bào)告,當(dāng)時(shí)就贏得滿堂喝彩,他那么年輕卻那么優(yōu)秀,除卻個(gè)人的努力,一定跟團(tuán)隊(duì)的合作分不開,我們常說:一個(gè)人走路可能走的會(huì)快,一群人走路才能走的更遠(yuǎn)。沒人逼你的話你可能就會(huì)停滯不前,而處在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中不得旋踵,自然前行不輟!

  三、緊隨時(shí)代步伐、力求步步高升

  打鐵還需自身硬,時(shí)代風(fēng)口當(dāng)翱翔。半支粉筆,一塊黑板,三尺講臺(tái)的舊時(shí)光早已過去。信息化時(shí)代,無論我們身處何方,落后已不是借口,閉塞也不是理由。如今,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供強(qiáng)力支撐,資源共享開啟新的方向,作為老師,更新觀念,改進(jìn)思想,追隨時(shí)代,提升自我方能成為真正的“源頭活水”,充實(shí)學(xué)生的“半畝方塘”。

  四、經(jīng)營師生情感、追求職業(yè)幸福

  時(shí)至今日,我們不免會(huì)問,教師究竟是一個(gè)“高尚”的職業(yè),還是一個(gè)“高�!钡穆殬I(yè)?師生之間究竟是“一日為師,終生為父”,還是“感謝學(xué)生不殺之恩”?從張亦之老師的講解中,我似乎得到了答案。如果你個(gè)人沒能力,課堂沒魅力,看人很勢力;如果你作業(yè)不批改,事前不溝通,看誰都不順。那又指望學(xué)生怎么對你呢,一個(gè)時(shí)時(shí)處處不受學(xué)生歡迎的老師,又何來職業(yè)幸福呢?段惠民老師說教育沒有那么麻煩,成長沒有那么困難。是啊,大道至簡,知易行難。發(fā)自內(nèi)心的真誠必能得到學(xué)生的認(rèn)可,辛勤努力地付出定會(huì)收獲不菲的成績!

  五天的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了,而我們的成長和進(jìn)步也許才剛剛開始。我想回去之后,我們一定要按照汪至廣老師的指導(dǎo),去想想自己有沒有講好每一堂課,成為學(xué)生的偶像;有沒有一節(jié)拿出手的公開課,成為學(xué)校的榜樣;有沒有像樣的學(xué)術(shù)成果,成為地區(qū)的翹楚;有沒有專業(yè)的研究和著作,成為行業(yè)的精英…我和我的組員們決心赤膽忠心愛國,至真至誠為師;立志修煉個(gè)人功夫,打好團(tuán)體之戰(zhàn);一定緊隨時(shí)代步伐,力求步步高升;還要經(jīng)營師生情感,追求職業(yè)幸福。想信通過我們的努力一定會(huì)像我們的思維導(dǎo)圖一樣:凝聚愛心,結(jié)出豐碩果實(shí);點(diǎn)亮燈籠,照耀學(xué)生前行。

《做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章:

做智慧型教師學(xué)習(xí)心得01-01

做幸福的教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)04-25

做智慧型教師學(xué)習(xí)心得9篇05-11

做一名有書香氣質(zhì)的教師09-29

做四有教師師德征文(精選24篇)09-14

守育人初心做合格教師主題活動(dòng)學(xué)習(xí)心得04-21

信仰是什么?07-17

關(guān)于信仰的作文04-03

做四有老師心得體會(huì)03-09

做四有老師心得體會(huì)11-07

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得

  有了一些收獲以后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編為大家收集的做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得 篇1

  趙局長在“三有”教育中提到:做有信仰的教育,辦有文化的學(xué)校,展有情感的課堂。這不禁讓我聯(lián)想到我們教師自己,曾經(jīng)看周國平在《人的高貴在于靈魂》一文中說:“由于生存斗爭的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家把眼光和精力投向外部世界,不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日趨萎縮和空虛,只剩下一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。

  對一個(gè)人來說,沒有比這更可悲的了�!睕]有信仰的靈魂難免會(huì)萎縮和空虛。有了信仰,我們才會(huì)擁有一顆高尚睿智的心靈,一種博大深邃的精神,一份真誠溫馨的情愫,一種高貴雅致的人格。作為教師,他應(yīng)該有怎樣的教育信仰呢?

  第一,對教育事業(yè)執(zhí)著的愛。

  教育工作是非常紛繁復(fù)雜,我作為一個(gè)年輕教師我已經(jīng)感到教師在工作中經(jīng)常會(huì)面對不同的困難,教育智慧的提高是一個(gè)長期和堅(jiān)持不懈過程。在高中的時(shí)候,因?yàn)槲矣龅搅藥讉€(gè)非常好的老師,他們在課內(nèi)課外給我?guī)砹嗽S多快樂和幫助,那個(gè)時(shí)候我就決定以后要做一位和他們一樣的老師,所以我選擇了師范專業(yè)。當(dāng)我最后通過考試和選拔,真的成為一個(gè)老師的時(shí)候,我無比的開心。然而這份工作的艱難是我不曾想象的到得。也許優(yōu)秀的老師那無比的幸福感,就是因?yàn)樗麄兛朔S許多多的困難的過程給他們帶來的。而這個(gè)幸福使他們永遠(yuǎn)割舍不了對于教育事業(yè)的熱愛。

  第二,對于學(xué)生的熱愛。

  看完這本書,但凡優(yōu)秀教師他們都有一個(gè)共性,就是對于學(xué)生無私的愛。學(xué)生的`成長過程就是他們的快樂和滿足。如果老師不能無私的熱愛學(xué)生,我想教師這份工作不會(huì)給其帶來精神的富足。什么是無私的愛?現(xiàn)在的學(xué)生變得越來越多樣,如果我們僅以成績來衡量他們,無門如何真正的熱愛他們,真正的關(guān)心他們。在新的時(shí)代,越來越多的事物展現(xiàn)在學(xué)生的面前,社會(huì)的復(fù)雜與多樣,使得學(xué)生在今后會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,如何給以學(xué)生正確的引導(dǎo),如何與學(xué)生交心,什么樣的愛,是當(dāng)代教師真正能夠給與學(xué)生的,并有助于他們成長和幸福。有人說老師必須每天都以笑臉面對學(xué)生,有人說老師要以愛自己孩子一樣還學(xué)生,有人說不能把自己的感情表現(xiàn)在孩子面前,無論什么樣的愛都不能忘記學(xué)生必然要踏入社會(huì),他們會(huì)以不同的方式面對復(fù)雜的社會(huì),他們必須要面對一些情感上的挫折,那個(gè)時(shí)候他們怎么辦?教師的愛,不能只是關(guān)注于孩子三年的成長,教師的愛,應(yīng)該是學(xué)生的一生受益。

  第三,積極地社會(huì)心態(tài)。

  隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有一部分人逐步的富裕了起來,社會(huì)上的平復(fù)差距越來越明顯。在這樣的情況下,如何真確對待老師這個(gè)職業(yè)呢?我的想法很簡單,我做老師肯定不可能富貴,要富貴我就不做老師了,所以沒有必要和其他一些高收入群體去比較。古人有一句話很棒:“縱有良田千畝,房舍百間。然,食不過三餐,寢不過一榻而已。”知足方能常樂。老師的快樂,在于自身的追求,是自身精神的富足,是所教學(xué)生的幸福。我想只有明確了自己生活的目標(biāo)和方向,才不會(huì)在浮躁的社會(huì)狀態(tài)下產(chǎn)生失落感,才能幸�?鞓返纳�。

  作為一個(gè)年輕的教師,既然自己選擇了教師這份事業(yè),那么必須堅(jiān)守自己最初的信仰,進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng),品味成長過程當(dāng)中的苦樂,追尋教師的幸福,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得 篇2

  學(xué)過“三有”教育理論后,我覺得作為教師,一定要有教育信仰。

  教育是需要信仰的事業(yè),它也需要有教育信仰的教師。有教育信仰的教師才能從他所從事的職業(yè)中體驗(yàn)到人之為人的意義和價(jià)值,體驗(yàn)到人生最大的幸福。信仰教育并選擇教育而且把它作為一種事業(yè)來追求,將使人在這一追求的過程中體驗(yàn)到生命的意義和價(jià)值。

  陶行知曾說:先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。教師是要教人成人。要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。教人成人他必須自我成人,進(jìn)而才能引導(dǎo)學(xué)生成人,而教人成人不能沒有教育信仰。因?yàn)椤靶叛鍪侵R(shí)和實(shí)踐行為之間的一定的中間環(huán)節(jié),它不單純是知識(shí),充滿人的意志、感情和愿望”,“信仰“是一個(gè)人的基本態(tài)度,是滲透在他全部體驗(yàn)中的性格特征,信仰能使人毫無幻想地面對現(xiàn)實(shí),并依靠信仰而生活。

  教育信仰作為一種內(nèi)在精神然引導(dǎo)我們?nèi)プ非笕松腋!β殬I(yè)信仰才有職業(yè)的樂趣,對人生信仰才有人生的幸福。正是有著對教育的信仰,特級(jí)教師霍懋征才會(huì)以一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生的身份在小學(xué)教師的崗位上一干就是60年,而她一生從教的體會(huì)就是那六個(gè)字“光榮,艱巨,幸福”;正是有著對教育的信仰,鄒有云、盤振玉這樣的教師才會(huì)在偏僻的教學(xué)點(diǎn)、在大瑤山使自己與教書育人融為一體,使自己與學(xué)生的成長融為一體。之所以有這樣的教育信仰是因?yàn)椤拔覀兩钚沤逃菄胰f年根本大計(jì)……我們深信教育應(yīng)當(dāng)培植生活力,使學(xué)生向上長。所以有教育信仰的教師,才是我們真正學(xué)習(xí)的榜樣,我們也才能從他們身上汲取到精神的營養(yǎng)。

  如何做到有教育信仰呢?

  教師的教育信仰首先是對人自身的信仰。我們倡導(dǎo)“以人為本”,就是一切從人出發(fā),人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育要以學(xué)生為本,教師是“人師”而非“經(jīng)師”。教育就是要使人成為人,使人的自由本性得以充分實(shí)現(xiàn),使人的體力、智力、情緒、倫理各方面協(xié)調(diào)、全面發(fā)展,使人具有完美的人格,使人成為自由之人。這是一種“完美的人”,也是永遠(yuǎn)無法完成的人。正因?yàn)闊o法完成,我們才會(huì)不斷追求使其完善,而這才是教育所信仰的人。信仰這樣的人就意味著如教育家蔡元培說的那樣:教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來。就意味著教育不是實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程,而是與人一樣不斷成長的過程,從而使教育由“階段性教育”走向“終身教育”,成為終生解放人自由本性的教育。

  教師信仰人自身,一切從人出發(fā)。那么怎樣使人成為人?我們相信教育的過程就是愛的過程,真正有效的教育只能是愛的教育。凡是從教者只有具有無私的愛才能為教育殫精竭慮,為學(xué)生嘔心瀝血。因?yàn)閻郯私o予、責(zé)任、關(guān)心、尊敬、了解等積極的人性因素;愛引導(dǎo)“我”進(jìn)入存在的深處并形成個(gè)體人格;愛建構(gòu)我和他人與自然的人性化聯(lián)系�!吧羁痰膼鄞嬖谟趶摹妗健妗年P(guān)系中,對于愛者來說,一切‘實(shí)存’都變得人化了。

  故蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”,而“精神空虛、思想枯竭、志趣低下、愚昧無知等絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛”。陶行知說“捧著一顆心來,不帶半根草去”。教師信仰愛就是信仰生命本身,相信每個(gè)生命的希望和珍貴,相信每個(gè)學(xué)生都有聰明的火花,都是可造之材,都值得自己花費(fèi)心血去培養(yǎng)。

  有人說愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。有教育信仰的教師他成為愛別人孩子的神。他全身心地愛學(xué)生、給予學(xué)生,這種富于熱情和智慧的給予使他從學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果以及直接來自學(xué)生的積極反饋,從而體會(huì)到付出和給予的'幸福。霍懋征老師從教60年,從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,從沒有懲罰過一個(gè)學(xué)生,從沒有向一個(gè)學(xué)生家長告過狀,從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這就是對愛的信仰!有愛的信仰才能始終平等面對每個(gè)學(xué)生,并熱情地關(guān)注他們的成長。信仰愛就是無私地、孜孜不倦地為學(xué)生創(chuàng)造和給予,使自我與學(xué)生成長為一個(gè)“人”�;蛟S我們?nèi)鄙俚木褪腔衾蠋熒砩系倪@種愛的精髓。

  教育是靈魂的教育,教育本身意味著:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�;繇骼蠋煹膶W(xué)生說:霍老師教我們做人,不是說出來的,而是做出來的。

  有教育信仰的教師,要用自己的人格形成學(xué)生的人格,他用愛使學(xué)生形成愛,他使自己與學(xué)生一起成長。我們作為教師,要像霍懋征、鄒有云、盤振玉、黃靜華老師那樣,像林崇德教授那樣,有教育信仰,如此才能使我們?nèi)松囊饬x得以體現(xiàn),才能使我們的人生得以升華,也才能使我們作為教師的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)!

  我們在做有信仰的教師的同時(shí)才會(huì)體會(huì)到職業(yè)的幸福,人生的意義。

  做有信仰的教師學(xué)習(xí)心得 篇3

  四個(gè)白天,八次簽到,九位專家,二十學(xué)時(shí),一場教育盛宴倏然已過。似余音繞梁,三月不知肉味;如含英咀華,至今唇齒留香。今天我們第八組來自尉氏縣的40名老師在此分享四天來的學(xué)習(xí)心得和感受,只覺意猶未盡又言屈詞窮,心有戚戚卻無以言表。在此,我和我的組員們只能真誠而粗淺地談一下我們的感受,訴一下我們的心情,樹一下我們的志向,表一下我們的決心。

  一、赤膽忠心愛國、至真至誠為師

  聽周文順老師的講解,我更加意識(shí)到教師是教育的支柱,是國家的良心,是時(shí)代的`引領(lǐng),是后人的榜樣。教師的方向決定著人民的方向,愛國,護(hù)國,忠心為國,堅(jiān)守一國,事關(guān)千秋萬代,國家大計(jì),決定生死存亡,國富民安。為人者必純粹,為師者當(dāng)赤誠。講師德不計(jì)得失,愛學(xué)生費(fèi)盡心力。王士祥老師以肺腑之言和血淚之痛來講述切身事跡,至今思來仍深有感觸,令人潸然淚下。

  二、修煉個(gè)人功夫、打好團(tuán)體之戰(zhàn)

  教書年年教,年年是否有長進(jìn)?課本遍遍翻,遍遍是否都一樣?聽汪志廣老師的課,我一直在想,是做一個(gè)生活一眼就能看到死的平庸的教書匠,還是做一個(gè)有專業(yè),能敬業(yè),干事業(yè),求精業(yè)的名師?是每天原地踏步,得過且過,還是追求從小課本到大閱歷,從小講臺(tái)到大舞臺(tái),從小滿足到大夢想,從小心機(jī)到大境界的明白之師,明辨之師,明日之師。

  堅(jiān)持讀書可以增加知識(shí),增長見識(shí);互相交流可以發(fā)揮優(yōu)勢,彌補(bǔ)不足;外出學(xué)習(xí)可以擴(kuò)大視野,提升自我。秦望老師曾經(jīng)去我們學(xué)校做過報(bào)告,當(dāng)時(shí)就贏得滿堂喝彩,他那么年輕卻那么優(yōu)秀,除卻個(gè)人的努力,一定跟團(tuán)隊(duì)的合作分不開,我們常說:一個(gè)人走路可能走的會(huì)快,一群人走路才能走的更遠(yuǎn)。沒人逼你的話你可能就會(huì)停滯不前,而處在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中不得旋踵,自然前行不輟!

  三、緊隨時(shí)代步伐、力求步步高升

  打鐵還需自身硬,時(shí)代風(fēng)口當(dāng)翱翔。半支粉筆,一塊黑板,三尺講臺(tái)的舊時(shí)光早已過去。信息化時(shí)代,無論我們身處何方,落后已不是借口,閉塞也不是理由。如今,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供強(qiáng)力支撐,資源共享開啟新的方向,作為老師,更新觀念,改進(jìn)思想,追隨時(shí)代,提升自我方能成為真正的“源頭活水”,充實(shí)學(xué)生的“半畝方塘”。

  四、經(jīng)營師生情感、追求職業(yè)幸福

  時(shí)至今日,我們不免會(huì)問,教師究竟是一個(gè)“高尚”的職業(yè),還是一個(gè)“高�!钡穆殬I(yè)?師生之間究竟是“一日為師,終生為父”,還是“感謝學(xué)生不殺之恩”?從張亦之老師的講解中,我似乎得到了答案。如果你個(gè)人沒能力,課堂沒魅力,看人很勢力;如果你作業(yè)不批改,事前不溝通,看誰都不順。那又指望學(xué)生怎么對你呢,一個(gè)時(shí)時(shí)處處不受學(xué)生歡迎的老師,又何來職業(yè)幸福呢?段惠民老師說教育沒有那么麻煩,成長沒有那么困難。是啊,大道至簡,知易行難。發(fā)自內(nèi)心的真誠必能得到學(xué)生的認(rèn)可,辛勤努力地付出定會(huì)收獲不菲的成績!

  五天的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了,而我們的成長和進(jìn)步也許才剛剛開始。我想回去之后,我們一定要按照汪至廣老師的指導(dǎo),去想想自己有沒有講好每一堂課,成為學(xué)生的偶像;有沒有一節(jié)拿出手的公開課,成為學(xué)校的榜樣;有沒有像樣的學(xué)術(shù)成果,成為地區(qū)的翹楚;有沒有專業(yè)的研究和著作,成為行業(yè)的精英…我和我的組員們決心赤膽忠心愛國,至真至誠為師;立志修煉個(gè)人功夫,打好團(tuán)體之戰(zhàn);一定緊隨時(shí)代步伐,力求步步高升;還要經(jīng)營師生情感,追求職業(yè)幸福。想信通過我們的努力一定會(huì)像我們的思維導(dǎo)圖一樣:凝聚愛心,結(jié)出豐碩果實(shí);點(diǎn)亮燈籠,照耀學(xué)生前行。