2021高效課堂的心得體會(huì)（通用5篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的2021高效課堂的心得體會(huì)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　高效課堂的心得體會(huì)1

　　通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

　　教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的`要求，讓他們循序漸進(jìn)。

　　就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

　　當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

　　提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

　　高效課堂的心得體會(huì)2

　　清晨忠實(shí)的鬧鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床，七點(diǎn)二十五分我騎上“小洋馬”向前進(jìn)路小學(xué)駛?cè)�，開始了一天的工作。放學(xué)了，安全送走每一個(gè)孩子就為我一天的工作畫上了句號(hào)。每天四趟，讓我這個(gè)懶家伙終于得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，也省了買減肥藥的錢。

　　騎車的路上也摔過跤，地上有坑眼神不好沒看見。和人撞過架，明明是對(duì)方的錯(cuò)，可惜受傷的不是我而是她。別看我的外表很強(qiáng)壯，其實(shí)我的內(nèi)心很脆弱，遇事只會(huì)哭得一塌糊涂。細(xì)想想，騎車的經(jīng)歷不就是人生的一部分寫照嗎？

　　我為什么常常自詡是只蝸牛呢？那是因?yàn)槲矣X得自己的`“笨”勁像蝸牛，“韌”勁也像蝸牛。

　　由于語言能力發(fā)展的緩慢，三歲時(shí)我才能把一句簡單的問候語說清楚，所以個(gè)人表達(dá)能力非常差，覺得自己真笨。記不清何時(shí)開始喜歡上了不出聲的蝸牛，總會(huì)在心情好或不好時(shí)抓幾只放在課桌上欣賞，看著它們慢慢地爬，對(duì)著它們說說心里話。沒想到，此舉嚇得女同學(xué)們躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，老師也批評(píng)我不講衛(wèi)生，媽知道后，生氣地說：“你還有個(gè)姑娘樣嗎？”可我就喜歡蝸牛身上那種看似柔弱無骨，卻永不言棄、不懈追求的品質(zhì)。從此玩蝸牛改為地下工作了。

　　現(xiàn)在我感慨最大的是不到半年學(xué)校及師生們的變化；慶幸最多的是遇到身先士卒多才多藝的校長；福氣最好的是得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心支持；記憶最深的是校長在我出錯(cuò)時(shí)的包容和幫助。

　　雖然我是“笨”蝸牛，可我也是“韌”蝸牛。誰會(huì)想到讀書時(shí)不敢人前表達(dá)的我，今天成了一名光榮的人民教師，信念只有一個(gè)——永不言棄！

　　高效課堂的心得體會(huì)3

　　在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，“高效”成為各行業(yè)追求的最終目標(biāo)。在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)效益，看起來是多么誘人的結(jié)果。為了和社會(huì)接軌，為未來提供更多的高素質(zhì)人才，我們的教育事業(yè)也踏上了“高效”的漫漫征程。

　　什么是高效課堂呢？高效課堂是對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無效”、甚至“負(fù)效”而言，它屬于“有效教學(xué)”范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。

　　高效課堂立足于“課堂”，通過教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“低耗高效”，找到了這個(gè)支點(diǎn)，才能撬開教育的諸多困惑，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

　　高效課堂是通過課堂教學(xué)手段，來滿足“三大目標(biāo)”：

　　第一，在效益和效率上追求課堂教學(xué)的“高效”，變接受式學(xué)習(xí)主主動(dòng)學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)能力的生成；

　　第二，使課堂作為“主陣地”，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長的幸福，變苦學(xué)為肯學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的終身學(xué)習(xí)；

　　第三，實(shí)現(xiàn)真正的`教學(xué)相長，滿足教師的專業(yè)發(fā)展要求，幫助其實(shí)現(xiàn)職業(yè)的幸福和個(gè)人的成就，讓教師真正享受“太陽底下最光輝的職業(yè)”帶來的尊崇。

　　高效課堂注重“三性二意”：“三性”即高效性、生成性、解放性；“二意”即知識(shí)的意義、生長的意義。

　　高效課堂從“解決問題”入手，以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”；主張能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課叫好課，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的教師叫好教師。

　　高效課堂既是方法，也是思想；既是理念，也是行動(dòng)既重知識(shí)，更重生成。高效課堂真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育與升學(xué)的統(tǒng)一。

　　高效課堂的心得體會(huì)4

　　本學(xué)期，我區(qū)開展了小學(xué)語文高效課堂活動(dòng)，聆聽了教研員對(duì)高效課堂的分析，收獲頗多，尤其是他們對(duì)文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

　　一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師在講課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。

　　二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新，新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想在教學(xué)有這樣三個(gè)層次

　　1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

　　2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

　　3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

　　三、處理、把握教材要準(zhǔn)確，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的'東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？

　　高效課堂的心得體會(huì)5

　　通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名教師，在課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。電子琴課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是電子琴課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的.體會(huì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

　　針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真制定每個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)琴目標(biāo)，不能盲目教學(xué)，使學(xué)生學(xué)不到更多的知識(shí)。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

　　就電子琴課來說，每節(jié)課都會(huì)涉及到一些樂理知識(shí)。在講解這些樂理知識(shí)的時(shí)候就要想一些適合這個(gè)年齡段的孩子的一些正確的教學(xué)語言。

　　三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

　　課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

　　為了讓我們能更好的理解什么是高效課堂，教研部還多次帶領(lǐng)著我們聽一些高效課堂的講座，聽后真是受益匪淺。要想培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕的事，要循序漸進(jìn)。這些話語說起來容易做起來難，所以作為新一代的人民教師一定要認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，讓學(xué)生在我們的課堂上不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才。

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