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中職英語課程標準培訓心得（通用15篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的中職英語課程標準培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中職英語課程標準培訓心得 1
這次新課標的變化用一句話來總結就是：時間變少了，要求變高了，難度變大了。對學生來說要求提高的同時，對老師其實也是一個新的挑戰(zhàn)。我們的`教學目標從機械記憶，讀背課文，理解語法，刷題刷分逐漸轉換為培養(yǎng)學生的自主思考能力、學習理解能力、批判性思維能力、邏輯能力、在真實場景中恰當?shù)剡\用語言進行交流的能力。所以，老師能否創(chuàng)造一個“真實的課堂”就顯得尤為重要了。只有在真實的情境中，創(chuàng)造真實的任務，才能讓孩子學會運用語言，真正將英語作為溝通交流的工具、理解不同文化的紐帶、拓展全球視野。
新課標也把英語課程的育人價值提高了一個層面，通過英語的學習，學生應該要了解到不同的文化，客觀理性地看待世界，堅定文化自信，同時形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。英語不再是單一學科知識的學習，這就需要我們老師在教學中始終貫徹情感態(tài)度與價值觀的輸導，將課堂從原本單一的知識灌輸中進行拔高，上出深度上出意義。
中職英語課程標準培訓心得 2
新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現(xiàn)代教學理念。教師通過對《2022年版英語課程標準》的學習，了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐，從而更好地做好小學英語教學工作。
在仔細研讀中發(fā)現(xiàn)，新版課程標準在舊課標的基礎上補充修改了一些內容，使教學目標更加明確，教學更加易于操作，更加具有學科特點。通過學習，我對以下幾點有較深刻的體會：
一、加強單元教學的整體性
“教師要以單元教學目標為統(tǒng)領，組織各語篇教學內容，規(guī)劃系列教學活動，實施單元持續(xù)性評價，引導學生在學習過程中逐步構建對單元主題的認知，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)”。傳統(tǒng)的英語教學注重詞句教學，教師常常因此忽略引導學生對文本整體的理解，注重課時的設計，忽略課時之間的聯(lián)系和單元的整體推進。新課標中提出，要將英語教學與生活實踐相結合，注重語言實踐。而“單元整體教學”能夠高效地實現(xiàn)這一理念。這無疑也對教師提出了更高的要求。
1、教師在教學中，要充分解讀和分析單元內各板塊之間的聯(lián)系，要清楚單元中每個階段教學的學習目標、學習內容和學習策略，設計宏觀的整體單元目標。
2、可按實際需要適當調整單元的教學內容。每個單元中有很多的活動，我們可以根據實際情況的需要調整教學順序。如：我們在學習新魔法1A《Colorsaroundus》這一單元時，內容分別涉及到衣服的詞匯，顏色，形容人的形容詞等，在教授這一單元時，我根據孩子的生活實際，從他們最熟悉和最感興趣的事物開始。首先用變魔術的方式學習顏色，然后教授不同顏色的衣服，再到不同的人穿不同的`衣服，這樣的順序更加貼合學生們的實際，更加容易吸引學生，激起他們學習的欲望，教學效果比原來預期的要好很多。
3、在單元整體教學中，教師要根據不同的教學內容，選擇合適的教學方法。如，在對話教學中，讓學生從整體上理解對話，提出新教授的單詞和功能句式，在實踐練習中，設置真實的語境，讓學生學以致用。在語篇教學中，教師也引導學生先整體感知，獲取整體信息，再結合聽說讀寫等方式，進一步實現(xiàn)單元教學理念的穩(wěn)步提升。
二、引導學生樂學善學，激發(fā)學生英語學習的興趣。
英語學習，特別是對于低年級的孩子來說，興趣尤為重要。興趣是最好的老師。學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，學生樂學，才能培養(yǎng)自學，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度，建立學習英語的自信心。所以，教師在教學過程中，要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與。低年級學生可靈活處理教材內容，編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。
作為一名小學英語教師，通過這次學習，明白了《英語新課程標準2022版》小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師，達到教書育人的目的。
中職英語課程標準培訓心得 3
繼2011年更新課程標準之后，2022年4月22日，教育部發(fā)布了最新的課程標準，新課標的發(fā)布決定了未來十年中國教育的發(fā)展方向，對于我們一線教師來說，這是開展教育教學工作的基礎和轉變教學模式的方向。長達201頁的文件，短短幾天也只是淺讀皮毛，下面談一談自己的收獲與思考：
一、課程內容升級帶動教學模式轉變
通過閱讀新課標，“分級課本”、“主題探討”、“閱讀策略”、“知識語用相結合”幾個關鍵詞讓我印象深刻。
首先在這個新方案出爐之后，預計一定會引發(fā)課本的改革，文件中提到“遵循外語學習規(guī)律，借鑒國際經驗，課本以分級體系為依據”，這樣以分級的體系出現(xiàn)，力求分級目標明確、培養(yǎng)方向明晰，每個目標都有具體的內容的區(qū)分，內容更具體的同時也有拓寬，還新加入了本土文化、文化自信、熱愛勞動、宇宙探索等一系列主題的內容。
新課標中語篇區(qū)分非常具體，實用性的語篇內容明顯上升，其中聽、說這樣的生活應用能力的要求上升。在語法要求中，提出了“形式-意義-使用”的統(tǒng)一體。
這樣的更高能力的教學目標要求，就要求我們轉變舊的教育方式方法，更多的在英語教學中去培養(yǎng)學生的英語思維能力和綜合語用能力。課程實施教學建議中也提到，我們可以以學習活動觀組織和實施教學。以主題引領，依托語篇，通過學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新類活動，引導整合性地學習知識，進而運用知識、技能、策略，表達觀點、解決實際問題。我們基于這個理念可以開展以下幾類教學活動：如學習理解類活動，通過感知注意活動創(chuàng)設主題情境、激活經驗、鋪墊必要語言和文化知識、明確要解決的.問題，建立已有經驗與學習主題的關聯(lián)、形成學習期待；通過獲取梳理、概括整合活動學習和運用知識、技能，獲取并建立語篇信息的關聯(lián)，形成結構性知識。再如應用實踐類活動學生在之前結構化知識基礎上進行描述、闡釋、分析、應用活動，以內化和鞏固知識。還有就是遷移創(chuàng)新類活動，推理、論證并思辨性地看待和評價語篇、課文中的價值取向、態(tài)度等；通過學習多角度認知理解世界，基于所學創(chuàng)造性地解決問題。在此基礎上，進一步引導學生樂學善學。
二、新課程標準帶動自身能力提升
1、自身英語技能提升。作為英語教師，我要時刻根據最新的國家政策、課程標準和教學要求去提升自己英語技能，包括詞匯、語法、語篇分析等能力是否過硬，反思是否能夠匹配新方案之下的目標要求。
2、自身的授課技能提升。在整個新方案中，英語科目在校內課時配比十分有限，甚至比勞動、美術課時還要少。現(xiàn)在我們只有不斷提升自己的授課技能，調節(jié)課上知識傳授的精準度，提高課上學習活動的有效性，更精準有效的組織課上活動使課上效果最大化，從而去應對“課時有限，而目標要求又變得更加高”這樣的一個新“困境”。
3、自身的向上學習技能提升。向上學習技能除了基本的不斷學習提升自身素質這一點外，我們還要學習國家新課標下中考、高考的要求，只有清楚了上一層次的教學目標要求，自己的教學內容才會變得更加精準，更加有目標性。
4、家校合作教育能力的提升。在新課標中，學生的課外閱讀量被非常精確的量化，三四年級的課外閱讀要求在1500-2000字，五六年級的課外閱讀要求就到了4000-5000字，初中學段課外閱讀要求就到了40000字。學生在校的課時有限，家庭一定是課外閱讀的主戰(zhàn)場，教師可以設計布置更多的一些家庭活動，指導家長了解新課標動向，重視家庭閱讀習慣的培養(yǎng)。
三、課外閱讀資源的補給
新課標中明確了今后的英語課本的分級，我們可以先行了解補給一些原版的分級讀物，從而將國外優(yōu)質的原版讀物資源引入到課堂和家庭閱讀指導中。
新課標的發(fā)布無疑對每個家庭、每位教師和每個學生都帶來了一個非常大的挑戰(zhàn)，我們只有主動提升自己，勇于改變才能順應教育發(fā)展需求，培養(yǎng)出社會需要的合格人才。
中職英語課程標準培訓心得 4
2022年4月21日，《義務教育英語課程標準（2022年版）》正式頒布。作為一線教師，需要思考的是如何將“新課標”落實到我們的教學實踐中去。今天，很榮幸聆聽了龔亞夫教授關于2022版小學階段《義務教育英語課程標準》的解讀。聽了龔亞夫教授的講座后，我對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的.認識更加深入了。在設計教學目標要融合核心素養(yǎng)目標，創(chuàng)設的語言學習必須是真實的生活情景，以任務型學習作為教育的核心。在學習過程中，教師引導學生學習和運用語言語言技能和學習策略，獲取和加工語言知識和文化知識，理解語言背后的文化內涵和價值取向。作為教師應關注學生個性發(fā)展，在真實的情景中培養(yǎng)他們成為能做事和解決問題，具備人際交往能力和優(yōu)秀品格的人。另外，教師在教學中應該秉承培根鑄魂，啟智增慧原則，精心設計教學目標，讓課程內容與學科素養(yǎng)多維相融，通過多模態(tài)的語篇類型，引領學生在綜合性的語言實踐活動中發(fā)展語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。
中職英語課程標準培訓心得 5
除了研讀新課標原文，我也聽了北京師范大學程曉堂教授的專題講座，聆聽新課標解讀。程教授講座結合教學中的具體問題，理論聯(lián)系實際，具有極強的指導意義，他說英語教學應該從學習英語知識轉向培養(yǎng)實際運用能力。
基于對程教授指導的認識，我覺得在今后聽力能力訓練教學中，我們應以日常對話的'口語語篇為載體，從訓練學生能否聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡單對話開始，重點圍繞獲取、記錄和歸納特定信息或者關鍵信息能力，引導學生抓住要點，圍繞聽力文本主題，運用所學語言通過觀察、聽、看、聯(lián)想、對比分析等方式，來推斷聽力語境中人物的情感、態(tài)度和觀點。
中職英語課程標準培訓心得 6
2022年4月21日，《義務教育英語課程標準》（2022年版）正式頒布。緊隨而來的是專家大咖的深度解讀。由廣東省教育研究院和廣東省教育學會外語教學專業(yè)委員會主辦的《義務教育英語課程標準》（2022版）線上解讀系列培訓活動（二）將于5月7日下午14：00—17：00舉行，此次活動特邀龔亞夫教授主講。作為學科工作室主持人，我結合工作室活動，把這次解讀培訓活動作為工作室的線上研修活動，及時布署、制定詳細活動方案，采用“主會場+分會場”線上研修模式組織、帶領工作室成員進行研修。在主會場，我認真觀摩、聆聽講座，勤做筆記，龔老從收集到的老師們四個困惑問題“拋磚引玉”，為各位老師從“核心素養(yǎng)的構成與特點”、“核心素養(yǎng)的形成與過程”、“以什么作為教學的中心”、“是否遵循程式化的步驟”四個方面做了精彩解讀，通過本次解讀和近期對新課標的'初步學習，再與舊版課程標準（2011版）對比，我對新課程標準的變化有了更進一步的認識：
一、強化課程育人導向
英語課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為英語課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求。
二、突出核心素養(yǎng)的統(tǒng)領作用
《義務教育英語課程標準》（2022年版）首次提出并強調要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領作用，圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標，選擇課程內容，創(chuàng)新教學方式，改進考試評價，指導教材建設，開展教師培訓。核心素養(yǎng)是最近十幾年才提出來的，最早出現(xiàn)在教育部2014年4月頒布的《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》文件，此后學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了課程改革、學科教學關注的熱點話題。英語課程培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)主要是語言能力、文化意識、思維品質以及學習能力等四個方面。這四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展的。由舊版課程標準（2011版）提倡的“三維目標”到現(xiàn)在著力發(fā)展學生的“核心素養(yǎng)”，反映經濟社會發(fā)展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內容，體現(xiàn)課程時代性。
三、課程內容優(yōu)化創(chuàng)新
《義務教育英語課程標準》（2022年版）的課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成，與舊版（2011版）相比進行了優(yōu)化，新增了“主題”、“語篇”。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。尤其是新增的“主題”包括人與自我、人與社會、人與自然三大范疇，更加體現(xiàn)了英語課程的“人文性”，幫助學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生終身學習、適應未來社會發(fā)展奠定基礎。
“雙減”環(huán)境下，如何在日常教學中遵循新課標以核心素養(yǎng)為導向的要求，發(fā)揮其統(tǒng)領作用，圍繞其確定課程目標，選擇課程內容，創(chuàng)新教學方式，讓英語學科核心素養(yǎng)四個方面落地、生根、發(fā)芽、開花、結果，需要我們進一步學習新課標，對標新課標，不斷在日常教學中實踐、探索！
中職英語課程標準培訓心得 7
新課標堅持目標導向，將社會主義先進化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性；堅持問題導向，注重對實際問題的有效回應，減負提質，細化育人目標；堅持創(chuàng)新導向，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，堅持與時俱進，提現(xiàn)課程的'時代性。
其中，課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等6要素構成，它們作為一個相互關聯(lián)的有機整體，共同構成核心素養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的內容基礎。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。
在兩個學期的專題教研中，我們已經嘗試了結構化課堂的實踐、大概念主題式的課堂教學，探索了新理念下的課堂實施模式和策略。今后，我們將繼續(xù)深挖課標，以立德樹人為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為主要目標，更新課堂評價理念，探索主題化課堂下學-講-評一體化的實施與操作。
中職英語課程標準培訓心得 8
中職學生在進入中專以前，雖然至少都學了三年、五年的英語，但基礎普遍都較差，甚至有些同學連最簡單的單詞、句子的正確朗讀都做不到。在多年的英語教學中我發(fā)現(xiàn)很多學生在學習了一定數(shù)量的詞匯后遺忘率會逐步增大，這不僅影響了學生學習英語的信心，還助長了一些不良學習習慣的東西產生。如用母語給英語詞匯注音，而根據漢字注音讀出來的單詞和句子不僅令人哭笑不得，并且嚴重影響以后的英語學習，造成學生單詞讀不準，自學能力低下，聽說能力差，隨著學習上困難的增多，成績會逐步下降，甚至會對外語失去信心，最終導致放棄不學。究其原因，他們沒有把英語學習的第一關――語音把握好。
我們都知道語言是交流思想的工具，而語言首先是有聲的，也就是說，有聲語言是第一性的，憑借這有聲語言，才能達到交流思想的目的。兒童學習祖國的語言，往往先從拼音入手。學一門外國語，也同樣應從語音入手，這是學習外語的基礎。很好地掌握語音，不但有利于正確地從聲音方面表達思想，對聽說技能的獲得也是必需的，而且也有助于對語法和詞匯的學習。因此，音標教學對英語學習者是至關重要的，通過音標教學，學生可以正確發(fā)音，自已學會拼讀單詞，這將為以后的英語學習打下堅實的基礎，掃平學習英語的最大障礙。
在新教學模式下，我們怎么讓學生對音標教學感興趣，樂于學習音標呢？以下淺談我對音標教學的幾點看法：
一、要掌握一種外語的'語音
除了多聽、多模仿、多練習外，很重要的一點，就是要知道一個音是怎么發(fā)的，應該知道發(fā)每個音的口腔部位，更應該知道如何運用自己的發(fā)音器官來發(fā)出這個音。所以，為了能正確運用自己的發(fā)音器官，就應對發(fā)音器官有一個初步的了解。尤其要學會掌握運用幾個會活動的發(fā)音器官，如舌、唇、軟顎、聲帶。因此，在外語教學中，應該培養(yǎng)學生對發(fā)音器官的認知，從根本上解決學生對于外語發(fā)音的認識困惑;
二、我們知道語音教學比較單調乏味
那些枯燥的音標符號更使學生眼花繚亂，導致許多學生學習興趣低下，學了幾年英語，仍不能很好地用音標拼讀單詞。所以我們要在教學方法上下功夫：首先，音標教學不能搞集中“轟炸”，應該循序漸進，每天學幾個，這樣學生才能較好地掌握，而且比較輕松。其次，在教學過程中，要求學生要仔細聽音，觀察口型，認真模仿。在單個音標學習到位后，把它編入有意境的句子、對話中反復練習，加以鞏固，有效又有趣。此外，我們還可以充分利用多媒體，運用歌曲、歌謠、韻律詩、繞口令、小視頻等手段鞏固學習，這比傳統(tǒng)的音標認讀、識記效果要強很多。
研究如何使學習過程變得生動活潑，是從事教育工作必須高度重視的課題，只有使學學習過程變成生動活潑，才能使學習取得效果能有保障的基礎;英語學習本身是很枯燥無味的，語音學習更是如此，鉆研語音教學的過程，分解語音教學的環(huán)節(jié)，增添其趣味性和生動性，是提高語音教學效果的途徑。
三、教會學生音標的認讀及拼讀后
還應該要培養(yǎng)學生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應的能力，逐步學會聽音知形、見形知音的本領。同時在教學過程中要隨時總結讀音規(guī)則和字母組合、重讀、連讀、不完全爆破等有關知識，而不要在初學時就集中進行總結。那樣的話，學生一時接受不了，而且覺得音標復雜，產生畏懼心，就得不償失了。堅持化整為零的教學方法和化零為整的教學方法的有機結合，循環(huán)漸進，不斷提高學生的外語學習能力和外語學習效果，以最終達成提高學生外語語音學習水平的目的。
四、靈活運用多種語音教學方法;
利用語音口型圖及口腔活動模型，結合老師的口型，讓學生模仿，一目了然，簡潔有效。教給學生一些讀音規(guī)則和讀音模式及重音語調等語音知識，易于掌握一般規(guī)律。利用童謠小詩培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，訓練學生的發(fā)音;利用繞口令進行辨音正音。采用游戲法教學語音，既可訓練學生的正確發(fā)音又可培養(yǎng)洪亮‘準確地朗讀，還能通過背誦和表演陶冶情操，激發(fā)學習興趣。運用多種教學手段，如多媒體等進行語音教學，充分調動學生學習積極性，利用多種感官參與學習活動。
總之，中職學校的外語教學難點在于語音教學，要促成語音教學切得成效，不但要注重中職學生的年齡特征性格差異，還要注重語音教學本身的科學創(chuàng)新，不斷提高外語教學的水平，從而培養(yǎng)學生真正學會外語音標;只有學會了音標的發(fā)音規(guī)則，學生就能自己拼讀新單詞，培養(yǎng)學生學習外語的自學能力，這將會使學生受益終身。
中職英語課程標準培訓心得 9
這次培訓給我們中職英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受： 在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：〝溫故而知新〞。這就要求我們每一位教師要把〝短時高頻率〞作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的`教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思。改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
中職英語課程標準培訓心得 10
本周五、六小學英語第二次培訓如約而至。很遺憾錯過了周五洛陽兩位老師的精彩展示!但周六來自北京教育學院的付學軍教授傾情的講解同樣讓我受益匪淺。
付教授帶來的是“Lead_in".她先詳細講解了導入的四個原則：激勵原則，目標原則，相關原則，簡潔原則。在講解過程中，付教授的這幾句對我觸動很大：“教師就是學生當中的一個特殊學生。”“以學生的心態(tài)、學生的方式解決學生的問題�！薄耙掏锤類�，選適合的，不選最好的�！比缓笤谥v解導入方法時，付教授把英語課文用我們耳熟能詳?shù)那{改編成歌曲，新穎有趣，在接下來的.教學中我也會去嘗試這種方法。還有就是付教授在課堂上常用的幾個活動，更是讓我耳目一新，因為這些活動學生參與面廣，尤其是能讓“后進生”也參與進來，幫他們樹立自信，真好!這也是我特別想嘗試的。
付教授除了給我們帶來獨特實用的教學技巧和方法，她認真嚴謹?shù)膽B(tài)度更讓人尊敬、佩服!向這些前輩致敬!
中職英語課程標準培訓心得 11
本人從事中職英語教學已經有六年了，回想這六年的教學工作，感想頗多，有剛接觸職高生時看到他們對英語莫視的痛苦與無奈；也有通過自己努力，讓他們中的一些取得較好成績的欣慰�，F(xiàn)我將這六年來教學工作回顧下，以是自勉。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸職高生時，對于他們的估計不充分，（因為我以前從事的是普通中學的英語教學）雖然知道他們英語基礎不是很好，但至少有一定的功底在，所以基本上還是按照對待普通中學生的教學方法去進行。于是我如往常一樣專心研究書本、教材，找了不少的參考書，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想。上完課后，我讓學習員在班上作了一次調查，他給我的匯報大大出乎我的意料：同學們都說聽不太懂我上的課，說我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：
一方面，學生英語聽、說的能力相當弱，他們之所以選擇讀職業(yè)中學很大原因就是因為他們的英語太差，授課采用較深的全英教學，同學們根本不能適應。另一方面，同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但差生占較大多數(shù)，中等生相對較少，更不要說什么優(yōu)等生。因此，講得太深，沒有照顧學生的實際情況。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，讓我的教法最大限度地適應我的學生。我不求最好，但求最能讓學生在課堂上感到輕松。不論多與少，都有所收獲。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3 what is the time》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，這個內容雖然初中有所接觸，但我敢說，就目前的職中學生的水平來說，有七成的學生是沒有搞懂的。如果還是按照以前的方法，學生會仍是一頭霧水。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點、難點，準備有針對性地講。于是乎我先在熱身部份上就下足了功夫：我先讓全班同學一起用英語大聲地說出1—10，然后又讓男女生分別再重說一遍以加深印象，通過這樣的方式，絕大部份學能夠很好地說出來了。最后我又讓學生自己舉手起來說。這樣每個學生增強了信心。（因為時間的表達方式中與數(shù)字有密切關系）這時我拿出準備好的教具——從家中帶來的'一個時鐘，通過慢慢演示時針、分針、秒針在鐘的位置，讓他們體會到如何來詢問和回答時間，感受介詞to與past用法上的差別。這樣雖然老師有些累，但學生學習的情緒高，在愉悅的環(huán)境中學到了知識，又何樂而不為呢。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，老師們多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。在每學期舉行的教研會，不論是英語課，還是其他課，只要我有時間，我一定不會放過這樣的學習機會，通過聽課，我可以學習別人駕馭課堂的技巧，把教師們上課時的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，做好教學工作計劃，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練練習，這樣通過精講、多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。
總之，經過六年的職業(yè)中學的教學，我也漸漸掌握了它的教學規(guī)律，我所擔任的兩屆高考班的教學中，都取得了一些成績，每屆都有不少學生考上本�？茖W校，英語成績也在全市同類別學校中名列前茅。
中職英語課程標準培訓心得 12
三月的春風徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經張開了笑臉，擺動著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的中職英語教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名中職英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實驗小學，開啟了英語培訓的遠航。
七點多，老師們就已經來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機調試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經來到定陶，晚上六名志愿者和張主任，。谷老師一起備課，。今天給我們三班上課的王娟老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話，看到她們認真?zhèn)湔n的情景，我的內心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學科的'提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學習的是國際音標。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個個學員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來。時間過得好快，轉眼又到了下課時間，可是老師們卻還沉浸在音標、字母學習中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學習起來慢一點兒，也許我們根本就學不好，可是我們深知活到老，學到老的哲理，哪怕學好一個音標，我們都要認真的學習。提升自己的英語水平，并把所學知識輸送給孩子，做好輸血準備。
桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們取消了出去溜達的計劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學習的傳授。春風十里不如有你—————感謝你英語培訓，更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們！
中職英語課程標準培訓心得 13
教了那么久的英語，今天和大家談談教學的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來探討。
作為體育學院畢業(yè)的我，當初受瘋狂英語的影響，開時發(fā)奮學習英語，兩年后從英語不及格到做翻譯，成為體院的一道風景線。而后也就開始了英語的教學歷程。
后來在類似沃爾得，新東方等高端英語培訓中教學時，體會教學的嚴謹，教案編寫的重要性。
而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學，這是個非常好玩，同時又是斗智斗勇的過程。
以前以為少兒英語教學就那么點東西，不要太簡單�？墒钱斈阏嬲_始教的時候，你就會明白一個道理。
在不懂得少兒心理基礎的原則上，很多東西基本上無從下手。
一、要走進孩子的內心世界
比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應該領會到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不?你現(xiàn)在也是個小飛機，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦?小男孩聽了，點點頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵。所以教的任何科目首先要走進孩子的內心世界。
二、要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著超強的好齊心，(十萬個為什么)而他們的學習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的.好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語的教學中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動物的時候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會去扮演動物的聲音，動作。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領會到東西。
三、自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個語調
小孩子的語言能力有時讓你吃驚，有時候教學的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學的英文句子，聽起來嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛破的發(fā)音。這個就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢拿錯，后來改的話可就麻煩拉。所以老師在英語，語調上要下狠工夫。
四、要合理激發(fā)孩子的榮譽感
現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女,在幼兒大班的時候是以自身認識為主的,一年級到二年級會過渡到集體上來,因此上課的時候可以適當以小組為單位,激發(fā)孩子的競爭意識,這也是人性的內在強烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競爭那可是教學的一大動力.同時讓他們體會到集體的榮譽感。
五、要懂的一點性格學的知識
其實作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經常研究的性格學在教學中也起到了非常重要的作用。有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強,有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調皮.其實這和每個人的天生的性格相關.我們懂得這些心理學知識,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀律的表率,讓調皮的孩子做表演的演員.整個課堂就會快樂不斷。
中職英語課程標準培訓心得 14
中職英語課程的教學目標之一就是初步形成職場英語的應用能力，提高自主學習的能力。課堂教學，它是師生發(fā)展全面素質的主渠道，是學生發(fā)展英語素質的主要場所，它不是單純地強調學生獲取知識，而是注重培養(yǎng)學生獲取知識的技能、方法及自主學習的能力，突出學生在教學中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質疑能力。為使職校學生初步具有適應國際化、信息化時代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學習能力，我們應充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
一、創(chuàng)設樂學環(huán)境，灌輸學生主體意識，明確教師的主導作用
職校的學生，是學習群體中的弱勢者，他們雖然經過初中階段的學習，有了一定的英語基礎，但進入中等職業(yè)學校后，對英語的繼續(xù)學習存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學習英語的目標不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經說過：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學生們的思想經過這樣的準備之后，他們就會以極大的注意力去學習。”因此，教師必須充分發(fā)揮自己的主導作用，為學生創(chuàng)設一種樂學的環(huán)境，適當?shù)亟M織和指導學生的學習活動，想方設法引導學生積極參與教學過程和活動，使學生在具體的學習過程中，充分體現(xiàn)出“我要學”的自覺性。
為此，圍繞學生的學習興趣為目的，教學方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報告，通常要求學生用已學過的語言材料重新組織或復述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事�，F(xiàn)在的職校生，上網現(xiàn)象非常普遍，或校外網吧，或手機上網，但大部分學生只是在網上打游戲、聊天、看小說等不良行為，有些學習較好的學生就做了與上網有關的值日報告。這種貼近現(xiàn)實生活的事物和學生感興趣的話題，很快就調動學生的學習積極性，并且還利用班會課進行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動指向學習對象；還可利用教材內容，設置情境對話，讓學生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學生們在輕松、愉快的氛圍中，不知不覺地用英語表達日常生活中的所見所聞，迅速提高語言交際的能力，真正享受課堂學習的成功，并獲得事半功倍的課堂學習效果。
二、加強學習方法指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力
古人云：“授之以魚只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機�！奔訌妼W習方法指導，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學習引入課堂教學，并把它當做全部教學活動的中心環(huán)節(jié)，學生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋�積極的探求者，教師的角度就轉變成激勵學生思考、學習活動的設計者、引導者、組織者、評價者和參與者。在這個過程中，我一般把握兩要點：
�。ㄒ唬┘訌婎A習指導
預習是自學的一種形式，它有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，通過預習初步理解和掌握新知識，解決自己能解決的問題，把自己不能解決的問題作為難點，帶著疑問去聽課。為提高預習效率，教師可以設計預習提綱，持之以恒地檢查預習情況，讓學生帶著目的去學習。
�。ǘ┡囵B(yǎng)獨立思考與自學能力
凡是學生能獨立的地方一定要讓他們獨立，相信學生的能力，鼓勵他們親自動手、動腦、發(fā)揮獨立精神。在結課環(huán)節(jié)，我就打破常規(guī)：由老師歸納總結改成由學生總結，可以及時反饋這堂課知識點的掌握情況；或從教學目標出發(fā)要求學會運用已學的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內容，把教學內容從課內延伸到課外。培養(yǎng)自主學習能力需要一個過程，教師要逐漸放手，結合教材內容因地制宜地教給學生如何去學習、怎樣預習、怎樣聽講、怎樣復習等，使學生由不會學到會學，由教師指導到獨立學習，最終使學習活動達到由課堂內到課堂外的延續(xù)，并且終身受益。
三、注重求異訓練，培養(yǎng)反思維能力
在課堂教學中，不僅應該強調培養(yǎng)學生做事應用的能力，還要強調培養(yǎng)想象力。因為知識經濟最需要的不是一般的知識，而是應用的知識、創(chuàng)新的知識，所以強記不如善于實踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方法是讓學生消極被動地吸收現(xiàn)成的知識，這樣會束縛學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，容易造成一種習慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內容，指導學生進行求異訓練，鍛煉反思維能力。以此來激活學生的.思維，激發(fā)他們的想象力，提高學生觀察、分析事物、解決問題的能力，達到在課堂中對學生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
四、應用多媒體情境教學，提高課堂教學的效率
多媒體輔助教學的應用，可以給教學帶來方便，也是廣大英語老師便于利用的一種教學手段，它逐漸實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學利用網絡的優(yōu)勢，提供了真實的教學情境。它是一個開放式的教學模式，教師要努力學習和運用現(xiàn)成教育技術，開發(fā)并合理利用各類教育資源，拓寬學生視野，促進學生自主化學習和學習意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)了合作互助的學習，提高了課堂教學的效率。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，教師無論如何都應該為學生創(chuàng)設豐富的有利于學生的信息環(huán)境，展開有效的的課堂教學，提倡自主學習，組織課堂討論的學習活動，從而提高職校英語課堂教學的質量。
中職英語課程標準培訓心得 15
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當，重點突出，非常適合現(xiàn)在職校學生的實際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學校一起來使用這套教材，那么，我們就有機會交流并得到更多同行的指教和幫助。
數(shù)學基礎版
河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學校（數(shù)學（基礎版）》教材，以教師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，注意運用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)應用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會發(fā)展相適應，新教材抓住了這一點，打破了傳統(tǒng)教學的條條框框，突出了實效性、實用性；科學性、新穎性，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
數(shù)學提高版
深圳市電子技術學校周朝陽：我們認真解讀、領悟了新課程體系中蘊涵的思想，樹立了正確的教學觀念，并根據新教材的要求改變自身的教學行為，提高了教學質量，取得了可喜成績。我的體會是，用人教版新教材有利于轉變教學思想，有利于激發(fā)教學興趣，有利于改變教學方法，有利于提高教學質量。
我校通過用人教版職高《數(shù)學》教材的實驗，成功地進行了從“知識傳授”轉變?yōu)椤耙詫W生發(fā)展為本”的教學實踐，讓學生形成了良好的數(shù)學思想方法和思維品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生數(shù)學素養(yǎng)有了長足進步，教學質量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學單科每年都有800分以上的好成績。學校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為深圳市首批數(shù)學教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學生發(fā)展為本”的教學原則，并以近代數(shù)學思想和方法為指導，進行適當更新，對基本內容進行了再創(chuàng)造。新教材能順應信息時代發(fā)展的.需要，內容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學的思想和方法，符合學生的認知規(guī)律，注重基礎又兼顧新知，體現(xiàn)出了時代氣息，我們一線教師對于這本教材感到非常滿意、非常適用。
物理提高版
山東省威海市教學研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學校物理教學大綱》，符合中等職業(yè)學校教學實際，運動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識，緊密聯(lián)系生活實際，從生活實際中尋求知識的應用，體現(xiàn)時代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學校的教學實際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內容充實合理、結構科學流暢。
化學基礎版
天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎知識、基本理論及基本實驗技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應當前職業(yè)教育的發(fā)展狀況，與以往教材相比，在編寫風格上有很大變化，構建了一個較為合理的結構，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實驗、本章小結、習題八個部分組成，每個部分有其特定的功能，各部分又自然地構成一個統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設計和科學嚴謹?shù)木帉戯L格。
根據市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學校教師教育技術能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術的應用方面受益匪淺，為今后的教育教學工作展開了新的視野，現(xiàn)將學習中的一些心得體會與大家分享如下：
一、目標明確，組織有序，安排合理。
此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學校教師教育技術能力水平，促進教師教育教學能力的發(fā)展。經過市教育局的精心組織安排，市財經學校的大力協(xié)作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。
二、主講教師準備充分，語言生動，授課內容貼近教學實際。主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。
三、學員學習認真，參與熱情高。
培訓的內容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。
1、提前預習。為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內容，預習在學員中蔚然成風。
2、聽課認真。全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。
3、討論熱烈。課堂教學中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
4、團結互助。在整個培訓期間，學員們談論的中心就是教育技術以及教育技術的應用，但是每個人的學習基礎有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。
5、作業(yè)仔細。對于考察學員學習情況的作業(yè)，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創(chuàng)設情景，來檢驗自己的學習效果。
四、效果明顯，影響深遠。
這是一次務實、高效的培訓。實用的培訓內容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應用于教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學實踐產生深遠的影響。
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