當(dāng)心你身邊的那雙小耳朵_幼兒園教師心得

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的當(dāng)心你身邊的那雙小耳朵_幼兒園教師心得，希望能夠幫助到大家。

　　故事一：說者無意，聽者有心

　　園里有個(gè)孩子叫丁丁，是個(gè)很“皮實(shí)”的孩子，摔了跤輕易不會哭�？墒�，那天丁丁流鼻血了，他一反常態(tài)，大哭不止。血早就止住了，他卻說什么也不信，還是歇斯底里地哭，老師們只好一遍遍帶他去照鏡子，讓他相信血已經(jīng)止住了。他這樣異常的表現(xiàn)，我們都覺得很奇怪。

　　孩子平靜下來后，曹老師慢慢地和他聊天：“丁丁，你怎么這么害怕流鼻血呀？如果你不去摳鼻子，它不會隨便流血的呀！”

　　“不對，”丁丁激烈地說，“我不碰，它也會流的。你堵住它，它就會流到嗓子里！”

　　咦，他怎么知道這么多？丁丁認(rèn)真地看著曹老師說：“老師，這是你說的呀！你小時(shí)侯，半夜睡著睡著覺，鼻血就流出來了，把枕頭都打濕了！你媽媽給你拿棉花堵住，血就流到嗓子里了，流了一天哪！”

　　天哪！他怎么知道呀！

　　曹老師終于想起來了！兩個(gè)月前，有一次，小朋友都回家了，丁丁的媽媽還沒有來，她就陪丁丁在園里等媽媽。丁丁頭也不抬地玩著積木，她就和旁邊的保健醫(yī)師聊了起來，說起自己小時(shí)侯一次難忘的流鼻血的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，丁丁玩積木非常專心，沒有任何反應(yīng)，曹老師根本就沒有想到，他不僅全聽到耳朵里，還造成他日后對流鼻血這么大的反應(yīng)！

　　想到這里，曹老師連忙拉過丁丁，認(rèn)真地說：“丁丁，你沒聽全曹老師的話。曹老師流鼻血，是因?yàn)樯�活�?xí)慣不好，不注意喝水，結(jié)果就流鼻血。你最明白道理了，喜歡喝水，多吃青菜，所以再也不會像曹老師那樣了！”

　　園長點(diǎn)評：這件事對曹老師和其他老師的教育很大。蒙臺梭利認(rèn)為，幼兒在0～6歲期間，具有吸收性心智。你看著他好像渾渾噩噩，其實(shí)他全盤吸收周圍的信息，而且受這些信息的影響。你覺得他什么都不明白呢，他不僅聽到了，還會自個(gè)兒琢磨，可見，我們需要如何小心，才能避免成年人給孩子帶來的不必要的負(fù)面影響呀！

　　故事二：不要把自己的好惡強(qiáng)加給孩子

　　一次，孩子們午餐剛吃完羊肉，到洗手間刷牙。一個(gè)新來老師最喜歡和孩子逗鬧，她本來就不吃羊肉，這時(shí)她拉住一個(gè)孩子，夸張地嗅了嗅，說：“什么怪味道呀！”她還沒說完，一位有經(jīng)驗(yàn)的老師一下子截住她的話說：“唔，真香！”并立刻把她拉到另一個(gè)房間，說：“你怎么忘了？咱們培訓(xùn)時(shí)說了，不能當(dāng)著孩子說自己不喜歡的食物�！�

　　對，培訓(xùn)時(shí)，園長告訴新教師：孩子的那雙小耳朵是無處不在的，而他們喜愛的大人往往能影響他們的好惡。一個(gè)小女孩，就是因?yàn)橐淮稳ツ棠碳遥�奶奶說了一句“牛奶腥氣”，就再也不喝牛奶了！

　　園長點(diǎn)評：我們在生活中常常能發(fā)現(xiàn)，孩子的一些習(xí)慣偏好往往是受到成年人的影響，這也就是說“榜樣的力量是無窮的”，而且往往是成年人的無心之舉。每一個(gè)幼兒教師，每一個(gè)家長，每一個(gè)在孩子身邊工作的人，都應(yīng)該當(dāng)心身邊的小耳朵。因?yàn)�，大人的一句無心之語，就可能給孩子帶來長久的影響。

　　故事三：不可忽視孩子的想像力

　　囡囡不喜歡吃橘子，每次幼兒園分橘子吃她都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，老師們給她剝好了她也不吃。為什么呢？老師們就開導(dǎo)她：“橘子味道很好，很有營養(yǎng)啊�！编镟镞�是對橘子不理睬。終于有一天，謎底揭開了。那天，囡囡的奶奶來接囡囡回家，看到桌上的橘子，隨口說了句：“橘子要少吃，吃多了上火�！彪S之，囡囡悄悄地告訴老師：“奶奶總說橘子吃了肚子里要著火呢！”老師聽了，恍然大悟又哭笑不得。

　　園長點(diǎn)評：由于孩子的知識面還不夠廣，理解能力不夠完善，大人隨意的一句話，他會琢磨“歪了”，把“吃橘子上火”想像成“肚子里起火”這樣的可怕事情！其實(shí)，無論是囡囡奶奶還是當(dāng)著丁丁面講起自己流鼻血經(jīng)歷的曹老師，都沒有去影響孩子或嚇唬孩子的意圖，只是，她們忽略了一點(diǎn)，幼兒不是什么都不懂的“物件”，而是吸收力極強(qiáng)的小人兒。

　　故事四：隨意點(diǎn)評孩子的后果

　　西西像很多孩子一樣，在一兩歲的時(shí)候會出現(xiàn)一個(gè)畏懼外人的階段，見到人多的地方繞著走，不肯打招呼。其實(shí)，如果忽略他的這種行為，他自己慢慢就會好起來�？墒�，西西的媽媽爸爸都不理解孩子的這種特點(diǎn)，當(dāng)著孩子的面一遍一遍地對別人說：“這孩子不知是怎么了？可不喜歡人多的地方了！”大人不知道，每說一遍，西西就聽一遍，就增強(qiáng)一遍對自己的這種認(rèn)識，隨著時(shí)間的推移，這種行為被固定下來了，西西真的不喜歡和外人在一起了。

　　園長點(diǎn)評：隨意地當(dāng)著孩子的面評價(jià)孩子，結(jié)果把本來屬于短期出現(xiàn)、可以較快消失的負(fù)面行為給固定下來了。成年人不斷地嘮叨著孩子，卻意識不到自己對孩子的不良行為起了推波助瀾的作用。

　　有的家長說，自己在孩子面前說話小心還容易做到，可是別人隨便說話，你又不能去捂住他的嘴。有位孩子的媽媽說，她是這樣做的：她的孩子在畏懼生人的階段，每當(dāng)見到生人就用手捂住臉，難免引起別人的注意，就總有人說：“這孩子怎么這么膽小呀！”她每次都立刻說：“我們不膽小，我們是用望遠(yuǎn)鏡看你呢！”孩子就勢把捂臉的手勢變成了望遠(yuǎn)鏡，忘掉了緊張，慢慢地，孩子走出了這個(gè)階段，使周圍的人大為驚異。媽媽的話，幫助孩子戰(zhàn)勝了成長中的障礙。

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