一位中學教師教學故事-我和學生故事

　　三年太短，彈指即逝。當我們還未想到離別，然而離別卻已經到來。臨近畢業(yè)的一天傍晚，為給學生減減壓，我們圍坐在香樟樹下閑談。一會兒回憶往事，一會兒暢想未來，傷感不知不覺從空氣中彌漫開來�？粗�他們，我不知能說什么，似乎也說不出個什么。一個學生真誠的說：老師，你不是在日記里記載了很多我們的故事嗎？在離別的時刻，你該解密了吧？給我們讀幾篇可以嗎？我看著你們悲傷、渴望的眼神酸楚的點了點頭……拿來日記，那一頁頁，一行行熟悉而令我沸騰的文字在今夜顯得格外沉重。

　　星期三風清云淡

　　拿著學生的成績，心頭頗不平靜�；蛟S是期望值太高，或許這一階段學生們呈現(xiàn)出的良好狀態(tài)只是一種假象，反正在于我，總感到不那么舒坦。各學科第一單元考試揭曉了，很不理想。聽說簡簡單單的題目，反復強調的要點，對于你們居然成了攻不下的難關。我在痛苦中反思，在反思中承受著刀絞。不是嗎？只要做一天老師，心頭的擔子就無法放下。今天，我們若不能讓你們最大限度的發(fā)展自己，明天社會上可能多出一個在生存線上苦苦掙扎的人，我的良心也可能會久久地受到拷問。我應該怎樣管理這個我寄予厚望的班級呢？

　　自從接手這個班級以來，我感到我的生命和你們同在，和你們的成長進步同在。每天我和你們一起到操場上晨跑，并高聲宣讀：“刻苦成就未來，行動點燃夢想”，那震耳的沸騰之聲響徹校園，深深感染著每一個人；課余時光，我會著和你們在一起聊聊天，解決你們初來的苦悶，釋去你們思想的困惑；有時我們師生同臺開展詩詞背誦大賽，一起把課堂變成辯論會，將課文改編排演成話劇。在你們的熱情高漲中，我不斷的被感染，不斷的前進著�，F(xiàn)在，你們原地不前，你們的精神沒能發(fā)揚，你們被別人甩在了后面，我怎能不自責，怎能不反思呢？雖然現(xiàn)在就業(yè)渠道多，雖然初中畢業(yè)就能找地方打工，但是哪個老師會希望自己的學生受困于生活的泥淖呢？我掉進了自己預設的牢籠，我憤怒在“未來”的面前。無論如何，我都將付出我最大的心智；無論如何，我都將著意于每一個人的成長。

　　回首過和你們在一起的時候，是我最快樂、最幸福的時候。既便不說話，偶爾看著你們沉思的神情，瞥見你們清澈的眼睛，都能在我身上泛起一陣暖流。但今在天，我無法自已，一味的贊歌或許并不適宜，嚴厲的訓斥希望能讓我們警醒。我知道你們也許會怨我……漫天的秋風吹卷著地面的落葉，我心中的眼淚在這悲涼的時刻久久的滴著。面對學生，我該懺悔。原諒我，我用心呵護著的學生們；原諒我，我深深愛著的學生們！

　　我不希望，明天我的嘴里蹦出訓斥的話語，我不希望，明天我會施以氣憤的懲罰。我不希望，不希望心的哭泣，可憐的眼睛。

　　記得上午讀到魏書生的《談語文教學》的書，其中開篇第一章第一節(jié)就講到“改變自我，世界變新”：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度去認識世界，認識自我，設計自我。”“改變了自己，昨天的遠路會變近，昨天難辦的事情今天會極為順手，昨天的對手今天可能變?yōu)橹�手，昨天的惆悵會轉化為喜悅，昨天的失敗會轉化為勝利，昨天最難教育的學生今天可能變成最知心的學生，昨天最不愿講的課，今天講起來可能成為一種享受�！薄案淖兞俗约�，你會覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨天艷，天空比昨天藍�！�

　　我祈禱，明天，我是新的我，學生是新的學生！

　　我堅信，明天，我是新的我，學生是新的學生！

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