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課外閱讀的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-05 11:32:29 心得體會(huì) 我要投稿

課外閱讀的心得體會(huì)

  從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的課外閱讀的心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課外閱讀的心得體會(huì)

課外閱讀的心得體會(huì)1

  《哈姆雷特》這是莎士比亞的一部代表作品之一,講述了一個(gè)悲劇的故事。

  哈姆雷特講述了丹麥王子哈姆雷特遇見(jiàn)了父王的鬼魂,向他說(shuō)了他叔叔是為篡得皇位讓王后改嫁,所以把他害死。哈姆雷特知道了真相,開(kāi)始了裝瘋復(fù)仇,一天,他叔叔國(guó)王克勞斯迪派王后勸說(shuō)哈姆雷特,哈姆雷特與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),誤殺了躲在幃幕后偷聽(tīng)的首相。叔叔想借英國(guó)國(guó)王之手除掉哈姆雷特,被姆雷特識(shí)破,中途返回,正好趕上了奧菲利婭的葬禮,叔叔挑起奧菲利婭哥哥和哈姆雷特的決斗,準(zhǔn)備了毒酒和毒劍哈姆雷特先獲勝,國(guó)王假意祝賀給哈姆雷特送毒酒,但他沒(méi)喝。后來(lái)哈姆雷特又贏了,王后把毒酒喝了。第三回合,哈姆雷特中了毒劍,又奪對(duì)手的劍刺了對(duì)手一劍。最后,王后毒死,奧菲利婭哥哥也揭露了叔叔的陰謀,哈姆雷特把叔叔刺死,自己也毒發(fā)身亡。哈姆雷特在我眼中是一個(gè)特別的人物,他從一個(gè)善良的王子,久經(jīng)磨難,一步步走向了勇敢成熟的戰(zhàn)士。他面對(duì)復(fù)仇,道德,與愛(ài)情種種不一樣的態(tài)度,在復(fù)仇中表現(xiàn)的種種徘徊于后退,讓這個(gè)故事展現(xiàn)在我們面前非常真實(shí)。哈姆雷特在與叔叔慢慢斗爭(zhēng)的同時(shí),黑暗的社會(huì)不斷顯露出來(lái),使他認(rèn)為世界的`美好漸漸瓦解。黑暗的社會(huì)使他加快了復(fù)仇的腳步,我從影片中看出來(lái)它的裝瘋賣(mài)傻是進(jìn)過(guò)深思熟慮的,他的報(bào)仇的意志在困難中越來(lái)越堅(jiān)定,他告訴我們要勇敢去面對(duì)世界,絕境中鍛煉自己,深思熟慮做好每一件事。哈姆雷特在墓地中通過(guò)掘墓人的話看透額生生死死:不管多么富有或多么貧窮的人,最后都是白骨一堆。這告訴了我們多思考,看透每一個(gè)小事。

課外閱讀的心得體會(huì)2

  讀書(shū)使人充實(shí),討論使人機(jī)敏,寫(xiě)作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書(shū),我進(jìn)行認(rèn)真篩選,我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書(shū)。學(xué)習(xí)幼兒心理可以了解幼兒的心理特征,進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育和培養(yǎng),使其健康成長(zhǎng)。

  幼兒的健康成長(zhǎng)是很重要的,他們是我們祖國(guó)的花朵,必須給予良好的教育,為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候,必須先了解其心理特征,在了解幼兒的基礎(chǔ)上,才能更好的給予改變,合理正確的培養(yǎng)。

  幼兒年齡小,我們需要對(duì)其進(jìn)行教育,了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒,讓我們知道幼兒的思想,動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。

  每個(gè)人都有自己的思想,內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣,那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒,他們只是盲目的依賴(lài),沒(méi)有自己的主見(jiàn)。中班以后的孩子們就不同了,他們知道和老師“作對(duì)”,有自己的想法,不再是盲從!有了人生的第一次反叛!

  學(xué)前期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下,在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中,心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要,是搞好幼兒教育工作的需要。因此,每一名幼兒教師,都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識(shí),不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),積極開(kāi)展幼教科研,為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

  兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律,以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣,兒童期是指從出生到青年前期,即從出生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段,比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。

  現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專(zhuān)門(mén)年齡階段為研究對(duì)象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。

  書(shū)中非常細(xì)化地從各個(gè)部分對(duì)發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析,使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的`內(nèi)容。讀這本書(shū),使我充分體會(huì)到作為一個(gè)老師的不易以及這份責(zé)任感,要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個(gè)孩子,用孩子的眼光去看待世界,蹲下來(lái)跟他們說(shuō)話,把自己和學(xué)生們看作是平等的對(duì)待,用他們的心去思考,去體會(huì)。這樣的話,才會(huì)成為一個(gè)好老師。

  教育是一門(mén)關(guān)于人性的藝術(shù),同時(shí)也是一門(mén)關(guān)于人性的科學(xué)。當(dāng)我們的教育與“人”走得更近時(shí),學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將充盈著和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的過(guò)程。

課外閱讀的心得體會(huì)3

  這次課外閱讀觀摩課,非同小可。因?yàn)槠綍r(shí)在每周二的課外閱讀課堂上,我只是指導(dǎo)學(xué)生讀讀課外書(shū)而已,這次全校語(yǔ)文老師都來(lái)聽(tīng)課,非得上個(gè)名堂不可。因此,在課前,我組織教材,解構(gòu)教材,又重構(gòu)教材,可以說(shuō)對(duì)這門(mén)課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上,我也看了好多閱讀教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)這門(mén)課的解讀也是眾說(shuō)紛紜,一時(shí)間是云里霧里。我思索著:上一堂什么課好呢?課外閱讀方法指導(dǎo)?課外閱讀交流?書(shū)籍推薦?還是課外閱讀展示?說(shuō)真的,我一時(shí)還有點(diǎn)拿不定主意。我考慮到四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有閱讀基礎(chǔ),加上一年級(jí)到四年級(jí),每學(xué)期都進(jìn)行課外閱讀,怎么去閱讀?方法孩子們可能了如指掌。另外,課外閱讀的方法因人而異,課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀,它是一種自由而輕松的精神生活,是一種享受性活動(dòng),它不應(yīng)是教師的一種教授行為,而應(yīng)是學(xué)生的一種主動(dòng)體驗(yàn)行為。還是上一堂閱讀交流課吧。

  半學(xué)期以來(lái),我班學(xué)生重點(diǎn)讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》。我就以這本書(shū)為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。首先課件展示昆蟲(chóng)圖,讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆蟲(chóng);接著問(wèn)題的設(shè)置,檢查學(xué)生讀《昆蟲(chóng)記》的情況,從而加深對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)的掌握;最后交流閱讀收獲。本節(jié)課重在閱讀交流,讓學(xué)生交流昆蟲(chóng)特點(diǎn),對(duì)自己影響深刻的昆蟲(chóng),書(shū)中精彩的片段(有關(guān)昆蟲(chóng)的故事),從《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)中獲得的知識(shí),受到的啟發(fā),聯(lián)系實(shí)際交流自己對(duì)昆蟲(chóng)的看法。除此而外,交流其它的課外書(shū)籍,談讀書(shū)的好處,以便激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)興趣。教學(xué)內(nèi)容確定了,我開(kāi)始備課,在備課的同時(shí),還制作了課件。由于課前準(zhǔn)備比較充分,所以,課堂效果良好。成功之處:

  1、課堂上,同學(xué)們能爭(zhēng)先恐后發(fā)言,積極展示自己對(duì)昆蟲(chóng)的探究,交流讀《昆蟲(chóng)記》后的感想。暢談?wù)n外閱讀的好處。如,李倩、撒金蘭、石喜龍等學(xué)生,能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的一清二楚,這是難能可貴的`。

  2、課堂氣氛活躍,在生成問(wèn)題的解決中,同學(xué)們表現(xiàn)異常,大膽的發(fā)言使課堂有了生機(jī),同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲。如:當(dāng)老師考察學(xué)生讀《昆蟲(chóng)記》后,掌握了哪些基本的知識(shí),出示填空題時(shí),全班學(xué)生不約而同的舉起了小手,唯恐老師叫不上自己,個(gè)別學(xué)生都從座位上站了起來(lái),搶著回答。

  3、由于平時(shí)自己特別注重學(xué)生的閱讀,并要求精彩片段要有記載,讀過(guò)后要記筆記,寫(xiě)讀后感。多數(shù)學(xué)生的記憶力快速增強(qiáng),使的自己上課輕松自如,課堂上我不需要過(guò)多的講解,只需要正確的誘導(dǎo)。以達(dá)到上課預(yù)定的的目標(biāo),收到良好的效果。這節(jié)課上,我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的超常記憶,使我大吃一驚。學(xué)生孫博不但能將《三國(guó)演義》這本書(shū)的主要內(nèi)容復(fù)述出來(lái),而且能將書(shū)中主要人物用確切的詞語(yǔ)概括出來(lái),真是不容易!

  4、在交流閱讀好處時(shí),同學(xué)們能應(yīng)用名人名言及歷代偉人讀書(shū)的事跡的淡讀書(shū)的好處,使得平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的孩子受到啟迪。當(dāng)然,一堂課上難免有失誤,我們要不斷總結(jié),不斷發(fā)現(xiàn),找出不足,分析原因,以便今后教學(xué)中改進(jìn)。我覺(jué)得這節(jié)課不盡人意的地方有:課堂容量過(guò)大,后面不必要有閱讀推薦。由于閱讀推薦的出現(xiàn),使得時(shí)間有些緊張,拖堂兩分鐘?傊W(xué)課外閱讀重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生良好閱讀心境及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),通過(guò)閱讀情境的創(chuàng)設(shè),激起孩子搜集信息的需求,使孩子入境、入文、入情,在豐富多彩的閱讀中,使學(xué)生養(yǎng)成終生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣。在書(shū)中學(xué)知識(shí),學(xué)做人的道理。

課外閱讀的心得體會(huì)4

  它是知識(shí)的殿堂,它是智慧的黃藏,它是通向真理的路,我是遨游知識(shí)海洋的舟,他就是我的好朋友——書(shū)。

  書(shū)是知識(shí)的源泉,是好科學(xué)的階梯,是生命的搖籃,是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,生活中沒(méi)有書(shū)籍,猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光,鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

  書(shū),蘊(yùn)含了悲喜,溢滿了成敗,教會(huì)我要善待成長(zhǎng),哪怕風(fēng)雨侵蝕,書(shū)籍會(huì)給你流去心中的委屈,悲傷,可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,可以讓你的心情得到放松,沉醉在書(shū)籍的叢林中,其樂(lè)無(wú)窮,。∥议喿x我快樂(lè)。

  我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬,讓我在知識(shí)的原野中奔跑!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書(shū)是多彩的筆,在我的心中畫(huà)著知識(shí)的.藍(lán)圖,書(shū)更是我最好的朋友,帶我走進(jìn)生活,教我如何做人,如何面對(duì),書(shū)——我的摯友。

  書(shū)可以醫(yī)治愚昧,書(shū)可以使人聰慧,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)掩飾著成長(zhǎng)的途徑,每當(dāng)我捧起書(shū),就會(huì)有一種親切感,書(shū)里的知識(shí)是寶貴的,不讀書(shū),就是輸在了起跑線上。

  沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的,沒(méi)有認(rèn)真閱讀過(guò)人的生命是不完整的,沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的,沒(méi)有色彩,讀書(shū)的人是快樂(lè)的,我的人生因讀書(shū)而變得燦爛而絢麗多彩。

  書(shū)是無(wú)窮的寶藏,它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn),書(shū)里蘊(yùn)含著快樂(lè)的天堂,讓我忘記了所有的庸俗,書(shū)還像一團(tuán)溫暖的火焰,照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。

  在閱讀的過(guò)程中,我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。:書(shū)山有路勤為徑,苦海無(wú)涯苦作舟。“閱讀帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。我在閱讀中成長(zhǎng),也在閱讀中收獲。

  閱讀讓我成長(zhǎng),書(shū)香讓我振奮,只有不斷的閱讀,知識(shí)的甘泉才不會(huì)干涸,才會(huì)取之不盡,用之不竭,閱讀成了我生活中不可缺少的一部分,因?yàn)殚喿x讓我快樂(lè),閱讀讓我成長(zhǎng)……

課外閱讀的心得體會(huì)5

  今天,我們有幸參加了四年級(jí)組關(guān)于“全方位、多渠道打造書(shū)香縷縷的中年級(jí)閱讀‘磁場(chǎng)’的研討,老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法,讓我很受啟發(fā),思考頗多。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中要求:小學(xué)第二階段(3~4年級(jí))學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字;第二學(xué)段(5~6年級(jí))學(xué)生閱讀總量不少于100萬(wàn)字。課堂時(shí)間有限,教學(xué)中怎樣引導(dǎo)幫助學(xué)生在課余時(shí)間完成課外閱讀量的要求?這是備受語(yǔ)文老師關(guān)注的,老師們的介紹給了我可以借鑒的好些方法:

  第一,營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境

  中國(guó)古代就有“孟母三遷”的故事,環(huán)境對(duì)孩子閱讀的'影響是很大的,營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,給孩子更多一些的讀書(shū)時(shí)間,為孩子建立一個(gè)小書(shū)架,擺上孩子喜歡的圖書(shū),例如童話故事,神話傳說(shuō),兒童畫(huà)報(bào),經(jīng)典名著等。放寬孩子的閱讀范圍,讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容,自由地發(fā)揮他們的閱讀天性,從而愛(ài)上閱讀。

  第二,懂得為孩子選好書(shū)

  不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的,要根據(jù)不同年齡段的孩子,推薦不同的書(shū)籍。在低年級(jí)時(shí),我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類(lèi)的書(shū)。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼嚕》、《格林童話》等。到了中年級(jí),我們可以讓孩子閱讀,如:《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲(chóng)記》、《湯姆叔叔的小屋》等書(shū)籍。到了高年級(jí),我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。

  第三,激發(fā)孩子的閱讀欲望

  閱讀是一種快樂(lè),閱讀是一種享受,閱讀是一種創(chuàng)造,孩子在書(shū)籍的世界里去暢游,在知識(shí)的海洋里追求思想的美,享受文化的財(cái)富。

  1.鼓勵(lì)親子閱讀

  無(wú)論自己的工作有多忙碌,每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀,分享名家經(jīng)典,這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是一種情操的陶冶,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),更是一種無(wú)聲的教育,有利于學(xué)生在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn),得到凈化,更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。

  2、提倡師生共讀

  作為老師,我們要積極為孩子們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)谡n堂上靜靜地自由閱讀,讓他們?cè)谡n間隨意翻閱,讓他們?cè)谡n堂上閱讀交流。同時(shí)為了展示讀書(shū)成果,可以通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)、閱讀考級(jí)等形式予以展示。

  第四、教給孩子閱讀方法

  不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。一邊看書(shū)一邊動(dòng)筆,教給孩子可以用線段或者符號(hào)把自己特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái);也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、詩(shī)詞歌賦、成語(yǔ)故事等;還可以寫(xiě)書(shū)本的梗概提綱、簡(jiǎn)短書(shū)評(píng)、乃至心得體會(huì),甚至在書(shū)的空白處可以加上自己的批注。這樣可以加強(qiáng)孩子讀書(shū)時(shí)的思考深度。

課外閱讀的心得體會(huì)6

  我看了《童年》這本書(shū)。這本書(shū)有66個(gè)歷史故事:《史記》,《大禹治水》,《紂王失天下》,《不食周栗》,《周公旦輔政》,《烽火戲諸候》,《掘地見(jiàn)母》。

  《齊國(guó)稱(chēng)霸》:姚執(zhí)政時(shí)期,很多地方被淹,人民生命財(cái)產(chǎn)得不到保障。瑤送苗嫁人治水,直到瑤死才治好水。舜上臺(tái)后,派苗的兒子去治水。他去洪水嚴(yán)重的地方調(diào)查研究水的規(guī)律和流向。于帶領(lǐng)人們?nèi)找雇诤,帶著測(cè)量工具出發(fā)了。一天,于碰巧遇見(jiàn)了他的家。他只想進(jìn)屋和老婆聊聊天,著急地說(shuō):“水還沒(méi)治好呢!”他看了一眼就走了。為了治水,黃河上游有一座龍門(mén)山,很大,擋住了黃河水的去路。于想:“引黃河之水入海,必伐龍門(mén)山,但此工程甚大!”于帶領(lǐng)大家用原始的.工具在龍門(mén)山開(kāi)山,終于把水治好了。于和大家一起歡呼!

  《大禹治水》這篇文章講的是商朝末代領(lǐng)袖是紂王,養(yǎng)了很多鳥(niǎo)獸,紂王整天吃喝玩樂(lè),對(duì)政務(wù)視而不見(jiàn)。人們活在痛苦中,罵他是昏君。任何反對(duì)紂王統(tǒng)治的人都會(huì)受到紂王的嚴(yán)厲懲罰,他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個(gè)部落首領(lǐng)。九后知道紂王喜歡美女,就把她們打發(fā)走了。美女沒(méi)笑,被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王,紂王又殺了湖北侯。姬昌最后也被殺了。紂王暫時(shí)轉(zhuǎn)移奴隸去匆忙作戰(zhàn)。奴隸們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上叛逃,幫助周武王進(jìn)攻紂王。紂王慘敗,不得不自焚。

  通過(guò)閱讀這本書(shū),我知道了很多成語(yǔ)。我一般喜歡這本書(shū),因?yàn)橛行┰挷惶?/p>

課外閱讀的心得體會(huì)7

  這幾日,我閱讀了魯迅先生的《狂人日記》這篇小說(shuō)。我感到莫名的沉重。魯迅先生是我國(guó)偉大的革命家、思想家、教育家,他的文章可謂是字字珠璣、一針見(jiàn)血,我也從中體會(huì)到了當(dāng)時(shí)國(guó)之黑暗,引起了我的深思。

  日記中記載有一句話:我認(rèn)識(shí)他們,他們都是吃人的人。結(jié)尾處還發(fā)出振聾發(fā)聵的呼喊:救救孩子!日記中主人公對(duì)他哥哥的痛斥感染了我,那是暗諷他們是搜刮民脂民膏的人啊。主人公有正義感,他覺(jué)得自己不應(yīng)該和那種人同流合污,于是提出了那樣的見(jiàn)解。真是可親可敬,無(wú)論是在當(dāng)時(shí)還是在當(dāng)世,這樣的見(jiàn)解都是先進(jìn)的、有道義的!如果這樣為國(guó)為孩子著想的人再多一點(diǎn),或許我們的世界會(huì)更好吧。

  其實(shí)當(dāng)今的世界很安寧,沒(méi)有大型的戰(zhàn)爭(zhēng),沒(méi)有太多的流離失所,沒(méi)有太過(guò)黑暗的災(zāi)難來(lái)臨,和平穩(wěn)定,欣欣向榮!

  只是偶爾想想,這個(gè)世界上依然有著不平等、缺衣少食、天災(zāi)人禍,我的內(nèi)心就不安,是我杞人憂天了么,或許不是吧。

  帶著我的思緒,我將魯迅先生的《狂人日記》收好,我的內(nèi)心好似有一股力量在燃燒,我忽然感覺(jué)我的思維升華了,我應(yīng)該成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,沒(méi)錯(cuò),就是應(yīng)該成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!

  忽然想起了初中時(shí)接觸的社會(huì)主義核心價(jià)值觀:富強(qiáng),民主,文明,和諧,自由,平等,公正,法治,愛(ài)國(guó),敬業(yè),誠(chéng)信,友善。這是對(duì)中國(guó),對(duì)中國(guó)社會(huì),對(duì)中國(guó)人的要求,也是我們年輕一代的',更是我們需要硌守的信條!這是我們新一代、老一輩的全部。

  只是我們還是沒(méi)能做好,但我堅(jiān)信,我們的堅(jiān)持會(huì)換來(lái)更好的明天,我們的努力絕對(duì)不會(huì)白費(fèi),我們的信仰在未來(lái),會(huì)灑遍祖國(guó)的每一寸土地!

  從此,不,是一直以來(lái),我都在努力學(xué)習(xí),想要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),想要為社會(huì)提供一份力。雖然革命的道路還有很長(zhǎng),但我知道,這是正確的路。也許它沒(méi)有終點(diǎn),也許它艱辛坎坷,也許它暗藏殺機(jī),但它是正確的,是可以堅(jiān)持的!

  貌似跑題了,只是忽然很澎湃,心情激動(dòng)。我知道,未來(lái)的路還有很長(zhǎng),我更知道,路在腳下!

  其實(shí)呢,魯迅先生的《狂人日記》是為了控訴當(dāng)時(shí)的地主階級(jí)。他們搜刮民脂民膏,令百姓民不聊生,而主人公身為當(dāng)中的一員,感覺(jué)到自身的罪惡,領(lǐng)悟了自己也是其中的一個(gè),他對(duì)此感到厭惡,同時(shí)也引起了他的深思。地主階級(jí)靠剝削勞動(dòng)人民為生,他們“吃”勞動(dòng)人民的價(jià)值,吃他們的血肉,吃他們的精神,以此,養(yǎng)肥自己!

  哎,當(dāng)時(shí)的動(dòng)蕩摧毀了政府,很多地方民不聊生,日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)打了整整八年啊,八年啊!這期間有多少血與淚,有多少骨與肉!秩序混亂,生靈涂炭!

  也需要感嘆:這樣難以忍受的時(shí)光過(guò)去了!這樣黑暗動(dòng)蕩的年代過(guò)去了!

  而今,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng),社會(huì)越來(lái)越小康,科技越來(lái)越進(jìn)步!人民富裕了,社會(huì)安定了,國(guó)家發(fā)展了!這是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民付出了鮮血的代價(jià)換來(lái)的!

  我們還有什么好抱怨的呢,我們已經(jīng)很幸福了,是不是!當(dāng)今社會(huì),我們唯有發(fā)展己身,爭(zhēng)取做有用的人,才有機(jī)會(huì)在滾滾洪流中脫穎而出!

  只是靠一個(gè)人努力還不夠,要有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人,所有人一起努力才有可能成功!

  我們生而知之!每個(gè)人都是有天賦的,并不是說(shuō)你好我不好,你厲害我不厲害,只要我們認(rèn)真起來(lái),做好我們可以做到的事情,那么在困難的事情也能完成,不是么?

  其實(shí)我還是更關(guān)注“救救孩子”的這句話,它讓我深思:是不是孩子是最重要的!我想到了很多,終究還是沒(méi)有明確的答案,可是我知道,孩子是祖國(guó)的未來(lái),未來(lái)的路很廣闊,對(duì)不對(duì)?

課外閱讀的心得體會(huì)8

  天空籠罩在黑暗中,只留下一輪滿月,月光像流水一樣,靜靜地落在草叢的每一片葉子上。湖中月色參差不齊,但光影有和諧的旋律,如貝多芬的名曲。寂靜的夜空中,在無(wú)邊的月光下,有一些生物活躍在草叢中,在達(dá)爾文的筆下跳躍。

  看,那是花里的公主,她煽動(dòng)著那些五顏六色的翅膀,在空中留下一道弧線;聽(tīng)著,是綠色叢林中的王子。他演奏迷人的音樂(lè),他的歌聲傳得很遠(yuǎn)。他們是誰(shuí)?他們不知道他們是我們周?chē)暮、蜜蜂、蟋蟀和甲蟲(chóng)。在達(dá)爾文的作品中,蟲(chóng)子充滿靈性。在一本薄薄的書(shū)里,我看到了一個(gè)屬于生命的運(yùn)動(dòng),蘊(yùn)含著生命的生命力,蘊(yùn)含著達(dá)爾文對(duì)蟲(chóng)子的深深熱愛(ài)。原來(lái)生活不是缺美,而是缺發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  達(dá)爾文一生都在觀察蟲(chóng)子。他把蟲(chóng)子當(dāng)朋友,當(dāng)親人。他用心觀察蟲(chóng)子。蟬,夏天不知疲倦地尖叫,似乎在為勤勞的人歌唱,但人們不喜歡。偉大的達(dá)爾文拋開(kāi)世俗言論,仔細(xì)觀察蟬,發(fā)現(xiàn)蟬都是自力更生勤勞的人。勤勞的螞蟻,一直被人們贊美,其實(shí)是掠食者,它們把蟬一直尋找的食物當(dāng)成自己的。

  在達(dá)爾文的叢林里,我看不到社會(huì)的喧囂,但我看到了久違的寧?kù)o;我看不到人心的`險(xiǎn)惡,卻看到了昆蟲(chóng)的純真;看不到世界的虛假,卻能看到昆蟲(chóng)之間的真誠(chéng)。達(dá)爾文把這些感受描述得淋漓盡致。

  昆蟲(chóng)帶我在大自然中漫游。昆蟲(chóng)的愛(ài)激起了我對(duì)生命的熱愛(ài)。達(dá)爾文的探索精神給了我力量。慢慢的,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)生活是如此美好,哪怕是最卑微的生活。

課外閱讀的心得體會(huì)9

  高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱(chēng)為高爾基的自傳三部曲?赐赀@本小說(shuō),高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。

  高爾基的童年是在一個(gè)充滿殘酷和仇恨的家庭里度過(guò)的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來(lái)到一個(gè)專(zhuān)橫的小染坊的祖父家,但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他。他年輕時(shí)過(guò)早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋,幼小的心靈受到了多次打擊。

  高爾基的童年是黑暗的',就像他的家庭一樣。與他相比,我們的童年是快樂(lè)的,多彩的,充滿了歌曲和笑聲。在家里,我受到爸爸媽媽的照顧,爺爺奶奶的疼愛(ài);在學(xué)校,有老師的親切教導(dǎo),有朋友的真誠(chéng)關(guān)懷。無(wú)憂無(wú)慮的生活,每天快樂(lè)的成長(zhǎng)。高爾基呢?他幾乎沒(méi)有平靜的日子。每天都有人可以傷害他,虐待他,欺負(fù)他。但他沒(méi)有放棄自己,而是繼續(xù)努力,努力成為一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。

  我們的童年和高爾基很不一樣,但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂(lè)觀?拿我來(lái)說(shuō)吧!面對(duì)苦難,我往往畏首畏尾。怎么才能說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)?活衣服可以伸手張嘴,所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生?經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折,就會(huì)抑郁。為什么要談樂(lè)觀?比起高爾基的童年,我真的很慚愧。

  高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我?jiàn)^進(jìn)的小說(shuō)。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的幸福生活,用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí),在磨練中成長(zhǎng),在奮斗中成為人才。我相信我能做到。

課外閱讀的心得體會(huì)10

  讀了《愛(ài),那么疼…》之后,我驚異于世界上竟有如此偉大的愛(ài)。

  文中的姥姥對(duì)一個(gè)并無(wú)血緣關(guān)系的孤兒的愛(ài)令人感動(dòng)。也許一開(kāi)始,姥姥對(duì)作者的苛刻令我們很反感。姥姥讓剛能夠著鍋臺(tái)的我做飯,在常人看來(lái),這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),真的很殘酷;姥姥因?yàn)椤拔摇币贿M(jìn)門(mén)就喊“奶奶”而打“我”,在我們看來(lái),簡(jiǎn)直是不可理喻;姥姥只為自己買(mǎi)一件很貴的旗袍,卻不顧我的感受……但是,誰(shuí)又知道這些行為背后隱含的愛(ài)呢?讓“我”做飯,是姥姥怕自己突然撒手人寰而丟下“我”沒(méi)人管;打“我”也是因?yàn)椤拔摇钡牟欢露鷼,卻怕傷害“我”而不肯告訴“我”“我”的`身世;為自己買(mǎi)旗袍是因?yàn)樗木拢绱司碌乃鼓苁樟粢粋(gè)沒(méi)人要的孩子,直到她長(zhǎng)大成人。

  文中的姥姥像我們的父母、老師一樣。也許父母對(duì)我的打罵、呵斥確實(shí)在我的童年留下了不可磨滅的痕跡,也許我們常常把這些懷恨在心,但我終于能體會(huì)到你愛(ài)與真正的愛(ài)之間的差別。奶奶曾經(jīng)那么的溺愛(ài)“我”,最后,卻僅僅因?yàn)橐粚友夑P(guān)系的間距而將我拋棄。當(dāng)然,我們的父母不會(huì)拋棄我們,但溺愛(ài)行為對(duì)我們的影響真的會(huì)改變我們的一生。姥姥的嚴(yán)厲是一種比溺愛(ài)更偉大的愛(ài),可作者卻不懂得,正如我們也不懂的父母、老師對(duì)我們的愛(ài)一樣;蛟S固執(zhí)的我們?cè)?jīng)一味的怨恨過(guò)他們,或許我們?cè)?jīng)堵起耳朵不聽(tīng)他們的勸告,或許我們?cè)?jīng)惡言惡語(yǔ)地?fù)P言要報(bào)復(fù)……但是,愛(ài)就在眼前,為何不抓住呢?為了不讓“愛(ài),那么疼”,為了不在親情的世界中留下遺憾,請(qǐng)珍惜所擁有的愛(ài)吧!

課外閱讀的心得體會(huì)11

  激動(dòng)之下,我打開(kāi)了一篇古典文學(xué)中題為《赤壁之戰(zhàn)》的文章,名為《三國(guó)演義》。本文選自羅貫中的著名小說(shuō)《三國(guó)演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐,劉備的卑微孫子,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的`小心眼,每個(gè)人物都有不同的性格。作者描述的很透徹,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一個(gè)境界。孫權(quán)、劉備會(huì)師,率軍在赤壁與他們交戰(zhàn)。

  黃蓋獻(xiàn)火攻,周瑜、黃蓋連擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),然后令蔣干送詐書(shū)。后來(lái),赤壁被燒,曹駿受了無(wú)數(shù)的傷,只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操,你為什么輸?shù)眠@么慘?是兵力不夠嗎?你的八十萬(wàn)大軍打不過(guò)孫權(quán)的三萬(wàn)大軍嗎?會(huì)在瞬間消失嗎?軍隊(duì)士氣低落嗎?我想你曾經(jīng)破袁紹,斬呂布,一路高歌。也許你輕易相信人,先靠周瑜的計(jì)謀,再靠蔣干的詐書(shū)。

  曹操曹操,讓你疑神疑鬼,逃不出周瑜的一系列詭計(jì);也許是因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)方的老師,一路跋涉,疲憊不堪,周瑜完全是在等待工作;也許你們是陌生人,周瑜有長(zhǎng)江天險(xiǎn),會(huì)牽著你的鼻子走;可能你太低估敵人了;如果人多周少,你就贏了;也許你的士兵都是北方人,不懂水性。雖然是陸地上的精英老師,無(wú)敵無(wú)敵無(wú)敵,但一旦到了長(zhǎng)江這樣的大河,就成了烏合之眾;可能孔明太聰明,東風(fēng)對(duì)周郎感興趣。可能。曹操,你的失敗給現(xiàn)代人留下了很多疑問(wèn)。至今很多人還在爭(zhēng)論。你的失敗是必然的還是天意?

課外閱讀的心得體會(huì)12

  我家里有許多課外書(shū),其中就有丑小鴨這個(gè)故事,我很喜歡這個(gè)故事這個(gè)故事描寫(xiě)了一只丑小鴨,生出來(lái)就很丑,身邊的人都不喜歡它,包括自己的兄弟姐妹和父母,處處受人排擠,于是它就離開(kāi)了這個(gè)溫暖的家,從此開(kāi)始了孤獨(dú)的.流浪生活

  丑小鴨經(jīng)歷了很多危險(xiǎn)和挫折,它要忍肌,挨餓,受凍,可是它始終沒(méi)有向困難屈服,它在湖里劃過(guò)了冬天,劃來(lái)了溫暖的春天,忽然有一天,它發(fā)現(xiàn)自己也能夠飛翔,仿佛一夜之間,來(lái)了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身,變成了美麗的白天鵝讀了這篇童話故事,我明白了只要像丑小鴨一樣堅(jiān)持不懈,努力奮斗,不要被困難打敗。

課外閱讀的心得體會(huì)13

  蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書(shū)中,就指出課外閱讀十分重要,“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),沒(méi)有課外閱讀,也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行!闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,具有舉足輕重的作用。那么,我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?我的四點(diǎn)做法如下:

  一、激發(fā)興趣,變“要我讀”為“我要讀”

  課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”!芭d趣”是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試,也得到一些心得。

  1、營(yíng)造閱讀的環(huán)境

  良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)氛圍,我在班級(jí)前面建立了圖書(shū)角,提供適合學(xué)生閱讀的讀物,讓學(xué)生有書(shū)可讀。事實(shí)證明,那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書(shū)籍深受孩子們的喜愛(ài)。因此,我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;同時(shí),在教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標(biāo)語(yǔ),這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn),如“好讀書(shū),讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野,在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè),比如:提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生,總是毫不吝惜贊美之詞,“小書(shū)迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱(chēng),我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),讓他們盡情享受閱讀的美,而不是為了閱讀而閱讀。

  2、讓學(xué)生自主閱讀

  有人說(shuō),一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō),閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此,在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),要讓學(xué)生置身于濃郁的書(shū)香之中,讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì),以及認(rèn)真地組織指導(dǎo),在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣,變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

  在課外閱讀中,我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,除了在閱讀材料上可以自由選擇,閱讀時(shí)間自主確定之外,閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此,我覺(jué)得只要是有益的圖書(shū),學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。

  3、珍視學(xué)生課外閱讀的'獨(dú)特體驗(yàn)

  閱讀是一種很個(gè)性化的行為,課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,因此,其閱讀的結(jié)果,也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的。,面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異,我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生,并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣,課外閱讀才是鮮活的,有個(gè)性的,只有這樣,課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力!

  二、教給方法,變“無(wú)從讀起”為“讀有所獲”

  閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥,閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的金鑰匙。因此,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中,我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,做到得法于課內(nèi),得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書(shū)方法的指導(dǎo),主要包括:學(xué)會(huì)使用常用的工具書(shū);能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式;對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注,理解所讀的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中道理,學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格;指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法,邊閱讀邊思考,不斷提高閱讀速度,促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。

  學(xué)生光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧,用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,而且會(huì)讀。

課外閱讀的心得體會(huì)14

  在《水滸傳》的第十一回,有一個(gè)讓人感到十分悲哀的故事,那就是“林沖雪夜上梁山”。看了這個(gè)故事既讓人感到十分的憤怒,又讓人對(duì)林沖的悲慘遭遇感到十分同情。小說(shuō)中身為八十萬(wàn)禁軍教頭的林沖,居然由于遭受奸人的陷害,鬧了個(gè)家破人亡,最后被迫殺兇報(bào)仇,冒著風(fēng)雪上了梁山落草為寇。

  故事講述的是,林沖和妻子兩個(gè)人到廟里去燒香還愿,偶遇魯智深正在表演倒拔垂楊柳,兩人一見(jiàn)如故,坐下喝酒聊天,林沖的老婆卻被大奸臣高俅的兒子高衙內(nèi)調(diào)戲,并由此與高俅結(jié)怨。高俅為了讓自己的兒子能夠順利霸占到林沖的老婆,指使林沖最好的.朋友陸謙設(shè)計(jì)陷害林沖,使林沖鋃鐺入獄,被發(fā)配河北滄州,然而,一心想致林沖于死地的高俅父子,還不肯善罷干休,又派陸謙收買(mǎi)押解林沖的公差,要在半路上結(jié)果林沖性命,由于有魯智深一路跟隨,在野豬林救下了林沖。陰謀沒(méi)有得逞的陸謙,又火燒草料場(chǎng)。林沖因外出買(mǎi)酒抗寒而僥幸躲過(guò)一劫,被逼無(wú)奈的林沖,最后奮起反抗手刃仇人。

  我們不僅從這個(gè)故事中看到了封建統(tǒng)治的昏庸,高俅這樣一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的街頭混混,居然能當(dāng)上太尉,而林沖這樣的正直軍官,卻飽受欺壓而告狀無(wú)門(mén),最后也只能是以暴制暴,被迫上梁山落草為寇。

  這個(gè)故事也讓我們認(rèn)識(shí)到,平時(shí)結(jié)交朋友一定要謹(jǐn)慎,不能濫交,尤其是只知吃吃喝喝的酒肉朋友。要遠(yuǎn)離那些見(jiàn)利忘義的小人,多交對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。交上了壞朋友,很容易給自己和家人帶來(lái)不必要的麻煩。

課外閱讀的心得體會(huì)15

  讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)之后,我從中明白了人生的真諦。

  這本書(shū)塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝形象,展示了蘇維埃奪取政權(quán)、保衛(wèi)政權(quán)和鞏固政權(quán)的波瀾壯闊的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。

  書(shū)中的主人公保爾是一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象,他有著為理想而獻(xiàn)身的精神以及鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。在保爾投身革命期間,他曾受了重傷并因此失去了健康;但是保爾并沒(méi)有放棄。他離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向投入國(guó)家建設(shè),一直忘我地工作著。這種能為理想而奉獻(xiàn)自己的精神是多么的可敬啊!

  固然,保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上,當(dāng)然也少不了引導(dǎo)著保爾走向革命的最初領(lǐng)導(dǎo)人——朱赫來(lái)。他堅(jiān)強(qiáng)、剛毅,并且無(wú)私,愿意將自己的本領(lǐng)教給別人,不會(huì)想到做任何的保留;他對(duì)自己面前的道路十分了解,不屈不撓地堅(jiān)決和剝削者作斗爭(zhēng)。就是這樣一個(gè)人,才造就了保爾鋼鐵般的意志。

  這本書(shū)是一曲生命的贊歌,我們今天的幸福生活,都是那些為人類(lèi)解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來(lái)的。這使我深深感到:我們的'一生在回顧已逝年華時(shí),不因虛度光陰而悔恨,也不因一事無(wú)成而羞愧,而是要珍惜現(xiàn)有的時(shí)光,充實(shí)而又美好地走好人生的道路。

  是的,如果一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)想著祖國(guó)和人民,永遠(yuǎn)忠于人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè),那么你就會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)、忘我地工作,永遠(yuǎn)搏擊進(jìn)取,你就會(huì)為祖國(guó)、為人民、為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的全部智慧和力量,乃至于生命,就會(huì)使你的人生放射出不一樣的光芒!

  保爾·柯察金的一生讓我們永遠(yuǎn)銘記:生命不是為了索取,而是為了奉獻(xiàn)!

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