老師實(shí)習(xí)心得
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編整理的老師實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
老師實(shí)習(xí)心得1
音樂(lè)心理學(xué)家對(duì)人的音樂(lè)能力的認(rèn)識(shí)，有“先天”說(shuō)和“后天”說(shuō)兩大派，“先天”說(shuō)認(rèn)為音樂(lè)能力是天生的，是不能培養(yǎng)的�！昂筇臁闭f(shuō)認(rèn)為，音樂(lè)能力是能夠培養(yǎng)的。只要有適當(dāng)?shù)慕逃魏稳硕寄軌颢@得很高的音樂(lè)才能。
音樂(lè)才能的形成離不開(kāi)遺傳因素，但后天的教育與環(huán)境因素對(duì)它起主導(dǎo)作用。大多音樂(lè)心理學(xué)家更傾向于不夸大先天因素，例如納德?tīng)栒J(rèn)為，音樂(lè)感要求一定的生理前提，但這些前提并不超出每個(gè)正常人的稟性，把它發(fā)展成為音樂(lè)教育和音樂(lè)技能意義上的音樂(lè)感，是教育的任務(wù)。由于“音樂(lè)體驗(yàn)本身的直接根源在于人類的本性之中”，一次可以說(shuō)正常人實(shí)際上應(yīng)當(dāng)是有音樂(lè)感的。
由此可見(jiàn)，在音樂(lè)教育中，音樂(lè)能力不是可否培養(yǎng)的問(wèn)題，而是要抓緊及早的培養(yǎng)。音樂(lè)教育心理研究首先應(yīng)該得出這樣的結(jié)論：全社會(huì)都來(lái)重視兒童的早期音樂(lè)教育。當(dāng)然，音樂(lè)教育是面向全社會(huì)的，它的目的是使各年齡層的公民都參予到音樂(lè)生活中來(lái)，因此當(dāng)我們說(shuō)，早期音樂(lè)教育更有利于一個(gè)人音樂(lè)才能發(fā)展時(shí)，并不是說(shuō)大的孩子，或者成年人接受音樂(lè)教育是沒(méi)有希望的，特別是當(dāng)我們確認(rèn)音樂(lè)教育的目的是使音樂(lè)成為現(xiàn)代人生活部可缺少的組成部分。
音樂(lè)教育，從根本上說(shuō)是藝術(shù)的，審美的教育，而不是一種純粹的技能訓(xùn)練。對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)，是引發(fā)受教育音樂(lè)生產(chǎn)興趣和熱情的關(guān)鍵，也是音樂(lè)技能發(fā)展的原動(dòng)力并直接構(gòu)成音樂(lè)能力的核心部分，更能促進(jìn)人身心發(fā)展。
音樂(lè)心理學(xué)對(duì)人體心理發(fā)展的作用音樂(lè)教育在教育中起到的'作用。當(dāng)我們談?wù)摰揭魳?lè)教育對(duì)人德智體諸方面都能起到促進(jìn)作用時(shí)，我們是說(shuō)這樣一個(gè)假設(shè)：那就是我們所談?wù)摰囊魳?lè)教育，都是正確的，健康與良好的，不論如何去實(shí)行，只要是音樂(lè)教育，就能收到如上有益的效果。然而事實(shí)上在很多場(chǎng)合中的音樂(lè)教育，并不象我們所假設(shè)的那樣。例如，當(dāng)家長(zhǎng)手里拿著雞毛撣逼著孩子在鋼琴上做枯燥的指法練習(xí)或者逼著孩子寫作業(yè)時(shí)，我們很難相信這樣的教育對(duì)孩子的心理會(huì)起到什么良好的作用。
認(rèn)識(shí)音樂(lè)的本質(zhì)
音樂(lè)，作為一種聽(tīng)覺(jué)音響的藝術(shù)，是一種最具有情感性的藝術(shù)。因此，在人心理力機(jī)制中，它屬于“知，意，情“情這一部分。從本質(zhì)上說(shuō)，是使人的整體心理結(jié)構(gòu)處于自覺(jué)，主與自由的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
音樂(lè)，作為時(shí)間過(guò)程的藝術(shù)，它的存在緊緊依賴于人的創(chuàng)造活動(dòng)。音樂(lè)心理，與整體心理結(jié)構(gòu)發(fā)展所需要的創(chuàng)造性，有著深刻的聯(lián)系。
音樂(lè)，作為誘發(fā)人想象力的藝術(shù)，它的價(jià)值，在于激發(fā)的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造行為，如果沒(méi)有誘發(fā)因素，在絕大多數(shù)情人很難感到自己自然節(jié)奏的存在。
音樂(lè)，作為非語(yǔ)義性的藝術(shù)，觸發(fā)人各種思維的自想，直接參與和完善人的造活動(dòng)。
音樂(lè)，作為具有強(qiáng)烈情緒感染力的藝術(shù)，具有對(duì)人進(jìn)行無(wú)意識(shí)的感化作用。因此音樂(lè)必須與良好的德育，智育結(jié)合來(lái)。
音樂(lè)，是人類及其豐富的情感精神的藝術(shù)寶庫(kù)，不同音樂(lè)的不同情感形態(tài)和不同的精神氣質(zhì)，通過(guò)不同的方式和層次，作用于人的精神。不同的音樂(lè)，產(chǎn)生不同的音樂(lè)心理，作用于人整體心理結(jié)構(gòu)中不同的情感層次。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)心理在人整體心理結(jié)構(gòu)發(fā)展中的作用的分析，我們可以得出以下結(jié)論：在以培養(yǎng)人為根本目的的音樂(lè)教育中，培養(yǎng)人的主體意識(shí)和審美情感，激發(fā)人自覺(jué)的參予意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí)，密切結(jié)合高尚情操的教育，全面發(fā)展人的精神品格，讓人心理結(jié)構(gòu)中的知意情得到高度統(tǒng)一，教育中的德智美得到全面發(fā)展，是基本的施教側(cè)略。這就是音樂(lè)教育。
老師實(shí)習(xí)心得2
懷著緊張不安和期待的心情來(lái)到了頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)校，到了這里，既開(kāi)心又憂愁。開(kāi)心的是，這里的老師們都很好相處；憂愁的是，一直準(zhǔn)備的都是高中的知識(shí)，到了這里卻是教初中，關(guān)鍵還沒(méi)有指導(dǎo)老師。
現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始了正式的講課，學(xué)生們都很聰明，接受能力也比較強(qiáng)。可是，我感覺(jué)自己講的課一點(diǎn)都不好，真正上課講知識(shí)的時(shí)候，特別枯燥。而且，上下過(guò)渡的`也很不自然。反正就是講的非常不滿意。我覺(jué)得課講的不好，心理和語(yǔ)言表達(dá)這方面有一定的影響，知識(shí)方面的掌握這點(diǎn)也很重要。有些知識(shí)點(diǎn)，我感覺(jué)自己也不太了解，再給學(xué)生講的時(shí)候又怎么可能梳理的清楚呢！百度的知識(shí)點(diǎn)，各說(shuō)各的，感覺(jué)可信度又不太高。不過(guò)，我感覺(jué)主要的方面還是自己備課備的不充分，如果備課特別好的話，在講課時(shí)自然而然的就能講好了。我覺(jué)得在這方面我做的不夠好，還有就是利用網(wǎng)絡(luò)資源不夠，剛開(kāi)始時(shí)沒(méi)有無(wú)線，想看教學(xué)視頻也看不了�，F(xiàn)在能看了卻搜不到。
但是，這群孩子們都很可愛(ài)。在路上遇到時(shí)都喊老師好，老師好。有的孩子真的是一點(diǎn)印象都沒(méi)有，有時(shí)候連是哪個(gè)班級(jí)的都認(rèn)不出來(lái)。但是，在課下他們都很尊重老師。聽(tīng)到那聲老師好，真的是滿滿的成就感。他們是我的第一批學(xué)生，也許將會(huì)是我最后一批學(xué)生。我教會(huì)了他們知識(shí)，他們教會(huì)了我成長(zhǎng)。我很感謝這些可愛(ài)的孩子，是他們讓我走上講臺(tái)不再緊張害怕。雖然第一節(jié)課我緊張的有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，但是他們也包容了我的這些缺點(diǎn)。
在培訓(xùn)的時(shí)候，有位老師說(shuō)，學(xué)生和老師最好保持一點(diǎn)距離感，因?yàn)榫嚯x產(chǎn)生美嘛！我也不知道以后的我會(huì)不會(huì)跟我的學(xué)生成為朋友，但是目前看來(lái)，他們好像都不怕我。這一點(diǎn)我覺(jué)得挺不好的。畢竟，我是老師。還要安排一些作業(yè)要做，如果他們保持著這種狀態(tài)，以后的工作又怎么能好好的開(kāi)展下去呢！我以后會(huì)在課堂上多加注意，不能一味的對(duì)他們溫言細(xì)語(yǔ)，該嚴(yán)厲的時(shí)候還是要嚴(yán)厲的。只有這樣，他們?cè)谡n堂上才能好好的聽(tīng)講。認(rèn)真的做筆記。
當(dāng)然，我也希望在課堂下他們能把我作為朋友。互相尊重，互相理解。我相信我的學(xué)生都是一群可愛(ài)的孩子。跟他們說(shuō)道理他們也都能理解。希望以后的某一天，在一起討論老師的時(shí)候還能想起他們的初一生物老師來(lái)。
老師實(shí)習(xí)心得3
對(duì)于在附中進(jìn)行語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常幸運(yùn)的。
在這所名譽(yù)三湘的百年老校里，我們可以隨時(shí)學(xué)習(xí)老師們流光異彩的教學(xué)，和智者心與心的交流，在潛移默化中提高自己。而恰巧又碰上這屆教學(xué)年會(huì)，能讓我們領(lǐng)會(huì)各路才子俊豪們不同的教學(xué)風(fēng)格，無(wú)疑給了我們一個(gè)廣闊無(wú)比的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。
10月16日，有幸聽(tīng)到來(lái)自不同地方的老師帶來(lái)的四堂課，這仿佛四朵金花，帶著不同地域的美麗一起燦爛開(kāi)放在師大附中校園，開(kāi)放在在場(chǎng)的我們每個(gè)人的心中。
不同的地域，上課的風(fēng)格不一樣，我想，除了老師個(gè)人的氣質(zhì)和理念外，應(yīng)該是和個(gè)地區(qū)不同的人文性格有關(guān)系。譬如：湖南教師的強(qiáng)勁而又不失機(jī)敏細(xì)膩、云南教師的柔和細(xì)膩而又不失厚重、福建教師的自由開(kāi)放而又不失機(jī)智、遼寧教師的爽朗豪放又不失精致等。風(fēng)格雖不同，但核心一致，都以學(xué)生為圓心，追求教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)形式的圓滿。
真實(shí)，這是我在課堂上首先感受到的。課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，也是教師素質(zhì)和個(gè)人氣質(zhì)、情操的展現(xiàn)臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)手法、內(nèi)容解讀，思考問(wèn)題的角度等，都無(wú)時(shí)不透露著教師個(gè)人內(nèi)在的東西。學(xué)生在心里面能默默感受到這種真實(shí)，而當(dāng)這種心靈的東西和教師教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)相一致，且這顆心又是善良坦誠(chéng)又博識(shí)的，這時(shí)，就默默增加學(xué)生潛意識(shí)的認(rèn)同和好感，課程氛圍就好起來(lái)。這四堂課都有這個(gè)共性，所以現(xiàn)場(chǎng)感染力很強(qiáng)。
真心，這是我很快感受到的第二點(diǎn)。包括對(duì)教材文本的真心解讀，認(rèn)真扎實(shí)的課前準(zhǔn)備，課程設(shè)計(jì)的精心布置、教學(xué)手法的用心挑選等。對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，首先碰到的難題就是：一篇課文，知識(shí)點(diǎn)太多，如何取舍，如何解析的問(wèn)題。老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考過(guò)程，無(wú)疑給了我們很好的`答案。
老師們首先想到“教什么”，把課程的知識(shí)切入口斟酌又斟酌，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)把握等，都成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。如余秋雨的《道士塔》，厚重、深沉，而知識(shí)點(diǎn)太多，可以講的東西太多，如何把握？講授這個(gè)課文的老師都對(duì)切入口和重點(diǎn)的把握進(jìn)行了反復(fù)思考、反復(fù)修改的一個(gè)過(guò)程，最終確定最佳方案。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，老師們也是精之又精，如云南師大附中的谷春娜老師，課的開(kāi)局就用美麗滄桑的敦煌幻燈圖片加上厚重傷感的音樂(lè)，把學(xué)生的情緒很快帶入與這片課文的感情基調(diào)一致的氛圍里去。
真誠(chéng)，是給我的第三個(gè)感動(dòng)。老師們“以人為本”的教學(xué)和設(shè)計(jì)理念，與學(xué)生人性化、科學(xué)化的溝通，使課堂氛圍非常積極融洽。如湖南師大附中田芳老師，巧妙地設(shè)問(wèn)，給學(xué)生充分的思考空間，充分挖掘?qū)W生的智慧，提高學(xué)生的思考積極性，使學(xué)生變得想思考、勤思考、愛(ài)思考。又如遼寧師大附中王亮老師，始終和學(xué)生之間近距離的溝通，真誠(chéng)的微笑，平等溝通的心態(tài)，具有很強(qiáng)親和力。
其他能感受到的，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，但我想，對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)到這三個(gè)“真”字后，以后肯定會(huì)提高得很快，而且以前很多的難題也會(huì)迎刃而解。
老師實(shí)習(xí)心得4
一：教學(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題，也經(jīng)�？纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的`眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來(lái)的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師，實(shí)習(xí)報(bào)告《英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》。可能實(shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，基礎(chǔ)很差，而這本教科書又有一定的難度，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學(xué)生看了也會(huì)替老師著急，影響了教學(xué)過(guò)程，也浪費(fèi)了時(shí)間。
回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
二：班主任工作
班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”的主題班會(huì)上，讓我對(duì)他們有了更深的了解，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他們是非�？蓯�(ài)的孩子。才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里，我們就不再擔(dān)任班主任的工作�；仡^想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無(wú)所不能，什么都知道。
有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識(shí)，關(guān)于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問(wèn)我時(shí)，我想了半天也不知道，只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。我笑著回答，難道老師是機(jī)器人，什么都通啊。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè)的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也。總的來(lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開(kāi)，只愿他們今后一路走好。
老師實(shí)習(xí)心得5
其實(shí)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)海鹽的教師博客出了名。今天下午可謂是見(jiàn)識(shí)過(guò)。在回來(lái)的車上，我和同時(shí)聊到的不多，但是更多的是她們青年教師如今的處境。
她說(shuō)起來(lái)很委屈，事實(shí)也是在他們幾個(gè)新來(lái)教師共有的煩惱。主要是說(shuō)到的本周有洪合油車港等校搞教學(xué)公開(kāi)周，學(xué)校安排教師去聽(tīng)課，在安排人員的時(shí)候存在一定的重復(fù)，什么意思呢？是去的'那位經(jīng)常去，而新教師其實(shí)內(nèi)心非常期待去，可是他們又不太敢說(shuō)出來(lái)，而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長(zhǎng)提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求。他們表示其實(shí)更期待的是聽(tīng)聽(tīng)好教師的課堂，尤其是公開(kāi)展示課。
這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢(shì)群體而存在。
這點(diǎn)我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受。當(dāng)我們?cè)跒榻萄谢顒?dòng)忙碌的時(shí)候，往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代，也許這兩年學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展不高的一點(diǎn)原因吧！
老師實(shí)習(xí)心得6
命運(yùn)這東西總有一些不可思議，你永遠(yuǎn)無(wú)法身臨其境未來(lái)的事情，也永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)將會(huì)發(fā)生什么。以前我一直堅(jiān)信，每個(gè)人的命運(yùn)都掌握在自己手中，誰(shuí)都無(wú)法左右。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)到的、學(xué)到的那些至理名言永遠(yuǎn)不及自己體驗(yàn)到的。
實(shí)習(xí)之前，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們，要為人師表，因?yàn)閷W(xué)生正處于學(xué)習(xí)與模仿的年紀(jì)。其實(shí)老師的手中掌握著學(xué)生的`命運(yùn)，我以前從不相信這樣的話，如今真實(shí)體驗(yàn)到了。
實(shí)習(xí)第二天，校長(zhǎng)讓我給一個(gè)學(xué)生判卷子，滿分95分，這名學(xué)生就考了40分。這名學(xué)生是廣宗人，那邊的教育水平差些，所以家長(zhǎng)想讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到我們這兒。但是校長(zhǎng)看到他的成績(jī)后，毅然決然地拒絕接受這名學(xué)生，當(dāng)時(shí)我就站在旁邊，瞬間心里特別憂傷。未來(lái)我的學(xué)生升學(xué)如果被拒絕，轉(zhuǎn)而進(jìn)入一所差學(xué)校，近朱者赤近墨者黑，環(huán)境有時(shí)能決定一個(gè)人的命運(yùn)，在環(huán)境不好的學(xué)校，他可能就會(huì)虛度光陰，接受不了好的教育，從而影響他的一生。初高中太重要了，這時(shí)候的孩子正需要老師的栽培，老師如果不好好教，會(huì)毀了多少學(xué)生？
好多人相信“命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求�！逼鋵�(shí)命運(yùn)有時(shí)是可以改變的。一個(gè)笨學(xué)生的命運(yùn)不一定會(huì)一無(wú)所成，如果在他的生命中出現(xiàn)一位盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的老師，也許就會(huì)改變他的命運(yùn)。
我愿意成為這樣的老師！
老師實(shí)習(xí)心得7
通過(guò)了兩周的教學(xué)我有這樣一個(gè)感受：一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛(ài)的老師，他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏?ài)一位老師而喜愛(ài)他所教的學(xué)科，也會(huì)因?yàn)橄矏?ài)一位老師而容易接受他的教育；相反，學(xué)生也會(huì)因不喜愛(ài)一位老師而討厭他所教的學(xué)科，甚至從心里上以至行動(dòng)上有抵觸的情緒和行為。因此，一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師是多么的至關(guān)重要，作為一份崇高的育人職業(yè)，我們所有的老師都應(yīng)該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。正因?yàn)槲矣兄@樣的教學(xué)宗旨，我在教學(xué)中確實(shí)也得到了學(xué)生的喜愛(ài)，這也使我在教學(xué)中事半功倍。下面我從以下幾點(diǎn)談一下如何做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。
一、高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提
我很崇尚的一句話是：“師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)程度和對(duì)教育的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚”。這也是我職業(yè)操守中的座右銘。要想成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，必須要有一個(gè)高尚的師德，以教師的人格魅力征服學(xué)生。因?yàn)椋?/p>
第一，師德的好壞決定老師的工作態(tài)度與追求，高尚的師德會(huì)使老師在工作中不管面對(duì)多大的困難都會(huì)當(dāng)作是一種享受，并享受著這一教學(xué)的過(guò)程，只有這一種心態(tài)，教學(xué)中才不會(huì)自怨自艾，而是永遠(yuǎn)都會(huì)積極面對(duì)滿腔熱情地工作。
第二，教師道德的本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種強(qiáng)有力的教育因素，如教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)人生所持的態(tài)度，都會(huì)直接地影響學(xué)生。所以說(shuō)，高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提。
二、具有激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的教學(xué)方法是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本保證
學(xué)生到學(xué)校來(lái)讀書的主要任務(wù)是學(xué)好知識(shí)，掌握知識(shí)本領(lǐng)。因此，學(xué)生喜愛(ài)的老師上課一定是有獨(dú)特的教學(xué)方法從而能激發(fā)學(xué)生求知欲和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的老師。如果一個(gè)老師在上課時(shí)很平庸，“照書講命”，不管這個(gè)老師的修養(yǎng)多么優(yōu)秀，也不會(huì)受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)的。因此，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，一定要在上好課這一環(huán)節(jié)下足功夫。而要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，在備課中既要備教材，更要備學(xué)生，同時(shí)，在備課中一定要做到“教材在心中”“學(xué)生在心中”“教學(xué)目標(biāo)在心中”。而在上課中，要充分利用賞識(shí)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)出學(xué)生需要的教學(xué)情境，進(jìn)行融洽的師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。而更重要的是教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。正是這一教學(xué)方法與手段，令學(xué)生們很喜歡上我的課。記得有一次，有一位老師因在上課前臨時(shí)有事，我代他上這節(jié)課，當(dāng)我一出現(xiàn)在班門口時(shí)，全班同學(xué)一看見(jiàn)我來(lái)上課，不約而同鼓起了掌。當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，感動(dòng)之余我知道我的教學(xué)方法同學(xué)們已很認(rèn)同了。
三、良好、和諧的師生關(guān)系是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的凝聚力
良好、和諧的師生關(guān)系不是光用口說(shuō)出來(lái)的，而是要用心積攢下來(lái)的，師愛(ài)是一種大愛(ài)。如何處理和構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，我的做法是：
第一，有句名言說(shuō)得好：“只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)�！薄Ｋ越處熤挥袑�(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)，才能喚醒學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，才能使師生的愛(ài)是互相的。學(xué)生如果不樂(lè)意接受教師的教導(dǎo)，則無(wú)論教師如何努力，也難以收到預(yù)期的效果。只有當(dāng)學(xué)生的情感大門朝著教師敞開(kāi)時(shí)，才能喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感、信賴感和信任感。
第二，教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震撼，比懲罰更強(qiáng)烈。因此別把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，那就不僅不會(huì)成為受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系。
第三，經(jīng)常到學(xué)生中去和學(xué)生們進(jìn)行談心。這個(gè)方法雖然看起來(lái)很平常，但很實(shí)用很靈驗(yàn)。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間到課室走走，和同學(xué)們一起談?wù)勑�，從中及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和了解同學(xué)們學(xué)習(xí)的`掌握程度，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也會(huì)趁著這個(gè)時(shí)間找我交流與探討。久而久之，學(xué)生很喜歡見(jiàn)到老師的到來(lái)。而對(duì)于個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，我的做法是：我會(huì)在課間或上自習(xí)課的時(shí)候與他一起漫步于校園的體育場(chǎng)的跑道上，當(dāng)圍繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道漫步時(shí)，在這種情景中學(xué)生會(huì)特別容易接受老師的教導(dǎo)。如我班的周同學(xué)，生長(zhǎng)在一個(gè)單親的家庭中，也許由于自卑而過(guò)分保護(hù)自己，一旦同學(xué)與他開(kāi)玩笑過(guò)了頭或發(fā)生了摩擦，他總是很激動(dòng)，有揮拳相向的沖動(dòng)。我找他談心，漫步在跑道上，我說(shuō)；“沖動(dòng)是魔鬼�！�，“寬容是美德，是一種智慧”……事實(shí)上，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，靠的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、朋友般的交流、父母般的關(guān)心贏得的。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己在教育工作中的最大價(jià)值。
老師實(shí)習(xí)心得8
我覺(jué)得實(shí)習(xí)的生活過(guò)得很艱難，因?yàn)槲易约旱男愿癫⒉皇呛軓?qiáng)勢(shì)的那種，而且因?yàn)槊婺�，�?duì)于學(xué)生的威懾力也不夠，所以在很多時(shí)候作為一名老師我都不能很好的控制課堂，也做不到像其他老師一樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更好的知識(shí)。剛開(kāi)始自己的教學(xué)生涯時(shí)，我覺(jué)得真的很讓人覺(jué)得恐懼，但是你又不得不去面對(duì)，在開(kāi)始有很多的擔(dān)憂，學(xué)生真的會(huì)聽(tīng)我的話嗎，我的教學(xué)會(huì)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得不好，緊張的心情難以緩解。第一節(jié)課就是這樣磕磕絆絆講完的，下課的鈴聲響了之后，我陡然就放松了下來(lái)，回顧上課的過(guò)程，好像并不是那么的可怕嗎，我自己還是有當(dāng)老師的潛力的，我應(yīng)該在將準(zhǔn)備工作做的好一點(diǎn)，接下來(lái)的課堂才會(huì)變得更好。
每天的實(shí)習(xí)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)真的覺(jué)得很累，但是我對(duì)于成為一名老師有很深的執(zhí)念，也覺(jué)得這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，充實(shí)的生活會(huì)讓自己變得更加的精神，同時(shí)也會(huì)讓自己有更加明顯的進(jìn)步，在正式的工作中會(huì)變得更加從容。
實(shí)習(xí)改變了我，讓我變的更加的有擔(dān)當(dāng)，面對(duì)學(xué)生的視線也不會(huì)緊張了，同時(shí)學(xué)習(xí)上有了更加多的動(dòng)力�？赡苁且还�(jié)有一節(jié)課對(duì)于我的鍛煉真的很明顯，對(duì)于學(xué)生之間關(guān)系也找到了一個(gè)可以掌握的平衡，上課時(shí)候的我不允許學(xué)生做出更為出格的表現(xiàn)，在課堂上要做一名學(xué)生應(yīng)該做的事情，而在課后，我們之間可以變得親密一點(diǎn)無(wú)所謂，開(kāi)我的玩笑也會(huì)讓我更加了解我的學(xué)生們一點(diǎn)。
實(shí)習(xí)的`時(shí)間一天一天的過(guò)去，我和這所學(xué)校也積累了深厚的感情，和學(xué)生之間也有了更多的了解，很明顯我的教學(xué)方式也有了很多改變，我的教學(xué)能力也得到了很大的提升，這次的實(shí)習(xí)讓我真切的感受到了作為一名老師和作為一名學(xué)生的不同，并且應(yīng)當(dāng)具有什么樣的責(zé)任感，我作為一名教師又應(yīng)該帶給學(xué)生一些什么樣的觀念，有了很深刻的體悟。
老師實(shí)習(xí)心得9
恍然間，兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去，還記得實(shí)習(xí)開(kāi)始前的緊張無(wú)措，而現(xiàn)在卻覺(jué)得悵然若失。畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)人而言是一個(gè)難忘的。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，回憶起來(lái)，依然心緒澎湃，許多收獲，許多不舍。
首先，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了不一樣的感悟。初聽(tīng)到學(xué)生喊老師好的時(shí)候，總不能很快的意識(shí)到那是在叫我，隨后便是一種新鮮的感覺(jué)。隨著實(shí)習(xí)的深入，我漸漸意識(shí)到這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字所包含的意義。當(dāng)這些孩子們叫我老師的時(shí)候，就意味著我對(duì)他們而言，不僅是傳道授業(yè)解惑的人，同時(shí)，我的言行舉止也是他們學(xué)習(xí)，感受的地方。關(guān)注并愛(ài)護(hù)學(xué)生是我的職責(zé)。我有必要保持自己良好的言行準(zhǔn)則，給他們樹立最好的榜樣。
實(shí)習(xí)，是專業(yè)教學(xué)的實(shí)習(xí)，是個(gè)人教師技能，專業(yè)素養(yǎng)鍛煉的平臺(tái)。實(shí)習(xí)，真的給了我一個(gè)極好的鍛煉自己的舞臺(tái)。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我可以有方向，有目標(biāo)的完整自己的不足。尤其在面對(duì)那些學(xué)生時(shí)，個(gè)人的不足就不再是一個(gè)人的.缺點(diǎn)，我要改正，也必須改正�，F(xiàn)在，我可以盡自己音量之最大來(lái)教學(xué)，能嘗試著做到用平常心來(lái)面對(duì)我的教學(xué)，讓自己成長(zhǎng)。
實(shí)習(xí)，一個(gè)重要的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)和學(xué)生和諧的相處，亦師亦友。實(shí)習(xí)以來(lái)，最大的收獲便是認(rèn)識(shí)了班上的學(xué)生們。這些孩子們，或調(diào)皮、或活潑，有時(shí)候真的會(huì)被氣到，有時(shí)候又會(huì)哭笑不得，但是看到他們純真的眼睛，就什么都忘了，只記得他們的可愛(ài)，他們的好！擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任以來(lái)，每天看到充滿活力的他們，心里就會(huì)充滿力量，無(wú)限的活力。實(shí)習(xí)結(jié)束，最不舍的還是這群孩子們。不知道我們走后，他們又演繹出了怎樣的快樂(lè)與煩惱了呢。
實(shí)習(xí)，我想我很難忘記這人生中第一次站在三尺講臺(tái)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。實(shí)習(xí)，已經(jīng)結(jié)束，但記憶不曾中止，對(duì)曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)我的老師，我曾經(jīng)教過(guò)的孩子們，永遠(yuǎn)的祝福永存心底。未來(lái)的路，我依然要勇敢的走下去，不斷深化專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷養(yǎng)成優(yōu)良的師德、師風(fēng)，做一個(gè)無(wú)愧于自己，無(wú)愧于學(xué)生的老師。加油！
老師實(shí)習(xí)心得10
轉(zhuǎn)眼間，我走上教師崗位已近一年了。在這一年中，我擔(dān)任一（2）班的班主任兼語(yǔ)文任課老師。在這初為人師的一年里，我逐漸適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了方洲小學(xué)這個(gè)集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，更懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。最后，也順利地完成了見(jiàn)習(xí)期的工作�，F(xiàn)將我本年度的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)：
一、師德表現(xiàn)
作為一名新上崗教師，我時(shí)刻提醒著自己身份的轉(zhuǎn)變。因此，在上崗以來(lái)，我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素質(zhì)。在思想上嚴(yán)于律己，力爭(zhēng)思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，工作中態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。我始終謹(jǐn)記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。
二、教育教學(xué)情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。在指導(dǎo)教師和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我注重在課堂上利用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂掌控能力得到了很大的提升。發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后還及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。這一年中總共開(kāi)設(shè)了5節(jié)公開(kāi)課，均得到了聽(tīng)課老師的肯定。
3、有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是我盡力做好了學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，其中兩位學(xué)生，都在這一年中學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力有明顯改善。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，曾輔導(dǎo)學(xué)生在書法、征文比賽中獲獎(jiǎng)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和備課組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年的上下兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)課總數(shù)都為三十多節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，市級(jí)區(qū)級(jí)的教學(xué)活動(dòng)都有參與。
5。教學(xué)質(zhì)量有保障。在我任教本班語(yǔ)文課一年來(lái)，班級(jí)學(xué)生在每一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中的表現(xiàn)都能穩(wěn)中有升，后進(jìn)生的比例也在逐漸變小。
三、班主任工作情況
班主任工作是細(xì)小瑣碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。在這個(gè)過(guò)程中，我也在努力改進(jìn)著自己的工作：
首先，我在開(kāi)學(xué)初就制定切實(shí)有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。同時(shí)，充分利用早課、課間談話和班會(huì)課，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題。其次，還注意關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。對(duì)于他們，我拿出了極大的耐心，通過(guò)家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。再者，常規(guī)管理是班主任工作的.大頭，因此，常規(guī)管理我也常抓不懈，及時(shí)教育學(xué)生規(guī)范日常行為。另外，我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。除此以外，組織學(xué)生參與各樣的活動(dòng)也是班主任分內(nèi)之事，活動(dòng)期間，我便密切關(guān)注學(xué)校的各項(xiàng)安排，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展好活動(dòng)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我在今年還參加了“中國(guó)小學(xué)教育學(xué)······研修班”，從中獲益不少。
現(xiàn)在我班班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)較佳，在這一年中也獲得了不少榮譽(yù)，如·······比賽三等獎(jiǎng)等。相信我班已經(jīng)逐步在向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。
當(dāng)然，在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著很多的不足，比如：教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格；與家長(zhǎng)間的溝通缺乏有效的方法；缺乏班級(jí)管理的技巧和藝術(shù)；花在教科研上的功夫不夠，因此教科研成果較少等。
以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，我會(huì)以這一年為契機(jī)，盡快地成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路。
老師實(shí)習(xí)心得11
今天上午第一節(jié)我們迎來(lái)了河北師大的巡回指導(dǎo)老師——姚老師，以及寬城諸多特聘名師對(duì)我的英語(yǔ)課進(jìn)行了指導(dǎo)。
這節(jié)課我準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，并且指導(dǎo)老師劉老師給了很多指導(dǎo)和改進(jìn)的建議。每次指導(dǎo)后我都會(huì)有新的收獲，這次也不例外。
實(shí)習(xí)以來(lái)，我對(duì)口語(yǔ)疏于練習(xí)，口語(yǔ)退步了不少，這直接導(dǎo)致了我的課堂指令不夠準(zhǔn)確，課堂問(wèn)題盡量全用英語(yǔ)。說(shuō)話力度不夠，盡管聽(tīng)課的人很多講課也要足夠投入，這樣自己能減少緊張，學(xué)生看到老師能放得開(kāi)也不會(huì)緊張。
我設(shè)計(jì)的閱讀課教研員給我的建議是，整篇文章讀4遍就足夠了，任務(wù)也不要設(shè)計(jì)特別多，每節(jié)課至少有10分鐘的情感提升的時(shí)間。
我進(jìn)步的地方，我設(shè)計(jì)的課越開(kāi)越成熟了，設(shè)計(jì)思路環(huán)節(jié)新穎，實(shí)用性強(qiáng)，而且每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較流暢，這比之前有了很大的進(jìn)步，與學(xué)生的互動(dòng)變多了，閱讀課不單單只有閱讀的環(huán)節(jié)，還有讀的環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，這節(jié)課針對(duì)學(xué)生考試的閱讀題，針對(duì)性強(qiáng)。
我的收獲，每節(jié)課教師有自己的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以給學(xué)生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容提前做到心中有數(shù)。板書十分重要，盡管英語(yǔ)的知識(shí)零碎，但它是需要教師準(zhǔn)確清晰的板書的，每節(jié)課的板書都是重點(diǎn)內(nèi)容，一節(jié)課講得再好，沒(méi)有板書，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)筆寫下東西，這節(jié)課的效果絕對(duì)不會(huì)很好。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，英語(yǔ)課的評(píng)價(jià)可以適當(dāng)用漢語(yǔ)，鼓勵(lì)教育是長(zhǎng)期性可持續(xù)發(fā)展的教育。不要輕視學(xué)生在課堂上對(duì)單詞讀音的'不熟悉，這背后反映出學(xué)生對(duì)單詞的沒(méi)記住，不熟悉，教師必須把單詞落實(shí)，這是迎客最基礎(chǔ)的部分。閱讀課設(shè)計(jì)到的語(yǔ)法，教師可以適當(dāng)講解，不用特別詳細(xì)，留在專門的語(yǔ)法課，否則學(xué)生會(huì)感到混亂與疲勞。英語(yǔ)課說(shuō)到底就是學(xué)生說(shuō)話的課，我以后要放開(kāi)手沒(méi)讓學(xué)生多說(shuō)多做，真正做到”老師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”，為話題創(chuàng)造情景無(wú)論是語(yǔ)法課，聽(tīng)說(shuō)課還是閱讀課，教師只有為學(xué)生營(yíng)造情境，學(xué)生才能長(zhǎng)久掌握。
非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)以及提出的寶貴建議。
老師實(shí)習(xí)心得12
我畢業(yè)于伊犁師范學(xué)院奎屯校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在烏市的宏華幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。
時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大
一班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。
剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，菜老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗(yàn)不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會(huì)給我交代的很清楚，也會(huì)教我怎樣和家長(zhǎng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現(xiàn)在對(duì)工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!
和菜老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來(lái)越默契
了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習(xí)期間，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開(kāi)書，書上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁(yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們純真的.眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種
慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!
在為期一三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書本卻是有很大的區(qū)別，在書本里我可以自如的穿梭，可當(dāng)我要把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責(zé)任，又是我們的義務(wù)。
老師實(shí)習(xí)心得13
光陰飛快的流逝，在我都沒(méi)有注意到的時(shí)候，我居然就已經(jīng)陪伴著各位可愛(ài)的小朋友三個(gè)月了！當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一情況的時(shí)候讓我驚訝不已，明明感覺(jué)自己才來(lái)到這里一個(gè)月左右，剛剛加入幼師行業(yè)時(shí)的我那青澀而生疏的樣子明明還在我腦中有著清晰的印象，卻在我意識(shí)到自己已經(jīng)工作了三個(gè)月后迅速的被我現(xiàn)在自信優(yōu)秀的形象所覆蓋。
幼師行業(yè)是一個(gè)較為精細(xì)的工作，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的都是幾歲大的可愛(ài)孩子，天真無(wú)邪，對(duì)世間懵懵懂懂。而我們的工作就是為這些可愛(ài)的孩子們塑造一個(gè)正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀�？梢哉f(shuō)孩子們的未來(lái)都在我們的一舉一動(dòng)里，畢竟孩子們的天性就是模仿，如果我們不能夠以身作則，認(rèn)真的履行自己所說(shuō)的良好品質(zhì)，說(shuō)一套做一套的話就很容易被孩子們識(shí)破，并且給孩子們帶來(lái)錯(cuò)誤的認(rèn)知。
抱著這樣的心理壓力，我一開(kāi)始確實(shí)是工作的很束手束腳，生怕哪里行為不端教壞了孩子，讓工作進(jìn)行的極為不順利。后面還是各位前輩老師給我傳授了經(jīng)驗(yàn)我才能夠得以用平常心來(lái)面對(duì)我們祖國(guó)未來(lái)花朵，在同事的教導(dǎo)下，我在恪守行為準(zhǔn)則的同時(shí)彰顯出自然的正能量生活態(tài)度，用親近的動(dòng)作和表情拉近師生的距離。真心地關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)他們，孩子們自然會(huì)感受到我們的真誠(chéng)，從而貼近和愛(ài)戴我們。
雖然孩子們也并不是都聽(tīng)話的，時(shí)不時(shí)的問(wèn)題和摩擦也讓剛剛工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我手忙腳亂，煩躁得想要當(dāng)場(chǎng)學(xué)著孩子們大哭一場(chǎng)，將問(wèn)題交給別人來(lái)處理。但是最終我還是咬牙克服了這些問(wèn)題，用非凡的耐心和不斷加深理解的教育方式來(lái)對(duì)待孩子們，挺過(guò)了這些問(wèn)題。
我還記得各位同事老師夸我進(jìn)步快時(shí)我那不好意思卻又充滿自豪的.心情，讓我對(duì)于幼師行業(yè)更加充滿信心和激情，對(duì)于我在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)都有了新的看法和運(yùn)用心得。
這三個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)在是讓我終身難忘，在工作當(dāng)中實(shí)踐我所學(xué)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中加入工作時(shí)所積累的經(jīng)驗(yàn)，這樣交叉的互動(dòng)讓我前進(jìn)的速度是學(xué)校里的我想都不敢想的。眼看著實(shí)習(xí)期就快要過(guò)去了，我對(duì)于我待了三個(gè)月的__幼兒園產(chǎn)生了濃濃的不舍。各位可敬可愛(ài)的老師，乖巧聽(tīng)話的孩子們，還是溫柔大方的園長(zhǎng)，都是我實(shí)習(xí)期間美好的回憶。
我想我會(huì)抱著這些回憶的珍寶，藏在我記憶的深處，每當(dāng)我以后遇到困難和難題的時(shí)候，都能從中獲得挑戰(zhàn)的力量和不服輸?shù)捻g性，在培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)花朵的道路上越走越順利！
老師實(shí)習(xí)心得14
從9月15日我們一行15人的師范實(shí)習(xí)隊(duì)在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下來(lái)到吳中青銅峽市第二中學(xué)。這是一所市里面的中學(xué)，我第一次當(dāng)老師心情又是激動(dòng)又是緊張。
時(shí)間過(guò)得很快，現(xiàn)在已將近兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，想想剛到工作崗位上時(shí)，換一個(gè)生疏的環(huán)境，從學(xué)生到教師角色的互換，以及自身的狀態(tài)來(lái)講，都感覺(jué)非常的不好，巴不得實(shí)習(xí)快點(diǎn)的結(jié)束。但是慢慢地隨著對(duì)周圍的適應(yīng)，一方面對(duì)于我自身來(lái)講，首先是暴露了很多的問(wèn)題，一方面我也漸漸開(kāi)始喜歡上了這一職業(yè)。坦白的說(shuō)，在沒(méi)實(shí)習(xí)之前，我感覺(jué)就數(shù)學(xué)這門課，我是再熟悉不過(guò)了，上數(shù)學(xué)課肯定不會(huì)難倒我，但是無(wú)論什么事都是這樣，說(shuō)總是比做容易。當(dāng)你真正的接觸了、深入了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事并不是像自己預(yù)想的那樣，就在我的上的第一節(jié)課時(shí)，不知道是緊張的原因還是沒(méi)有充分準(zhǔn)備的原因，竟然在學(xué)生面前出現(xiàn)很低級(jí)的錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得特丟臉。真想當(dāng)場(chǎng)找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。但我還是選擇勇敢的面對(duì)，真誠(chéng)的向?qū)W生坦白。
這半個(gè)月來(lái)，我上臺(tái)講過(guò)練習(xí)課，上過(guò)新課，課后與學(xué)生一起談心等等，我覺(jué)得我收獲很大。拿講課來(lái)說(shuō)吧，就如眾多老師說(shuō)的那樣“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”結(jié)合這次講課，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要照顧自己備好的內(nèi)容來(lái)說(shuō)傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我在大三下學(xué)期的時(shí)候，試講就是覺(jué)得只要備好課，按照自己的思路授課就行了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那時(shí)的試講挺不適合實(shí)際的。很難
達(dá)到一名合格老師的基準(zhǔn)。此外，這次講課給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理的調(diào)配。這半個(gè)月聽(tīng)課講課，我發(fā)覺(jué)這里老師有個(gè)共同點(diǎn)：他們善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉。一個(gè)成功的教師不是重在灌輸知識(shí)給學(xué)生，而是給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。
另外就是我對(duì)于做好一個(gè)班主任的`體會(huì)。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使一個(gè)班有更好的班風(fēng)，進(jìn)而在好的環(huán)境下更好的學(xué)好知識(shí)。作為一名教師，特別是班主任，一定要有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的。就像對(duì)待自己的小孩或是說(shuō)對(duì)待自己的弟弟妹妹。在班主任那讓我學(xué)會(huì)了怎樣去與學(xué)生和睦相處，怎樣去領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生。
最后我想說(shuō)這半個(gè)月來(lái)給我?guī)?lái)印象最深的，也是讓我學(xué)到最深知識(shí)的就是這里的學(xué)生，是他們讓我學(xué)會(huì)了怎樣更好的站上講臺(tái)，怎樣在講臺(tái)上更充實(shí)。我很感謝他們，和他們?cè)谝黄鸩粌H讓我回憶起初中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更是讓我覺(jué)得這些日子很開(kāi)心很充實(shí)。我熱愛(ài)這些學(xué)生。
我想說(shuō)我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。我希望自己能再接再厲，與學(xué)生們共同成長(zhǎng)，未來(lái)成為一名優(yōu)秀的老師。
老師實(shí)習(xí)心得15
這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，或多或少有些感悟，之前說(shuō)過(guò)了，這次就不在說(shuō)了，身為一個(gè)體育老師，胡子長(zhǎng)的越來(lái)越快了，每一次回師大，我的朋友們都會(huì)調(diào)侃我，嘿！哥們，又黑了。
有時(shí)候上課學(xué)生們也會(huì)相互討論考試成績(jī)，假如遇到英語(yǔ)考的不好的，同學(xué)們就會(huì)說(shuō)，體育老師是不是教你英語(yǔ)了，例子太多了，不一一列舉。我們生活當(dāng)中也會(huì)遇到很多這種情況，你語(yǔ)文是體育老師教的么？英語(yǔ)是體育老師教的么？我高中的時(shí)候，學(xué)科老師就這么調(diào)侃 過(guò)我們，調(diào)侃一個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，已經(jīng)不是抱怨學(xué)生為什么不好好學(xué)習(xí)，而是變成了調(diào)侃體育老師。體育老師四肢發(fā)達(dá)，但是頭腦，也一樣很聰明。這個(gè)鍋，體育老師不背。
在普查學(xué)生在校快樂(lè)指數(shù)最高的課程是什么的時(shí)候，90%的同學(xué)的回答是體育。問(wèn)及為什么喜歡體育課的時(shí)候，好多人會(huì)說(shuō)體育老師和諧、幽默。他們和我們一樣，都是小孩子。對(duì)，體育教師在學(xué)生面前有著一顆長(zhǎng)不大的心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、爭(zhēng)增強(qiáng)體質(zhì)的組織者。體育課是學(xué)生最容易受傷出意外的課程，一節(jié)體育課，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)沒(méi)那么容易，首先老師要掌控全局，不能讓學(xué)生過(guò)分逗鬧，無(wú)時(shí)無(wú)刻要盯緊學(xué)生，尤其是初中正在比較活潑的`年級(jí)，老師簡(jiǎn)直操碎了心。
體育是最好的教育之一，體育打造青少年強(qiáng)身健體、培養(yǎng)他們拼搏精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育也是人格教育的最佳方式之一，是培養(yǎng)德行、智慧、禮儀學(xué)問(wèn)的重要手段，運(yùn)動(dòng)改造大腦，讓孩子更加聰明、更高效的學(xué)習(xí)。
體育讓青少年發(fā)育，讓學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，讓學(xué)生愛(ài)上體育是每一位體育教師的責(zé)任。
體育教師也是教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中必不可少的，一樣的陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，體育教師有著一顆能吃苦耐勞的心，有著頑強(qiáng)拼搏，不怕困難的意志品質(zhì)。他們的精神品質(zhì)也將教予他們的學(xué)生，不僅傳授了體育知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉方法，還提高了吃苦耐勞的意志品質(zhì)。團(tuán)隊(duì)精神的領(lǐng)導(dǎo)者。眾人拾柴火焰高，一個(gè)巴掌拍不響。教學(xué)中，體育教師們會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作。一個(gè)人的教育永遠(yuǎn)都是被動(dòng)的。進(jìn)步只有不斷學(xué)習(xí)，不斷合作。
致敬每一位體育教師!
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