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數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-12-01 18:32:46 心得體會(huì) 我要投稿

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得11篇

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得11篇

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得1

  在這兩天時(shí)間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”名師教學(xué)研討觀摩課活動(dòng),觀摩了來自福建省教研室的羅明亮,江蘇省張冬梅,余穎,我們泊頭教研員李海軍,蘇州無痕教育研究所所長徐斌這5位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,并聽取了他們的專題講座,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

  一、注重與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感

  課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:羅明亮老師與學(xué)生互動(dòng)問好,緩解課堂緊張氛圍,李海軍老師問學(xué)生你們知道老師叫什么,還有余穎老師解答了學(xué)生“為什么周末還要上學(xué),因?yàn)橐弦还?jié)游戲課”等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

  二、結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)

  每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如:羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車,以拍賣的形式讓學(xué)生估價(jià),猜對(duì)并贈(zèng)送小禮物為主線;張老師向?qū)W生提供了“測距神奇”,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

  李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學(xué)教材中的“解決問題”這一類型題,向同學(xué)們提供了村莊有一魚池要擴(kuò)建這一信息,引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖理解題意,分析問題,從而解答問題。并且讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講解新知,老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力。

  在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的'機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  五、堅(jiān)定了自己的幾個(gè)認(rèn)識(shí)。

 。1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,感知“倒推”策略。

 。2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,且效果很好。

 。3)題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。

 。4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,溝過深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,從而達(dá)到成功的彼岸。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),令我大開眼界,領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報(bào)告和學(xué)生獨(dú)特的思維,為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),期待下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得2

  聽了徐老師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺她的教學(xué)藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

  一、注重學(xué)生的自主探索

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問一答的大包大攬。

  二、創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

  把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

  能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

  總之,本次教研活動(dòng),讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取進(jìn)步。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得3

  我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課,15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學(xué)?梢哉f,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課,幾位老師給我們做了示范,加上深入細(xì)致地剖析、點(diǎn)評(píng),我收獲很大,主要有如下幾個(gè)方面:

  一、教師充分的備課

  在這之前,我參加了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn),本來我不是組長,但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我,我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓(xùn),回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,又有幸參加了縣暑假提高班培訓(xùn),通過市優(yōu)質(zhì)課初賽,我有幸得到了去市里講課的機(jī)會(huì),這些機(jī)會(huì)都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取,也謝謝李老師和鄭老師的賞識(shí)。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過來,讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小老師,成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

  二、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析靈活使用

  參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年,我感覺對(duì)于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

  看到《統(tǒng)計(jì)》課題后,首先是教材和學(xué)情分析,我翻遍了教研室所有的資料,查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思,覺得自己經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了,我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李老師看,但李老師說“再看看吧!”這一話讓我感到我下的功夫還不夠!

  周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看,袁校長說“得要詳案!”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫了一遍,又拿給袁校長和秦主任看,他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要規(guī)范!數(shù)學(xué)語言要簡煉。∶恳痪湓挾家プ聊トネ魄!”

  一句句話真得很重要!不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接,而且每一句話都代表一種思想!比如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì),起承上啟下的作用!“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖,“除了用統(tǒng)計(jì)表之外,還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢?”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來!

  三、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

  “智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”,在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中,通過討論,交流各自的想法,逐步修正自己的想法,這時(shí)學(xué)生得到的知識(shí)是深刻的。他會(huì)有種成功感,愉悅感。學(xué)生小組成員間討論,通過學(xué)生的對(duì)話進(jìn)一步加深了對(duì)這幾種幾何形體的認(rèn)識(shí)。

  結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,我深深感到自己的不足,在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  5月22日---23日,我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng),在這2天的時(shí)間里,觀摩了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,并聽了周衛(wèi)東教授,華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告,及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

  一、注重與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感

  課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:你知道老師叫什么,你了解老師多少等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

  二、結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)

  每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的'特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí),《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

  活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的`能力。

  在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  五、堅(jiān)定了自己的幾個(gè)認(rèn)識(shí)。

 。1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,感知“倒推”策略。

  (2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,且效果很好。

 。3)題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。

 。4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,溝過深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。

  華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué),可謂高屋建瓴,為我們今后的教學(xué)指明了方向。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),令我大開眼界,領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告,為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得4

  9月15日,20xx-2023學(xué)年第一學(xué)期葉縣教研室區(qū)域教研活動(dòng)在我校舉行,上午第二節(jié),在會(huì)議室安排聽我校數(shù)學(xué)教研組長楊艷紅老師的《用配方法解二元一次方程》。隨后九龍中學(xué)劉主任,夏李中學(xué)李校長,教研室侯老師以及各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),第一次參加此類活動(dòng),雖然時(shí)間短,但學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),領(lǐng)略了高層次教師的風(fēng)采,受益匪淺。

  一、楊老師是九年級(jí)班主任加數(shù)學(xué)教師,針對(duì)九年級(jí)的的孩子年齡特點(diǎn),課堂上用平和的語氣拉近師生間的距離,可以與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流,不再是滿堂灌的模式。目前為止,不光九年級(jí)學(xué)生,七年級(jí)學(xué)生也是如此,教師平和的態(tài)度、融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ),也是課堂良好的開端。

  二、注重概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的`基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的最基本的因素。正確理解和記憶數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提。

  三、注重?cái)?shù)學(xué)題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對(duì)這一類題有清晰地解題思路,還能讓批改老師快速的的進(jìn)行批改。有些格式是固定的,數(shù)學(xué)解題講究層次分明、條理清晰。

  四、養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。上課前要進(jìn)行預(yù)習(xí),不僅要把課本準(zhǔn)備好,練習(xí)本也要準(zhǔn)備好放在旁邊隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí),要準(zhǔn)備錯(cuò)題集或類型題本,方便總結(jié)歸納。

  五、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓課堂氛圍活躍起來,只有學(xué)生在輕松的環(huán)境中才能獲取更多的知識(shí),在講課過程中,要讓學(xué)生參與進(jìn)來,一方面可以考察本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,還可以通過學(xué)生的錯(cuò)誤問題,給學(xué)生進(jìn)行案例分析,歸納總結(jié)。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得5

  9月16日上午與本校九年級(jí)數(shù)學(xué)老師有幸前去龔店中學(xué)參觀交流,從馬向麗老師的《用配方法求解簡單的一元二次方程》這一節(jié)公開課當(dāng)中學(xué)到了很多,讓我受益匪淺。我校王校長總是強(qiáng)調(diào)老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,對(duì)待學(xué)生有耐心,有鼓勵(lì)。其實(shí)更多的就是提倡老師多鼓勵(lì)學(xué)生,馬老師的'這節(jié)課恰恰充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),本節(jié)課進(jìn)行了分層教學(xué),馬老師展示了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),程度好的學(xué)生本節(jié)課要完成兩個(gè),程度差的學(xué)生只要完成第一個(gè)目標(biāo)就可以了。從教以來,在課堂上總是認(rèn)為一些簡單的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們都會(huì)不用過多的講解,但是在馬老師的這節(jié)課上,就一個(gè)簡單的開平方用了十幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解,真正的做到了讓每一位學(xué)生都把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全掌握在進(jìn)行下一個(gè),并且在本節(jié)課她多次鼓勵(lì)程度較差的學(xué)生回答問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  侯老師針對(duì)20xx年的中招考試做了分析,雖然現(xiàn)在任教八年級(jí),但仍要關(guān)注中考動(dòng)態(tài),為學(xué)生升入九年級(jí)做好準(zhǔn)備!通過本次的學(xué)習(xí)收獲滿滿,在今后的教學(xué)中,我要不斷努力的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的專業(yè)知識(shí)。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得6

  今天(9月16日)我們?cè)邶彽曛袑W(xué)參加了區(qū)域調(diào)研,再一次聽了馬向麗老師的課,以及各個(gè)兄弟學(xué)校的評(píng)課和經(jīng)驗(yàn)分享,真是感受頗深。

  從我開始當(dāng)老師的第一年開始,每年都有機(jī)會(huì)聽馬向麗老師的數(shù)學(xué)課,每一年的感受都很深,每一次聽課都能學(xué)到很多的東西。

  1、今天的課還是從全班喊口號(hào)開始,還有課前小故事分享,一通口號(hào)喊下來,把每位學(xué)生的狀態(tài)都調(diào)整好了,迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、整個(gè)教學(xué)過程都貫穿著分組分層合作,學(xué)習(xí)目標(biāo)——講課——總結(jié)——布置作業(yè)。其中讓我印象比較深刻的是:

 。1)目標(biāo)分層,明確的告訴同學(xué)們大家各自的目標(biāo)是什么;

  在做題的時(shí)候,在屏幕上顯示計(jì)時(shí)器,加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念;今年的分組也和之前有所不同,今年馬老師是把全班學(xué)生分成了兩大層,前36名學(xué)生按照綜合成績平行分組分為6組,剩下的學(xué)生在分為6組,上課時(shí)后六組只需要完成第一個(gè)目標(biāo)即可,前6組要完成所有的任務(wù),并且在下節(jié)課要給后6組的同學(xué)講解第二個(gè)目標(biāo)。

 。2)整個(gè)教學(xué)過程分層細(xì)致;

  今天這節(jié)課講的是用配方法解一元二次方程,但是馬老師為了照顧到全班每一位同學(xué),從七年級(jí)的'平方根到八年級(jí)的完全平方公式,再到今天的配方法解方程,為今天的課做了足足的鋪墊。并且在復(fù)習(xí)的過程中,把很多提問的機(jī)會(huì)都讓給了后6組的同學(xué)。

  例題講解細(xì)致,現(xiàn)在上課有了一體機(jī),已經(jīng)很少有老師去板書例題了,而馬老師的例題步驟是更詳細(xì)的,把每一步該怎么做也寫了出來,并要求同學(xué)們剛開始要寫全面,這是我需要學(xué)習(xí)的,我在教學(xué)過程中總是疏于過程、格式的強(qiáng)調(diào),使學(xué)生總是在過程中失分。

 。3)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià);在提問過程中,馬老師的評(píng)價(jià)性語言也非常豐富且準(zhǔn)確到位,即使有同學(xué)回答錯(cuò)誤了,馬老師也沒有直接指出,而是耐心引導(dǎo),問問學(xué)生是怎么思考的,然后肯定學(xué)生回答問題的勇氣,最后提問會(huì)的同學(xué)說出正確的答案;

  3、經(jīng)驗(yàn)分享

  在經(jīng)驗(yàn)分享這一過程也讓我覺得受益匪淺。

 。1)縣高附中:聽了老師介紹完縣高上課的流程,真是讓我佩服不已,尤其是備課的過程,每天都要集體備課,集體研課。所以說,成績好,生源是一部分,老師的付出才是最重要的?粗鴦⒗蠋熣故镜囊环忠环恼掌犞蠋熣f的學(xué)生慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成,這背后又有多少老師的付出,才能形成今天學(xué)生排隊(duì)吃飯就寢的過程中也在看書,每一份導(dǎo)學(xué)案都是老師們自己編制出來的,每天都給學(xué)生發(fā)知識(shí)清單,每天都留出固定的時(shí)間去復(fù)盤,這樣日復(fù)一日的付出怎會(huì)教不出優(yōu)秀的學(xué)生。

 。2)昆陽中學(xué):昆陽中學(xué)的對(duì)分課堂也讓人耳目一新,把一節(jié)45分鐘的課堂詳細(xì)的分成了三部分,老師的精講留白,學(xué)生的分組討論,最后教師答疑。

  每個(gè)學(xué)校的分享都很精彩,無論是什么樣的教學(xué)法,只要形成了模式,就會(huì)給大家的教學(xué)工作帶來很大的便利,也會(huì)讓學(xué)生更明確學(xué)習(xí)方法,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得7

  根據(jù)教研室的安排,9月15日仙臺(tái)學(xué)區(qū),葉邑學(xué)區(qū)以及我校全體數(shù)學(xué)老師在我校三樓報(bào)告廳齊聚一堂,共同參加初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié),由我校徐平麗老師講授《正方形的性質(zhì)》這一課。徐老師的課形式新穎,復(fù)習(xí)回顧,自主研學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)恰到好處。例題講解由淺入深,由點(diǎn)到面,一題多變,注重知識(shí)的生成與聯(lián)系,她的課堂小結(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的生成過程。最后的課堂結(jié)束語上升到育人層次,讓人回味無窮,

  第二個(gè)環(huán)節(jié),評(píng)課與各校就數(shù)學(xué)學(xué)科在新授課與下學(xué)期復(fù)習(xí)方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。各校教師代表都積極研討交流,獻(xiàn)出自己的意見及建議,大家一直認(rèn)為徐老師的課亮點(diǎn)頻頻,是一節(jié)不可多得的好課,特別是視頻講解激發(fā)學(xué)生興趣;例題解析重過程;課堂小結(jié)重細(xì)節(jié)等環(huán)節(jié)尤為突出。尤其是對(duì)于每個(gè)學(xué)校的兵教兵的不同做法有很大的收獲,并且學(xué)會(huì)了讓同學(xué)們對(duì)講過的數(shù)學(xué)題進(jìn)行輪流過過關(guān)。

  最后由數(shù)學(xué)教研員老師首先對(duì)徐老師的課給予了很高的評(píng)價(jià),接著又對(duì)結(jié)合七八年級(jí)期末考試情況以及九年級(jí)的中考試卷進(jìn)行分析。侯老師還結(jié)合雙減政策以及數(shù)學(xué)學(xué)科自身的.特點(diǎn),對(duì)以后的教學(xué)提出以下建議:

  1、注重對(duì)獲取信息能力的考察,加強(qiáng)閱讀能力。

  2、抓住問題本質(zhì),準(zhǔn)確辨識(shí)概念,應(yīng)用概念。

  3、養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,形成優(yōu)良思維品質(zhì),積累基本圖形,以簡馭繁,化繁為簡,滲透探究意識(shí),提升轉(zhuǎn)化能力,思維引導(dǎo),思路制勝,提高解題能力。

  4、我們要注重知識(shí)的生長點(diǎn)和延伸點(diǎn),注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系,處理好局部知識(shí)和整體知識(shí)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性

  5、體會(huì)對(duì)于某些數(shù)學(xué)知識(shí),可以從不同的角度加以分析,從不同的層次進(jìn)行理解。

  通過本次學(xué)習(xí)真是我受益匪淺。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得8

  20xx年9月14日,由縣教研室組織的葉縣課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)分區(qū)域在夏李中學(xué)召開,通過學(xué)習(xí)感慨頗多,開闊了視野,更新了觀念,看到了差距,增長了見識(shí),受益匪淺。在這里非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),現(xiàn)談幾點(diǎn)體會(huì)和感想。

  本次會(huì)議由夏李中學(xué)教師主持,縣教研員侯老師蒞臨指導(dǎo)。首先聆聽了夏李中學(xué)楊老師做的一節(jié)課《用配方法解一元二次方程》,楊老師非常有親和力,課堂組織緊張有序,當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效,循序漸進(jìn),由易到難,結(jié)合后面侯老師放的視頻,敬業(yè)精神在楊教師身上得到完美展現(xiàn)。通過聽課,能夠深深地感覺到,楊老師對(duì)教材研究的很透徹,無論是教師的引導(dǎo)還是講解,都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn),課堂上很注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍。上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,通過師生互動(dòng),激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,注意實(shí)施分層教學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我也很想把握好這點(diǎn),只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這次學(xué)習(xí)便我在這一點(diǎn)上頗有收獲。在以后備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況,通過這次聽課明確了許多問題去思考。

  接著由各學(xué)校的教研組長分享了各校在課堂教學(xué)方面成功的做法,讓我看到了自己與先進(jìn)學(xué)校教師的差距與不足,亟待需要提高自身的業(yè)務(wù)能力。體會(huì)最深的是九龍中學(xué)的劉主任,他侃侃而談,重點(diǎn)結(jié)合自身談了一些成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們很有借鑒意義的是開學(xué)第一節(jié)課先夸夸老師自己,夸夸學(xué)生,讓班級(jí)有凝聚力、向心力,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生越學(xué)越有勁,塑造良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,因?yàn)橹挥行牌鋷煵拍苄牌涞。另一點(diǎn)是讓前二十名學(xué)生自己出題,以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)自身學(xué)業(yè)的掌握情況。還有一點(diǎn)是讓每名學(xué)生開學(xué)初準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本和好題本,平時(shí)注重積累,在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生互幫互助。當(dāng)我聽到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是“培根鑄魂”時(shí),瞬間覺得我與劉主任差的不是一丁半點(diǎn),劉主任站得高,立得遠(yuǎn),統(tǒng)攬全局,密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,這不就是新課標(biāo)的最大變化“立德樹人”嗎。

  最后由侯老師重點(diǎn)對(duì)河南省20xx年中考數(shù)學(xué)做了試卷分析,20xx年中考是“雙減”政策實(shí)施后的第一次中考,針對(duì)本次試題的命制內(nèi)容與思想導(dǎo)向,侯老師從各級(jí)教育部門出臺(tái)的文件背景及雙減政策做了詳細(xì)的解讀,尤其是對(duì)一些重點(diǎn)題目和往年試卷做了深入對(duì)比,同時(shí)也對(duì)新課標(biāo)的變化做了重點(diǎn)闡述,告誡我們?cè)谄綍r(shí)的`教學(xué)中一定要引起高度重視。這對(duì)我們今后的中考備考,落實(shí)實(shí)施課堂教學(xué)意見有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

  總之,通過本次的學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門磚,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自信,通過今后的不斷努力,使其成為前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,才能在教學(xué)中有所成就。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得9

  今天在葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課,還有侯老師的講話,收獲頗深,現(xiàn)將心得體會(huì)寫下。

  聽了徐萍麗老師的課,給我的感受是備課充分,老師的知識(shí)面非常廣,每道題都能拓展,從而可以看出老師經(jīng)驗(yàn)豐富,做題非常多,從學(xué)生的上課來看,學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)去講,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和老師的引導(dǎo)作用,特別是用展臺(tái)把學(xué)生的題展示出來,給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),這樣讓學(xué)生知道在考試的時(shí)候自己失分的'原因在哪里?這是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外是小結(jié)很詳細(xì),讓學(xué)生主動(dòng)歸納整理,鍛煉了學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)的能力。還有布置作業(yè)的時(shí)候,分層布置作業(yè)分層教學(xué),特別適合現(xiàn)在的程度不同的學(xué)生,這樣有助于提高后面的后進(jìn)生的成績。

  從侯老師的講話中,我們知道候老師在考試的時(shí)候給七八年級(jí)的同學(xué)出題的時(shí)候,也是用盡了心思,自己編題使命題包含的非常廣,每個(gè)題都很新穎,和中招考試聯(lián)系在一起,每一個(gè)題都很好,每道題都想出,但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學(xué),也就是班上前十名的同學(xué),我們?cè)谥姓锌荚嚨臅r(shí)候,有1/3的題是非常簡單的,中等的占了大部分,難題非常少,我想按照中招考試的難易程度去給七八年級(jí)的同學(xué)出題,這樣不至于學(xué)生的成績非常差,學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的信心。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得10

  20xx年9月16日,有幸參加了由數(shù)學(xué)教研員侯老師組織的“20xx初中學(xué)科課堂教學(xué)研討暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,這次活動(dòng)在龔店中學(xué)召開,有縣高附中、昆陽中學(xué)、馬莊回中等八個(gè)學(xué)校共同參加,這次活動(dòng)讓我受益匪淺。

  上午第一節(jié)課,我們聽了龔店中學(xué)馬向麗老師《配方法求解一元二次方程》。課前馬向麗老師讓學(xué)生分享勵(lì)志小故事,學(xué)生全體起立激情地呼喊班級(jí)口號(hào),非常地振奮人心;在講這節(jié)新課之前,馬老師又領(lǐng)著學(xué)生們用大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)平方根、完全平方公式等知識(shí)點(diǎn),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊;課堂上,馬老師運(yùn)用分層分組教學(xué),運(yùn)用鼓勵(lì)式教學(xué),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,課堂上學(xué)生有任何疑問,非常耐心的給他們教學(xué),本節(jié)課的作業(yè)也是分層設(shè)置,兼顧到每一個(gè)層次的學(xué)生。

  隨后,由各個(gè)學(xué)校的代表老師對(duì)馬老師的課進(jìn)行了評(píng)議以及經(jīng)驗(yàn)分享?h高附中的“161”教學(xué)模式,老師的聽評(píng)課、公開課,以及學(xué)生的激情站讀、激情三操;昆陽中學(xué)的“對(duì)分課堂”,把一節(jié)課分為前二十分鐘和二十分鐘之后,分別由不同的任務(wù);田莊中學(xué)的“361”模式,把課堂分為6個(gè)環(huán)節(jié);馬莊回中的小組量化積分,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這些學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

  再次,我們的數(shù)學(xué)教研員侯老師對(duì)今年的中招試卷進(jìn)行了分析,這張?jiān)嚲聿浑y但普遍得分率不高,這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不能形成思維定式,要注重對(duì)題目的拓展和變式,達(dá)到一題多解,舉一反三。在平時(shí)的教學(xué)中,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握,讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),讓學(xué)數(shù)學(xué)變成一種樂趣。

  最后,龔店中學(xué)的馬老師又毫無保留地向我們分享了分層分組教學(xué)法,開學(xué)初期,根據(jù)總成績把學(xué)生分為兩層共12組,每組6人,上課小組座位固定,有組長和副組長對(duì)小組成員進(jìn)行管理,課堂討論遇見問題當(dāng)堂幫助他們解決,如遇都不會(huì)的老師再統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。依據(jù)備課、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,課堂目標(biāo)也分為共同完成目標(biāo)與小組目標(biāo),7-12組重在引導(dǎo)鼓勵(lì),1-6組重在以學(xué)生講授為主。

  這次培訓(xùn),對(duì)我來說,是一次難忘的充電機(jī)遇,通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)心得11

  聽了馬老師講的《配方法解一元二次方程》,真是收獲頗多,我也十分仰慕馬老師,以后要多多的向馬老師學(xué)習(xí)!

  首先馬老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,什么是平方根?由淺入深引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過程中,馬老師并沒有直接出示答案,馬老師關(guān)注全體同學(xué),把簡單的問題拋給基礎(chǔ)差的同學(xué),使基礎(chǔ)差的同學(xué)具有知識(shí)獲得的幸福感!整個(gè)課堂活躍,參與度極高!馬老師不厭其煩,時(shí)刻面帶微笑的對(duì)于出錯(cuò)的同學(xué)講解,令我十分佩服!

  然后各個(gè)學(xué)校分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗(yàn):備分課堂,361課堂模式等!也是收獲頗多:

  一、統(tǒng)一合作,資源共享

  不論是備課還是統(tǒng)一測試,都盡可能的統(tǒng)一內(nèi)容與進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí)和分層布置作業(yè),每周開兩次教研會(huì),討論制定本周的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。在辦公室再商量具體一節(jié)課的重難點(diǎn),教法,以及可能會(huì)遇到的問題。同時(shí)不是同一節(jié)上課的`老師,要經(jīng)常積極主動(dòng)的聽同科其他老師上課,下課后互相切磋,交流反思,提出優(yōu)點(diǎn)與不足。揚(yáng)長避短。因?yàn)榫拍昙?jí)經(jīng)?荚,有經(jīng)驗(yàn)的老師選題組卷,同時(shí)給優(yōu)秀學(xué)生精選拔高卷,新手老師負(fù)責(zé)給C類學(xué)生出基礎(chǔ)卷,真正做到各盡其能,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共同提高。

  二、轉(zhuǎn)變思想,改變教法

  學(xué)生基礎(chǔ)差,再加上學(xué)生人數(shù)比較多,雖然班額比往年都多,但是每班學(xué)生人數(shù)還是不少,每個(gè)班級(jí)中優(yōu)秀人數(shù)較少,分平行小組,但由于a類學(xué)生太少,找不到更多的人當(dāng)組長,所以分組不能太多,并且每個(gè)小組中,b,c類的學(xué)生太多,a類學(xué)生帶不動(dòng)。倡導(dǎo)老師少講多練,還課堂給學(xué)生,不要一節(jié)課滿堂灌或者是半堂灌,還課堂給學(xué)生,即讓學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)小老師的成就感,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與思維的主動(dòng)性,又節(jié)省了大量的時(shí)間讓優(yōu)秀學(xué)生見識(shí)更多的新題,更輕松了老師的課堂,也減去了老師課下批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。最主要的是鍛煉了學(xué)生,提高學(xué)生的思維能力。

  三、相信學(xué)生,靜待花開

  很多事情不是看到了希望才去做,而是做了才有可能看到希望,所以,面對(duì)考試,特別是對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,有時(shí)候即使非常努力,絞盡腦汁也不一定做出一道難題,或者考好一份試卷,這個(gè)時(shí)候,我們老師需要做的不是批評(píng)打擊,而是安慰鼓勵(lì),給學(xué)生自信,永遠(yuǎn)相信,即使這次失敗了,還有下次,下下次,只要鍥而不舍的努力,最終一定不會(huì)離目標(biāo)太遙遠(yuǎn)。

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