小學英語教師培訓心得體會14篇

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的小學英語教師培訓心得體會，歡迎大家分享。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇1

　　日前，我有幸參加了市教育局舉辦的小學英語研討會，認真聆聽了XX、

　　XXX、XXX、XX等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上市教研室XXX的精彩講座，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就結合自己的實際談談自己的點滴體會：

　　1、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。在這次活動中，幾位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維空間，能充分調(diào)動學生的積極性。課中，幾位老師使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節(jié)課的重點句型。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

　　2、恰當使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　3、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的.語言；

　　2、善于利用多媒體輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然每個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇2

　　為期15天的小學英語轉崗教師培訓已結束，在這緊張、充實而又快樂的半個月里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺。雖然我不是專業(yè)的英語教師，但是培訓的內(nèi)容給了我很大的幫助。聽了游海燕老師和其他一些名師的理論指導，也觀看了一些優(yōu)秀教師的教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容，為今后的英語教學奠定了基礎，下面我就談談本次小學英語轉崗教師培訓心得體會。

　　一、 重新認識了自我

　　通過本次培訓學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一個英語教師，必須具備有淵博的知識，熟練的操作技能。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。即便我現(xiàn)在是一個非專業(yè)的英語教師，但是我也懂得，教師在教學中不是簡單地“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。

　　二、 對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽王老師講的詞匯教學之“三元變序”的一些教學技能及課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識。讓我知道上好英語課的前提首先要去領會英語課程標準，上課的第一天就得到了游老師的指導，讓我們認識到英語教學的基本理念，游老師還展示了新課標下的小學英語課堂教學，這樣我們對英語教學有了一定的模式輪廓，找到感覺。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們?nèi)�部學員的熱烈歡迎，因為想把課上的生動，我們太需要這些教學技能了。總之，感謝這些老師們的細心精心的指點。

　　三、 如何去上好一堂英語課

　　英語是母語之外的語言，受母語的影響，學好它不是簡單的事，因此，首先不能讓學生覺得頭痛，要努力去激發(fā)他們的興趣。通過這次培訓，我懂得了英語課堂教學的主要環(huán)節(jié)。

　�。�1）熱身：引發(fā)學生學習興趣；

　　（2）復習：激發(fā)學生已學過的.相關知識，為新的學習做好鋪墊;

　　(3)呈現(xiàn)：呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容，讓學生感知；

　�。�4）操練：讓學生通過參與操練活動，達到內(nèi)化新學知識的目的；

　�。�5）評價：對學生應用新知識技能的表現(xiàn)能力進行評價。讓學生在玩中學，學中玩，能通過游戲，學到實質的東西。

　　四、 觀看優(yōu)質課和學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗

　　觀摩課是學習別人的可取之處，這次培訓也安排了許多優(yōu)秀教師的教學模擬課，讓我看到了這些優(yōu)秀教師單詞呈現(xiàn)的新形式，使我知道，在單詞教學中，要求教師以游戲、猜謎語、簡筆畫、實物等方式引出單詞，這樣既給學生帶來新鮮感，又使學生在新奇的同時無意識的集中了注意力，自然而然的進入到學習狀態(tài)中。后來就是進入了實際操練，就是看看自己如何去組織英語教學，這樣能更好地認識自己，哪方面還需不斷加強的，我感到自己有很多的不足，但也看到了自己在一步一步提高�？傊�，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力。

　　以上是我經(jīng)過15天的培訓學習后的心得體會。今后，我會多結合教授講的理論，多用在實際教學中去，努力上好一節(jié)高效的英語課。最后也希望我們這個培訓班的同學相互之間常聯(lián)系，并且能夠學以致用，學有所成。

　　xx年8月28日

　　小學英語教師培訓心得體會 篇3

　　去年我報名了其他的網(wǎng)絡培訓，很可惜，沒有學到英語網(wǎng)絡培訓的內(nèi)容。今年，我很開心可以繼續(xù)英語網(wǎng)絡的培訓。點進我的學習課程后，首先發(fā)現(xiàn)了每個單元的內(nèi)容很豐富，板塊清晰，有今日焦點、指點迷津、答疑解惑、示范引領、茅塞頓開、專家團隊、課程簡介、課程大綱、課后練習、拓展資料，并且每個板塊下還有分類的標題，點進去學習很方便。本次培訓的內(nèi)容也十分豐富，理論上包括對通識方面的和英語教學方面的系統(tǒng)學習，觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲。

　　一、網(wǎng)絡學習創(chuàng)造了嶄新的學習環(huán)境

　　在這里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。第一單元的學習是通識部分，學習如何做好班主任工作。第二單元的學習是關于課標的，主要學習評價以及學習策略的內(nèi)容。第三單元的學習是與實踐相結合的，讓教學回歸于生活。我覺得這次的學習內(nèi)容十分豐富，也確實學到了不少東西。另外，我們還可以在班級論壇中進行交流探討，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。

　　二、學習先進的教學理論

　　在教學的`探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員。比如第一單元的《學生心理特點及主要心理問題》，在問題面前教師要和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。英語學科方面，我在學習了第三單元的《關注教與學的和諧社會讓語言學習還原于生活》之后，有很大的啟發(fā)。語言是通過交流而存在的，語言知識的學習應立足于實踐，以語言的運用為目的。教師在選擇語言知識內(nèi)容的時候，要選擇與學生生活相關的或者學生感興趣的主題，進行語言技能的訓練，學生在大量的語言習得的過程中，把語言知識最終轉化成語言能力。

　　三、通過課例中更深入學習

　　我觀看了三個課例片段，首先就被這位男教師的出色的口語所吸引，再看下去，發(fā)現(xiàn)他的教學真的很值得我學習。他有效的組織課堂教學，注重英語學習策略的培養(yǎng)。以及課例“Headlines”，用Brainstorming激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。給我的啟發(fā)就是，針對不同的年級，不同的層次的學生，對于閱讀課的設計要有所側重。另外，這節(jié)課的評價方式也十分多樣，學生自評、小組評、教師評相互結合。評價的時候，要注意“以人為本”，包括尊重學生、突出學生的主題地位、尊重個體差異和寬容學生的錯誤。

　　四、反思自己的教學

　　俗話說：“不想當將軍的兵不是好兵�！蓖瑯�，不想做優(yōu)秀教師的教師不是好教師。自己的個人修養(yǎng)和素質更是需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。另外，年輕老師要多思考，從自己的課堂中總結出抓住學生興趣，并能有效實現(xiàn)教學目標的方法，不能為了形式而活動多卻沒有實質內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲。

　　這次培訓對于我有很大的幫助，我也將把所學到的知識內(nèi)化，并適當?shù)倪\用于我的課堂中去，提升課堂的有效性。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇4

　　4月9日，我去長安參加了海寧市小學英語教師教學能力提升的培訓活動，聆聽了長安中心小學三位老師帶給我們的精彩的課堂教學，大家互相探討說課，受益匪淺。我們又聆聽了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段小學英語語篇再構》的講座，使我們深受啟發(fā)。

　　接下來，我就這三節(jié)課做一個聽課反思：

　　蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四年級和三年級的單詞課的教學，張玲霞老師所展示的是五年級的對話課教學，她們的共同點是都設計了貼近學生生活的、真實的語境，將單詞和對話都融入到真實的環(huán)境中進行學習。留給我印象最深的是她們的鞏固訓練環(huán)節(jié)，不僅練習設計的精彩有效，并且層層遞進，對每堂課上的知識都進行一步步的鞏固和提升，使每一個學生都能很扎實地掌握課堂新知。這不僅要求教師對每堂課的教學目標和重難點進行仔細推敲，對重點把握到位，而且要求教師要有很好的駕馭課堂的能力，三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的能力。蘇老師和王老師的課將單詞教學通過從單詞到句型，再到語段的環(huán)節(jié)進行有梯度的操練，張老師注重學生的聽到讀，一步步扎實有效地開展教學。特別是張老師，很注重學生語音、語調(diào)的學習，強調(diào)句型的連讀，培養(yǎng)學生純正的英語發(fā)音。長安中心小學的英語教學強化學情分析，搭建學習支架，提高了學生學習效能。尤其體現(xiàn)在：學習教材本土化，學習活動生活化，英語教學語音化，學習設計語境化，課堂朗讀廣泛化，學習任務分散化，為我們的英語教學提供了學習了經(jīng)驗，值得我們細細琢磨。

　　后來我們有聆聽了顧紅益老師的講座，強調(diào)了語言的作用在于運用：Languageinuse。英語教學需要教師引入主題情境，讓學生在完整的語境中學習單詞，而不應該是不同情境的簡單堆砌，要有完整性�？紤]和設計語篇，即通過對教材的整合、調(diào)整和補充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語篇的再構，要基于教材和學情，采取“TCLLU”的原則，對教材進行二度開發(fā)�！癟CLLU”的原則具體是指：Topic——要體現(xiàn)教材原有的主題；Contents——要體現(xiàn)教材內(nèi)容的.安排；Level——要符合學生的語言水平；Length——要符合課堂所能的篇幅；Unit——要符合單元教學的整體。語篇再構的具體步驟如下：1.分析已知，復習詞匯。2.以舊引新，分層推進：首先，要根據(jù)文本狀況進行語篇再構。其次，要根據(jù)學生狀況進行語篇再構。最后，要根據(jù)教師自身狀況進行語篇再構。同樣，教師在課堂中要滲透考試技能，例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學，就讓學生很好地區(qū)分了這些人稱代詞的不同。

　　語言不是最好的行動，行動才是最好的語言。讓我們在這些培訓活動中吸取更多的教學經(jīng)驗，努力提升自己的教學能力，為學生的發(fā)展更添一份力。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇5

　　三天的學習，我不僅知道了網(wǎng)絡備課的意義還學會了合作交流的意識。

　　網(wǎng)絡備課就是借助網(wǎng)絡平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。

　　大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：

　　1、能顯著提高教育教學效果

　　面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

　　2、能不斷提高教師的教學水平

　　大集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡共享—個性備課——課后平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。

　　3、能大力促進學校的教科研氛圍

　　大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力。

　　總之，網(wǎng)絡大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學術氛圍，是教學水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網(wǎng)絡平臺的。(青駝中心小學 張曉顏)

　　沂南縣小學英語骨干教師暑期培訓心得體會

　　教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起(或通過網(wǎng)上交流)，就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質教育教學資源的智慧開發(fā)活動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。根據(jù)學科特點，(一名教師任教一個年級)，小學英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。針對今天的觀摩，根據(jù)過程的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：

　　第一：準備階段----確定主題，安排人員;

　　第二：研討階段----針對課題，集體研討;

　　第三：實踐階段----同課異構，凸顯創(chuàng)意;

　　第四：反思階段----評課議課，交流反思。

　　在開學初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。

　　也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動，集體備課間周進行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排，認真研究教材，按照小學英語基本教學設計體例，形成規(guī)范具體的教學設計，準備發(fā)放給各位參與教師。

　　中心發(fā)言教師的教學設計主要包括：

　　(1)對教學內(nèi)容的分析，暨教師教什么學生學什么。

　　(2)對教學環(huán)節(jié)的設計，暨準備怎么教，用什么活動突破教學重點難點。

　　(3)對設計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。針對教學設計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進行質疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準備。

　　到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時到達固定地點,并應有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學設計，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學目標、考慮學生學情、確定突破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學設計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗與思考，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。

　　在互動研討階段后，可以采取同課異構的方式進入教學實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學設計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學設計的可行性，便于進一步的評課議課與反思交流。

　　最后進入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學環(huán)節(jié)，對教學設計的科學性、合理性進一步的完善。

　　這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學內(nèi)容、教學目標、教學過程、教學活動等還上實踐課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動，不是中心發(fā)言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發(fā)言教師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師教學設計結合自己教學設計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的'"留白"處，對主備教師進行幫扶，完善教學設計，結合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學案例進行有理有據(jù)的評析、質疑和建議。因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。所以說是分享教學資源的平臺。

　　在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：

　　學校領導---教研組長---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體

　　管理 分工與主持 設計與發(fā)言 交流與討論 實踐 議課與反思

　　如何在集體備課的任務鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢?集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識：

　　1. 合作意識 。集體備課必須有兩個以上的教師參與，那么合作是進行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學科之間更是缺少整合，集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關的資料;有些教師可以準備教具。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備聽力、閱讀、和書面表達等練習材料

　　2.整體意識。集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃;同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

　　3.學生意識。以學生發(fā)展為本，備課時要以以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

　　4.超前意識。在制訂好整體教學計劃后，教師應超前集體準備，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)

　　5.反思意識。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。

　　總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高小學英語教學質量。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇6

　　炎炎夏日，萬物茂盛的季節(jié)，我們再次迎來了小學英語教師暑期學習培訓這項盛大的活動。今年的學習內(nèi)容與往年略顯不同，內(nèi)容板塊豐富，形式多種多樣，盡顯各人風彩。而我作為一名英語老師有幸聆聽了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實踐經(jīng)驗無一不給我留下了深刻的印象。這次學習收獲多多——值得。

　　首先，縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡大集體備課”為我們做了專題報告，她主要從網(wǎng)絡大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，對全縣網(wǎng)絡大集體備課作了生動而具體的闡述。今年暑期培訓的主要內(nèi)容之一就是全面落實大集體備課，而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡大集體備課的真正含義，是集體備課和個性備課結合于一體的一種備課形式，使我擺脫了孤軍奮戰(zhàn)的盲目，有利于達到資源共享，進一步提高教學效率的目的。

　　其次，我縣教學骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣》做了經(jīng)驗之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端，我縣大集體備課的作用，如何開展網(wǎng)絡大集體備課以及網(wǎng)絡大集體備課備什么等方面做了周詳?shù)慕榻B，使我懂得了要想備好大集體備課應著重備學情分析、備“三維目標”、備“重點、難點”、備“課前準備”、備“教學過程”。聽了他的經(jīng)驗之談，我不再對大集體備課感到陌生。相反，為我更好的吃透教材，研究教材，挖掘教材提供了廣闊而實用的空間。

　　再次，來自沂南三小的龍寶乾老師對《ppT的使用和制作》進行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項等所作的講解，實用性很強。當今社會，隨著信息時代的進一步深入和科技教學設施的完備，多媒體課件越來越成為今后上課必不可少的教學手段。在龍老師的精彩講述中，由開始的幾張簡單幻燈片，到后來的幾段視頻、音樂文件到現(xiàn)在的種類繁多的多媒體各式課件的'展示。從插圖的選擇到聲音的設置、顏色的搭配等，處處都與所講授內(nèi)容密切相關。除此之外，他還對其進行了具體演示，贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對課件制作的講解讓我對如何制作課件有了更為深刻的認識，有助于改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生的學習興趣。

　　最后，李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進一步的演示和說明，使我對課件制作有了進一步的學習，豐富了知識，開拓了視野。

　　總之，本次學習對我來說的確是受益匪淺，從中我不但開闊了知識視野，同時也吸取了不少新的教學方法和理論，更主要的是明確了如何開展大集體備課，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。欣賞完這些精彩的報告，我會帶著收獲上路，走向美好的明天；帶著問題探索，奔向美好的未來！

　　小學英語教師培訓心得體會 篇7

　　伴隨著炎炎烈日，為期兩天的“Xx市小學英語教師教學能力和技巧國際培訓”結束了，外教活力四射的演講和認真的態(tài)度，給我留下深刻的印象，此次培訓不僅讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強化訓練，還向我們展示了許多新穎的授課方法，真是讓人受益匪淺。

　　一、學習策略的培養(yǎng)：

　　我們以往的教學中，可能過于強調(diào)通過某一方法來學習新知，可能只是聽，或者看，或者做，其實把三者有機的結合起來，學習的效果會更好。還有對于新詞的講授，我們往往只是機械的讀，其實把新詞放到語境中或實際應用中學習，學生的記憶效果會更好。

　　二、小組合作學習：

　　小組合作始終貫穿整個課堂。外籍教師每給我們提供一個話題，常限時讓我們學員以三人組或四人組的形式進行組內(nèi)討論，組內(nèi)成員必須抓緊分秒時間。然后全班各小組通過游戲搶機會發(fā)言，只能說一個要點，你的答案，你的要點必須新穎，否則輪到你說你會覺得其他學員把你要說的.話先說了而令你無話可說，所以在課堂上，你的大腦必須飛快地思考， 借助別人的發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞的火花，促使你有更新穎的觀點，大膽地想，大膽的說，大膽地展示自我，誰也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！而且這種方法，可以讓學生注意力集中。

　　三、 靈活多樣的教學方法：

　　靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自外教孜孜不倦的探索研究和學習，來自外教永不停息、充滿愛的心靈深處。令我記憶深刻的是，外教在講如何教數(shù)字時，拿出的教具，用磨砂紙做的數(shù)字卡片，讓學生可以邊摸邊學，我想，這種方法可以讓學生對于新知有更加立體的認識，記憶效果也會更加好。我們可以用這種方法教授字母，學習效果一定很好。還有數(shù)字配對，表格教學，扮演怪獸等方法，都是我們不曾想到，卻有很大作用的教學方法。我們可以多從別人身上學到優(yōu)點，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學方法，就能讓我們的學生喜歡英語，盼望下一節(jié)課的到來，并且提高教學成績。

　　其實通過這次培訓，讓我對教師的價值觀又有新的認識，我們應該甘于奉獻，就像給我們培訓的那位老奶奶一樣，去實現(xiàn)自身的價值。培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學中不斷探索，不斷嘗試，我將把學到的新知識與我的同行一起落實到教學實踐中，不斷提高我們的課堂教學能力。相信我們的明天會更輝煌！

　　Pity will not help， but patience and individual attention will。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇8

　　作為一名小學的英語教師，我很榮幸參加了xxxx年海南省鄉(xiāng)村小學教師專項培訓項目學習，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從每一場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到認識。

　　一、重新認識了自我

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽張艷玲等教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

　　這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是Erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語口語，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是這次的培訓時間太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。

　　在四天的培訓中，聽了不少教育專家的講座，也觀摩了幾位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課和實錄課，她們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如：王秋慧老師的“英語教學該怎么做”，趙洪喜老師的“加強小組互助合作學習”，等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了幾位老師的觀摩課后，又有許多思考。

　　一、由“平面教師”轉向“立體教師”。

　　在聽了王秋慧老師的“英語教學該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平時的教學中，對孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的'喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過。名師吳正憲老師說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。王秋慧老師真正做到了，如何去了解學生，如何讓學生自主的學習英語，如何在學生中創(chuàng)建成一個好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學習的方面。

　　二、做一個有真本事的老師。

　　趙洪喜老師講到，新教育理所當然應是創(chuàng)新教育�！安�學而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，教師不得不博學。

　　在聽了專家的點評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學特點創(chuàng)造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對英語學科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。

　　在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內(nèi)驅力，我才會在教學中有所成。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇9

　　九月二十三日我有幸參加了市里組織的小學英語青年教師培訓，這次培訓使我受益匪淺。通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的'英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內(nèi)容談談自己的體會。

　　示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，積累，研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持在教學中反思，在總結中進步。

　　其中尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語。只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。其次就是PPT課件的制作與應用。運用多媒體教學是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率，所以在以后的教學工作中要學會合理運用。

　　總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次培訓學到的知識。讓自己的教學水平更上一個新臺階!

　　小學英語教師培訓心得體會 篇10

　　作為一名教學經(jīng)驗尚淺的英語教師，十分感謝尊敬的學校領導們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的6天的學習是緊張而忙碌的。每天從8：00開始，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的'魅力所吸引，所陶醉。

　　其實，我們從那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了小學英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果！

　　一、賞識學生，增強學生的自信心

　　還記得在第一次口語課上上，我有些緊張，畢業(yè)六年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，口語教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在口語課上說英語了，甚至還可以積極去參與了。

　　所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。

　　二、增強自身的責任感不斷提升自我素質

　　我們是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。

　　教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調(diào)。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯(lián)系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業(yè)方面要加強讓學生了解最新的相關信息。

　　三，嚴松有度，促進老師的提高

　　這里的教師們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。

　　總之，小學英語教師越來越受到社會、學校的關注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學工作中去。同時學習更多心理學、教育學的理論知識，并應用于教學實踐活動，使我們的教學更加符合孩子的年齡特征，更適合整個社會的發(fā)展。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇11

　　我是一名農(nóng)村小學英語教師，能成為免費培訓中的一員，我感到非常榮幸，在整個遠程培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新的教學理念讓人耳目一新，嘆為觀止。尤其是學習了哈爾濱市教育研究院遲秀芝教授的《設計課堂練習與作業(yè)的能力》專題，在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：

　　一、設計課堂練習與作業(yè)的意義

　　課堂練習與作業(yè)設計是優(yōu)化課堂教學的重要環(huán)節(jié)。是實現(xiàn)特定教學目標，完成教學任務的手段。是教師根據(jù)教學目標，依據(jù)學生學習的心理特點，接受知識、形成技能、發(fā)展能力差異，對教材分析、加工，而精心設計之后，布置給學生的功課。是促使學生對所教的知識，進行及時的、系統(tǒng)化的鞏固與應用。是促使所學新知得以遷移，達到延伸、拓寬、深化的目的，使其形成技能、技巧。課堂練習與作業(yè)也是對教師的教學效果，學生學習掌握程度的反饋，是教師進行查漏補缺，調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，以便更有效地提高教學質量。在這一過程中，不僅是培養(yǎng)學生良好的思維品質，也是發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。它是教師創(chuàng)造性工作 必備的一項專業(yè)能力。

　　二、設計探究性的課堂練習與作業(yè)，可以展現(xiàn)學生個性。

　　教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強烈�！币虼嗽谠O計作業(yè)時可以讓學生感覺發(fā)現(xiàn)了什么，這樣不僅可以激發(fā)學生的好奇心，提高學生學習英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷度。筆者注意拓展學生作業(yè)的空間，盡量為學生創(chuàng)造機會，指導學生有目的的進行探究性學習。例如在學習字母時，可以讓學生去找找身邊的字母，如CCTV（中央電視臺）、KFC（肯德基）、WC（廁所）等。在學習數(shù)字時，可以讓學生找找生活中的英文數(shù)字，如車牌號碼和電話號碼等。

　　三、設計體現(xiàn)層次性的課堂練習與作業(yè)，可以兼顧學生差異。

　　英語課堂練習與作業(yè)的設計和布置不僅僅是機械抄寫，也不應該是教師硬派。學生的學習能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往導致“好的`學生吃不飽，后進的學生吃不了”，教師很難兼顧學習困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時筆者考慮學生學習能力的差異，根據(jù)優(yōu)等生、中等生、后進生進行作業(yè)設計，并根據(jù)教學目標將作業(yè)設計成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合能力的運用，C類作業(yè)偏重于基礎知識的鞏固和積累，B類則介于二者之間。學生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加了作業(yè)的彈性，多了選擇的空間，也多了主動的權利。例如，我們在學了At the weekends這一單元后，我給學生設計了以下三類作業(yè)，讓學生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個詞匯左右的英語作文，About your weekends； B類作業(yè)是簡單概括一下這個單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進行學習和討論過，只是進行簡單地整理； C類作業(yè)則是根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。這樣的作業(yè)設計使不同層次不同水平的學生都能對所學的內(nèi)容進行鞏固，也能從中體會到學習和成功的樂趣。尤其是兩頭的學生，這兩種學生在教學中我認為是最需要智慧和經(jīng)驗進行有針對性教育的，抓住典型，以點帶面，從而促進全體學生的全面發(fā)展。

　　四、設計實踐性的課堂練習與作業(yè)，可以促進學生綜合運用語言能力。

　　《英語課程標準》指出：具有實踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學生的智力，幫助學生形成良好的性格、堅強的意志和高尚的品格，而且有利于培養(yǎng)學生的自我管理能力和多元認知能力。在課外要求學生與同學、老師之間盡量用英語交流；在家里要求學生與懂英語的家長用英語交流，還可以饒有興趣地充當Little teacher的角色教父母學英語，真正達到學以致用的目的。這種實踐性的英語家庭作業(yè)，可以提高他們的口語交際能力，更有利于學生綜合素質的發(fā)展，讓學生享受I can do it in English！的樂趣。讓學生開動腦筋，改寫對話，續(xù)編故事、收集調(diào)查、繪制手抄報 ……幫助學生把它當成是一項活動任務去完成，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和想象力。

　　總而言之，通過這一輪的培訓，使我受益匪淺，設計一些開放性的、需學生主動去體驗、實踐、參與、合作與交流的精彩有趣的課堂練習與作業(yè)，不但能鞏固所學知識，還能使學生在不知不覺中學到很多課外英語知識，既有利于促進學生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學生的語言運用能力，也有利于學生個性化、自主化發(fā)展。這樣堅持不懈，教學效果和學習效率定能雙盈！我也希望以后能有更多的機會，接觸新理念，不斷更新教育觀念，為新課改盡一份綿薄之力。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇12

　　3月1日，我有幸參加了由嵐山區(qū)教育局組織的小學英語教師培訓會議。會議分為兩部分，上午由嵐山一中的董老師給我們做英語語音基礎知識的培訓。董老師講課認真、細致，主要內(nèi)容包括：26個字母的發(fā)音，元音和輔音的發(fā)音，單詞的重讀，句子的連讀等。下午由區(qū)教育局的陳主任給老師們做英語教學方面的培訓，主要內(nèi)容有：英語教學常規(guī)基本要求，對課程標準的學習要求，小學英語教材刪除的模塊講解，自然拼讀法的學習要求及相關視頻的觀摩等。本次培訓的內(nèi)容豐富多彩，通過這次的培訓，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次小學英語培訓心得體會。

　　一、名師指導語音語調(diào)，有效規(guī)范教師的語音語調(diào)

　　本次專門請了我區(qū)一中的董老師來給我們上課，我收獲不小，通過學習讓我突然意識到自己的不足。我認為作為英語教師一口標準的英語是非常重要的，所以我將更加虛心、認真的學習語音語調(diào)知識。

　　二、新課程教學要求解讀，把握教學方向

　　陳主任帶領我們對小學英語新課程教學要求進行了解讀，讓我進一步明確了教學方向，更好的了解了各年段的`學生應該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的教學，真是受益匪淺啊！

　　三、小學英語課堂教學設計的規(guī)范化

　　一堂課的好與壞很大一部分是取決于這堂課的課堂教學設計的好壞，陳主任對我們的英語教學常規(guī)提出了新的要求，給了我很大的啟發(fā)，也激勵我在今后的課堂教學設計中更加規(guī)范化，更好的按照要求，讓我的課堂教學設計更加完美有效化。

　　四、觀看視頻，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗

　　在培訓過程中陳主任讓我們觀看了2節(jié)自然拼讀課的視頻，2節(jié)課都是由男老師上的，非常精彩，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了。“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教后反思”，在教學中反思，在總結中進步。

　　總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇13

　　今年暑假，縣教育局為提升中小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，有效提高英語教學質量，特邀請美中友好志愿者18名美籍外教老師赴我縣對256名中小學英語教師進行了為期兩周的暑期英語培訓。我有幸參加了本次培訓活動，使我收獲良多，感慨頗深。從而留下了一次難忘的培訓經(jīng)歷。

　　在這次培訓活動中，起初我心理壓力大，聽起來比較吃力，想說卻又生怕出錯鬧笑話。最后在Keenan老師Megan老師及十多位老師的耐心引導和鼓勵下，使我打消了害羞膽怯的心理。勇敢的參與到課堂活動中去。

　　在這次培訓中，外教老師詼諧幽默，親切自然的執(zhí)教態(tài)度及風趣幽默的教學方式使這個炎炎夏日美麗而生動。他們的不驕不躁，不厭其煩的教學理念深深感染了我。十天里，盡管天氣悶熱，酷暑難耐，但每位老師每天5節(jié)課，每堂課都會按時按點侯課。并且在課前會做好大量的課件、草裙卡、習題、氣球、皮球、蒼蠅拍等等教學用具。上課特別有計劃，課前的Warm——up使原本枯燥的課堂頓生活力。老師們對我們的口語點撥，語法指導，聽力練習，寫作指導等諸多方面給予了最實用的指導。幽默的肢體語言或激勵的眼神時刻鼓勵我們大伙開口，excellent，good，wonderful等激勵語時刻貫穿于課堂教學。我們的畏難情緒消除了，爭先恐后地與老師交流，探討。經(jīng)過培訓，我了解了東西方文化的差異，中美教育方式的不同。地理、家庭、環(huán)保、運動、節(jié)日等為主題的Topic使我覺得教學要與實踐相結合。聽力課上，與Carolyn老師的聽畫活動，你說我猜游戲中的互動環(huán)節(jié)，老師親切的眼神，鼓勵的語言使我至今難忘。課后我們相互拍照留念，談論中美文化，無不體現(xiàn)著“中美友好”的和諧標簽。

　　在這次培訓中，十多位外教老師對我們的傾囊相授及言傳身教使我學會了尊重，體現(xiàn)了平等，建立自信心的重要性。I can do it是從教人員的必修課，課堂教學不僅僅只是知識傳授，疑難解惑更是與Real life的教學引導與結合。真正在生活中學會觀察與思考，學習與創(chuàng)造。

　　培訓使我感受深刻，意義非凡。課堂中靈活多樣的教學方法，幽默風趣的表情會時刻吸引我們的'孩子。開放式的教學方法，口語技能的有效結合，會使我的英語課堂學有所用，更進一步。我從教小學英語教學16年，課堂中也盡己所能去設計教學環(huán)節(jié)，具有較好的吸引力。但還沒能很好的調(diào)動起孩子的求知欲和語言興趣。因此，這次培訓真的是時不我待，雪中送炭。作為一名英語教師，文化的傳播者、影響者必須養(yǎng)成積極學習的習慣，多聽多說，更新知識點，創(chuàng)設新觀念，具有淵博的文化素養(yǎng)才能與學生互動交流，學習與生活相結合，達到學以致用的目的。

　　這次培訓活動使我深刻認識到作為一名一線的英語教師要有“終身學習，放眼世界”的格局。培養(yǎng)學生在英語方面聽、說、讀、寫的重要性。尤其小學英語教師更肩負著小學生的英語啟蒙教育，正確的發(fā)音，良好的學習興趣，開口與人交流的勇氣，大膽的展示自己更是我們義不容辭的責任和使命。

　　為期兩周的英語培訓短暫而快樂，學習而充實，我會將本次學習的點點滴滴取長補短，積極投身于教育教學中去，思考與學習，創(chuàng)新與實踐相結合，使我的英語課堂在學習中進步，在歷練中成長。

　　小學英語教師培訓心得體會 篇14

　　這次少數(shù)民族地區(qū)小學英語教師培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂培訓，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，作為一名小學英語老師，這次培訓給了我教學上很大的幫助，課堂上，外教們深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　通過和學員們的交流。使我對老師有了一個新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽培訓我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

　　語言學習只有在有意義和有目的的`活動中才會發(fā)生。通過外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。通過優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。

　　很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高

　　學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　作為一名英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

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