課后心得體會
當(dāng)我們有一些感想時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的課后心得體會,希望對大家有所幫助。
課后心得體會1
突出人文性,但不能淡化工具性。
企業(yè)就像人一樣,有軀干和靈魂,沒有靈魂的軀干就是行尸走獸,同樣企業(yè)沒有靈魂也只是機(jī)器的堆壘,制造物品的工具。而企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化,它看不見摸不到,卻實實在在的存在于企業(yè)中,是企業(yè)行為規(guī)范的準(zhǔn)則,是企業(yè)和諧發(fā)展的力量。
通過總經(jīng)理的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到,企業(yè)文化是人的文化,是組成團(tuán)隊個體任何一人素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是企業(yè)綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。所以企業(yè)文化就和員工的文化素質(zhì)息息相關(guān),提高員工素質(zhì)和加強(qiáng)隊伍文化建設(shè)成為企業(yè)文化建設(shè)的第一要務(wù),其中員工素質(zhì)可以由12個字來概括,分別為思想、理想、道德、堅韌、紀(jì)律、創(chuàng)新,同時它也是國家提倡的四有新人的創(chuàng)新和發(fā)展。這12個字是人神兩界所崇尚的人的品質(zhì)的最高境界,修真的道路上布滿來荊棘,環(huán)境是艱苦而惡劣,這也是為什么有苦行僧的原因,天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。成為圣人的路很艱難,我們或許做不到那么多,但如果在工作和生活中能堅持其中的幾個,也大有裨益。
江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》有個男嘉賓,全國著名的培訓(xùn)師,說要在多少年之后要超過新東方,口氣很大,而在仔細(xì)了解他后發(fā)現(xiàn),這么多年著名以來,沒有存款和房子。所以我感覺到,一個人的理論素質(zhì)再好,再懂得很多很多道理,如果不落在地上實事求是的工作,再怎么做也只是空中樓閣,結(jié)不出任何果實,最后還落一個騙子的名聲。所以我們要求企業(yè)文化為目標(biāo),夯實我們企業(yè)文化建設(shè)的道路,踐行我們企業(yè)文化建設(shè)的任務(wù),在工作中認(rèn)認(rèn)真真、實事求是、兢兢業(yè)業(yè)、知難而上、勇攀高峰。
通過總經(jīng)理細(xì)致、風(fēng)趣、豐富的解說我們公司的企業(yè)文化,使我從一個簡單的識別層面突然了解到其中的,公司的企業(yè)文化目標(biāo)是讓每個員工生活的再好一點,這凸顯了董事長作為一個管理者的胸襟和情懷,經(jīng)典理論上說,企業(yè)的目標(biāo)是什么,是實現(xiàn)股東權(quán)益最大化,是實現(xiàn)效益最大化。我們的企業(yè)目標(biāo)與經(jīng)典理論相悖,卻更好的說明了嘉隆地產(chǎn)以人為本的發(fā)展理念。公司的'經(jīng)營宗旨是認(rèn)真工作每一秒,快樂生活每一天。認(rèn)真工作是快樂生活和生活再好一點的前提,認(rèn)真工作不是僵硬死板的埋頭苦干,不是弄虛作假的表面文章,是快樂的工作,高效的工作,工作不是壓力不是硬著頭皮的任務(wù)它是我們的生活,把它當(dāng)成生活的一部分,只有工作快樂生活才快樂,才能把這種快樂當(dāng)成一種習(xí)慣,進(jìn)而才能快樂生活每一天。公司的經(jīng)營理念是團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效,這是對企業(yè)整體的要求,也是對每一個員工的要求,嘉隆是一個團(tuán)隊,是一個有目標(biāo)和靈魂的組織,團(tuán)結(jié)、務(wù)實是這個組織的基本要求,而創(chuàng)新高效則是團(tuán)隊為之奮斗的目標(biāo)。所以我們在基礎(chǔ)工作中要心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩、實事求是、腳踏實地的開展工作,通過員工自覺履行的做正確的事、正確的做事、把事做正確的工作作風(fēng),實現(xiàn)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)真規(guī)整了人力資源中心的工作,通過提高本部門人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),來踐行公司企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)。
要有耐心
沒有比學(xué)生更堅強(qiáng)的意志,是不能讓他們動起來的。關(guān)鍵時刻必須挺得住。當(dāng)學(xué)生不想開口或不習(xí)慣開口的時候,當(dāng)學(xué)生停停頓頓、結(jié)結(jié)巴巴地讀句子和課文時,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問題適當(dāng)、時間充分、善于啟發(fā),學(xué)生很快就會奮起而參與。這時候教學(xué)就開始輕松愉快了。
課后心得體會2
今天在七年級一班進(jìn)行了語文綜合性學(xué)習(xí)活動,主題為:漫話探險。在昨天,我跟同學(xué)們說“請大家今晚回家查找材料準(zhǔn)備明天來交流。同學(xué)們可以查找些關(guān)于探險的故事、名人事跡,也可以回想你自己探險的經(jīng)歷,說說你對探險的看法之類的!苯裉斓膬晒(jié)課,同學(xué)們的精彩表現(xiàn)給我上了一課——激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,他們會給老師意想不到的精彩表現(xiàn)。
鈴聲響起,我走進(jìn)班,發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)在黑板上寫藝術(shù)字“漫話探”,很顯然,“險”字還沒來得及寫完。我并沒布置他們做這些,可見他們對這次活動的重視和期待。上課了,同學(xué)們推選了兩名主持人,接下來就是由主持人主持。有大約7名同學(xué)到講臺上朗讀了他們找到的探險故事。值得一提的是,其中一個同學(xué)讀的是小說中的一部分,十分冗長,后來主持人拿出這本書,簡要介紹了這本書的故事梗概,很顯然,這本書他早已通讀過。一節(jié)課過去了,第二節(jié)課過了五分鐘后沒有人再上臺了,我以為主持人會說活動結(jié)束了。沒想到,主持人說“下面我們來進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)——辯論環(huán)節(jié)!蓖瑢W(xué)們也驚訝,但很快產(chǎn)生了興趣,參與熱情高漲。主持人選擇了六名同學(xué)作為正方和反方。辯論的主題就是“要不要探險”。六名同學(xué)在講臺上頗有架勢的展開了辯論!拔曳降挠^點是……”語言頗有演講的范式,底下的同學(xué)作為評委也津津樂道。辯論可以說不分上下,同學(xué)們?nèi)颊宫F(xiàn)了自己活潑的本性,有的還加上了肢體動作,引得臺下的同學(xué)們哈哈大笑。說到精彩的時候,更是多次鼓起了掌。眼看十分鐘過去了還在激烈的辯論中,我請同學(xué)們舉手投票,看支持兩隊的情況。然后,我說“下面雙方觀點調(diào)換,給大家五分鐘時間準(zhǔn)備”。結(jié)果,同學(xué)們說不用了,直接講。形勢迅速逆轉(zhuǎn),他們的思維也實在轉(zhuǎn)的非?,又進(jìn)行了一輪精彩的辯論。最后,我總結(jié)了本次活動課并由同學(xué)舉手選出優(yōu)勝隊和最佳辯手。
通過這次活動課,我感覺,在新課改的大潮下,只要更新觀念、創(chuàng)新方法,無疑是給我們教師工作減量增效。減的是我們的工作量,無需長時間準(zhǔn)備、長時間聲嘶力竭的說教,而是把講臺大度的交給我們的學(xué)生,他們有時候甚至比我們講的要好的多。在這次活動中,我只講了幾分鐘,幾乎所有的時間都是孩子們自己在組織、參與,我發(fā)現(xiàn)主持人能夠模仿出我上課時的許多方法控制課堂,同學(xué)們也聽從主持人的引導(dǎo)積極參與,因為這種平等開放的活潑環(huán)境,許多很少在課堂上發(fā)言的同學(xué)也變得很踴躍了,因為在他們的潛意識中已經(jīng)不是在說給老師聽了,而是說給同學(xué)聽,這樣他就沒有壓力,多了快樂。同學(xué)們自己愿意說,能說的自然就有很多,主持人甚至想到了去年學(xué)校組織的去蕪湖方特旅游的`事,請同學(xué)談感受,而這,我根本想不到。所以,我們的很多老師,尤其是教了年數(shù)比較多的老師總覺得教書很累,學(xué)生不聽話,課堂很無趣,那其實是沒有找到讓自己快樂的方法。內(nèi)因在于,他們太妄自尊大,認(rèn)為自己是老師,老師就是權(quán)威,所以總是要學(xué)生聽自己說,這只會導(dǎo)致,自己說的累,學(xué)生不想聽,最后自己覺得吃力不討好的無趣。其實,現(xiàn)在零零后的我們遠(yuǎn)比我們想象中的活潑、聰明、知識廣闊,只是缺少理解、溝通和引導(dǎo)。今天有同學(xué)在發(fā)言中就說到現(xiàn)在社會上扶老人卻被誣告的事,讓我吃了一驚。所以,按照建構(gòu)主義的觀點,我們的孩子并不是一片空白的來到課堂,他們有很豐厚的積累,我們需要給予他們這樣一個開放包容的舞臺讓他們展示自己,讓他們樂于學(xué)習(xí)。
所以,我們做教師,有時的確需要反思自己的許多行為,多為孩子想想。
課后心得體會3
在這半學(xué)期里,我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽了各位老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、教師語言獨(dú)具的魅力
當(dāng)我聽著教師們的課時,做課老師那或優(yōu)美煽情,或簡潔流暢的語言,使我想到教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、 課件教學(xué)的亮點——鼓勵性評語的應(yīng)用
在以往的教學(xué)中,教師往往只是口頭對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,也起到了一定的作用,但這次聽課中,不僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中,與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合,學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我,看到這些標(biāo)題時,眼前一亮,并深深的感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
三、老師的必備素質(zhì)——標(biāo)準(zhǔn)普通話
作為一名老師,尤其是語文老師,應(yīng)該講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,一方面,這是老師的必備條件,身正為范,正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識,尤其是在公開課評選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的“軟肋” ,這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。
五、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;課堂上,老師利用一切時機(jī),創(chuàng)設(shè)各種情境,與學(xué)生一起對話,學(xué)生在老師的有效組織下誦讀、學(xué)生在老師的組織下,由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的自由,在這樣樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生怎能不主動學(xué)習(xí)呢?
六、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的.能力。
七、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師,教師教育教學(xué)水平,特別是課堂教學(xué)水平的高下,直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,作為一線教師,我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時俱進(jìn),不斷進(jìn)取。
課后心得體會4
說起教師,人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。的確,教師是園丁、春蠶、蠟燭、人梯、鋪路石……教師是太陽底下最崇高的職業(yè),這些都是人民給予教師的贊譽(yù),作為一個教師,怎樣無愧于這些贊譽(yù),怎樣無愧于人民的殷切期望,這應(yīng)該是我們每一位教育工作者認(rèn)真思索的問題。我作為一個年輕班主任,也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個班由幾十名學(xué)生組成,他們各具特點,有著不同的要求和發(fā)展可能性,班主任必須將他們組織起來,形成一個班級學(xué)生集體,既保證學(xué)生學(xué)校各項工作的順利實施,使全班學(xué)生獲得教育計劃所要求的一般發(fā)展,又要通過開展豐富多彩的班級活動,使每一個學(xué)生的個性都得到發(fā)展。我覺得,要做好一個班主任,始終要以“為了孩子的一切,為了一切孩子,一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個班主任,集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,有責(zé)任使班級正式群體成為良好的班級集體。學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長有著不可忽視的作用,俗話說:“近朱者赤,近墨者黑!币粋班級的風(fēng)氣怎樣,決定著這個班級中學(xué)生的發(fā)展方向。
我所任教的班級是一個學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的,我經(jīng)常利用晨會、班會、思品課等告訴學(xué)生形成一個積極向上的集體的重要性,使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當(dāng)班級中有同學(xué)參加比賽獲得榮譽(yù)時,我便及時地在班級中表揚(yáng),要求大家向他表示祝賀,同時向他學(xué)習(xí)。以此增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感,加強(qiáng)班級凝聚力。當(dāng)班級中有同學(xué)犯了錯誤,我先找到那位學(xué)生,與他談話,使他認(rèn)識到自己的行為是錯誤的,必須改正,然后利用這個例子借機(jī)教育學(xué)生,要分清是非,問題不是很嚴(yán)重我就不在班級中點名批評,如果同學(xué)們已知道他是誰,我就告訴他們這個同學(xué)已經(jīng)認(rèn)了錯,大家要幫助他改正缺點,只要改正了,還是好孩子,并且用掌聲鼓勵他承認(rèn)錯誤的勇氣。但嚴(yán)格要求還是要的,它和尊重學(xué)生并不矛盾。在平時的教育中,我力求做到“嚴(yán)而有度,嚴(yán)中有愛”。該嚴(yán)時就得一本正經(jīng),把道理說清楚;該愛時就得放下架子,讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下,班級將逐漸成為一個井然有序、運(yùn)作正常、不斷進(jìn)取的集體。
班級活動是在班主任的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己組織的各種教育活動,如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中,班主任可以對學(xué)生進(jìn)行一系列較為深刻的教育。
小學(xué)生求知欲強(qiáng),好奇心強(qiáng),對新鮮事物都很向往,但是,由于他們的社會經(jīng)驗和知識積累不足,辨別是非、善惡的能力較弱,出現(xiàn)一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那么幾個比較特殊的學(xué)生,或?qū)W習(xí)后進(jìn),或頑皮任性。俗話說:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師!本涂蠢蠋熢趺慈椭m正錯誤。
我班有位男生十分貪玩,經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。上課經(jīng)常要任課老師停下課來教育,但進(jìn)步不明顯。有一次,他與同學(xué)在玩耍時不慎摔傷,躺在床上一個多月不能來校上課。由于他平時不守紀(jì)律,同學(xué)們都不喜歡他,有的甚至幸災(zāi)樂禍,于是我就在班級中教育大家:他是有很多缺點,但他既然是我們集體中的一員,我們都應(yīng)該關(guān)心幫助他,而不應(yīng)該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理,于是紛紛回家拿來了水果、零食,都爭著要去他家里看望他。最后我?guī)Я藘擅麑W(xué)生代表全班同學(xué)去看望了他。他上學(xué)后,我又及時幫他補(bǔ)課,使他很快又跟上了班級。這個學(xué)生還有一個不良習(xí)慣,就是“順手牽羊”?吹絼e的同學(xué)有什么好玩新奇的東西,他趁人不注意都要拿去玩,有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位學(xué)生都發(fā)生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的,經(jīng)過多天觀察、個別詢問,最后疑點落到他身上。我把他找來,剛一開口,他就死不認(rèn)帳。我只能“軟硬兼施”,一邊跟他講道理,一邊把問題的嚴(yán)重性分析給他聽。最后,他的心理防線崩潰了,終于低頭承認(rèn)了錯誤,并向丟失錢物的同學(xué)道了歉。幾次反復(fù)后,他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學(xué)生確實很花心思,很費(fèi)精力,但是,如果老師不去管他,放任自流,那么他的膽子會越來越大,長大以后,就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任,因此,我有責(zé)任幫助他改正缺點,制止他的不良行為。
如今,社會上關(guān)于教育,談?wù)撟疃嗟哪^于“師德”了。與其說,沒有愛,便沒有教育,不如說,沒有愛心,就不能稱之為教師。我認(rèn)為熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生應(yīng)該是當(dāng)今教師職業(yè)道德的本質(zhì)內(nèi)容。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“熱愛、關(guān)懷、相信是每個教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì),也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)!贝_實,教育要講藝術(shù),沒有藝術(shù)的單一的教育,只會引起學(xué)生的反感和抵觸,因為學(xué)生是感性的,他們需要的更多的是以情感人。在課堂教學(xué)中,我常常運(yùn)用課本中的人物和事例聯(lián)系實際因勢利導(dǎo)地教育學(xué)生,如《誠實的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等,讓他們感受更多書本上沒有的而又發(fā)生在我們周圍的事。我給他們講《程門立雪》的故事,教育學(xué)生尊敬師長。
教師,尤其是班主任在工作中要嚴(yán)格要求自己,率先垂范,自正其身,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,用自己的“身教”來影響和感染學(xué)生。剛剛走出家庭而步入學(xué)校的小學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”,對班主任有一種特殊的信任感。在他們眼里,班主任的.話就是真理,學(xué)生常掛在嘴邊的話就是:“這是我們老師說的!彼麄儾粌H尊重信任班主任,希望得到注意、重視和關(guān)懷,而且也常常模仿。難怪許多家長對我說:“我們的孩子就只聽你的,你說一句,頂我們幾十句呢!”聽了這話,我既感欣慰,又感責(zé)任重大啊!班主任和任課老師不同,要對學(xué)生全面成長負(fù)責(zé),要時刻關(guān)心、愛護(hù)、照顧學(xué)生。當(dāng)學(xué)生身體不適嘔吐時,我就立即把污物清理干凈,學(xué)生也會主動幫忙,并扶他去洗手漱口;當(dāng)學(xué)生不慎摔到,我會立即把他送往醫(yī)務(wù)室,鼓勵他,安慰他……在一年的班主任工作中,我已深切體會到你愛學(xué)生多少,學(xué)生也會回報你多少。
四十個學(xué)生四十個樣兒,你不可能像捏面團(tuán)一樣把他們捏成一個樣兒。在面向全體學(xué)生的同時,還要容許、照顧和發(fā)展學(xué)生的特長、優(yōu)勢、愛好、獨(dú)立性,把個性發(fā)展看作是正當(dāng)?shù)、必須的,并積極引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展,鼓勵學(xué)生在活動中敢于并善于表現(xiàn)自己、展示自己的才能。我一直主張也很支持學(xué)生在課堂外發(fā)展自己的興趣,并有所成績,現(xiàn)在,一批能歌善舞、能寫會畫的學(xué)生已初綻蓓蕾。有的繪畫作品還參加了少兒書畫展;有的舞跳得很好,常出去演出;有的學(xué)習(xí)成績較差,可是被同學(xué)稱為“運(yùn)動天才”,在運(yùn)動會上,屢戰(zhàn)屢勝,為班級爭得榮譽(yù)。班長一貫學(xué)習(xí)認(rèn)真,工作負(fù)責(zé),是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,他被評為三好學(xué)生。我經(jīng)常教育他們:“一分耕耘一分收獲”,世上沒有不勞而獲的東西。
班主任工作的付出是艱辛的,可是當(dāng)我捧得碩果時,我的心中是那么欣喜,那么充實,我覺得我在班主任這個平凡的崗位上實現(xiàn)了自己的人生價值。做老師難,做班主任更難,可是,沒有當(dāng)過班主任又怎能算是個完整的教師呢?我深深感受到只有班主任才會和孩子們的心貼得那么近,情那么深。當(dāng)別人投來羨慕的目光時,我自豪,因為我是班主任!
課后心得體會5
作為一名教師,每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。上周四我們綜合組聽了徐建軍老師的公開課。讓我感受頗多,先談?wù)勛约旱狞c滴體會。
1、體現(xiàn)新課標(biāo)的`精神,重視營造愉快課堂。
興趣是最好的老師。于是設(shè)置了“運(yùn)球接力造句” 游戲情境。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識,取得了很好的教學(xué)效果。通過活動學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了,把學(xué)生帶入游戲情境之中。這樣,學(xué)生人人主動參與,自由的發(fā)掘課堂樂趣,創(chuàng)造氣氛,觸景生情,入境動情,憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快,自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、體現(xiàn)體育與其他學(xué)科的聯(lián)系。
3、老師的激勵無處不在。
人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。聽了這節(jié)課,讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足,更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗,努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動要多開展,作為一個教師,多聽一些好課非常必要,對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程,就是學(xué)習(xí)的過程!
課后心得體會6
靖宇一中的:“新課堂,新教法”課堂教學(xué)競賽接近尾聲,我先后聽了十節(jié)課,收獲頗多,以下是我的一點體會。
一, 教學(xué)是生活場
教師積極創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相聯(lián)系的生活情境。情境之于知識,猶如湯之于鹽,鹽需要溶入湯中才能被吸收,知識也需要融入生活情境之中,才能顯示出活力和美感,才容易被學(xué)生理解,消化,吸收。印象很深的是地理老師讓學(xué)生結(jié)合靖宇縣的交通變化說說靖宇縣的空間狀態(tài)發(fā)展情況。有兩個學(xué)生講得很好!學(xué)以致用嗎! 二,提高學(xué)生的自主性
我聽了十節(jié)課,授課老師都做到了先學(xué)后講,先練后講。但是授課教師并沒有給學(xué)生足夠的時間和空間自主學(xué)習(xí)。教師講得太多,教育的功利性顯得太強(qiáng)!
先學(xué)后講,先練后講。這是一種教學(xué)思想。教師要準(zhǔn)確把握最佳講授期,最佳講授區(qū)和最佳講授級。給學(xué)生足夠的'時間吧,哪怕做錯說錯也是自主性的開始! 三,開放性課堂
只有開放性課堂,才能解放學(xué)生的思維!學(xué)生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學(xué)生在課堂上思考著,活動著,體驗著;老師在課堂上引導(dǎo)者,服務(wù)著,探索著。
教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵學(xué)生求異思維。
還有授課教師都能適時的提出問題,激發(fā)著學(xué)生的思考,交流。最后我想說的是我們教師不要只想著學(xué)生在課堂上會更多的題,要多培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感和科學(xué)素養(yǎng)!
課后心得體會7
在這個寒假期間,我讀了一本十分棒的好書,它就是《霧都孤兒》。
《霧都孤兒》是本世界名著,它講述的是發(fā)生在19世紀(jì)的一個動人的故事。
書中的主人翁奧利弗·特威斯特是一個孤兒,他出生在濟(jì)貧院,出生不久他的媽媽就死了。之后,他被當(dāng)作一件物品一樣被送來送去,受盡折磨,直到最終遇到一位善良的布朗洛老先生,這位先生收留了他,從此過上了好的生活。這個結(jié)果很完美,可是過程卻是很凄慘。我真的不明白在他那瘦弱的身軀下有著如此堅持不懈的精神;也不明白他在饑餓、悲傷、孤獨(dú)、痛苦下有這樣頑強(qiáng)斗爭的意志;更不明白他在尊嚴(yán)受到嚴(yán)重摧殘下仍屹立不倒的原因。
讀完了這本書,我的心境久久不能平靜。可憐的奧利弗在已經(jīng)失去親人的痛苦下,受了這么多折磨。真不明白在他瘦弱的身體下,有著怎樣的意志,能使他堅持不懈,使他在饑餓、寒冷、孤獨(dú)下頑強(qiáng)斗爭,向完美的生活前進(jìn)。
最令我感動的是奧利弗遇到強(qiáng)盜集團(tuán)的那段經(jīng)歷。奧利費(fèi)在路上走上了七天七夜,饑餓難忍,疲倦不堪。他遇到杰克一個小偷。杰克把奧利弗帶到了賊窩,小偷們想把奧利弗訓(xùn)練成一個小偷。但奧利弗受盡折磨也不愿意,逃了出來。讀到這,我心中油然而生敬佩之情。他僅有10歲,可他的堅強(qiáng)、勇敢、正義是我們難以相比的!奧利弗承受著痛苦,寧愿過著流浪的生活,也不愿意成為一個小偷。他對完美生活的向往,對生命的.向往,是支持他前進(jìn)的力量。
與奧利弗相比較,我們生活的多幸福,可還是不滿足,常常抱怨生活。在目標(biāo)追求上,只是一遇到小小的困難,就放棄了,缺少意志力。此刻,世界上還有許多的孩子正承受著巨大的痛苦,正和饑餓、孤獨(dú)、寒冷作戰(zhàn)。我們要珍惜現(xiàn)有學(xué)習(xí)條件,刻苦讀書學(xué)習(xí),讓自我成長為一個對社會有用的人,這樣我們才能夠有本事去幫忙這些孩子,讓他們和我們一樣擁有燦爛陽光般的完美生活。
課后心得體會8
這個暑假,我參加了立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育教學(xué)方法,讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家,全面的敘說了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。令我感觸很深,使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過這次培訓(xùn),使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認(rèn)識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的'尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。
教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生,對待學(xué)生要有平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛,那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步,使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,這樣就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
學(xué)習(xí)固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
通過這次培訓(xùn),更使我懂得,素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外,我們在工作中,對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用,抓住要領(lǐng),掌握重點、難點。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要運(yùn)用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)努力工作,不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗,應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取其精華,棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來,共同成長,為了千千萬萬的孩子,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
課后心得體會9
時間過的飛快,第三天的培訓(xùn)結(jié)束了。每的一天我都能感悟到很多的東西,每一次體驗都有所觸動。第一天我們學(xué)到了如何聆聽和溝通,這個中間我們提到了“愛”;昨天我們講了感恩,還是因為“愛”;今天我們的主題就是“愛”。我想每個人對愛都有自己的體會,都能用自己擅長的方式去表達(dá)愛,真的不能想象沒有愛的世界會變成什么樣?此時的我心情很是凌亂,腦子里有太多的東西在涌動,我想用這凌亂的字跡去記錄此時的我最真、最純、最凌亂的“愛”。
因愛而生的情。所有因為愛而產(chǎn)生的感情都可以叫做愛情,我想應(yīng)該可以這么說吧。只不過是我對每個人不同的.愛換來了不同的結(jié)局,我愛一個人想和他或者她成為朋友,我做到了;我愛一個人,想和她成為忠于一生的伴侶,我也做到了;我愛一件東西,就想能去擁有;我愛我的工作,我才會為它付出。所有的一切都是因為有愛,有了付出,才會有回報,正如老師所說:改變因愛而發(fā)生。
因愛而生的責(zé)任。愛一個人;愛一份工作;愛一件東西,這不是一時的,愛也不是隨便的。伴隨愛的會是你一生的責(zé)任,你選擇了愛她,就選擇了承擔(dān)責(zé)任。不要輕易的去放棄,你要用你的責(zé)任,用你的付出來維護(hù)這份愛。愛是真誠的,不是我們拿來取悅誰的一個工具,對任何人、任何事一旦說出了愛就要負(fù)起一生的責(zé)任,因為那是你對他們的承諾。你用一個沒有了承諾的愛,會得到別人對你的愛嗎?
我說,我喜歡我這個團(tuán)隊,我愛我們團(tuán)隊里的每一個人。有熟悉的人,有陌生的人,為什么能聚到一起?因為我們有共同的目標(biāo);為什么能讓我們的團(tuán)隊前進(jìn)?因為我們都愛自己的團(tuán)隊,都在付出。我也愛我的父母、愛人、孩子、朋友。每一個人都是因愛而生,我們要用充滿愛的心透過眼睛去看世界、看別人,你會發(fā)現(xiàn)這個世界處處都充滿著愛。我們一定能用愛的火種,去點亮身邊更多的火種,最終點亮全世界!一個充滿愛的世界,將會是多么美好!
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