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小學科學教師心得體會

時間:2023-02-21 12:03:42 心得體會 我要投稿

小學科學教師心得體會15篇

  我們心里有一些收獲后,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的小學科學教師心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學科學教師心得體會15篇

小學科學教師心得體會1

  上周,我參加了桂城街道教育局組織的小學科學學科的培訓(xùn)活動,通過這次科學科老師的培訓(xùn),改變了以往自己對科學教學的一些偏見,讓我對科學學科又有了新的認識,更重視科學課的教學,受益匪淺,對自己在今后工作中認真上好科學課,不斷充實自己,發(fā)現(xiàn)自己,完善自我,爭做一名優(yōu)秀的科學老師有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學習,我感到收獲很大,下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學習的感受,希望與大家共勉。

  講座中,東二小學吳青老師作了《科學課外小制作的組織與輔導(dǎo)》的專題講座培訓(xùn),講座中,吳老師具體講述了科學中如何組織學生進行科學實驗和課外小制作的有關(guān)問題。特別是課外組織學生進行小制作的讓我感受最深,聽了講座后,我明白了科學課的宗旨是“培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)”,以及“以學生為主體,探究活動為核心”的教學理念。而作為科學的實驗必須要讓學生做到:“學中玩,玩中學”,讓學生在有規(guī)范的玩中學習科學,感覺科學學習的趣味性,從而提高學生學習科學的興趣,激發(fā)學生的求知欲。作為科學課的重點是科學實驗,科學實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段,也是培養(yǎng)學生動手操作能力的重要途徑?茖W課的這些探索性實驗,除了堂上的科學實驗,還應(yīng)延伸到課外的小制作,科學老師應(yīng)注意指導(dǎo)學生操作觀察,分析實驗結(jié)果,不僅有利于拓寬學生視野,更有利于學生深入領(lǐng)會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然,學的主動,而且學到了許多書本上學不到的東西,豐富了學生的課余生活。

  科學課是一門非常重要的自然學科,上好科學課不是件容易之事兒,教師除了有淵博的知識外,教師更應(yīng)有理論教學與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學理念,真正做到“學科學,用科學”。以往我對科學的教學沒有足夠的重視,課后不會進行反思和經(jīng)驗積累,所以從教科學多年,在科學的教學中都沒有很大的進步,更忽略了學生撰寫小論文的輔導(dǎo)。但聽了中心小學彭老師作的《科技小論文的撰寫》的.講座后,讓我懂得了一個學科的發(fā)展,必須要走“觀察——反思——研究——實踐”相結(jié)合的發(fā)展路線?茖W老師更要注重學生的科學小論文的撰寫,讓學生在科學學習中從感性認識到理性認識有一個躍進?茖W小論文實際上是同學們在課內(nèi)外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的:可以是對某一事物

  進行細致觀察和深入思考后得出結(jié)論;可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論;也可以是對某地進行考察后的總結(jié);還可以靠邏輯推理得出結(jié)論,而老師在指導(dǎo)學生撰寫小論文時應(yīng)注意:1、指導(dǎo)學生認真整理研究結(jié)果,2、整理數(shù)據(jù),3、找出主題證據(jù),4、顯出精華所在,5、突顯現(xiàn)實意義。對于這些問題,彭老師還通過范例對培訓(xùn)老師做了系統(tǒng)的分析指導(dǎo),為我們以后在輔導(dǎo)學生撰寫小論文指明了方向。

  總之,通過這次培訓(xùn)活動,我收獲很多,得到了很大的啟發(fā)和具體方法經(jīng)驗,我要不斷地學習,以便適應(yīng)時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的科學教師。

小學科學教師心得體會2

  18年前師范畢業(yè)后,很少有機會像本次培訓(xùn)一樣回到學校,靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學就讀過的我,當15天的“大學生”。在培訓(xùn)中,積極主動的參加班級管理、學習、研討、展示,讓我在小學科學教育教學專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。

  班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進行,大家研討決定由惠州本土的老師來擔任,可是到了班會選舉時,惠州的一些同學,以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔任本次培訓(xùn)的班長,積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實踐活動。

  本次培訓(xùn)課程起點比較高,主要針對高中或是大學生的課程,但我并沒有因為我來自小學,知識內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學習。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如:參觀惠州學院的實驗室,實驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時,我們都是一頭霧水,上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料;李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實驗和飛機起飛的原理(與空氣中的氣壓有關(guān)),讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象,只是我們沒有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運用而已;核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理,世界上看不見、摸不著的東西(帶電粒子的分離)又是什么樣的人關(guān)注到了,科學家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。

  每一節(jié)課我都很認真的聽。帶上老師提出的問題進行思考,課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換意見,課后主動與同班同學主動交流。如:葉凡教授在講解《天文學進展專題》時,講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸,銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞,這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的,因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力,宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)(牛頓提出的萬有引力定律)和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪,問葉教授:“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的?”葉教授說:“主要是由氫氣和氦氣組成的,但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成,當一個星球主要是由鐵元素組成,那么這個星球也就生命即將結(jié)束了,有些星球因為核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多,這個星球主要是由鉆石組成。其實,宇宙中的每一種物體,包括人類和植物,都是宇宙中塵埃的一種!蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡單的問題,而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域?磥韺W問就是學問,要學好就要主動的多問。

  鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談小學科學實驗現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》,主要圍繞小學科學實驗的現(xiàn)狀進行研討。分組式的研討,鄧科長用活潑的游戲方式進行分組和互動。分后小組內(nèi)的組員選當小組秘書。其實,我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點,組員們擔心自己沒有很好的記錄和表達本小組的的意思,一定要我當小組的秘書。我在平時的課堂教學中就有這些習慣去傾聽學生的發(fā)言。所以,在小組秘書的工作中,我一樣很認真的傾聽和記錄小組內(nèi)的.每一個組員的發(fā)言,在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質(zhì)疑,我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運用我已經(jīng)用了20年的,這些簡單的表達完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報時,給出大家不一樣的匯報效果,贏得了大家一致好評。

  本次培訓(xùn)出發(fā)之前,我特意準備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀,一邊看書一邊把書中的觀點與我小學階段的一些學習、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來,思考自己在教育教學中遇到同樣或是類似的學生時,怎樣去更好的引導(dǎo)學生,度過心理上的坎,跨越學習中的障礙。

  在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中,我運用了該書的觀點(基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和善相處,讓孩子找回歸屬感和價值感。)短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學3次熱烈的掌聲,惠州學院電子信息與電氣工程學院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時肯定的說:“如果惠州學院有下一期的同樣培訓(xùn),希望我以一名學長的身份回到惠州學院給學弟授課!

  主動學習和主動表達自己的觀點,讓自己的觀點影響了別人,同時聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點與不足,主動學習、主動表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

  培訓(xùn)結(jié)束期間,我常常在思考一個問題:“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師?”。我總是覺得“教育者必須是肯于學習、不斷反思和改進自己才是優(yōu)秀的!”、“教育者必須用自己學習來的知識和反思得出的結(jié)論運用教育實踐工作中才是更加出色的教育者!”。

  培訓(xùn)結(jié)束了,收獲滿滿的!借用惠州學院吳小明教授在《生命科學領(lǐng)域的探索活動》中的內(nèi)容小結(jié)一下:“無論地球上的動植物,要自己追求配偶認可的時候,你就必須把你最美的一刻展示給全世界看。”學習、思考、改進、實踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻給學生的前提!

小學科學教師心得體會3

  為期三天的《科學》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了,在本次活動中我參加了兩天的聽課,在本次活動中,老師們都精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,盡顯各自的風采,都講出了自己的特色,形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作,現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下:

  一、課前廣泛搜集資料,努力探索教學路子。

  老師們都認真學習教育教學理論,善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課,以開闊學生的視野;自己動手制作精美實用的教學課件,使教學直觀,訓(xùn)練到位;善于汲取先進的教學思想。在實驗課的`教學中,按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學思路進行教學,在沒有實驗的課堂中讓學生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新,使課堂教學活潑新穎,趣味無窮。

  二、吃透教材,精心備課

  老師們在本次講課活動中講得都很成功,這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法,還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路,激發(fā)學生積極主動地學習。

  三、發(fā)揮自身優(yōu)勢,講出自己的特色

  青年教師可塑性強,教學思路新穎,課堂教學生動活潑。在教學中,注重了自身的形體語言的運用,使自己的一舉手,一投足,都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰,語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路,激發(fā)創(chuàng)新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當,雖言語不多,但多點睛之處。學生能在教師的引導(dǎo)點撥下,拓寬思路,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而掌握方法。

  四、小組合作式的學習逐步成熟

  本次活動中,老師們都特別注重學生的互動活動的開展,使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用,積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流于形式,而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。

  總之,在本次活動中,使自己得到了鍛煉。在聽課評課中,學到了許多先進的教法,真是受益頗豐。

小學科學教師心得體會4

  今天我參加了我市小學科學優(yōu)質(zhì)課的聽課活動。幾位老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂,給我留下了深刻的印象。各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,處理問題的能力很高。教學理念先進靈活,面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

  一、活動為載體,合作探究。

  《小學科學課程標準》指出“小學科學課程實施探究式的科學教育,通過引導(dǎo)學生體驗科學探究過程,初步形成對科學的認識,從而最有效地達到培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的目的。”縱觀這節(jié)課,都深刻的'貫徹了這一觀點。每節(jié)課知識探究部分都是有學生小組合作的形式,通過動手設(shè)計實驗、操作,探討出規(guī)律,形成自己的體驗?v觀整個過程,每一個問題,每一個步驟,都設(shè)計的恰到好處,都能根據(jù)自己學生的認知水平采取靈活的方法。

  二、實驗設(shè)計生動有趣。

  其中《玩鏡子》牛凱旋老師設(shè)計的探究活動“激光燈怎樣繞過障礙物擊中目標”;《筷子》王佩佩老師設(shè)計的光穿過空氣的玻璃盒、穿過盛著水的玻璃盒,對比實驗效果明顯;光穿過玻璃發(fā)生折射現(xiàn)象,更是引起學生的探究熱情!靶W科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素質(zhì),并應(yīng)為他們繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)!睂W生通過科學課程的學習,能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情;理解與認知水平相適應(yīng)的科學概念,并能應(yīng)用于日常生活;體驗科學探究的基本過程和方法;形成尊重事實、樂于探究的科學態(tài)度。

  三、與生活緊密相連。

  幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象,用科學知識解答生活現(xiàn)象。使學生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情,樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學活動,并能在活動中克服困難,認真完成預(yù)定的任務(wù)。將學到的科學知識和日常生活中運用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系,識別日常生活中科學的應(yīng)用。

  源頭活水常更新,在今后的工作中,我將不斷學習,汲取的精華,進一步豐富自己的教學經(jīng)驗,爭取取得更好的成績。

小學科學教師心得體會5

  “花未全開,月未圓”,這是禪宗推崇的一個人間最美的境界,意思是說:花一旦全開,馬上就要凋謝了;月亮一旦全圓,馬上就要缺損了,而未全開,未全圓,仍是人的心中有所期待,有所憧憬,有所發(fā)展。

  教師的工作,是一個需要不斷學習、進步和發(fā)展的工作,暑期,教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學科學老師安排了幾天的培訓(xùn),時間雖短,但感觸頗深,細細品評每一位老師的發(fā)言,都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié),功夫下在平時,細節(jié)決定成敗,不斷的學習與思考,研究與總結(jié),讓他們的工作事半功倍,同時也讓我受益匪淺,收獲很大。

  作為一名年輕的小學科學教師,回首思考我短暫的幾年科學教學生涯,感觸頗多,其中充滿了酸甜苦辣,是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師,最初,面對著生分的課本,只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊,引領(lǐng)著我們不斷的成長與發(fā)展,為我們創(chuàng)造了一個個學習和思考的機會,使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進。

  通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩,加以我自己的思索,對于今后的小學科學教育教學工作,我有以下幾點自己淺顯的認識和理解,同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。

  一是勤:

  小學科學學科,是一門融合很多科學探究實驗和科學知識的學科,單純的授課是無法讓學生獲得科學素養(yǎng)和培養(yǎng)科學興趣的,所以,作為一名小學科學教師,首要的是勤,瑣碎的科學實驗,學生的.科學探究活動,以及一些現(xiàn)代化的教學媒體的參與,是由不得我們擁有惰性的。

  二是研:

  小學科學老師,需要研究的方面很多。首先需要研究教材,找到教學的重難點;其次需要研究學生,了解學生目前的學習情況以及所擁有的科學前概念,為學生確定行之有效的學法;再次要研究教師的教法,如何讓學生的學變得簡易輕便,如何讓小學科學課堂真正變成培養(yǎng)學生科學興趣,獲取科學知識,提高科學素養(yǎng)的課堂,是需要我們認真研究的。

  三是變:

  作為小學科學教師,我們需要改變觀念,充分轉(zhuǎn)變思想,把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位,突出以學生為主體的課堂教學。

  首先,對于學生來說,授之以魚不如授之以漁,加強學法指導(dǎo),努力改變學生的學習方式,使學生真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。

  其次,充分發(fā)揮引路者的作用,通過知識魅力以及人格魅力,吸引學生的注意力,調(diào)動學生積極性,主動參與性,使學生在激勵、鼓舞中學習,掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

  四是細:

  小學科學教學工作其實是個細活,教學的設(shè)計,材料的準備,活動的安排,都需要教師盡心盡力。首先細學生:有的放矢,了解學生。根據(jù)學生的不同層次,鼓勵幫助學生自己設(shè)計適合自己的學習目標及學習方法。其次細課堂:用心設(shè)計,切實有效。課堂上鼓勵學生大膽思索,積極發(fā)言,變被動為主動,有效提高課堂效率。最后細反饋:對學生嚴格要求,強化檢查,甚至包括每一個學生的實驗操作。課后注重練習與拓展,讓學生學以致用,提高學生的科學技能和發(fā)展。

  五是學:

  作為小學科學教師,需要不斷的學習,提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學生一杯水,自己必須擁有一桶水,像我這樣專業(yè)知識不夠扎實的教師,更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態(tài)度和意識,讓學習成為一種習慣。

  “花未全開,月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃,對自己有所期待,才會有前進的動力,才會讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天,這一點點簡單的體會還需要在以后的工作中不斷思考,實踐出真知,在不斷地實踐摸索中,才能得出最有效的方法,在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn),迎難而上,期待享受解決困難后的喜悅。

小學科學教師心得體會6

  看書本,最多做下科學作業(yè)加深對知識的印象。而更多時候老師仍然以自己操作為主,當一件件實驗器材被搬到課堂中來時,學生充滿了

  好奇,充滿了期待,他們心里在想:“老師,待會兒我也要摸一摸、碰一碰,我也會的,讓我來做吧。”但是真實情況并非如此,咱們的老師對實驗采取了包辦的處理,雖然時間節(jié)省了,課堂任務(wù)完成了,學生也親眼所見了,實驗對其結(jié)果也加以證明了,但教學目標是否真的達成了呢?學生對實驗的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學生的好奇心在此刻無形地被扼殺,他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時間,那些在他們看來難得的實驗器材,無聲無息地消失在講臺上。下課了,甚至還會有幾個同學難免湊在一塊討論這些玩意兒呢?這樣長此以往,學生對科學課還會有興趣嗎?

  俗話說:眼過千遍,不如手過一遍。小學生對知識容易遺忘,哪怕今天見過的,到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗,需要動手做一做,這樣的學習他們興趣會更加高漲,他們會更加覺得有趣,實踐出真知,科學中許多結(jié)論都需要實驗去加以證明,我們?yōu)楹尾豢犊恍烟剿鞯臅r間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的.探索外化為學生的探索,把老師的體驗替代學生的體驗。只有親歷親為,才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的,孩子們才會從中學的多,懂的多,收獲的更多。

  總之,通過這次培訓(xùn)活動,我收獲很多,我要不斷地學習,以便適應(yīng)時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的教師。

小學科學教師心得體會7

  20xx年8月8號,我坐火車來到桐城高等師范高等?茖W院參加安徽省小學科學骨干教師的培訓(xùn),感到十分的榮幸。在茅云祿、王斌、張杰、李蓉、程大立等老師的引領(lǐng)下,使我認識了《簡筆畫在科學中的應(yīng)用》、《奇妙的生物世界》、《什么是科學》、《怎樣使孩子喜歡上.科學課》、《宇宙中的星體》《翰墨黃梅共飄香》

  這些資深專家的講座。從教學理論與研究、科學教學研究的新趨向、教學論文、課題、教學設(shè)計與說課到美術(shù)、物理、化學、生物、地理的基礎(chǔ)知識和實驗,從理論到實踐,同時還進行了說課、評課活動,參觀桐城文化,讓我們從學到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備,同時也在實踐操作上給了我們訓(xùn)練的機會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華,一定要努力多看書本,多多學習,認真研讀教材,體會教材的編寫意圖,讓自己的'教學能真正對學生的一生有所影響,提高學生學習科學,認識科學的興趣,讓學生形成真正的科學素養(yǎng),參與并能自己進行科學探究活動。

  這一次除了與專家們面對面的探討、學習、交流之外,也加深了我們安徽省市縣科學教師之間的交流。特別是自己地區(qū)的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學教學“專家們”對教材的理解、教學的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學教師,自己花在教學、教研上的時間要少得可憐,在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學,但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學,這讓我這個一直自詡是科學教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程,體會探究的樂趣,與學生共成長。

  張杰老師的《什么是科學》講座,從一個全新和實用的角度,為我們闡述了什么是科學、如何科學探究兩個方面的內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了科學的宗旨和核心內(nèi)容。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座,使我們認識了美麗的星空和地球世界,進一步認識了宇宙空間,特別是“上上東東,下下西西”。這句觀察月相變化規(guī)律精確而高度的概括,為我今后的教學觀察月相提供了知識和經(jīng)驗王斌老師的《奇妙的生物世界》詳細的介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面的知識,為我們翻開了奇妙的植物世界,了解了小學科學課了必備的生物知識 。一線教師徐守有的《怎樣使孩子喜歡上.科學課》通過一個過精彩而實用的教學案例,告訴我們小學科學教師只有愛上“科學課”,認真?zhèn)湔n、上課、評課、議課,關(guān)心愛護學生,細心呵護小學生與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學的興趣,就能使孩子上科學課。

  這些理論知識豐富了我的科學結(jié)構(gòu)和動手操作能力,為自身吸取了影響,儲備了能量,為今后更好的教好科學這門課打下了堅實的基礎(chǔ)。

小學科學教師心得體會8

  八月二日至四日,我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學學習的集中培訓(xùn)。在學習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課;科學課標;以及聽課觀摩等幾個階段的學習。讓我們感受頗深,是我們在理論上進行了新的充電,同時我更加明白了自己所承擔的責任的重大。

  在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學習過程中,我學習到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課;與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點;集體備課的內(nèi)容與范圍;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區(qū)等等,通過鐘老師的深入淺出的講解,讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行,真正使教師與學生、文本、實際相互聯(lián)系,相互依托。更加使教師的教與學生的學的雙邊互動有機進行,更加促進了學生探究學習知識的興趣。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。

  科學課標的學習,是我們更加清楚在教學實踐中如何進行教學,從哪些方面去培養(yǎng)學生的能力等理論的知識。這些知識的'獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區(qū)得到了有效的更改,給我提供了有益的幫助與梳理。

  在觀摩課中,讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風采。讓我們真正體會到了如何去進行教學。

  總之,通過本次科學學習培訓(xùn),讓我們不僅從理論上得到了升華,而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學到的知識真正用于自己的課堂上去,使之優(yōu)化我們的課堂,讓學生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學科學、愛學科學的良好思想品德。

小學科學教師心得體會9

  經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,我在各個方面收獲甚大,體會最深的有以下幾點:

  一、學生是科學學習的主體。

  學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。蠡縣教研室提出:讓學生們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

  二、科學學習要以探究為核心。

  “科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

  探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體,空氣的特點對比,同學們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念,對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。

  在科學探究的過程中,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中,學生都較好的進行了實驗操作。

  三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。

  四、科學教師要樹立終生學習的意識,不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

  科學課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及同時要學會科學探究的技能,具備科學的態(tài)度和價值觀,這樣科學教學質(zhì)量會更高。

  經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會到有太多的知識需要我去學習,有太多的問題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學習,不斷地提高自身的科學素養(yǎng),做好小學生的科學啟蒙教育。

小學科學教師心得體會10

  上星期有幸參加福建省小學科學指導(dǎo)團隊現(xiàn)場教學診斷暨訪談式培訓(xùn)活動,F(xiàn)場,兩位老師為我們展示了《我們周圍的空氣》這節(jié)課。

  上午的執(zhí)教教師是橋頭中心小學顏曉芬老師。顏老師教態(tài)親切,課堂掌控能力強,能充分利用時機對學生進行表揚、鼓勵,課堂關(guān)注較為全面,縮短了教師講解的時間,把更多的時間留給了學生。她采用的是潤物細無聲的滲透教育。

  古田第二實驗小學的陳容斌老師為我們上了一節(jié)以探究為主的科學實驗課。陳老師用懸念導(dǎo)入,以懸念結(jié)束。所采用的實驗都是很新穎的,學生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學生做完實驗后,他們?nèi)匀煌A粼趯嶒灥臉啡ぶ,課堂出現(xiàn)了吵鬧的現(xiàn)象,我們都在想,完蛋了,一節(jié)好課可能會因為學生的不配合而砸了。恰恰沒有,在接下來的教學中,陳老師又拋出了新的問題,噴灑空氣清新劑來感受空氣的流動,學生都被陳老師的教學吸引了,也漸漸恢復(fù)到課堂的`學習氣氛中了。在陳老師的因勢利導(dǎo)下,學生們個個思維活躍,紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質(zhì)的方法。陳老師是真正做到了在科學課堂中引起孩子學習科學的興趣,引導(dǎo)孩子進行科學探究的目的。

小學科學教師心得體會11

  一本好書,一本好雜志,可以給人以啟迪;可以發(fā)人深思;甚至可以影響一個人的一生。作為一名一線教師來說,閱讀教育教學類雜志并把它應(yīng)用于課堂,這樣才體現(xiàn)了閱讀的實效性,比如今年我訂閱的科學教育類雜志《科學課》。通過《科學課》讓我明白了在課堂中更強調(diào)培養(yǎng)學生的科學情感、態(tài)度、價值觀,讓學生喜歡科學,抱著認真的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,主動的像一個科學家那樣去學習,掌握科學學習和研究的方法。而教師只是學生的引導(dǎo)者、合作者。

  我曾經(jīng)在課堂中有不少困惑:學生的知識面太窄了,除了課本上有的知識外,其余知道的很少。這在很大程度阻礙了科學課的課改進度。因此我利用了學校進行課題研究的一個大好機會把我們的科學教育作為研究的子課題,通過不同渠道對學生進行課外科普宣傳,拓寬他們的視野,激發(fā)他們對科學的興趣。并在以學生為點,帶動家長這個面,形成一個全社會科普宣傳的良好局面。

  我從20xx年進入教師隊伍,相對來說,我是一名新手,在教學經(jīng)驗方面存在著諸多不足,通過《科學課》上各位名師們發(fā)表的教學總結(jié)的發(fā)表以及新理念的傳遞,使我對小學科學課堂有了新的認識和想法。《科學課》雜志指導(dǎo)我開展教學研究,使我走上教學研究之路的`。它是一份很有理,有情,有用的刊物,所謂"有理",就是有理論色彩,像每期論壇,網(wǎng)上沙龍邀請了專家撰寫有深度,有指導(dǎo)性,有創(chuàng)新的文章;所謂"有情",在教師百花園里,推出了一批批教壇精英,尤其在關(guān)注課改里,能廣納讀者的意見;所謂"有用",教學實錄里能夠幫助教師的教,貼近教學貼近學生。

  記得我上《食物的營養(yǎng)》這課時,在教材的處理上有些疑惑,我翻開以前的雜志,在里面還真有這課的教學設(shè)計,讓我感受最深的是最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,教材上的內(nèi)容是讓學生通過已有知識經(jīng)驗觀察食物中含有哪些營養(yǎng)成分,而雜志上的設(shè)計是放手讓學生運用課上所學的三種方法來探究自己所帶來食物中的營養(yǎng)成分,這樣的設(shè)計全面提高了學生的探究能力,讓我受益匪淺,對如何靈活處理教材有了比較深入的認識,這一點直到今天對我的影響還是很深的,現(xiàn)在不論是平時講課還是外出上公開課,我都會根據(jù)實際情況靈活處理一下教材,讓學生的探究更有效。

  對一個教師來說,閱讀教育、教學類雜志是接受專家引領(lǐng)、與同伴切磋交流的一條最順暢、最便捷的通道。像一個成長中的孩子一樣,《科學課》也并不完美,但我從他的身上看到了希望和未來。我能夠從這份雜志中讀到她扎根于課堂、貼近教學、走近"教育原野"的務(wù)實姿態(tài),讀到她理論聯(lián)系實際、讓老師們操作借鑒與理論提升并重的內(nèi)容安排,讀到她科學簡潔的表達形式,讀到她與廣大一線教師暢通交流、心手相連的和諧關(guān)系。成長的道路上有《科學課》雜志相伴,我是幸運的、快樂的、也是滿足的。

小學科學教師心得體會12

  本學期又有很多收獲,也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié),F(xiàn)對科學學科的教學工作總結(jié)如下:

  一、認真學習課程標準,提高自身素質(zhì)。

  盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課,應(yīng)對新教材,我還是用心、認真學習課程標準,認真學習教育教學雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力。在教育教學過程中,努力把學習的主動權(quán)教給學生。透過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知,提高學生的各種各種潛力。

  二、認真制定教學計劃,為工作指明方向。

  有人覺得教學計劃是花架子,是讓校園領(lǐng)導(dǎo)看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年,有了切實可行的教學計劃,我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,對重、難點比較清楚,對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰,在教學中能把握先機,取得了比較好的教學效果。

  三、在教育教學工作中,我注意教學形式多種多樣,有的課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主,老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的,要盡量讓學生體驗和感受。在教學中,要適當引入競爭機制,調(diào)動學生的積極性和上進心。

  四、教學評價多元化。評價有過程性評價,也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學生對知識的.記憶狀況,又要關(guān)注學生課上表現(xiàn),如回答問題流利、簡明,能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題,課上聽講、做筆記狀況等,個性關(guān)注學生自己生活的觀察和思考,動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生,就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學生在復(fù)習階段給“表揚”出來了,復(fù)習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了,比著的復(fù)習。

  五、繼續(xù)搞好實驗工作,培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導(dǎo),指導(dǎo)學生合作學習,共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了,如做化石模擬實驗時,校園里沒有熟石膏,各班學生從家里零零散散帶來不少,足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來,發(fā)布在我的博客上,讓全體學生欣賞和學習借鑒,到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,如扦插金銀花等。

小學科學教師心得體會13

  20xx.xx.xx—xx.xx日,我參加了在實驗一小進行的全縣小學科學骨干教師培訓(xùn)會議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同,沒有過多的進行一些理論學習,而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習,觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓(xùn)也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓(xùn),我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認識,下面就談一下我的幾點收獲:

  1、開闊了視野

  網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”,每位老師都專注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢,突破了空間和時間的限制,擴大了教研工作的輻射面,調(diào)動了參與教師的積極性,為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺。

  2、節(jié)省了大量的時間

  傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考,現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課,每位教師只備三至四節(jié)課,卻擁有全冊教材的教案,這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間,可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學生的實際對主備人的教案進行調(diào)整,及時記錄教學的心得體會,并整理、分析、反思自己的教學行為,使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念,從而提高自己的教學監(jiān)控能力,逐漸生成對教學活動本身的理性認識。

  3、實現(xiàn)教師資源共享

  所謂教師資源共享,就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動的現(xiàn)狀,充分挖掘骨干教師、學科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中,可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討,實現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展。對于好的課件、教學設(shè)計,實現(xiàn)資源共享,彌補了教材的不足,豐富了教學內(nèi)容,提高了課堂教學效率。

  4、促進教師共同成長

  網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的`重要形式。通過集體備課可以集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,共同提高教學質(zhì)量。俗話說得好:三個臭皮匠,賽過諸葛亮。大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,互相學習,互相促進,及時將教學過程中反饋出來的信息處理,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,充實教案,完善教法,“取人之長,補己之短”在互動中提高工作效率,選擇最適合自己實際的教學教法,從而使教學達到最佳效果。

  三天的暑期小學科學教師培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。我不僅學到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)。

小學科學教師心得體會14

  20xx年1月13日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學學習,經(jīng)過11小時的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達上;疖囌,直赴華東師范大學,雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點在華東師范大學教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學員們集體到食堂就餐和照相。

  1月15日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)班開學典禮在華東師范大學附網(wǎng)301教師舉行,華東師范網(wǎng)絡(luò)學院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

  上午9時,南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲,給學員們留下了深刻的'影響。

  通過這次上海之行,感覺自己整個身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學活動不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的年齡特點的需要,注重重點,關(guān)注過程,簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中,積累了可用的教學經(jīng)驗,相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法,會有新的進步。

小學科學教師心得體會15

  今年暑假我有幸參加了我縣教師網(wǎng)上培訓(xùn)活動。這次活動使我受益匪淺,增強了教學基礎(chǔ)理論,更新了職業(yè)教育的理念,使自己從單純的理論教學逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學和實踐教學一齊發(fā)展。以下是我對自己這次培訓(xùn)學習的簡單回顧。

  一、實施有效教學,構(gòu)建高效課堂

  高效的課堂教學效果源于有效的課堂教學,實施有效教學又離不開教師的整體素質(zhì)的不斷提高。要構(gòu)建高效課堂,要提高教育質(zhì)量,必須提高課堂教學效果,要創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境,提供給學生充分發(fā)展的時間和空間。課堂教學中,學生的學習應(yīng)該是主動、積極的,應(yīng)該充分激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

  二、教師應(yīng)經(jīng)常進行知識更新

  知識也有保質(zhì)期。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

  三、學會賞識別人,培養(yǎng)學生健全的人格

  小學生心中的世界,是個真、善、美為主體的純真世界,他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別,甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶,友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭,引導(dǎo)教育,防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想,明確學習的目的,關(guān)心和體貼父母,做力所能及的家務(wù)事,從勞動中獲取更多的知識。

  四、和學生一起享受成功的喜悅

  學生的成功,也就是教師的成功。在教學中,我先學生之憂而憂,為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考,會提問,我感到欣喜;學生能自己主動閱讀,寫筆記。我為他高興;學生在運動會上獲獎,我為他歡呼;我學著做一個伯樂,為學生的每一個進步喝彩;我試著和他們一起體驗學習的壓力,享受成功的喜悅。

  五、在教學活動中,教師要當好組織者

  教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應(yīng)變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

  六、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的.底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

  隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當今教育改革的新形勢。

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