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新職業(yè)教育法心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的新職業(yè)教育法心得體會(huì)，歡迎大家分享。
新職業(yè)教育法心得體會(huì)1
新修訂的職業(yè)教育法出臺(tái)，作為職業(yè)高中的教師，深感欣喜。這是職業(yè)教育法自1996年頒布后，26年來的首次大修訂。
通過對(duì)新《職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。首先，新《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。在以往公眾的認(rèn)識(shí)中，職業(yè)教育的定位是模糊的，而新《職業(yè)教育法》對(duì)于職業(yè)教育的地位的明確，對(duì)于塑造社會(huì)共識(shí)，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時(shí)也大大提升了職業(yè)學(xué)校教師的.社會(huì)認(rèn)可度。
其次，取消了初中畢業(yè)后的普職分流。過去是按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流，也就是有一半的孩子才能進(jìn)普通高中、才能考大學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生家長產(chǎn)生中考比高考還重要的想法�，F(xiàn)在新《職業(yè)教育法》取消普職分流，修改為在義務(wù)教育段后，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣可以滿足不同稟賦和潛能的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能提供多樣化的成長成長空間和通道。
最后，將本科職業(yè)教育寫入法律。新《職業(yè)教育法》規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)�？梢园凑找�(guī)定，在有關(guān)專業(yè)實(shí)行與高等職業(yè)學(xué)校教育的貫通招生和培養(yǎng)，又明確規(guī)定了，高等職業(yè)學(xué)校教育由�？�、本科及以上教育教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。以上規(guī)定，正說明了中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，也可以讀本科了。這無疑給中職生開拓了更多的人生選擇。
新《職業(yè)教育法》的頒布，彰顯了對(duì)職業(yè)教育的重視，描繪了職業(yè)教育發(fā)展的美好藍(lán)圖。作為一名職教人，唯有踔厲風(fēng)發(fā)，為職業(yè)教育的新發(fā)展做出自己的努力。
新職業(yè)教育法心得體會(huì)2
人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一資源，是的核心競爭力，是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要保障。人才興則興，人才強(qiáng)則強(qiáng)。技能人才則是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于技能人才的需求量正在逐步加大，而這類人才主要由職業(yè)學(xué)校來培養(yǎng)。
4月20日通過了新修訂的《職業(yè)教育法》，并于5月1日開始實(shí)施。這是該法自1996年頒布26年以來首次大修。新修訂的《職業(yè)教育法》內(nèi)容大大拓展豐富，體系結(jié)構(gòu)更加完備，針對(duì)性和可操作性更強(qiáng)，為職業(yè)教改發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法律保證。這對(duì)于職業(yè)教育來說是一大福音，一大喜事。
地位“同等重要”，機(jī)會(huì)“平等共享”
過去，凡是提到職業(yè)教育，人們都是談虎色變。大眾普遍認(rèn)為職業(yè)教育上不了臺(tái)面，職業(yè)學(xué)校更是被貼上了“差生聚集地”、“低人一等的學(xué)校”等標(biāo)簽。隨著新法的實(shí)施，這種陳舊的觀念即將被改變。新法旗幟鮮明地指出，職業(yè)教育和普通教育不僅在地位上同等重要，而且其學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展上同普通教育享有平等的機(jī)會(huì)。
新法第三條強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。將大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教改，提高職業(yè)教育質(zhì)量。
新法第五十三條規(guī)定，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。在學(xué)生升學(xué)方面，新法要求高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨(dú)考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。至于就業(yè)，新法則規(guī)定各級(jí)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報(bào)考、錄用、聘用條件。以上規(guī)定的實(shí)施，著力優(yōu)化了學(xué)生的升學(xué)就業(yè)環(huán)境，讓接受職業(yè)教育的學(xué)生更有底氣。
師資隊(duì)伍“專業(yè)化”，學(xué)生權(quán)益“有保障”
職業(yè)教育不同于普通教育，職業(yè)教育培養(yǎng)的是未來的大國工匠、能工巧匠，它要求教師不僅要具備較高的'理論水平，還需要較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力。為建設(shè)高質(zhì)量的“雙師型”教師隊(duì)伍，新法規(guī)定建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立適合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師崗位設(shè)置、職務(wù)評(píng)聘制度，并為高技能人才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校開辟了“綠色通道”，給予特別待遇。建設(shè)一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，能有效提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)我國技術(shù)技能型人才培養(yǎng)具有重要意義。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，其合法權(quán)益受法律保護(hù)。新法從各個(gè)方面充分保障學(xué)生的合法權(quán)益——保障學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益，保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得相應(yīng)證書的權(quán)利，保障學(xué)生受資助的權(quán)益，保障學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的權(quán)利等，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、外出實(shí)習(xí)和參加工作都能得到有效保障。
新時(shí)代呼吁更多的“技能人才”。新法要求，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)；還應(yīng)當(dāng)采取措施，加快培養(yǎng)托育、護(hù)理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才。職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才，將繼續(xù)為我國的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支撐；全社會(huì)將弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會(huì)氛圍。
新職業(yè)教育法心得體會(huì)3
學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》做好新時(shí)代班主任
通過學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》，如何做好新時(shí)代班主任，我有以下三點(diǎn)體會(huì)。
一、強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)持理想信念教育
在新《職業(yè)教育法》第四條中就明確了職業(yè)教育必須堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持辦學(xué)方向，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。
二、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)，堅(jiān)持科學(xué)教育
新時(shí)代的職業(yè)教育需要新時(shí)代的專業(yè)知識(shí)作為支撐，把中職班主任列為一向?qū)I(yè)技術(shù)工種，班主任是學(xué)生成長路上的引路人，需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)面對(duì)生命、職業(yè)、社會(huì)一片迷惘的青春期孩子，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。比如如何幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃？比如如何引導(dǎo)學(xué)生走出專業(yè)不敢興趣的困惑？如果班主任永遠(yuǎn)陷入繁雜的瑣碎事務(wù)當(dāng)中，放棄學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)成長，也不能有效的引領(lǐng)學(xué)生，最終無法達(dá)到職業(yè)教育的目標(biāo)。
三、強(qiáng)化職業(yè)教育意識(shí)，堅(jiān)持類型教育
新《職業(yè)教育法》首次以法律的形式明確了職業(yè)教育和普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要地位。因?yàn)槁殬I(yè)教育被確定為是類型教育，而不是分層教育，所以相應(yīng)的教育目標(biāo)、教育功能、活動(dòng)特征、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)制度、課程體系，建班育人的理念和方式都是不一樣的。因此我們?cè)诮逃凸芾淼倪^程中始終要去探尋符合技術(shù)技能人才成長規(guī)律的職業(yè)教育模式，比如1+X證書的培訓(xùn)、比如活頁式教材的'開發(fā)和運(yùn)用、比如富有職業(yè)特色的建班育人策略。
新《職業(yè)教育法》意味著職業(yè)教育迎來又一個(gè)春天，我們職業(yè)學(xué)校的教師也迎來挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的黃金時(shí)期，如何抓住機(jī)會(huì)響應(yīng)號(hào)召，按照需要去建班育人是我們思考的話題。
新職業(yè)教育法心得體會(huì)4
通過觀看新《中華人民共和國職業(yè)教育法》大會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到，近年來，我國在面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、人口紅利下降等問題，人力資源的開發(fā)與再開發(fā)面臨新的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育的改革與發(fā)展得到了前所未有的高度關(guān)注�！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》的修訂，可說是恰逢其時(shí)、眾望所歸。
本次《職業(yè)教育法》鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”，從法律層面保障職業(yè)教育的同等地位。對(duì)“高等職業(yè)學(xué)校教育由�？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施”的納入。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃“每年5月的第2周為職業(yè)教育活動(dòng)周”等等，有助于從職業(yè)教育人才的出口方面落實(shí)職業(yè)教育的同等地位。
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級(jí)有關(guān)部門的相關(guān)文件精神，本學(xué)期我們泰山小學(xué)通過各種不同形式，多途徑，全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育，不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的.愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂地成長。 現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
新職業(yè)教育法心得體會(huì)5
時(shí)隔26年，通過了新修訂的職業(yè)教育法，舊版《職業(yè)教育法》共五章四十條，新版為八章六十九條，整個(gè)法律發(fā)生了翻天覆地的變化，筆者從這些變化中歸納出教學(xué)改“三大”新方向標(biāo)，這些向標(biāo)是目前業(yè)內(nèi)研究的熱點(diǎn)話題，而新《職業(yè)教育法》的條目闡述更從立法角度確定了未來的改方向：
向標(biāo)一，“雙師團(tuán)隊(duì)”教師隊(duì)伍改。第四十七條闡明鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)校外其他機(jī)構(gòu)中有高技術(shù)技能的`人才擔(dān)任專兼職教師，未來職校教師隊(duì)伍極有可能從集強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能與一身的“雙師個(gè)人”轉(zhuǎn)向知識(shí)技能雙綜合的“雙師團(tuán)隊(duì)”；
向標(biāo)二，“活頁教材”教材開發(fā)改。第三十一條提出“鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)，將新技術(shù)、新工藝、新理念納入職業(yè)學(xué)校教材”，過去的教材是“靜態(tài)”的，文字自印刷在書本上便不再變化，而企業(yè)的技術(shù)發(fā)展是“動(dòng)態(tài)”的，日新月異變化更迭，長期以來教材內(nèi)容跟不上技術(shù)發(fā)展，教材從成文的一刻便和企業(yè)發(fā)展脫軌了，未來教材將走向“新形態(tài)式活頁教材”，企業(yè)一旦技術(shù)變革，立馬編入教材，這將使教材內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)發(fā)展形成有效對(duì)接，減少脫軌差距；
向標(biāo)三，“課證融通”課程建設(shè)改。第十一條和第五十一條提出“實(shí)行學(xué)歷證書及其他學(xué)業(yè)證書、培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級(jí)證書制度”，職業(yè)教育實(shí)行多證書制度，這些證書提供多種技術(shù)技能水平的憑證，為學(xué)生就業(yè)賦能，但職業(yè)學(xué)校教學(xué)時(shí)間是固定的，“課證分離”式的培訓(xùn)教學(xué)必然會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、降低學(xué)習(xí)效率，多部委也曾發(fā)文，強(qiáng)調(diào)要做到“書證融通、課證融通”，要將證書內(nèi)容及時(shí)融入教學(xué)（如《職業(yè)教育改實(shí)施方案》和《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》）。因此，未來職業(yè)教育課程建設(shè)必然要與證書內(nèi)容相對(duì)接；
綜上，本人淺淺的從教師、教材和課程三個(gè)方面討論了未來職教改的三大方向標(biāo)。作為新時(shí)代職業(yè)教育的教師，我們更要以教育實(shí)踐者、研究者的視角展開教育教學(xué)改工作，切實(shí)落實(shí)，真抓實(shí)干，勇往直前，奮斗推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“技能型社會(huì)”而奮斗！
需要說明的是，以上討論單單聚焦于中微觀視角下普通一線教師可研究的改方向，更宏觀的如“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”、“學(xué)分銀行”等議題并未闡述。
新職業(yè)教育法心得體會(huì)6
4月份和5月份，我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，目的是讓從事職業(yè)教育的老師更好的了解職業(yè)教育，融入職業(yè)教育。
職業(yè)教育法的實(shí)施是我國職業(yè)教育進(jìn)展中的又一個(gè)里程碑。職業(yè)教育法的頒布和實(shí)施為我國職教高質(zhì)量進(jìn)展保駕護(hù)航，國家對(duì)職業(yè)教育的.高質(zhì)量進(jìn)展布滿了期盼，身為職業(yè)教育的工，我深感責(zé)任重大，下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
職業(yè)教育是一種教育類型
職業(yè)教育從今以后不再是"二流教育'"次等教育'，而是一種和一般高等教育同等重要的教育類型，不存在層次之別。職業(yè)學(xué)校的同學(xué)上升通道已經(jīng)打通，接受職業(yè)教育不再是"斷頭路'，職業(yè)教育已經(jīng)形成了從中職、�？啤⒈究频接懻撋耐ǖ�，構(gòu)建起服務(wù)全民終生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中職生考高校不再是天方夜譚，職業(yè)教育法的頒布和實(shí)施給職業(yè)學(xué)校和同學(xué)明確了進(jìn)展目標(biāo)和方向，身為職教老師，肩負(fù)責(zé)任重大，今后我將更加努力提升自身專業(yè)水平和業(yè)務(wù)力量，為我校進(jìn)展職教事業(yè)出一份力。
義務(wù)教育后實(shí)行"普職協(xié)調(diào)進(jìn)展'，讓每一個(gè)人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與一般教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫穿，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。轉(zhuǎn)變進(jìn)展中等職業(yè)教育的思路，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學(xué)的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)向，中職是職業(yè)教育的基礎(chǔ)階段，重點(diǎn)是要放在提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量，拓寬中等職業(yè)教育同學(xué)成長成才的通道。形成中等職業(yè)教育與一般高中協(xié)調(diào)進(jìn)展的良好局面。
我們職教人應(yīng)不辱使命推動(dòng)職業(yè)教育乘勢而上。勞動(dòng)者素養(yǎng)對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族進(jìn)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國制造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量進(jìn)展具有重要作用。一個(gè)年輕人，把握一技之長，既可安家立命，又能報(bào)效祖國，是值得贊揚(yáng)、感到光榮的。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育內(nèi)在本質(zhì)和核心特色，更注意實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓同學(xué)提前進(jìn)入職業(yè)角色，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，也培育了同學(xué)的職業(yè)道德精神。
總之，《中華人民共和國職業(yè)教育法》的頒布和實(shí)施，給職教同學(xué)帶來了福音，從今職教同學(xué)有了更加寬闊的進(jìn)展空間，作為職教一員，圍繞培育高質(zhì)量的職教人才為工作重心，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，為國家職教事業(yè)奮斗終生！
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