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學(xué)前教育的心得

時(shí)間:2023-05-10 07:01:24 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)前教育的心得15篇

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編為大家收集的學(xué)前教育的心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)前教育的心得15篇

學(xué)前教育的心得1

  在這個(gè)夏日炎炎的烈日下,踏入清中的大門,可以說(shuō)是萬(wàn)分榮幸。因?yàn)榍逯杏兄鴥?yōu)美的環(huán)境、雄厚的教資條件、嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)、濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、并且還有著豐富的課余活動(dòng)。這無(wú)疑是塊廣袤的土地。而這里的每位學(xué)生都貌似一株小草,在肥沃的土地中不斷汲取養(yǎng)分,積極進(jìn)取,快樂(lè)成長(zhǎng)……

  帶著家長(zhǎng)的期望,我欣喜若狂邁入了清中的大門。在進(jìn)入清中時(shí)的那種期待,那種激動(dòng)的心情,是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。

  由于這兩天學(xué)校組織同學(xué)們回校進(jìn)行學(xué)前教育。因此我也像其他的同學(xué)一樣,按時(shí)回校報(bào)到、入住宿舍。等待學(xué)前教育的開(kāi)幕……

  這也是我從小到大第一次在校住宿,雖然還不太習(xí)慣于此時(shí)的生活,但經(jīng)過(guò)這兩天的住宿生活我還是總結(jié)出了兩個(gè)字:速度。刷牙要速度,吃飯要速度,洗澡洗衣要速度,總之什么都要速度。否則就跟不上其他同學(xué)的腳步,總慢一拍。雖然這兒的生活節(jié)奏是極快的,但我還是感覺(jué)每天都過(guò)得很充足、很快樂(lè)。

  經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)前教育,真讓我受益匪淺。其中,有領(lǐng)導(dǎo)們的精彩講話,有師兄師姐們談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)經(jīng)歷的講座,有心理老師的輔導(dǎo)講座,還有班主任的規(guī)則教育課堂,更有參觀校史的活動(dòng)……這一切,都讓我大開(kāi)眼界,懂得了不少,對(duì)學(xué)校有著更透切的了解。

  此外,學(xué)前教育清楚地告訴我們:每個(gè)人都應(yīng)該有各自的目標(biāo),各自的夢(mèng)想。如果一個(gè)人沒(méi)有夢(mèng)想,就如同船沒(méi)有了船漿,在大海中飄搖不定,沒(méi)有方向。但如果一個(gè)人有了目標(biāo),有了夢(mèng)想,哪怕是離現(xiàn)實(shí)多么遙遠(yuǎn),實(shí)現(xiàn)的希望多么渺茫,都會(huì)做出一定的努力,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)。

  是的,我也不例外,我也有自己的目標(biāo)與夢(mèng)想。我希望3年后的.今天我能考上一所重點(diǎn)大學(xué),在那兒尋找屬于自己的一片天。無(wú)論多么困難,遭遇多少挫折,我都不能放棄,不會(huì)放棄。因?yàn),我有?mèng)想!希望其中一天,我也能自豪的高歌:我的未來(lái)不是夢(mèng)!

  我清楚的知道,高中的學(xué)習(xí)不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學(xué)習(xí)方法,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的賽場(chǎng)上不斷激發(fā)潛能,努力拼搏。我相信,我能行!

  在清中,每個(gè)同學(xué)都是極其優(yōu)秀的。在這樣的環(huán)境中奮發(fā)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。我堅(jiān)信,我三年的高中生活也必定會(huì)是多姿多彩的。

  恩,加油,同學(xué)們,讓我們一同展翅飛翔吧!

學(xué)前教育的心得2

  一、對(duì)學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)有了重新的認(rèn)識(shí)。

  徹底改變了‘為了迎合家長(zhǎng)的“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念’,一個(gè)優(yōu)秀的幼兒應(yīng)該并不是只看他認(rèn)識(shí)多少個(gè)字,會(huì)算多少個(gè)算式,幼兒園的真正目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,生活習(xí)慣,并讓他們的這些慣從被他人的提醒轉(zhuǎn)化為自己的自律。而想要達(dá)到這個(gè)效果,首先教師要堅(jiān)持自己的專業(yè)觀念,保持用心、耐心、細(xì)心,運(yùn)用專業(yè)的理論和技能,得到家長(zhǎng)的支持,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的態(tài)度和觀念。

  二、做一個(gè)有氣質(zhì)和有人格魅力的教師。

  我之前都不是很注重外表的,對(duì)于衣服搭配也非常的。不講究,總認(rèn)為這些都不重要,在集中學(xué)習(xí)中,羅曉紅老師的話如當(dāng)頭一棒令我明白了美好的形象是內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一、作為幼師,是幼兒走進(jìn)社會(huì)的第一接觸人,一個(gè)不注重外表的幼師,她的學(xué)生肯定對(duì)審美會(huì)大打折扣的。現(xiàn)在我在工作中,盡量的做到不穿黑衣服上班,扎頭發(fā)也選擇鮮艷顏色的皮筋,但我絕對(duì)不把頭發(fā)染色、卷燙什么的,而是保持自然的樣子,讓孩子感覺(jué)自然的美。對(duì)每個(gè)孩子,不管他們是否富有、聰明、漂亮、調(diào)皮、貧窮,都微笑面對(duì),關(guān)心、尊重、信任他們,讓孩子們從內(nèi)心感受到老師真誠(chéng)的愛(ài)。而且在以后的工作過(guò)程中,做到羅老師提出的建議:傾聽(tīng)孩子、觀察孩子、等待孩子、記錄孩子、支持孩子,引導(dǎo)孩子、敬畏孩子、學(xué)習(xí)孩子。

  三、提高了自己的專業(yè)技能。

  雖學(xué)的是教育管理,也從事多年小學(xué)教學(xué),但學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)和技能絕對(duì)是特殊的,教學(xué)方式也大不相同。參加培訓(xùn)回來(lái)后,我積極運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)做積極的調(diào)整:

  1、布置教室環(huán)境。原來(lái)的教室就是簡(jiǎn)單的白墻,前面貼張紅紙上面寫個(gè)“誰(shuí)最棒”,因自己的繪畫技術(shù)不是很好,而且要重做也要花大功夫,我就想出了用彩色卡紙做布置,買了二本剪紙書,再參考電腦里的很多圖形,剪了一些圖形貼在教室里,倒也像模像樣,至少孩子們都認(rèn)為很漂亮。

  2、由原來(lái)實(shí)行的小學(xué)化式的灌輸式的教學(xué)的形式,逐漸改化為以游戲活動(dòng)教學(xué)為主要形式。因本幼兒園是學(xué)校的附屬幼兒園,基本設(shè)施都是小學(xué)化的,改變不了硬件設(shè)施,我盡量在的教學(xué)上改用比較適應(yīng)孩子的方法,因?yàn)樽⌒,在放學(xué)時(shí)間里我都會(huì)針對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,做一些簡(jiǎn)單的教具或者學(xué)具。比如編一套動(dòng)作學(xué)習(xí)《量詞歌》,有了動(dòng)兒記憶,孩子們學(xué)起來(lái)比以前一遍又一遍的帶讀快多了,既發(fā)展了身體動(dòng)作,又學(xué)習(xí)了記憶方法。今年在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法時(shí),我也改變了數(shù)手指、數(shù)小棍的方法,仿照碟片里的《小猴開(kāi)店》的情景,擺了一些簡(jiǎn)單的東西,先讓孩子觀察,再實(shí)際操作,然后再黑板上畫圖形復(fù)習(xí),感覺(jué)孩子們的興趣挺高的,效果也不錯(cuò)。

  3、因?yàn)槭亲詫W(xué)的風(fēng)琴,只會(huì)右手彈,左手用一個(gè)鍵打拍子。在培訓(xùn)期間雖然只學(xué)了幾天的左手打拍子,但收獲很大,回來(lái)后買了一個(gè)電子琴在家練習(xí),雖然對(duì)于應(yīng)該怎么配伴奏還不會(huì),但已經(jīng)會(huì)左手伴奏一個(gè)分解和旋了。

  5、嚴(yán)于律已,特別是在對(duì)幼兒有要求時(shí),一定注意好自己的言行舉動(dòng),做好孩子的榜樣,如教育孩子有禮貌,首先自己一定得有文明禮貌的行為,老師不管是碰到了孩子還是孩子的家長(zhǎng)都笑一笑,問(wèn)個(gè)好,久而久之,學(xué)生也就養(yǎng)成了看見(jiàn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)笑一笑,問(wèn)好的`習(xí)慣。

  8、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)專家交流和Q群里的研討交流,解決了很多實(shí)際上的困難。如:對(duì)于混齡班的困惑,指導(dǎo)員向老師就提出了,分組教學(xué),我嘗試了一下,集體教學(xué)時(shí),把幾個(gè)年齡小的編成一組,讓他們的學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單一些,果然效果好些,我教得沒(méi)那么累,他們學(xué)得也輕松。

  總之,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),非常感謝各位專家的精心講解,非常感謝輔導(dǎo)老師的辛勤付出,感謝各位學(xué)員的耐心幫助,使我對(duì)幼兒教育從零認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到了對(duì)自己從事幼兒工作充滿希望和信心,在今后的工作中,我一定倍加學(xué)習(xí),運(yùn)用各種有用的知識(shí)和資源,讓自己的專業(yè)理論和技能得到進(jìn)一步的提高,從而在教學(xué)工作中更能充滿自信,讓自己帶的每個(gè)孩子都快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

學(xué)前教育的心得3

  我有幸參加了4日至6日的第二十七屆學(xué)前教育名師培養(yǎng)大會(huì)。在這為期三天的培訓(xùn)中,我受益匪淺,使我對(duì)幼兒教育的理念有了進(jìn)一步的升華,從而使我對(duì)幼兒園教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任許卓婭教授的《幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與有效實(shí)施》的經(jīng)典案例;南京游府西街幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人鄭珊珊老師的觀摩課和《幼師游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)支招—零距離,手把手》的工作坊;南京游府西街幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、秦淮區(qū)語(yǔ)言組長(zhǎng)陳薇薇老師的觀摩課和工作坊《圖畫書閱讀的教學(xué)組織與指導(dǎo)策略》;北京早期教育研究所教研員,西城區(qū)名師工作室主持人何桂香老師的專題報(bào)告《幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》;南京三幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、是學(xué)科帶頭人唐松梅老師的觀摩課和工作坊《讓美術(shù)真正成為兒童的語(yǔ)言—美術(shù)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策》5位專家教授的精彩講座,她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引導(dǎo),使我受益匪淺。

  赫赫有名的全國(guó)著名學(xué)前兒童音樂(lè)教育專家、南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任、南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)、學(xué)前教育國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、博士生導(dǎo)師許卓婭教授給我們帶來(lái)了精彩的演講。她大膽嘗試將創(chuàng)意戲劇運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中,她的基本教育理念是:1.凡是孩子可以自己做的事情一定要讓他們自己做。2.凡是孩子應(yīng)該體驗(yàn)的.事情一定要讓他們自己去體驗(yàn)。她還提到用微型戲劇表演游戲:詞單情節(jié);1—2個(gè)角色;少量對(duì)話或兒歌;簡(jiǎn)單的音樂(lè);簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演或舞蹈;簡(jiǎn)單的舞蹈調(diào)度或隊(duì)形變化。許教授的專題講座,一直站著,時(shí)而平靜地娓娓道來(lái),時(shí)而神采飛揚(yáng)地或說(shuō)、或唱,是啊,許教授講課時(shí)的那份率真、執(zhí)著、投入,真叫一個(gè)“引人入勝”。在講座活動(dòng)中,許卓婭教授以獨(dú)特的互動(dòng)式講學(xué)風(fēng)格,使我們每位老師親身感受音樂(lè)教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計(jì),如何做到循序漸進(jìn),如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性、實(shí)踐性和互動(dòng)性。她給我們帶來(lái)了《我是一只大野狼》、《狐貍和小雞》等有趣的音樂(lè)活動(dòng)。她的講座多和參會(huì)者互動(dòng),她自己念詞唱譜,表情豐富夸張,沒(méi)有拘謹(jǐn)與做作,極具感染力。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場(chǎng)教師傳遞著國(guó)內(nèi)外幼兒音樂(lè)教育的先進(jìn)理念和最新的研究動(dòng)態(tài)以及操作策略,使親歷培訓(xùn)的教師在審美感動(dòng)中體驗(yàn)著音樂(lè)教育的魅力,釋解了許多教師心中的問(wèn)題和實(shí)踐中的困惑,更新了教育觀念,明確了教學(xué)方向。

  聽(tīng)了唐松梅老師的美術(shù)觀摩課讓我從中學(xué)到了幼兒美術(shù)教學(xué)開(kāi)始部分可以用游戲、故事、音樂(lè)等形式導(dǎo)入,直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時(shí),教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事,用形象的語(yǔ)言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過(guò)程中,教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,樂(lè)意表現(xiàn)。最后,再用鼓勵(lì)、欣賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的作品,使幼兒獲得滿足,從而把興趣延伸到對(duì)新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期待。偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會(huì)”是活教材的主張。帶孩子走進(jìn)五光十色的大千世界,領(lǐng)略大自然賦予的美,接受大社會(huì)贈(zèng)予的禮物,可以使幼兒在審美的體驗(yàn)中產(chǎn)生情緒上的興奮,大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅,在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。

  之后我們還聽(tīng)了鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人鄭姍姍老師的音樂(lè)活動(dòng)課及講座;南京游府西街幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、秦淮區(qū)語(yǔ)言組長(zhǎng)陳薇薇老師的觀摩課和工作坊《圖畫書閱讀的教學(xué)組織與指導(dǎo)策略》;還有北京早期教育研究所教研員何桂香老師的《幼兒園好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》,三位名師都給我留下來(lái)深刻的影響。

  雖然三天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí),還提升了教學(xué)理念,我深刻的體會(huì)到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè),只要我們認(rèn)真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩!

學(xué)前教育的心得4

  《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》是黃瓊老師從事幼兒30年的工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)和成果的合集,是她的心血之作,仔細(xì)閱讀之后使我獲益匪淺。下面就從閱讀后的收獲、思考和感悟三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业淖x后感。

  一、收獲——更新理念,理清思路,自我反省

  首先,讀了《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》一書,體會(huì)到更新理念的重要性。書中的信息量是非常大的,從市教研室領(lǐng)銜開(kāi)展的各項(xiàng)研究工作,到實(shí)踐中對(duì)各類問(wèn)題的解讀,再到出國(guó)考察的感悟,讓我們了解了最新的幼教理念。使我們這些平時(shí)在一線工作的老師能了解到很多平時(shí)接觸不到的信息,幫助我在工作中知道自己該做些什么以及怎么做。其中黃老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的"幼兒在前,教師在后"的教學(xué)思想,讓我很有感觸。這個(gè)思想顛覆了以往教師和幼兒在教學(xué)中的地位。在接受了一系列二期課改培訓(xùn)之后,我們的教育思想已經(jīng)在發(fā)生逐漸的轉(zhuǎn)變,在活動(dòng)中給予幼兒更多的空間,時(shí)間,自由,但是這離"幼兒在前,教師在后"的思想還存在很大的差距,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀無(wú)不無(wú)刻都在我們左右影響著我們的思想,判斷和教育行為,我試圖努力改變,但總是覺(jué)得在實(shí)踐中放不開(kāi)手腳,總是預(yù)設(shè)得太多,讓孩子跟著自己的預(yù)設(shè)走,看不到幼兒生成的東西,或者看到了不知道該如何如理?赐赀@本書讓我感覺(jué)到,更新自己的理念,改變傳統(tǒng)的教育思想已經(jīng)刻不容緩了,也讓自己更清楚明白的知道,怎樣做一個(gè)新時(shí)代的老師。

  第二,從書中學(xué)習(xí)黃老師的學(xué)術(shù)思路。作為一線教師,我們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是就事論事,或者說(shuō)閉門造車,不知道怎樣拓寬自己的思路,從一個(gè)更高的層面去思考問(wèn)題。從《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》我們可以清楚地看到,黃瓊老師在引領(lǐng)上海市學(xué)前教育進(jìn)行二期課改的過(guò)程中,是在把握全局的基礎(chǔ)上開(kāi)展的:她對(duì)一期課改的回顧與思考、對(duì)國(guó)內(nèi)外情報(bào)資料的收集、尋找教育理論的支撐、思考如何一步一步地將理念滲透到實(shí)踐中等等方面。讓我們看到了一個(gè)從宏觀到微觀,從主要到次要,層層遞進(jìn)的思考和實(shí)踐過(guò)程。給我的啟示是,在工作中盡量地拓寬思路,站在一定高度思考問(wèn)題,以及用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。還有一點(diǎn)要提到的是黃瓊老師看問(wèn)題的準(zhǔn)、精、深,雖然她是教研員但是她能看到老師在實(shí)踐操作中的實(shí)際問(wèn)題,甚至是我們這些一線教師都沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題,這和黃老師經(jīng)常深入一線,了解幼兒,了解教師的做法是分不開(kāi)的。給我的啟示是要深入孩子們中間,做孩子們的朋友,讓自己真正地了解孩子們的需求。

  第三,反省自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)。在《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》中黃老師記錄了課改14年以來(lái),市教研室所進(jìn)行過(guò)的研究項(xiàng)目,閱讀了之后感覺(jué)自己作為教師的不稱職,其中有好幾項(xiàng)我竟然未曾耳聞。反思自己學(xué)習(xí)途徑基本上是參加幼兒園的大教研,區(qū)中心教研組,外出觀摩等等。而這些途徑都是被動(dòng)接受,自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)少之又少。其實(shí)學(xué)習(xí)的途徑很多,只是總在為自己找諸多借口來(lái)掩蓋自己的惰性,在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、看書學(xué)習(xí)、提出困惑交流學(xué)習(xí)等等都是獲取信息的途徑。

  二、思考——當(dāng)今的.幼兒園教師的教育技能

  我一直認(rèn)為作為一個(gè)教師做好班務(wù)工作,嚴(yán)格按照作息制度帶好班,尊重幼兒,做好日常家長(zhǎng)工作就是一個(gè)好老師,但黃瓊老師在《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》一書中重新思考了教師的教育技能,引起了我對(duì)自身能力的思考。她認(rèn)為當(dāng)今的幼兒園教師應(yīng)該具有觀察、分析、解讀幼兒行為的能力;具有提升、整合幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力;具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料,對(duì)幼兒發(fā)展提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的能力;具有調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的能力;具有利用各種教育資源,開(kāi)展教育活動(dòng)的能力等等。對(duì)照自己,這些能力中欠缺的很多,具有的很少,那如何能使自己具備這些能力呢,我作了以下思考:

  我認(rèn)為首先需要提高自身的理論水平。如在觀察、分析、解讀幼兒行為的能力中,就需要教師具有相應(yīng)的幼兒心理學(xué)的理論。才能在觀察的基礎(chǔ)上去分析解讀幼兒的行為,很多時(shí)候我們觀察到了幼兒的行為,卻不知如何分析解讀幼兒的行為,不知道幼兒行為背后隱含的是什么意圖或想表達(dá)什么,所以理論的支撐很重要。

  其次,要學(xué)會(huì)真正尊重幼兒、理解幼兒。在二期課改中,教材不再是唯一正確的教育內(nèi)容,教師要學(xué)會(huì)追隨兒童,追隨兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活,課程可有師生共同建構(gòu)。而教師要具有調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的能力,必須建立在尊重幼兒、理解幼兒的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確地去關(guān)注孩子們需要的是什么,他們的興趣點(diǎn)在哪里,哪些教學(xué)內(nèi)容符合幼兒的最近發(fā)展區(qū),是有意義的等等,而不是以教師的預(yù)設(shè)為主。而具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料,對(duì)幼兒發(fā)展提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的能力,也需要基于對(duì)幼兒的尊重,理解。尊重幼兒發(fā)展的差異,幼兒的年齡特點(diǎn),理解幼兒對(duì)于環(huán)境材料的喜歡或是不喜歡背后的原因。

  再次,要豐富知識(shí),拓寬眼界。要具有提升、整合幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力;具有利用各種教育資源,開(kāi)展教育活動(dòng)的能力等等。教師自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富知識(shí),先提升自己的生活經(jīng)驗(yàn),并不能只局限于教育中,走出教育看教育可能會(huì)更有利于自身經(jīng)驗(yàn)的提升,利于教師有效地利用各種教育資源。

  教師個(gè)人能力的提高不是一朝一夕能夠成就的,但是我們要把黃瓊老師對(duì)當(dāng)今幼兒教師提出的教師的教育技能銘記于心,()時(shí)刻以此作為目標(biāo)鞭策自己。

  三、感悟——為了夢(mèng)想與追求而努力

  讀了黃瓊老師的《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》,我感到到由于觀念的變化,幼兒教師正面臨著前所未有的挑戰(zhàn),教師從原來(lái)的課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程建設(shè)參與者;從原來(lái)的教師在前轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的幼兒在前教師在后;從預(yù)設(shè)課程到追隨幼兒興趣等等,這些轉(zhuǎn)變給幼兒教師帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)是顯而易見(jiàn)的,雖然現(xiàn)階段我們?cè)趯?shí)踐中仍然面臨許多的困惑,有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得迷惘。但是我們也清楚地看到二期課改的理念無(wú)疑是先進(jìn)的,是能從最大程度上激發(fā)幼兒個(gè)性和潛能的理念。我也堅(jiān)信只要我們把握住大方向,有正確理念的指引,我們一定會(huì)收獲更美好的明天。正如黃瓊老師所說(shuō)一個(gè)人的早期教育水平,影響著他的未來(lái),一代人的早期教育質(zhì)量影響著一個(gè)民族的明天。我想這應(yīng)該是每個(gè)幼教人的夢(mèng)想與追求,夢(mèng)想民族燦爛的明天,追求每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。最后引用黃瓊老師的一句話共勉:"我將繼續(xù)努力,為了我的夢(mèng)想與追求,更為了這份關(guān)乎孩子們發(fā)展的不朽事業(yè)!"

學(xué)前教育的心得5

  這次培訓(xùn)活動(dòng)有效增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法律觀念。我認(rèn)為目前應(yīng)以幼兒園安全管理為重點(diǎn),科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不斷提高認(rèn)識(shí),更新觀念,用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)施安全工作,牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想,有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制,努力確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

  培訓(xùn)結(jié)束后,我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位:一是充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性,增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感,樹立“安全第一,預(yù)防為主”的`理念,采取有效措施,防止我園安全事故的發(fā)生。二是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范措施,發(fā)現(xiàn)異常情況,迅速處理,確保師生安全,努力為廣大兒童成長(zhǎng)提供有力的安全保障和安全和諧的社會(huì)生活環(huán)境。

  幼兒園安全比泰山重要。我們幼兒園應(yīng)該從以下三個(gè)方面關(guān)注校園安全:一是定期的安全教育。我們利用報(bào)告、黑板報(bào)等形式,采取公共安全進(jìn)課堂等措施,對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)教育。二是安全演練制度化。學(xué)生們定期進(jìn)行疏散演習(xí)和消防演習(xí)。第三,安全措施的標(biāo)準(zhǔn)化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責(zé)任追究、安全巡查等方面進(jìn)行規(guī)范化管理。通過(guò)以上措施,努力構(gòu)建和諧幼兒園,為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。

學(xué)前教育的心得6

  隨著時(shí)間的推移,2-學(xué)年已在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中劃上了圓滿句號(hào);仡欉@過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,我們學(xué)前班更像是一個(gè)大家庭,孩子們?cè)谄呶焕蠋煹年P(guān)愛(ài)下快樂(lè)成長(zhǎng)。本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)順利結(jié)束了,我們七位教師坐在一起,對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,回首所做過(guò)的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,現(xiàn)就這一學(xué)期來(lái)我們開(kāi)展的具體工作做以下總結(jié):

  一、學(xué)前班的基本情況

  學(xué)前班有三個(gè)教學(xué)班,一班35人、二班35人、三班34人,共有學(xué)生-4人。不足齡的26人,沒(méi)讀學(xué)前大班的3人。在學(xué)前班上課的老師7名,兩名炊事員。

  炊事員負(fù)責(zé)做好師生的早餐和午餐,管理食堂的食品衛(wèi)生,師生的開(kāi)水供應(yīng),食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事員每天早晨三點(diǎn)鐘就起床給我們燒開(kāi)水、做早點(diǎn),毫無(wú)怨言,做的飯菜有顏有色,味道很好,老師和同學(xué)們都非常滿意。你無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)廚房,看到廚房里都是干干凈凈的很舒服。

  二、課堂上的情況

  在教學(xué)活動(dòng)中,采納探究在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們學(xué)前班到底教些什么,孩子們學(xué)些什么,肯定是大家最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。楊明友老師身體不好,幾次去宜昌求醫(yī)、買藥,帶病堅(jiān)持工作。他從教3多年,有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給拼音編序號(hào)、聽(tīng)音判斷單韻母、聲母和音節(jié)訓(xùn)練、摘蘋果游戲、開(kāi)火車?yán)首x、拼音填空練習(xí)等多種形式的教學(xué)不但促進(jìn)了孩子們大腦的發(fā)育,提升了孩子們的智力水平,還是為了孩子們順利升入一年級(jí),打好基礎(chǔ),不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的。柳家菊老師也是如此,腸胃不好,長(zhǎng)期服藥,帶病堅(jiān)持工作。

  她長(zhǎng)期代高年級(jí)的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)把關(guān)教師,在課堂教學(xué)中,先檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,復(fù)習(xí)舊課,探究新知,充分利用圖片、畫圖、提問(wèn)、游戲、作業(yè)、獎(jiǎng)勵(lì)等,她的教學(xué)方法靈活多樣。柳家貴老師是學(xué)前班的兼職門衛(wèi),無(wú)論是家長(zhǎng)還是送菜的',隨叫隨到,豪無(wú)怨言。本學(xué)期帶二班的數(shù)學(xué),成績(jī)不錯(cuò)。李瑾霞老師身體也不好,經(jīng)常頭疼,患有高血壓,但對(duì)工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的。譚從元老師的各科教學(xué)都非常有特色:以教材為藍(lán)本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活,抓住孩子們的心理特征,以身邊的人與事實(shí)施教學(xué)。采用多種激趣方法,如講故事、律動(dòng)、猜謎語(yǔ)、繪畫、表演等形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。尊重、信任孩子們,和孩子一起活動(dòng),體育游戲課做《貓捉老鼠》的游戲,打了下課鈴,一張張可愛(ài)的小白臉還緊緊的抓住老師的手,舍不得離開(kāi),師生課內(nèi)外和諧相處,做得很好。

  三、家校配合,形成合力

  本學(xué)期我們召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)與老師在一起對(duì)孩子個(gè)方面的習(xí)慣的養(yǎng)成教育,進(jìn)行心與心得交流。

  我們召開(kāi)了一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上家長(zhǎng)與學(xué)生的配合很好,那激動(dòng)人心的場(chǎng)面,令我們久久不能忘懷。

  四、安全教育常抓不懈

  1、學(xué)校操場(chǎng)上的體育設(shè)施如:?jiǎn)胃、雙杠等,由于年久生銹,不牢固,不能去攀爬。

  2、在教室內(nèi)、樓梯間、操場(chǎng)上不準(zhǔn)追逐打鬧,特別是有的學(xué)生喜歡在操場(chǎng)上撿小石子扔來(lái)扔去、拿著棍子你追我趕不安全,二樓的學(xué)生不能在教室前的護(hù)欄上探頭往下看,怕從上面摔下來(lái)了,上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑,有這種行為的同學(xué)一定要改正。

  3、教室內(nèi)的插座任何學(xué)生,不可以亂動(dòng),不能隨便去插電源。

  4、接送學(xué)生家長(zhǎng)要嚴(yán)格執(zhí)行簽字制度,特別是不能把學(xué)生單獨(dú)放在校門外,家長(zhǎng)或者開(kāi)車的師傅走了孩子無(wú)人看管,這是一個(gè)很危險(xiǎn)的信號(hào),希望引起各位家長(zhǎng)的警惕,以免產(chǎn)生不好的后果。

  五、反思不足

  1、安全教育的力度要加強(qiáng)。

  2、成績(jī)不顯著的學(xué)科在教學(xué)方法上還要努力探索。

  葉圣陶先生明確指出:“什么是教育?一句話,教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣!绷(xí)慣對(duì)人的一生影響之大,千萬(wàn)不可忽視。學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始,更應(yīng)該引起我們的重視,為學(xué)生畫個(gè)美好的未來(lái)。

學(xué)前教育的心得7

  在20xx年暑假,我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是一次必要的補(bǔ)課。因?yàn)樯碓趯W(xué)前教育管理崗位的我,江蘇省社會(huì)自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專學(xué)歷。正因?yàn)槭墙o自己補(bǔ)課,所以我看的很仔細(xì),也因此輕松通過(guò)了考試。

  本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展;兒童觀、教育觀、教師觀;生態(tài)環(huán)境與幼兒教育;學(xué)前教育目標(biāo);學(xué)前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、美感發(fā)展與教育;學(xué)前課程;學(xué)前教育活動(dòng);學(xué)前兒童的游戲。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解,也知道了科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀,懂得了兒童的體能、智能、社會(huì)性、美觀等發(fā)展的特點(diǎn)。在看書的過(guò)程中,與其說(shuō)是學(xué)習(xí),還不如說(shuō)是驗(yàn)證。因?yàn)閷?duì)于學(xué)前教育?飘厴I(yè)的我,已經(jīng)工作了20xx年,在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗(yàn),所以看書、背書都很順利。但是我聽(tīng)同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說(shuō),這本書很難,內(nèi)容很多,記不住。所以我覺(jué)得工作經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。

  看了這本書,不僅鞏固了我的專業(yè)技能,讓我用正確的方法實(shí)施教育教學(xué),還提升了我的專業(yè)理論知識(shí)水平。而后者正是在這本書中,最難識(shí)記、理解的,也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點(diǎn)很多:有中外兒童觀發(fā)展的演變;在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能;在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論;這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點(diǎn)。光看書可能容易混淆,不易記住,但是把上面三個(gè)內(nèi)容以表格形式概括,然后再背誦,就覺(jué)得容易多了。理論是要活用的,因此我不僅看書上的陳述,我還在網(wǎng)上搜尋相關(guān)答案。這次考試,論述題果然考了“多元理論對(duì)學(xué)前教育的啟示”。因?yàn)槲业某浞譁?zhǔn)備,所以能輕松過(guò)關(guān)。

  通過(guò)考試固然很開(kāi)心,但我希望自己能學(xué)以致用,用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。

  伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了,當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人,尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì):

  一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始,課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。

  我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒,去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),課下我們像朋友的'相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

  三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。

  3—6歲,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期,是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師,應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,促進(jìn)兒童智力,言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型,不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課,積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn),經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間,她們的進(jìn)步很大。

  雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。

學(xué)前教育的心得8

  x月x日——x日,我們xxx市教委舉辦了為期x天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,x月x日,我懷著激動(dòng)得心情,有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)。

  今天參加展示課的老師來(lái)自xx縣、xx縣及xx開(kāi)發(fā)區(qū)等地,共展示了x節(jié)活動(dòng)。這次展示活動(dòng)有著與以往不同的幾點(diǎn):

  1、不打分,不計(jì)等級(jí):使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。

  2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上:使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。

  3、參加的全是年輕教師:有朝氣、有創(chuàng)新,使活動(dòng)氣氛更加活躍。

  這次執(zhí)教的老師可以說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線上的精英,帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng),充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用,讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),我感觸頗深,下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的收獲:

  健康活動(dòng),都知道組織起來(lái)比較難,特別公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了,現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念,敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽(tīng)了x老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》,讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走,但是孩子們都玩得很盡興,沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因?yàn)樗麄冎,前面有更好玩的在等待著他們,老師一步步從鉆過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋,為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食,可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo),老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度(增加重量),因?yàn)樽约荷弦徊降某晒Γ尯⒆觽冏孕判臐M滿,有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難,所以這節(jié)活動(dòng),孩子們的興致很高,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常流暢,老師的引導(dǎo)語(yǔ)言非常到位,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,非常的盡興,老師簡(jiǎn)單教,孩子輕松學(xué),孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來(lái)了,在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫,讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿驚奇的旅程。

  一天的聽(tīng)課中,每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮了自己的`想象能力和動(dòng)手能力。在x老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中,為了區(qū)分生蛋和熟蛋,老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn),充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間,雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的,但是,經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗(yàn)證以后,相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻,有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心,動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。因此,在我們的日常活動(dòng)中,要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子在不斷探索中觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力,讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。

  總的來(lái)說(shuō),一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng),使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:教師要承擔(dān)起這一重任,無(wú)論在哪方面,首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神,觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中,我要加倍努力,盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西,運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己的教育工作有新的突破!

學(xué)前教育的心得9

  學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,你必須經(jīng)歷書本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí),思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚,再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育,你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者,或者課程研發(fā)人員,也有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),我們非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練,從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí),都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

  在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會(huì),在實(shí)踐中靈活掌握

  本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科,是全國(guó)高等師范院校小學(xué)教育(本科)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象,以教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線,從基本原理的層面,對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō),基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代,這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)

  學(xué)前教育階段是非常重要的,孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法:重知識(shí)的培養(yǎng),讓孩子認(rèn)讀多少的漢字,學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng),包括:

  1、自理能力如能夠獨(dú)立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。

  2、交往能力,學(xué)會(huì)與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)大方的魚陌生人打招呼等。

  3、分辨是非的能力,要具有一定的分辨能力,分清好與壞、丑與美、善與惡。

  4、語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己想要說(shuō)出的事情,我良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  我們可以根據(jù)寶寶的'能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲,但0~3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn),我們更多的是要提供豐富有益的材料,讓寶寶在各中刺激中接受信息,讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò):三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí),不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo),以自身的想法去束縛和限制孩子,要求他們學(xué)這學(xué)那,對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō),他們愛(ài)怎么玩,就讓他們?cè)趺赐,這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力,都是非常有效的。

  將實(shí)踐與理論相結(jié)合,從“新”開(kāi)始

  學(xué)前教育重要的是有顆心!因?yàn)樗佑|的是特殊人群,所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識(shí)是用來(lái)補(bǔ)充和完善自身教育能力的,愛(ài)心、耐心、細(xì)心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的,這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育,使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣,加強(qiáng)孩子品德方面的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了,孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí),去生活。

  在美術(shù)活動(dòng)中,只有滲入大量的情感因素,才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn),強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn),在生命的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng),藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿活力,帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、矛盾,激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè)和悲傷”等差異明顯的矛盾,使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下,出于無(wú)意識(shí)的沖動(dòng),喚起情感和美感。如課題“打針”,寶寶都有親身體驗(yàn),打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),又有止不住的疼痛,寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情,正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中,教師充分利用快樂(lè)與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)IL,抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析,在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界,利用審美直覺(jué),強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如:我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和大雨”,不僅僅要求寶寶畫出雨線,更重要的是體驗(yàn)下大雨時(shí),黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來(lái)。這門學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助巨大!

  幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分,隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中,“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,身體健康和心理健康。

  生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平,改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣,還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,培養(yǎng)幼兒樹立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格,引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?偠灾,“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育,將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  筆者所在的重慶師范大學(xué)學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院,其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展,我們不斷進(jìn)行探索研究,使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列,受到多方好評(píng)。多年來(lái)我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色:身體健康和心理健康齊頭并進(jìn);藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新;電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情,F(xiàn)在就把我園進(jìn)行健康教育的心得體會(huì)與大家共同交流探討。

  一、身體健康和心理健康齊頭并進(jìn)

  幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。

  我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條:

 。1)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育,培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

 。2)幫助幼兒獲得基本健康知識(shí),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。

 。3)緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗合作開(kāi)放等心理品質(zhì)。

  如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容,我們從以下兩個(gè)方面考慮:

  1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容,與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如:幼兒中存在肥胖、消瘦、愛(ài)哭、膽小等現(xiàn)象,就可以選擇有關(guān)的資料,進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。

  2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過(guò)程中,內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力,將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

  比如,我們要求幼兒“不偏食,不挑食”,實(shí)際上要說(shuō)明“膳食均衡”有利于健康,但我們不能直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理,只能通過(guò)介紹各種各樣的食物,讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn),從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。

學(xué)前教育的心得10

  幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂(lè)的時(shí)代,也是孩子走向知識(shí)與文明的起點(diǎn),幼兒園時(shí)代的歡樂(lè)是無(wú)限的、最難忘懷的,隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活XXX,F(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下:

  一、培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力。

  首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。雖然孩子經(jīng)過(guò)三年多的集體生活,在自理能力上有了很大的提高,但還普遍存在著做事拖拉、不愛(ài)整潔等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,不遲到和無(wú)故缺席,抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便,能較快地吃完午點(diǎn),不影響安排好的活動(dòng),用給小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。特別針對(duì)平時(shí)做事拖拉,不拘小節(jié)的孩子,要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒研究模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng)。在"走近小學(xué)"的活動(dòng)中,幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書包,卷鉛筆,整理書包,學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品,每周我們都定期檢查,持之以恒,讓幼兒形成良好的慣。

  二、培養(yǎng)良好的研究慣,進(jìn)步研究能力。

  孩子在研究興趣和能力上的差距很大,有些孩子思維敏捷,反應(yīng)快,研究興趣濃厚,可也有些孩子多研究根本沒(méi)有興趣,不愛(ài)動(dòng)腦思考。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué),應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽(tīng)?wèi)T入手,通過(guò)聽(tīng)故事、兒歌、古詩(shī)等,讓孩子從最自然的方式開(kāi)始接受并模仿。在教學(xué)時(shí)教師注意語(yǔ)言的精煉,提醒幼兒聽(tīng)清問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語(yǔ)言,讓他們消除緊張心理,逐步學(xué)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、大膽說(shuō)。做練題時(shí)采用先統(tǒng)一傾聽(tīng)老師讀題后再動(dòng)筆的要求,并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽(tīng)的慣。同時(shí)增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì),在圖書角提供書籍,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。中午開(kāi)展"故事會(huì)"活動(dòng),在傾聽(tīng)完故事后讓孩子來(lái)復(fù)述故事,鼓勵(lì)孩子把家里聽(tīng)過(guò)的故事與大家分享。對(duì)于那些能力強(qiáng)的孩子,要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立的思考能力,在活動(dòng)中多設(shè)疑、設(shè)困,鼓勵(lì)幼兒大膽地思考,培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對(duì)象班級(jí)中的"小問(wèn)號(hào)"們,在回答他們問(wèn)題時(shí)先賣一下關(guān)子,讓他自己去想,這樣會(huì)比大人搜刮肚腸滿足其好奇來(lái)得更有效。在一學(xué)期的活動(dòng)中,教師要始終圍繞"愛(ài)聽(tīng)"、"會(huì)讀"、"勤思考"、"善表達(dá)",培養(yǎng)孩子良好的研究慣,教會(huì)孩子研究的方法。

  三、儲(chǔ)備必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  從幼兒園到小學(xué),正規(guī)的課業(yè)研究取代游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文將成為孩子主要研究的科目。所以在入學(xué)前,認(rèn)識(shí)漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動(dòng)風(fēng)趣的`識(shí)字教學(xué),采用分組的形式,讓幼兒在風(fēng)趣的故事、童謠中研究漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積聚常用的漢字如:使用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)課本,讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字。再如使用活動(dòng)區(qū),讓幼兒認(rèn)識(shí)題目字;使用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒謄寫自己的名字,和少量學(xué)過(guò)的漢字。這樣的研究方式使?jié)h字不僅沒(méi)成為幼兒的負(fù)擔(dān),而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,很好地與小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文跟尾了起來(lái)。

  小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算入手下手的,很多在幼兒園研究過(guò)的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對(duì)孩子思惟能力和多角度解決題目的能力的培養(yǎng)。因此,開(kāi)學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求當(dāng)真定位。如:"在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有進(jìn)步,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思惟能力,面向小學(xué),突出跟尾。"對(duì)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行體系地安排,增加一些響應(yīng)的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)度,正視讓幼兒把單純的運(yùn)算,排序運(yùn)用在游戲和生活中。使用午間讓幼兒練口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)跟尾,還可以選擇一些課外補(bǔ)充練,如:《學(xué)前準(zhǔn)備100題》,功課單等,讓怙恃根據(jù)幼兒的實(shí)際情況指導(dǎo)完成,經(jīng)由過(guò)程多方面進(jìn)步了幼兒的計(jì)算能力,照顧到個(gè)別差別。

  四、增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感

  幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā),進(jìn)入小學(xué)后,僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,有時(shí)難以奏效,因此,從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是十分必要的。為此,我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,而且隨時(shí)相識(shí)幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長(zhǎng)、檢查員。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,每天選出一位幼兒進(jìn)步擔(dān)任小班長(zhǎng),告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,激發(fā)幼兒的聲譽(yù)感。經(jīng)由過(guò)程這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明明增強(qiáng),完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間相互提示或自己自發(fā)完成。

  另外,進(jìn)入班后,我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,我逐漸改變以前寫通知的形式,讓孩子當(dāng)小傳令兵,把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽(tīng),這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,以便入小學(xué)后,孩子們就清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息,并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。

  五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力

  小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立、自主,更加復(fù)雜多變的生活天地,培養(yǎng)幼兒樂(lè)群、戀群,學(xué)會(huì)交往、善于交往,具有良好的個(gè)性,對(duì)幼兒愉快、成功地開(kāi)展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒,我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),我發(fā)現(xiàn)那些樂(lè)于將自己的玩具、圖書、食品與人分享,對(duì)人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通過(guò)一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠(chéng)、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外,我還常常要求家長(zhǎng)們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,使孩子們得到愉快的同時(shí),成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),孩子們成長(zhǎng)地很快。現(xiàn)在每當(dāng)聽(tīng)到孩子被某一小學(xué)錄取,被老師夸"你真棒"時(shí),每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí),作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來(lái)的研究和生活道路上健康成長(zhǎng),做一個(gè)為人真誠(chéng),活潑自信,不怕困難,好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。

學(xué)前教育的心得11

  經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)自家的孩子比較內(nèi)向,不敢去交朋友。而我跟XXX說(shuō)的最多的一句話就是“男孩子要高冷一點(diǎn),做個(gè)安靜的美男子不好嗎?”從小的時(shí)候,我每次帶他去超市,或者去外面的時(shí)候,問(wèn)價(jià)格,稱重量,詢問(wèn)問(wèn)題,都是讓他去,我在一邊等著,如果他跟我說(shuō)不敢問(wèn),我可以陪他去,但還是讓他自己開(kāi)口問(wèn),前面幾次有點(diǎn)膽小,但是現(xiàn)在他已經(jīng)有種自來(lái)熟的感覺(jué),不管男女老少,他都能搭上話我們要做個(gè)“懶”媽媽,讓他們自己動(dòng)手參與比幫他們做好更來(lái)的有成果。我覺(jué)得孩子也需要這樣的'存在感,而且更能讓他有種保護(hù)媽媽的英雄氣概。

學(xué)前教育的心得12

  一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持

  其實(shí)現(xiàn)在的孩子由於優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差很多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,至於達(dá)到什么程度,那是能力問(wèn)題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

  二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)

  孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,家長(zhǎng)應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。比如說(shuō):他在學(xué)寫時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫得不好,我就幫他擦了,可是不小心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個(gè)內(nèi)容是很難,不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),已經(jīng)在慢慢克服了,并且比前面進(jìn)步都很大,要是爸爸媽媽練得話,說(shuō)不定還是你好呢……這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等。

  三、家長(zhǎng)潛移默化重於嚴(yán)肅說(shuō)教

  有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的,從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹特別感興趣,我就和他做過(guò)這樣的游戲:每隔三米種一棵樹,15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,於是他就會(huì)樂(lè)意地喝了。在喝的過(guò)程中,我就和他彎了另一個(gè)游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認(rèn)真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說(shuō):寶貝,媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)??jī)鹤樱?00。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了……他得知還有這種聰明的算法可樂(lè)壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。

  兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問(wèn):媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少。繈寢專壕褪悄銖100、99、98……這樣倒著書,數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù),做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。

  四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)

  家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),效果特別好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。

  孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復(fù)多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書讀,不料真有很多會(huì)讀,有些不認(rèn)識(shí)的嘰嘰咕咕帶過(guò),我立刻給他指認(rèn),并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問(wèn)個(gè)不停,這是作為家長(zhǎng)一定要有問(wèn)必答,滿足孩子的求知欲,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的`讀報(bào)紙上的一些新聞了。

  在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)沒(méi)有概念。他只記得自己三歲,家里有三口人?墒钱(dāng)家里明明坐著5個(gè)人,他也會(huì)從12345數(shù)過(guò)來(lái),可是一當(dāng)我問(wèn)他一共幾個(gè)人?他就說(shuō)成了三個(gè),可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù),我把家里的墻上到處都貼上了掛歷,突然有一天,他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)1—31,我就拿出了織毛衣的皮尺,他數(shù)皮尺上的數(shù)可開(kāi)心了,於是我藉機(jī)給他量身高,問(wèn)他:你有多少厘米高,當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來(lái)了數(shù)拼圖,從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過(guò)渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。

  可是我作為家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的教他過(guò)教材,在他上國(guó)小時(shí),我就告訴他,你雖然知道一些知識(shí),但課堂上老師的教學(xué)有很多知識(shí)和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的,一定要謙虛,這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。

  他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上,他就喜歡背誦語(yǔ)文老師教過(guò)的拼音、課文、古詩(shī)等,我也會(huì)在路上和他搶答口算,這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快,讓他羨慕,然后告訴她我快的秘訣,引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

學(xué)前教育的心得13

  今年暑假,我有幸拜讀了《學(xué)前教育改革與研究》論文集,它是由我的母校浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院編著的,里面收集了全院老師的優(yōu)秀論文。全書分成了學(xué)校教育、教改探索、課題研究、師資培訓(xùn)和幼兒園教育等五大方面的論文,是老師們循著幼教事業(yè)改革與發(fā)展的軌跡,在實(shí)踐和理論兩個(gè)層面所作的研究與探索的結(jié)晶。

  在幼兒園教育部分,其中有一篇是章紅老師寫的——幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)與幼兒園建構(gòu)式課程的設(shè)計(jì),給我的教育教學(xué)帶來(lái)了新的啟示。

  啟示一:強(qiáng)調(diào)兒童是課程的主體。以前教師只重視集體教學(xué),而幼兒園建構(gòu)式課程既重視集體教學(xué),也注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng),家園共育和日常活動(dòng),并且把它們列為課程不可分割的一部分。因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)是通過(guò)多種活動(dòng)進(jìn)行的,是在有形和無(wú)形的環(huán)境中誘發(fā)的,是在家園的互相合作過(guò)程影響下發(fā)展起來(lái)的。所以,兒童作為課程主體,在幼兒園生活學(xué)習(xí)獲得自身發(fā)展,他既受到同伴、環(huán)境和社會(huì)文化的影響,又主動(dòng)地與這一切發(fā)生著互動(dòng),這是一個(gè)交互作用的過(guò)程,也是建構(gòu)發(fā)展的過(guò)程。

  啟示二:強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的生活化。設(shè)計(jì)主題的時(shí)候,應(yīng)考慮到幼兒的方方面面:如幼兒自身的年齡特點(diǎn)、幼兒的興趣、幼兒的原有認(rèn)識(shí)水平,與幼兒生活關(guān)系的密切程度、幼兒所處的人文地域等狀況,尤其強(qiáng)調(diào)了課程內(nèi)容的生活化?v觀小中大班三個(gè)年齡段,我們發(fā)現(xiàn)了諸多讓幼兒感興趣,切合幼兒實(shí)際,生動(dòng)活潑,又切實(shí)可行的生活化的主題!吧罹褪钦n堂,課堂就是生活”。生活中有取之不盡的教學(xué)素材,使幼兒已有的淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫礁玫乇憩F(xiàn)。同時(shí)要注重幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

  啟示三:強(qiáng)調(diào)選材的適宜性和挑戰(zhàn)性并存。我們?cè)谶x材時(shí),既要選擇適合幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),又要照顧其現(xiàn)有的水平,同時(shí)又要選擇帶有一定挑戰(zhàn)性的.教材。那是最適宜的,也是較難的。主要體現(xiàn)在整個(gè)主題里活動(dòng)前后的安排和在某一具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排的兩大方面。

  啟示四:強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園建構(gòu)式課程的基本原則是:選擇對(duì)兒童發(fā)展有利的、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容,充分地讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。它強(qiáng)調(diào)是主動(dòng)建構(gòu),沖擊傳統(tǒng)的灌輸教育。教師在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)讓幼兒通過(guò)感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟,自然而然地獲取了與之緊密相關(guān)聯(lián)的知識(shí),并啟迪自身的智慧。

  啟示五:強(qiáng)調(diào)-教師教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。一是教學(xué)的方法、手段的巧妙使用。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是日;顒(dòng),都非常注重肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。動(dòng)靜交替,既體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí),又鍛煉了身體;在教學(xué)具的選用上強(qiáng)調(diào)實(shí)在,充分利用廢舊物品,一物多用等。二是在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的指導(dǎo)策略。我們應(yīng)“授之以漁”,而不是“授之以魚”。新形勢(shì)下幼兒教師已不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”者,應(yīng)成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幼兒游戲的合作者、幼兒活動(dòng)的支持者、幼兒各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。

  通過(guò)讀此書,不僅給幼兒教師的教育教學(xué)的各方面帶來(lái)啟示,還對(duì)教師在攥寫論文和課題研究等方面都有所幫助,建議老師們都來(lái)拜讀這本優(yōu)秀的論文集。

學(xué)前教育的心得14

  8月26日學(xué)校組織老師為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。觀看教師如何實(shí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的光碟,聽(tīng)取了6位專家的報(bào)告,之后又聽(tīng)取陶繼新關(guān)于《做一位幸福的教師》專題報(bào)告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽(tīng)取的進(jìn)程中,真正的對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個(gè)比較全面的知道,以及如何才能做一位幸福合格的老師,有了新的認(rèn)識(shí)。

  第一是自己在教學(xué)進(jìn)程中每一個(gè)付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。北京優(yōu)秀教師遲希新的報(bào)告,體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一位教師,讓我更深入領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的進(jìn)程中,知道愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中仔細(xì),善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),欣賞每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把的愛(ài),傾注在那些落后學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以同等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股龐大的教育氣力,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

  吳安民的學(xué)高為師專題報(bào)告,使我體會(huì)到作為教師要畢生學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤摸索、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能鎮(zhèn)定面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所剔除。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,知道顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)漸漸地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、同等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的榜樣。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)當(dāng)做到的非常重要的一點(diǎn)。

  每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成擅長(zhǎng)不同的環(huán)境,具有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永久不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)判。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而到達(dá)進(jìn)一步的'了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境域。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要知道諒解,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn),多夸獎(jiǎng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即便他們犯了不可諒解的毛病,我們也要從本質(zhì)動(dòng)身,相信他們是仁慈的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

  其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨,不抱怨,遇事?lián)Q種角度來(lái)對(duì)待。生活的輕松自如,62歲的年齡看上去像40來(lái)歲的中年!回頭看看自己很多時(shí)候:抱怨工作的紛雜,抱怨學(xué)生的不懂事,抱怨生活中的許多不如意,抱怨社會(huì)中的許多不公平有用嗎?沒(méi)用!所以期望在以后的生活中:少一分抱怨,多一份知道,少一分抱怨,多一份寬容!不論在什么時(shí)候都要:善待他人,發(fā)展自己!體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受多是沒(méi)法言語(yǔ)的。加油!

學(xué)前教育的心得15

  幼兒階段是人生的基礎(chǔ)階段,幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育的形式是以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)形式。寓教于中,是孩子們共同的活動(dòng)形式。

  作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該首先成為孩子的朋友。在平等的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,讓孩子在心理上安全放松,讓他生活在自由、尊重、平等、合作的氛圍中。在這種氛圍中,讓孩子們充分活動(dòng),有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的欲望和能力。

  每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣。有些孩子活潑大方。他們可以主動(dòng)表達(dá)自己。當(dāng)他們看到客人時(shí),他們可以主動(dòng)打招呼。當(dāng)他們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),他們可以跳舞為每個(gè)人表演。這就是我們所提倡的。然而,有些孩子在家里很活潑。一旦他們離開(kāi)熟悉的環(huán)境,或者客人來(lái)到家里,或者陌生人來(lái)到幼兒園等等,他們就變得非常膽小,不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成,大多是由于缺乏鍛煉的機(jī)會(huì),缺乏表達(dá)勇氣的條件,如果不及時(shí)引導(dǎo),將嚴(yán)重影響兒童生活的發(fā)展。

  膽小的孩子往往沒(méi)有勇氣在公眾面前說(shuō)話,或者聲音很小。為了改變這種膽小的性格,我們努力為孩子們提供“說(shuō)話”的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿總(gè)人面前表達(dá)自己的欲望和感受。

  作為一名學(xué)前教育工作者,如何教育孩子,如何主動(dòng)與孩子溝通是非常重要的。

  首先,教師和兒童的.地位是平等的。老師要尊重每一個(gè)孩子,作為朋友坐下來(lái)和孩子交談,了解他們的性格特點(diǎn)。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括孩子也有自己的權(quán)利,所以不要強(qiáng)迫孩子做任何事情,可以引導(dǎo)孩子去做。老師用親切的話語(yǔ),關(guān)心他們喜歡做什么,需要什么。這不僅縮短了師生關(guān)系,而且實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)。

  第二,開(kāi)展豐富多彩的游戲,讓孩子們從中獲得知識(shí)。在教育活動(dòng)中,教師盡量設(shè)計(jì)更多與教育內(nèi)容一致的游戲。真正做到“規(guī)則”所要求的“基于游戲的活動(dòng),將教育融入各種活動(dòng)”。

  第三,抓住孩子們的亮點(diǎn)。讓孩子們自信地做好每件事,老師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們,包括一些小事,表?yè)P(yáng)他們,他們會(huì)發(fā)展,取得進(jìn)步。只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,我們就會(huì)表?yè)P(yáng)他們,建立他們的自信。

  因此,作為一名幼兒教師,既要做好老師,又要做孩子的朋友,保證他們的幸福成長(zhǎng)。

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