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做一名幸福的教師心得

時(shí)間:2024-11-08 10:21:33 詩(shī)琳 心得體會(huì) 我要投稿

做一名幸福的教師心得(通用22篇)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的做一名幸福的教師心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

做一名幸福的教師心得(通用22篇)

  做一名幸福的教師心得 1

  作為一名新教師,在剛開(kāi)始面對(duì)新的工作時(shí)充滿著期待,看著孩子們崇敬的眼神時(shí)感覺(jué)無(wú)比神圣,聽(tīng)著孩子們的歡聲笑語(yǔ)感覺(jué)無(wú)比幸福。然而,現(xiàn)實(shí)總是讓我們卻步。面對(duì)那些淘氣頑皮,還不太懂事的孩子,面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽,整天唉聲嘆氣忙碌著的我們幸福嗎?然而這些疑問(wèn),我在《做一個(gè)幸福的教師》中找到了答案。陶老師在字里行間流露出的從容淡定,平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。

  在這本書(shū)中他講了三個(gè)話題:一是讀書(shū)與教師成長(zhǎng)的關(guān)系;二是幸福人生的打點(diǎn);三是品讀孔子的精神境界。讀后有凈化人的心靈的作用,令人不由自主的自信起來(lái),快樂(lè)起來(lái),靈魂站立起來(lái)。書(shū)中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃,每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪。我感悟到:幸福是一種心態(tài),是自己的一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營(yíng)造的。那么,作為一個(gè)教師,如何去感受職業(yè)的幸福呢?

  首先,熱愛(ài)教育,做幸福教師。所謂干一行,愛(ài)一行,只有熱愛(ài)自己的工作,才能在工作中感到幸福。享受教育的過(guò)程,將自己融入其中,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。在忙碌的工作中,學(xué)生的感恩總能讓我們忘卻煩惱,會(huì)心一笑。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,而要真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生,也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

  其次,以一顆寬容的心擁抱幸福。一個(gè)教師要有一顆寬容的心,才能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。這給剛開(kāi)始教學(xué)沒(méi)多久卻開(kāi)始抱怨學(xué)生不好的我,敲響了警鐘。學(xué)生為什么不改變,為什么不愿學(xué)習(xí),這得從自身找原因。試問(wèn)自己,你真的以最寬容的愛(ài)給予他們耐心,給予他們幫助了嗎?不,我們時(shí)常遺忘了自己那顆愛(ài)學(xué)生的心,這必須是顆平易近人的.心。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)居高臨下,而是發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛(ài),在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),多一些鼓勵(lì),使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生最好的欣賞者。一顆寬容、包容的心,才能在教學(xué)中找到幸福。

  最后,用真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)筑造幸福。首先,愛(ài)學(xué)生,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè),去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有那些快樂(lè)和痛苦,而我們卻時(shí)常忽略這些。我們應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生,當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,給他一點(diǎn)幫助;學(xué)生悲傷的時(shí)候,給他一點(diǎn)安慰;學(xué)生高興的時(shí)候,走到他們中間一起分享快樂(lè)……當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師,更會(huì)把我們當(dāng)成無(wú)話不談的朋友。特別是對(duì)后進(jìn)生,更需要給予更多的關(guān)注,更多的愛(ài)。多角度地觀察他們,尋找出他們身上的閃光點(diǎn),給予他們表?yè)P(yáng),而不是一味地批評(píng)他們,漠視他們。對(duì)于他們的小小進(jìn)步,也要給予肯定和鼓勵(lì),這會(huì)激起他們的上進(jìn)心,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。其次,愛(ài)學(xué)生,教師要做到公平、公正,平等地對(duì)到每一位學(xué)生。然而這卻并不容易。教師常常會(huì)將學(xué)生劃分為優(yōu)等生、中等生和差等生,給他們區(qū)別對(duì)待,這是絕對(duì)不可以的。學(xué)生的心里十分的敏感,很容易察覺(jué)出老師對(duì)他們的不同態(tài)度,從而打擊他們的心里,這極其不利于他們的成長(zhǎng)。一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”,無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦,臉上帶著微笑,心里就是寧?kù)o平和的,這就是幸福的人生。

  除此工作上之外,陶老師還說(shuō):“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄!彼嬖V人們,通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!讀書(shū)吧!做一個(gè)讀書(shū)人,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的人,做一個(gè)擁有書(shū)香人生的人!

  在平時(shí)的工作和生活中,多一些從容淡定,少一些自怨自艾,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識(shí),少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求,讓我們用我們的執(zhí)著,用我們的智慧,用愛(ài)與寬容,在成就孩子們的同時(shí),成就我們自己一生的幸福!

  做一名幸福的教師心得 2

  幸福是生命的主題,只有快樂(lè)的人,他們的生活是快樂(lè)和陽(yáng)光。我讀了陶星志老師成為一個(gè)快樂(lè)的老師,一本書(shū),我開(kāi)始解釋自己的幸福。

  老師是園丁,因?yàn)樗窃诨▓@里的教育,無(wú)私的工作,所有的時(shí)間在學(xué)生的頭腦中,窮人播種的知識(shí)的種子。老師是春天的蠶,因?yàn)樗o靜的工作,不是名字,不是利潤(rùn),不后悔。老師是一支蠟燭,因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生公平的童話移植科學(xué)和文明的基因,在日常生活中燃燒的生活本著辛勤工作和進(jìn)取精神的精神?梢猿蔀橐粋(gè)園丁,一個(gè)春天的蠶,一根蠟燭,對(duì)我來(lái)說(shuō),那是多么的'快樂(lè)。

  我是一個(gè)普通的農(nóng)村老師,每天工作要花上一個(gè)多小時(shí)的公共汽車:穿梭回家和學(xué)校在路上,年復(fù)一年地,雨水或光澤。雖然老師的工作是苦和累,但我喜歡的幸福的份額!選擇這個(gè)職業(yè)的鄉(xiāng)村老師,這意味著在選擇高貴的同時(shí),也選擇了硬。經(jīng)常忙碌的季節(jié),父母沒(méi)有時(shí)間照顧孩子。有些孩子不要在早上洗臉,不要吃飯上學(xué)。每次我會(huì)來(lái)熱水洗孩子,買(mǎi)面包給孩子吃。沒(méi)有時(shí)間回家,陪伴孩子在教室里學(xué)習(xí),與游戲。在冬天,寒風(fēng)肆虐,戶外特別冷,教室溫度很低,孩子的手總是冷紅色。所以我的手變成了一個(gè)小火爐的孩子,一個(gè)一個(gè)在我的手的手柄,直到你不能給孩子們通過(guò)愛(ài)的溫度。愛(ài)情讓冬天撤退,讓雪融化;愛(ài),溫暖每一個(gè)孩子的心,讓我成為孩子的第二母親。

  每天拖著疲憊的身體回家,眼睛總是顯示孩子們幸福的微笑。看著孩子們一天天健康成長(zhǎng),努力工作和汗水正在做一個(gè)強(qiáng)大的自豪和幸福!我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō):我不能給孩子們所有的愿望,但我會(huì)盡我所能讓孩子在童年,每個(gè)太陽(yáng)都可以跳舞,我想支持孩子的成長(zhǎng)舉起來(lái)愛(ài)天空。我知道老師的幸福,在這沉默的奉獻(xiàn)。

  我是一個(gè)快樂(lè)的老師,因?yàn)槲視?huì)很高興進(jìn)入孩子們的孩子看到一點(diǎn)進(jìn)步,有點(diǎn)長(zhǎng)大,感覺(jué)孩子是最親密的朋友,心中的小秘密跟我講話。他們是一個(gè)微笑,一個(gè)舉動(dòng),一個(gè)贊美,一個(gè)祝!刮业男某錆M了喜悅。

  在教室里的孩子照耀著眼睛,尋找知識(shí)的寶藏;兒童在活動(dòng)中的腳印生長(zhǎng),尋找快樂(lè)的運(yùn)動(dòng);探索兒童發(fā)展的智慧,尋找成功的喜悅;看到孩子們?cè)诼飞铣晒Φ哪莻(gè)沉重,原來(lái)我的幸福是那么簡(jiǎn)單。

  做一名幸福的教師心得 3

  最近我讀了《做幸福的教師》這本書(shū),使我感悟頗深。幸福是夏日的井水,是雨后的朝陽(yáng),是雪中送炭,是為他人忘了自己,是給別人帶來(lái)快樂(lè)。作為一名普通的教師,幸福在哪里?

  首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受上課的人,營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,而要真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道用你的來(lái)管理學(xué)生,也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

  其次做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心。一個(gè)教師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),多一些鼓勵(lì),使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),做學(xué)生的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生的欣賞者。寬容是陽(yáng)光,她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,擁有幸福。

  做幸福的教師,要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹(shù)立以人為本的'教育理念,一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在平時(shí)的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,

  讀了《做幸福的教師》這本書(shū),讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。在平時(shí)的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識(shí),少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,寧?kù)o的心靈,幸福的人生”的幸福教師!

  做一名幸福的教師心得 4

  教育是一個(gè)需要愛(ài)心和激情的活動(dòng),是一個(gè)需要參與者全身心投入的活動(dòng),沒(méi)有教師對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài),就不會(huì)有真正的教育;沒(méi)有教師在職業(yè)生涯中自我實(shí)現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感,也不會(huì)有真正的教育。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人,只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。

  幸福還在于心理快樂(lè)之法,面對(duì)物質(zhì)和精神,我們能夠坦然對(duì)待一切名利,帶著一種平常心去面對(duì)身外之物!翱鞓(lè),是種與生俱來(lái)的權(quán)力,而不是取決于你所完成的成就!薄耙鞓(lè)地去完成事情!蔽覀儜(yīng)從關(guān)注身邊的事情開(kāi)始,要多留心,多思考。做生活的'主人,幸福的主人,懂得自己決定用什么方式來(lái)回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情。”

  在平時(shí)的書(shū)法課堂中,我尊重學(xué)生的自覺(jué)參與,把習(xí)書(shū)法、練書(shū)法的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書(shū)法氛圍。我常常在想如果在學(xué)校里,只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生,就如同生長(zhǎng)在陰暗角落里的花草,雖也生長(zhǎng)但不茁壯,是環(huán)境使他們“營(yíng)養(yǎng)”不良。因此,學(xué)校要讓學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)均衡”,就要提高他們的綜合素質(zhì)。在我們的校園里,孩子們把練書(shū)法當(dāng)作一件幸福的事情來(lái)做,每周的書(shū)法課成了孩子們最期待的事情。書(shū)法修養(yǎng)的迅速成長(zhǎng),讓孩子們獲得了贊美,重新認(rèn)識(shí)了自己,重拾起自信,感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的,有一線溫暖的陽(yáng)光照射到自己的心坎上。孩子們?cè)谧杂X(jué)練習(xí)書(shū)法的行動(dòng)中,收獲了快樂(lè),找到了感覺(jué),改善了精神狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài),讓童年?duì)N爛地開(kāi)放在人生之路上。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂,才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,才能營(yíng)造出幸福的氛圍。

  總之,享受教育的每一天吧!幸福是一種態(tài)度,只有想不想幸福,沒(méi)有幸不幸福,決定權(quán)掌握在自己手中。成為一個(gè)幸福教師,并將幸福的源泉揮向祖國(guó)的未來(lái)吧!

  做一名幸福的教師心得 5

  從教三十幾年了,如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值,很多老師和我一樣,工作著、累著。有時(shí)靜下來(lái)時(shí)我會(huì)想:我做了這么多年教師我幸福嗎?有時(shí)看到其他教師為工作忙碌著、為一些孩子的不好行為教育孩子時(shí)的那份苦心時(shí),我常想,他們做教師幸福嗎?作為一名教師,幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,我在假期里我拜讀了陶陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,讀完這本書(shū),我覺(jué)得值得一讀。

  在本書(shū)中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,和諧給予每個(gè)人的重要性,所以學(xué)生健康成長(zhǎng),老師、家長(zhǎng)是引路人,“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”,老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。

  因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子,老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解,我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!

  書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的'真情回報(bào),但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

  另外,我還體會(huì)到一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本,那樣他能在教學(xué)中游刃有余;一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷,那樣他的教學(xué)才不枯燥,他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,他的課堂才有吸引力;一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感,使命感讓他愈挫愈勇,讓他心懷高遠(yuǎn)。

  總之讀了這本書(shū)最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理:幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,才能有幸福的教育;只有幸福的教育,才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,用美好的心靈去感悟身邊的幸福,用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,堅(jiān)守教育的崇高理想,享受教育的職業(yè)幸福,使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園,成為老師幸福工作的精神樂(lè)園!

  做一名幸福的教師心得 6

  20xx年3月17日下午,我校組織聽(tīng)張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想。對(duì)在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化。

  正如張教授所說(shuō),幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福的人生會(huì)更精彩。作為一名教師,幸福的工作會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)。同樣面對(duì)一件事,幸福感強(qiáng)的人會(huì)積極面對(duì),相反則會(huì)充斥著抱怨與無(wú)奈,其實(shí)不論怎樣我們都得面對(duì),不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂(lè)還是悲傷。每個(gè)人都想幸福的生活,擁有快樂(lè)的一生,但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的時(shí)代,能幸福而開(kāi)心的工作卻成了一件難事。

  在實(shí)際工作中,我們經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說(shuō)者無(wú)心,但卻給聽(tīng)者帶來(lái)不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會(huì)給老師帶來(lái)很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂(lè)趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感。

  幸福是一種心態(tài),是一種感受。豐厚的收入也許不會(huì)給你帶來(lái)幸福,而面對(duì)學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉,我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的希望。作為一名教師,幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對(duì)老師的聲聲呼喚,是你在說(shuō)教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。

  是!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時(shí)刻露出幸福的笑臉,對(duì)學(xué)生,對(duì)同事,對(duì)所有愛(ài)我們的人。與其漫無(wú)目的的抱怨,還不如沉下心來(lái)思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個(gè)完美的人嗎?行動(dòng)起來(lái)吧,從今天做起,開(kāi)心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會(huì)成為一名幸福的教師。

  反思自己在以往工作中,也曾迷失過(guò)方向:沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的`問(wèn)題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤;用過(guò)于苛刻的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問(wèn)候又使自己后悔莫及。孩子是天真無(wú)邪的,他們?cè)谡n堂上的無(wú)禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)等待,而不應(yīng)心急與攀比。

  有的老師可能會(huì)覺(jué)得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評(píng)優(yōu)秀,未得到公正的評(píng)價(jià),哪來(lái)的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待。想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,如果不開(kāi)心的工作,幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門(mén)!

  幸福像花兒一樣,而對(duì)于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幸福的鮮花會(huì)永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂(lè)地生活,爭(zhēng)做一名幸福的教師。

  做一名幸福的教師心得 7

  忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩,成就君子之風(fēng)》這一篇。被書(shū)中李鈺教授的浩然正氣,襟懷坦蕩而折服。面對(duì)學(xué)生的成績(jī),他實(shí)事求是;面對(duì)學(xué)生的賄賂,他堅(jiān)守職業(yè)的操守;面對(duì)學(xué)生的報(bào)復(fù),他堅(jiān)信人性本善,給誤入歧途的學(xué)生一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。這樣坦蕩做事,寬容待人的氣度,正是君子的風(fēng)范。他用自己的君子風(fēng)范,感化了學(xué)生,轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個(gè)教師去學(xué)習(xí)的。

  胸懷坦蕩,不僅是一種氣度,更是一種智慧。面對(duì)生活中的傷害和誤解,你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之,這絕對(duì)是一種最高的生活智慧。作為老師,只有心胸坦蕩,才能直面生活中的小坎坷和小風(fēng)波,將積極溫暖的`力量傳遞給每一個(gè)人。

  幸福箴言:

  “君子之風(fēng),山高水長(zhǎng)”,胸懷坦蕩,極具人格魅力的老師,有如陳年佳釀,年代愈久,酒質(zhì)愈益醇厚,讓人口舌留香回味無(wú)窮。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說(shuō)教,而是用自己的言傳身教,讓別人如沐春風(fēng),用自己大地般的寬厚,去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。

  教師在教育學(xué)生時(shí),除了傳授知識(shí),更重要的是“育人”。作為一名好教師,除了擁有淵博的知識(shí),更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷,擁有高尚的師德,只有這樣才能真正的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。尤其是作為一名班主任,班主任是一個(gè)班集體的“最高長(zhǎng)官”時(shí)間長(zhǎng)了,如果不注意的話,“長(zhǎng)官意識(shí)”就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),命令似的指揮,不容分辯的指責(zé),居高臨下的姿態(tài)……而查其根源,歸根結(jié)底是教師的修養(yǎng)欠缺,胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個(gè)人的人格、氣度、修養(yǎng),來(lái)自于正直的行為、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認(rèn)識(shí)水平,拓展自身的視野,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),才能真正的蕩滌心志,擴(kuò)展胸懷,成就君子之心。用自己的言傳身教作為學(xué)生的榜樣,給他們照亮成長(zhǎng)之路。

  在言傳身教的同時(shí),還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事。不會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到的利益而耿耿于懷;不會(huì)為贏得他人的贊譽(yù)而處心積慮;不會(huì)為他人的誤解而焦慮重重;更不會(huì)為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱 轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量,促使自己不斷的前進(jìn)。身為教師,要在生活中學(xué)會(huì)控制自己的脾氣,盡量調(diào)整自己的情緒,不要因?yàn)閷W(xué)生的一些過(guò)錯(cuò)而大發(fā)雷霆,不要因?yàn)橥碌哪承┳鳛槎魫炗谛。要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格審視自己的言行,要用豁達(dá)體諒的心態(tài)來(lái)觀照周圍的人。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài),用平靜的心態(tài),面對(duì)身邊的大小諸事。要賞識(shí)學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),用一種賞識(shí)的目光給學(xué)生一種信號(hào),讓孩子從中受到鼓舞,會(huì)覺(jué)得他可以做得更好。這樣在老師的引領(lǐng)下,學(xué)生們才會(huì)明辨是非,堅(jiān)守原則,不做損人利己的事情。要寬容同事,每一個(gè)人都是自己的戰(zhàn)友,他們不可能十全十美。寬容的對(duì)待別人就是給自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

  坦蕩的胸懷如同一泓泉水,洗滌了所有的污濁,凈化了周遭的一切。擁有坦蕩胸襟的老師,不為富貴所役,不為誹謗所動(dòng),即使在困境中,也決不灰心失意,依然堅(jiān)持正道,做一盞指引學(xué)生的明燈。

  做一名幸福的教師心得 8

  今天下午,有幸聆聽(tīng)了xx中學(xué)xx老師的書(shū)香講壇,再一次領(lǐng)略了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,張老師旁征博引、侃侃而談,儼然一個(gè)“小于丹”,真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座,還有她對(duì)幸福教師的感悟,受其感染,我也要用文字記錄下屬于我的幸福。

  幸福記憶(一)

  新學(xué)期開(kāi)始了,我又像以前一樣在校園巡視,這時(shí),幾個(gè)我以前教過(guò)的小女生朝我跑過(guò)來(lái),嘴里喊著:“老師,老師,老想你了,老想老想你了”,到我跟前了,她們幾個(gè)猛盡的抱住了我。因?yàn)槭窃谛@,我趕緊和她們說(shuō):“淡定!淡定!”。之后,我開(kāi)玩笑的說(shuō):“怪不得我都老了呢,原來(lái)是你們老想,把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,嘰嘰喳喳的,我挨個(gè)的.拍拍她們的臉,“新學(xué)期了,不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過(guò),都在用羨慕的眼神看著我們,我也真的挺自豪的,一句“老想了”,讓我心里老美了!

  幸福記憶(二)

  因?yàn)閷W(xué)校事情很多,特別是開(kāi)會(huì)的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突,所以,我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天,我按時(shí)去上課了,剛從樓梯拐上來(lái),就看見(jiàn)有幾個(gè)男生在教室后門(mén)外那擠著,正在朝我來(lái)的方向張望,看見(jiàn)我了,只聽(tīng)他們喊著:“來(lái)了,來(lái)了,上”,我正詫異呢,說(shuō)的什么呀,就聽(tīng)見(jiàn)教室里面又發(fā)出聲音:“老師來(lái)了,上思品,上思品”“真的,你看見(jiàn)了,老師來(lái)了?”“哦哦耶耶,太好了!”……聽(tīng)著孩子們的歡呼,看著那一張張揚(yáng)起來(lái)的笑臉,叫我怎能不興奮!我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作,說(shuō):“我好幸福哦”,那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō):“為什么呢”,我回答:“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我,喜歡我,真得很幸福!我當(dāng)時(shí)的想法就是:我沒(méi)有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘!

  經(jīng)常有人說(shuō),我長(zhǎng)了一張笑臉,的確,我愛(ài)笑,現(xiàn)在我明白了,因?yàn)槲业纳畛錆M了愛(ài),同事的關(guān)愛(ài),學(xué)生的喜愛(ài),還有我對(duì)教育的摯愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),所以快樂(lè)!陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè)工作,一起享受教育的幸福吧!

  做一名幸福的教師心得 9

  學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),拿到手中,一直沒(méi)時(shí)間細(xì)細(xì)閱讀,這兩天利用在家休息的時(shí)間認(rèn)真研讀了這本書(shū),感受頗豐,受益匪淺。

  在書(shū)的第二章節(jié)陶教授提出這個(gè)觀點(diǎn):讀書(shū)走向:取法乎上。讓我一下子幡然醒悟,我的讀書(shū)走向就向古人說(shuō)的:取法乎中,得乎其下。自己閱讀的書(shū)目甚至在“下”的層面上。

  想想確實(shí)如此,回首這么多年來(lái)自己所讀的書(shū)目基本全是小說(shuō)類。在中學(xué)的時(shí)候曾偷偷地讀過(guò)金庸武俠小說(shuō),瓊瑤言情小說(shuō),也是看得津津有味,愛(ài)不釋手。到時(shí)了師范后也經(jīng)常去圖書(shū)館借書(shū):《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說(shuō)類,不分年代,不分作者、不分優(yōu)劣,只要有書(shū)就行。后來(lái)姐姐也在焦作上學(xué),我就每周六都去她那里玩,她們屋里的姐妹們個(gè)個(gè)都是才女,她們班級(jí)的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上,床的里邊緣全是書(shū),雜記,小說(shuō),名著經(jīng)典、古今中外,應(yīng)有盡有,她們還時(shí)不時(shí)寫(xiě)上古雅小詩(shī),引經(jīng)據(jù)典,一首首詩(shī)詞就躍然紙上,讓人驚嘆不已,佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。我在每一本的小說(shuō)里和主人公一起悲歡離合,一起潮起潮落。在那段時(shí)光里曾是最幸?鞓(lè)的時(shí)光啊。畢業(yè)了,在學(xué)校里晚上不怎么回家,為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,學(xué)校門(mén)口有個(gè)租書(shū)店,我就象如魚(yú)得水,把里面的現(xiàn)代小說(shuō)看了個(gè)遍,官場(chǎng)上的、反腐的、打黑的、特別是海巖小說(shuō),池莉小說(shuō)看得是如癡如醉,所有的.課余時(shí)間大部分都用在這方面了,F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典,柳青精選集,孫梨精選集,王小波作品集。看完也就隨手放過(guò)一邊了,了解一下大概故事情節(jié),在心里感慨一番而已,從沒(méi)分析過(guò)寫(xiě)作手法,也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)讀后感、隨筆之類的。可謂是讀了很多,收獲得很少。

  我雖然讀了這么多小說(shuō),對(duì)自己的生命意義的提升有什么幫助嗎?沒(méi)有,也沒(méi)有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。

  我如今的讀書(shū)走向應(yīng)是取法乎上,得乎其中,你想想我們閱讀高口味的書(shū)得到的才是“中”呀。所以不要只現(xiàn)于愛(ài)好去漫無(wú)目的的讀書(shū),不要因?yàn)椤扒槿ぁ,而在“中”、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著,讀高層次的書(shū)目,向大師們汲取智慧和思想,甚至與大師進(jìn)行心靈對(duì)話。猶久而久之,便會(huì)漸漸向大師靠近,自己的思想境界才會(huì)越來(lái)越高,在知識(shí)越來(lái)越豐富的時(shí)候,才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。

  意識(shí)到這些之后,要擯棄趣味性的書(shū)籍,閱讀對(duì)自己有真正幫助的書(shū)籍,我想從現(xiàn)在開(kāi)始,也許還不晚吧。努力讀書(shū)吧,努力讀好書(shū)吧。家里書(shū)柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù),那就從今天開(kāi)始吧,開(kāi)始精神生命的另一個(gè)新天地,讓生活變得更加有意義吧。

  做一名幸福的教師心得 10

  作為教師,你感覺(jué)幸福嗎?請(qǐng)你趕快來(lái)讀一讀陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》中的建議。他會(huì)改變你的教育生活,讀他的書(shū)會(huì)提升你的幸福指數(shù)。

  一、讀書(shū)與教師生命相長(zhǎng)

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū),教師的素養(yǎng)正取決于此!边@里都提到了讀書(shū)的重要性,那么讀什么樣的書(shū)才會(huì)點(diǎn)亮我們的生命呢?冰心說(shuō):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)!碧绽蠋熯@樣說(shuō):“讀書(shū)的原則是取法乎上,才得乎其中。”作為教師,既要成為學(xué)生心目中的文化代言人和傳播者,又應(yīng)是道德的完善者,而要做到此點(diǎn),多讀書(shū)、讀好書(shū)而無(wú)疑是教師存在和發(fā)展的必須。現(xiàn)在的孩子,知識(shí)面廣,思維開(kāi)闊,早已不是我們所學(xué)的那幾本子書(shū)所能應(yīng)付得了的!現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水,還要做源源不斷的溪流,要做浩瀚無(wú)邊的海洋。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本。從此我和書(shū)結(jié)下了不解之緣,學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書(shū)、充實(shí)、提高、自己。

  二、點(diǎn)亮自己的幸福之燈

  陶老師在《打點(diǎn)幸福人生》的報(bào)告里,講述了不少自己的故事,聽(tīng)來(lái)不由得令人肅然起敬。正是因?yàn)樗麨槿说膶捜荩膽B(tài)的平和與對(duì)名利的淡泊,始終保持著內(nèi)心的和諧,所以收獲了幸福的'人生。

  在遠(yuǎn)離不良情緒,不要發(fā)牢騷,要心態(tài)平和時(shí),陶教授舉了一個(gè)試驗(yàn)做例子,一個(gè)人發(fā)怒時(shí),把他呼出的氣用管子伸到水里,10分鐘后水變成紫色,用這種水注射到老鼠身上,2-3分鐘之后老鼠就死了!據(jù)說(shuō)這是美國(guó)斯坦福大學(xué)生物課的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這讓人怵目驚心。

  經(jīng)常聽(tīng)到有人發(fā)牢騷“我有多少能力,付出多少,有才得不到重用”等,經(jīng)常牢騷滿腹。我從來(lái)就不信“天生我材必有用”、“是金子就會(huì)發(fā)光”的大話,古今中外,“懷才不遇”、窮困潦倒的,那才是常態(tài)。在我們這個(gè)人口泛濫的國(guó)家,什么都缺,唯一不缺的就是不缺人才!像你我這樣并沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)之人,有一個(gè)穩(wěn)定的工作,賴以養(yǎng)家糊口,就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會(huì)造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度,心態(tài)平和、遠(yuǎn)離不良情緒,我們的幸福之燈才會(huì)永久不息。

  做一名幸福的教師心得 11

  最近聆聽(tīng)了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座,感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題,對(duì)幸福的含義做了深入淺出的詮釋。

  如何做一名幸福的教師?

  1、要做一位心理健康的,能體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值,既能了解自己又能接受自己;既能對(duì)自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點(diǎn)做出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià),又不會(huì)不切實(shí)際的對(duì)自己提出遙不可及的期望與要求,對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想有準(zhǔn)確的定位;同時(shí)努力發(fā)展自身的潛能,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、做一個(gè)熱愛(ài)生活,樂(lè)于工作,包容他人,善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生,又要與其他班級(jí)的學(xué)生,以及學(xué)生家長(zhǎng)接觸。這就要求自己有積極的態(tài)度(如同情、友善、信任、敬重等),避免不良的、消極的態(tài)度(敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等)。還要求教師珍惜和熱愛(ài)生活,積極投入到生活中,享受生活樂(lè)趣的同時(shí),工作中發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智,并在工作中獲取滿足和激勵(lì)。

  3做一個(gè)面對(duì)現(xiàn)實(shí),能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好的自己。老師是一個(gè)從事特殊職業(yè)的普通人,工作中既有愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿意的`積極情緒,也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制自己的情緒,力求做到喜不狂,哀不傷,勝不驕,敗不餒,謙不卑,自尊自重,始終要保持一種樂(lè)觀的、開(kāi)朗的心態(tài)。

  還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍,生活中力求:大事講原則,小事裝糊涂,力爭(zhēng)在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。

  做一名幸福的教師心得 12

  最近剛讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),該書(shū)有著他的三個(gè)講演錄,“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時(shí)感覺(jué)到一種心靈的平靜與靈魂的提升,讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?

  我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了,一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成績(jī),顯然不是全部,因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力;不是成績(jī),顯然也不對(duì),因?yàn)槌煽?jī)是敲門(mén)磚,沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績(jī)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè)、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!

  《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的`許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時(shí),指出:學(xué)生健康成長(zhǎng),老師、家長(zhǎng)是引路人,“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”,老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子,老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解,我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!

  陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)做人的樂(lè)觀積極向上的工作態(tài)度,對(duì)我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛(ài)心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹(shù),那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光,只要有愛(ài)的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹(shù)。那才是我們做教師最幸福的時(shí)候!

  做一名幸福的教師心得 13

  首先感謝二七區(qū)教育部門(mén)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我們這次向老教師和新同事學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),在為期兩天的新教師培訓(xùn)班上我感受到自己受益匪淺并學(xué)習(xí)了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。我就楊紅梅老師的《為幸福找一條路,博客反思助推專業(yè)成長(zhǎng)》來(lái)談一談我的感受。

  在這一節(jié)課中,楊老師情深意切的給我們講述了作為一名教師,我們?cè)趺床拍芨玫牡玫叫腋D?因(yàn)槲覀兪墙處,所以職業(yè)幸福了,我們的人生也就幸福了。所以多彩二七其中的“二七博客”現(xiàn)象給教師打開(kāi)了另一條路,教育反思是教師成長(zhǎng)的必要手段,而教育博客就是為我們專業(yè)成長(zhǎng)、提升職業(yè)幸福找出的一條路。

  “博客”,或許一個(gè)對(duì)大眾人士來(lái)說(shuō)相當(dāng)熟悉的字眼。但是“教育博客”卻是生活中的另一片世界。以前,我沒(méi)有想過(guò)自己有一天會(huì)用博客發(fā)表一些事情,因?yàn)槲也辉趺聪矚g寫(xiě)文章,因?yàn)槲矣X(jué)得我文采不好或者不知道說(shuō)什么。但是聽(tīng)了楊老師的話之后,我覺(jué)得教育博客可以使我學(xué)到了更多的技能,可以向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)技能,還能夠在寫(xiě)文章的同時(shí),還可以加強(qiáng)自己的寫(xiě)作;更可以認(rèn)識(shí)到不同教育方法的同事進(jìn)行交流,只要你敢寫(xiě),就會(huì)有收獲。博客就像是“另一世界”,只要你寫(xiě)別人就會(huì)默默地關(guān)注著你的教育方法,你教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓各位老師提意見(jiàn)更好的改進(jìn)自己的不足。

  楊老師說(shuō):“自由、開(kāi)放、共享”是博客所表達(dá)的精神,你在博客里寫(xiě)什么,沒(méi)人會(huì)管你,讀者所要看的是你所寫(xiě)的東西能不能吸引人,能不能讓別人看了有那么些感觸或感動(dòng)。而且,在博客世界里,很多東西都可以分享,讓你感覺(jué)不到你是孤獨(dú)的一個(gè)人。這里你可以擁有你另外的一片天空,你可以做任何事情,將你的所見(jiàn)、所思、所想的都可以表達(dá)出來(lái)!安┛汀闭亲杂缮煺棺约何淖值钠脚_(tái),那是我們教師幸福的需要,美麗的需要,也是休閑的需要。

  在教育博客里,那些感情豐富,真情流露在字里行間的教育者,我們可以從他們的表達(dá)中看出他對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和教師自身的成長(zhǎng)。我們的記憶是有限的,在我們教學(xué)過(guò)程中把和學(xué)生相處的趣事或者教學(xué)中遇到的疑惑都記錄下來(lái),以后也有個(gè)很好的.回憶也是自己教師生涯成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)足跡。如果入職后,每一次把自己的心得寫(xiě)上去,有其他教育者和你溝通交流,也會(huì)覺(jué)得這是一種幸福,我們只是用了作為教師的另一種方式來(lái)聆聽(tīng)世界。所以,我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,努力用專業(yè)的語(yǔ)言和角度認(rèn)真完成每一篇博客,嚴(yán)格要求自己堅(jiān)守道德底線,多閱讀其他教育者的心得,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),在教育博客上留下自己的足跡。

  所以,寫(xiě)教育博客就像我們成長(zhǎng)的另一條路,會(huì)讓我們感到不一樣的幸福,以后就要加入二七區(qū)這個(gè)大家庭了,我會(huì)盡自己的綿薄之力,讓二七更加多彩。感謝楊紅梅老師的精彩講授,我會(huì)努力,成為更好的教育者,擁有更幸福的明天。

  做一名幸福的教師心得 14

  最近拜讀了XX老師的《做幸福的老師》一書(shū),陶老師說(shuō):“文化一旦在心靈安排之后,就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄!彼麛S地有聲的話深深地觸動(dòng)了我的心弦,我不禁陷入了深思:作為老師,我幸福嗎?自己真的收獲了職業(yè)幸福感了嗎?

  《做幸福的老師》這本書(shū)分為三板塊,一是《讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)》,二是《寫(xiě)作的“道”與“術(shù)”》,三是《打點(diǎn)幸福人生》。

  《讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)》主要談的“取法乎上”誦讀經(jīng)典,這是濃縮了精華,可以讓老師從書(shū)中吸取養(yǎng)分。讀書(shū)可以明智,可以醫(yī)愚。讀一本好書(shū),就像在和一個(gè)高尚的人談話。學(xué)無(wú)止境,讀書(shū)不僅是同學(xué)時(shí)代的事,更是我們一輩子要做的事。每一個(gè)老師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)書(shū)籍的陪伴,這也是時(shí)代給予老師的責(zé)任與使命。做幸福老師,就要懂得去享受讀書(shū)的樂(lè)趣,懂得用學(xué)問(wèn)去武裝自己的頭腦,豐盈自己,讓自己做一個(gè)學(xué)問(wèn)廣博的人。陶老師給我們列舉了很多名人靜心讀書(shū)的事例,陶老師提到:“每一個(gè)老師只有一次生命,讀書(shū)的質(zhì)量的高下優(yōu)劣,往往打算這其走向是幸福還是悲苦。盼望老師在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)文化升值,不但讓教育教學(xué)水平不斷攀升,而且也讓整個(gè)生命發(fā)生翻天覆地的變化!弊鳛槔蠋,首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)文化人,所謂文化就是以文“化”人。也就是說(shuō)老師既要接受文化之“化”,又要以文“化”人。老師為人師表,首先自己得有內(nèi)涵,有修養(yǎng),做好同學(xué)的表率。而要想擁有文化,就必需讀書(shū),經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到老師的心里,外化出來(lái)的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典文化不僅流淌著才智的光華,而且還搖曳著思想的要義。

  《寫(xiě)作的“道”與“術(shù)”》主要講的是老師“立言”的必要性,以及“道”“術(shù)”并進(jìn)的理性思索與重要路徑。陶老師提到:“目前不少老師不愿寫(xiě)作,甚至可怕寫(xiě)作,有的當(dāng)了一輩子老師,真正用文字留下教育感悟與生命印跡者寥寥無(wú)幾!边@個(gè)章節(jié)中陶老師通過(guò)采訪勤于筆耕的老師,以及自己的寫(xiě)作經(jīng)受與感悟,讓我們老師明白一個(gè)道理:寫(xiě)作非但不是難事與苦事,反而有可能成為一種審美之旅。老師寫(xiě)作越多越好,教育教學(xué)水平也便越高,并可以由此照亮自己精神生命的前程。在日常的教學(xué)工作中,我也喜愛(ài)寫(xiě)一些教育隨筆,把課堂及教學(xué)過(guò)程中遇到的人和事用筆記錄下來(lái),這也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆精神財(cái)寶。

  《打點(diǎn)幸福人生》幸福是一種感覺(jué),它傳遞的是一種樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。幸福地工作,幸福地生活,也是我們畢生的追求。作為老師,更是注意打造自己的職業(yè)幸福感。我們要學(xué)會(huì)在繁雜的工作中豐盈自己的精神與心靈世界,學(xué)會(huì)換位思索,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活,用一顆仁愛(ài)之心看待四周的一切。它會(huì)讓我們從職業(yè)倦怠抑或其他苦痛的`泥潭里擺脫出來(lái),去主動(dòng)地追求久違了的人生幸福,并享受“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的精神之美。你若愛(ài),生活哪里都可愛(ài)。只要心中有愛(ài),無(wú)論人生的路多困難,信任都能走過(guò)去。于是,生命在持續(xù)進(jìn)展中變得更加美妙,歡樂(lè)地走進(jìn)幸福的殿堂,這就是幸福的人生。

  對(duì)于什么是幸福,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,不同的人會(huì)有不同的詮釋!疤依畈谎,下自成蹊!边@是老師的職業(yè)幸福。幸福,并不遙遠(yuǎn),就存于每一個(gè)人的心中!讓我們以書(shū)為友,沉淀自己,完善自我,懷著一顆仁愛(ài)之心、寬容之心,教書(shū)育人,做一個(gè)新時(shí)代的幸福老師。

  做一名幸福的教師心得 15

  翻開(kāi)華陽(yáng)編著的這本《做一名幸福的教師》,有種似曾相識(shí)的感覺(jué),他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,讓人覺(jué)得不是一個(gè)人在乏味的說(shuō)教,而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,授業(yè),解惑的教師,首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀的人。因此,我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福、享受幸福的人,那么擁有一份好的、陽(yáng)光的、知足常樂(lè)的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福。

  這段話寫(xiě)得很好,第15頁(yè):老子說(shuō):“致虛極,守靜篤。”內(nèi)心平和,才能真正開(kāi)墾出一盤(pán)豐沃醇厚的.土地;

  內(nèi)心平和,才能培養(yǎng)出無(wú)可匹敵的能力;

  內(nèi)心平和,才會(huì)激發(fā)起無(wú)限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境,對(duì)待周圍的紅塵俗事;

  用波瀾不驚的心,去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,萬(wàn)物紛繁復(fù)雜,當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”;

  當(dāng)內(nèi)心無(wú)限安寧、平和時(shí),也具有無(wú)限的包容性,就是“虛”!办o”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性,去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。

  那么,要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一,清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事,每件事盡力了就行,不要太在意最終的結(jié)果。第二,少計(jì)較,多付出。特別是我們青年教師,更應(yīng)該趁年輕多做事,不給自己的人生留下太多的遺憾,一份付出,不一定是一份收獲,但絕對(duì)是人生的一份財(cái)富。我們要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)寬容,我們的世界就會(huì)變得越來(lái)越輕松。第三,經(jīng)常親近自然,怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛(ài)好,往往會(huì)讓人變得平靜樂(lè)觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥(niǎo)、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú),而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,有人覺(jué)得有些奇怪,我在我的空間里也反思了一下,就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜?臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下,就覺(jué)得超級(jí)幸福了。第四,學(xué)會(huì)換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,不要輕易地生氣,要站在對(duì)方的角度看問(wèn)題,放低要求,這樣既解放了學(xué)生,也解放了自己,少一些糾結(jié),多一份釋?xiě)眩?/p>

  激情煥發(fā)的生命需要由幸福來(lái)打點(diǎn)。幸福的生活,幸福的工作,幸福的成長(zhǎng),幸福的教書(shū)育人。

  幸福的生活需要我們放下包袱,放松心態(tài)。很多時(shí)候,我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負(fù)面情緒,一股腦的塞進(jìn)自己的大腦,并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞,幸福從何而來(lái)?其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想:一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人,還怎么能找到心中的陽(yáng)光?所以,想要過(guò)幸福的生活,就要保持一個(gè)良好的心態(tài),靜靜等待幸福來(lái)敲開(kāi)你的心門(mén)。

  而幸福的教育工作需要我們培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空!

  做一名幸福的教師心得 16

  最近我讀了《做幸福的老師》這本書(shū),使我感悟頗深。幸福是夏日的井水,是雨后的朝陽(yáng),是雪中送炭,是為他人忘了自己,是給別人帶來(lái)歡樂(lè)。作為一名一般的老師,幸福在哪里?

  首先,要懂得享受課堂。課堂是老師生命重要舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受上課的人,營(yíng)造一個(gè)布滿生命活力的課堂,和同學(xué)一起苦痛、一起歡快,你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。我們要懂得享受同學(xué),學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué),而要真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單,但假如你只知道用你的來(lái)管理同學(xué),或許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

  其次做幸福的老師,要擁有一顆寬容的心。一個(gè)老師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)同學(xué)。在評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí),多一些鼓舞,使同學(xué)時(shí)刻感到自信;當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí),多給同學(xué)一些寬容;當(dāng)同學(xué)取得成果時(shí),別忘了給同學(xué)送上掌聲;當(dāng)同學(xué)有疑難時(shí),做同學(xué)的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的伴侶;當(dāng)同學(xué)大膽表現(xiàn)自己時(shí),做同學(xué)的觀賞者。寬容是陽(yáng)光,她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,擁有幸福。

  做幸福的老師,要擅長(zhǎng)營(yíng)造富有情趣的課堂。新的`課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹(shù)立以人為本的教育理念,一個(gè)好老師肯定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在平常的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂(lè)教,同學(xué)樂(lè)學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力,讀了《做幸福的老師》這本書(shū),讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。在平常的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與同學(xué)為友,多一些享受,少一些埋怨;多一些賞識(shí),少一些責(zé)怪;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,安靜的心靈,幸福的人生”的幸福老師!

  做一名幸福的教師心得 17

  “讀書(shū)破萬(wàn)卷,教學(xué)如有神!苯處煹纳砷L(zhǎng)靠讀書(shū),教師的終生幸?孔x書(shū)。無(wú)論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是音體美老師,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng):“如果我也能象他們一樣讀書(shū)寫(xiě)作,是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂(lè)?”是的,記得一位教育者說(shuō),任何一個(gè)老師,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書(shū),你就能觸摸到“幸!,與“幸!庇H密接觸。

  知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量,因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。”有人說(shuō),當(dāng)老師太沒(méi)勁了,也確實(shí),人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,就捧著幾本書(shū)教來(lái)教去,活得無(wú)色無(wú)味。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福,并創(chuàng)造幸福,雖然教材不變,但是孩子卻是每天都在改變,每一屆的學(xué)生都不同,都在漸漸的成長(zhǎng),和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。

  我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷給自己充電,很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。久而久之,你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的.工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過(guò)學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)人類生活充滿愛(ài)的心態(tài),F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書(shū)店或圖書(shū)館閱讀書(shū)刊,來(lái)豐富自己的知識(shí)面,我現(xiàn)在感覺(jué)自己精神上,知識(shí)上都是充實(shí)的。

  教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。

  帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的,而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩。 為了祖國(guó)的下一代,為了民族的未來(lái),我就要勇?lián)?zé)任,就要去感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)社會(huì),就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè),感受教育的幸福,就要“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!边@才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

  做一名幸福的教師,必定是擁有愛(ài)心的教師,師愛(ài)是師德的核心,師愛(ài)也是師魂!讀懂了這種愛(ài),我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心,做一名幸福的教師,必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任,充滿著堅(jiān)定的信念。文人們歌頌:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣,教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。唯有這樣的堅(jiān)定信念,才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿足與幸福。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話:“假如上帝不給我歡樂(lè),我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè)!蹦岵蔀樽约簣(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生,他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,他的行為不是人人能夠效仿得了的,但是,他的這樣的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。

  做一名幸福的教師心得 18

  本學(xué)期我讀了陶繼新的《做一名幸福的教師》,感到受益匪淺。讀完這本書(shū),給我的感覺(jué)是陶老師對(duì)人生的達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書(shū)中,無(wú)處不透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們,如何打點(diǎn)自己的人生,尋找教師職業(yè)的幸福感,才能讓自己更加幸福?與陶老師相比,我們能夠做到寵母不驚、淡泊名利了嗎?我們做到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的売容大度了嗎?我們擁有那種與人為善的高精神了嗎?細(xì)想起來(lái),沒(méi)有,真的沒(méi)有。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累,心靈之疲乏,甚至抱得命運(yùn)之多變,這樣的心態(tài),又怎么能讓我們擁有健康的身體,寧?kù)o的心靈,幸福的人生呢?

  一直從事教師職業(yè)的我們,生活中經(jīng)常聽(tīng)到教師們抱怨自己選錯(cuò)了職業(yè),從事了一件能人不想干,庸人干不了的教師職業(yè)。工資不多,受氣不少。有時(shí)自己也有這種抱怨和想法,但細(xì)想一下,與其整天抱怨,發(fā)一些于事無(wú)補(bǔ)的牢騷,還不如靜下心來(lái)做一番自我反思。既來(lái)之,則安之。既然從事了教師職業(yè),就應(yīng)該像那些做出優(yōu)異成績(jī)的教師看齊,從他們成功的經(jīng)驗(yàn)里參悟教師的職業(yè)幸福感。從教三十余年,優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告聽(tīng)了不少,看了不少。他們之所以有大作為,共同的經(jīng)驗(yàn)就是熱愛(ài)教師職業(yè),唯有首先做到了熱愛(ài),才會(huì)有心思去做好自己從事的工作。教師的職業(yè)倦怠感是一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題,解決好這個(gè)問(wèn)題固然需要全社會(huì)的理解和支持,但關(guān)鍵還是要從教師自身做起。古往今來(lái),人們對(duì)“幸!庇羞^(guò)多種詮釋,盡管說(shuō)法不一,但有一點(diǎn)是統(tǒng)一的,那就是生活美滿,精神充實(shí)。因此,對(duì)幸福最真實(shí)的體驗(yàn)就是苦盡甘來(lái)的一個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明要享受幸福,必須先有勞動(dòng)付出。曾有機(jī)構(gòu)對(duì)“誰(shuí)是世界上最幸福的人”做過(guò)一個(gè)調(diào)查,結(jié)果排在前面的是:剛給孩子洗完澡,懷抱嬰兒微笑的母親;剛給病人做完手術(shù),目送病人出院的醫(yī)生;在沙灘上筑起沙堡,得意洋洋的孩子;寫(xiě)完小說(shuō)最后一個(gè)字,畫(huà)上句號(hào)的作家。其實(shí)幸福就是這樣簡(jiǎn)單,感性而直接!

  陶老師說(shuō):“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了ー生幸福的儲(chǔ)書(shū)。"他提出自己的.見(jiàn)解:“教師要想發(fā)展起來(lái),就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上'會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)木车!八嬖V人們,通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的"文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入掲示讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系,這種為教師終生幸福打算,直按進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的,它慢饅地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái),讓我們以陶老師為榜樣在平時(shí)的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨:多一些賞識(shí),少ー些責(zé)備:多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,寧?kù)o的心靈,幸福的人生"的幸福教師!

  做一名幸福的教師心得 19

  最近聆聽(tīng)了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座,感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題,對(duì)幸福的含義做了深入淺出的詮釋。

  如何做一名幸福的教師?

  1、要做一位心理健康的,能體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值,既能了解自己又能接受自己;既能對(duì)自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點(diǎn)做出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià),又不會(huì)不切實(shí)際的對(duì)自己提出遙不可及的期望與要求,對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想有準(zhǔn)確的定位;同時(shí)努力發(fā)展自身的潛能,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、做一個(gè)熱愛(ài)生活,樂(lè)于工作,包容他人,善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生,又要與其他班級(jí)的學(xué)生,以及學(xué)生家長(zhǎng)接觸。這就要求自己有積極的態(tài)度(如同情、友善、信任、敬重等),避免不良的、消極的態(tài)度(敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等)。還要求教師珍惜和熱愛(ài)生活,積極投入到生活中,享受生活樂(lè)趣的同時(shí),工作中發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智,并在工作中獲取滿足和激勵(lì)。

  3、做一個(gè)面對(duì)現(xiàn)實(shí),能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好的自己。老師是一個(gè)從事特殊職業(yè)的普通人,工作中既有愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿意的積極情緒,也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當(dāng)?shù)?表達(dá)和控制自己的情緒,力求做到喜不狂,哀不傷,勝不驕,敗不餒,謙不卑,自尊自重,始終要保持一種樂(lè)觀的、開(kāi)朗的心態(tài)。

  還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍,生活中力求:大事講原則,小事裝糊涂,力爭(zhēng)在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。

  做一名幸福的教師心得 20

  班主任的工作忙忙碌碌,感覺(jué)一直沒(méi)有工夫靜下來(lái)!蹲鲆粋(gè)幸福的教師》那本書(shū)也一直可憐地被我壓在了書(shū)桌的最底層。說(shuō)實(shí)話,我不是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,總以為自己懂得很多;人格不能夸自己高尚,但也說(shuō)得過(guò)去,所以讀書(shū)的概念在我的頭腦里很淡薄,偶爾上網(wǎng)看點(diǎn)知識(shí)還可以。今天為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,拿起了這本與職業(yè)相關(guān)的.《做一個(gè)幸福的教師》。

  翻開(kāi)書(shū),看了陶繼新老師的自序已經(jīng)很慚愧:一個(gè)人的知識(shí)還怕多嗎?以前自己的知識(shí)都是用來(lái)談?wù)撌挛锏模弥R(shí)積累起來(lái)的智慧哪里去了?事物更深層的本質(zhì)似乎跟我捉了三十多年的迷藏,一切都在我的主觀臆斷中變成了想當(dāng)然、肯定是……,人要學(xué)習(xí)的很多,不學(xué)習(xí),會(huì)讓你越來(lái)越武斷,越來(lái)越偏離原來(lái)的方向。我,真的該好好讀讀書(shū)了。

  書(shū)中介紹的一些比較出色的教師無(wú)不是汲取了經(jīng)典文化的養(yǎng)分,使自己的教學(xué)游刃有余,在所在的崗位上都有不俗的表現(xiàn)。我在佩服的同時(shí),也在想我應(yīng)該怎樣做呢?我為自己訂了一個(gè)計(jì)劃:多讀書(shū),讀好書(shū),充實(shí)自己的思想,開(kāi)闊自己的思路,提升自己的人格魅力,提高自己的文化修養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)步,在進(jìn)步中獲得自信,同時(shí)對(duì)于教師這一職業(yè)又有了新了的認(rèn)識(shí),是的,它是一個(gè)高尚的職業(yè),神圣的文化傳播者,所以我們更應(yīng)該充實(shí)自己,使自己無(wú)愧于“教師”這一稱號(hào)。

  對(duì)于這本書(shū)我并未真正的讀透,但最大的收獲就是:

  幸福是一種心理狀態(tài),是自我的一種體驗(yàn)。

  做一名幸福的教師心得 21

  對(duì)于對(duì)“幸!钡睦斫猓芰⒉ㄔf(shuō)過(guò):“幸福就是你已經(jīng)失去的、每當(dāng)想起就會(huì)有一種深深留戀感的過(guò)去,就是你滿懷希望對(duì)未來(lái)的憧憬,也是你現(xiàn)在普普通通平平凡凡沒(méi)有一點(diǎn)波瀾的生活。所有的一切,都是在失去以后才知道珍惜的。不過(guò)失去以后再想珍惜,為時(shí)已晚!痹鴰缀螘r(shí),我們?cè)跒樽约郝䶮o(wú)目的的忙碌而迷茫,為照顧孩子、工作分身乏術(shù)而抱怨,“幸!痹谏、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。

  讀了華陽(yáng)老師的這本書(shū),使我獲益匪淺,這本書(shū)從修身、修心、 修業(yè)三方面淺入深出的方式引導(dǎo)我們從平凡中尋找生活的幸福,從小事處尋找工作的幸福,從與朋友的簡(jiǎn)單相處中尋找“友誼”的幸福。 真本書(shū)讓我明白,幸?赡軆H僅是平凡沒(méi)有一點(diǎn)波瀾的生活;幸?赡軆H僅是工作中小小的`改進(jìn)與變化;更可能僅是執(zhí)親好友一句鼓勵(lì)的話。 全書(shū)按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事,大道理。作者用心良苦。其實(shí)作為一名幸福的教師,首先修好心,修好身,才能修好業(yè)。三者緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣。

  “幸!笔且环N心里感受,再多不幸只要你善于發(fā)現(xiàn)都可以變成幸福。更多時(shí)候交流讓人變得快樂(lè)。當(dāng)我們感覺(jué)不公平時(shí),只要我們用一顆寬容的心、平和的心態(tài)對(duì)待生活中的每一件事,你就是幸福的。當(dāng)你用細(xì)心、耐心對(duì)待工作中的人和事,你就是一名快樂(lè)的、幸福的教師。

  做一名幸福的教師心得 22

  假如你可以真正地把愛(ài)給所有的孩子,真正地用心對(duì)待自己的每一次講課、每一次與學(xué)生的溝通,你一定會(huì)感受到老師的樂(lè)趣、體驗(yàn)到做教育的幸福!吨陆處煛 心得:

  說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”?珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義,對(duì)我們大多教師而言,以為能教出好成績(jī),這就是好老師;無(wú)論讀沒(méi)讀《致教師》,我都以為不然。

  我想,X老師教育的愛(ài)心教育想必大家一定耳熟能詳,也正是愛(ài)心,譜寫(xiě)了教育傳奇。每每讀到教育故事,總感到熱血沸騰。

  是!我們的`教育中由于缺少了這份愛(ài)心,使得很多“問(wèn)題學(xué)生”落空了矯正的機(jī)會(huì);青春路上“失足”的學(xué)生,沒(méi)能得到生理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn);學(xué)困生損失了進(jìn)步提高的機(jī)會(huì);尖子生僅僅成績(jī)優(yōu)秀,人格、道德淪喪……所有這些,都是我們的愛(ài)心不敷造成的。

  有人說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),教育就是一場(chǎng)苦役”?涩F(xiàn)實(shí)中的教育,又有多少愛(ài)呢?對(duì)于學(xué)困生,有時(shí)連起碼的耐心都沒(méi)有,又何來(lái)愛(ài)心呢?對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,動(dòng)不動(dòng)就批評(píng),又何談?dòng)眯撵`贏得心靈?

  說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切”。在教育中,我們要“以愛(ài)心喚醒童心”,愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,感悟幸福,收獲幸福。正如所言,教師應(yīng)該努力發(fā)掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,從而堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的奇跡。

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