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教師家訪心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-15 22:45:21 曉怡 心得體會(huì) 我要投稿

教師家訪心得體會(huì)(精選22篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的教師家訪心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

教師家訪心得體會(huì)(精選22篇)

  教師家訪心得體會(huì) 1

  家訪是踐行家校共育,為促進(jìn)孩子健康、快樂成長(zhǎng)保駕護(hù)航的重要方法之一。通過老師家訪,我不僅能及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況,而且也感受到了老師們對(duì)我孩子學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心,體會(huì)到了老師們工作的敬業(yè)和辛勞。老師家訪還拉近了我與老師,孩子與我,孩子與老師之間的心靈距離。

  那天,孩子美麗溫柔的班主任呂老師、和藹可親的數(shù)學(xué)陳老師、樸素大方的英語(yǔ)陳老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上六點(diǎn)多了。心想都這么晚了,而老師們還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有顧上吃,我們?nèi)叶挤浅8袆?dòng)。進(jìn)門后,老師們水也顧不得喝上一口,就開始了家訪工作,老師們隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。班主任呂老師告訴我在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,是讓孩子愛上閱讀;數(shù)學(xué)陳老師叫我不要計(jì)較平時(shí)考試錯(cuò)失的一分兩分,多和孩子在家里玩數(shù)學(xué)游戲;英語(yǔ)陳老師告訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是培養(yǎng)他的興趣。我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現(xiàn),共同探尋了他的優(yōu)缺點(diǎn)。通過這次家訪,我頗受啟發(fā)。

  回想前一天放學(xué)回家孩子說老師明天會(huì)來(lái)家里家訪,說真的,“家訪”很受孩子和我們家人的歡迎,全家都感到很高興,真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我們與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通和交流,但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行的,而老師們今天走進(jìn)家門,與我們家長(zhǎng)這種“面對(duì)面,零距離”的家訪活動(dòng),讓我如沐春風(fēng),我們和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感,尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師的.這次家訪是對(duì)孩子的關(guān)心與愛護(hù),是對(duì)他的信任,對(duì)于孩子來(lái)說無(wú)疑是對(duì)他的鼓舞!

  老師提醒我們應(yīng)常常告誡自己,多角度的思考問題,要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問題,這樣才能拉近與孩子之間的距離,才能得到孩子的信任,才會(huì)讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí),作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果,聽取各方面的意見才可以下定論。對(duì)孩子要多關(guān)心、多傾聽、多留意孩子的變化,發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明,老師說得很對(duì),自從家訪后,我和孩子的相處更加融洽,孩子也越來(lái)越信任老師,尊重老師了。

  通過與老師溝通,我們還明白了首先要構(gòu)建一個(gè)和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力陪伴孩子,讓孩子知道父母對(duì)他成長(zhǎng)的各方面是重視的,通過這次家訪我明白父母也是孩子的老師,父母與學(xué)校老師其實(shí)就是同事的關(guān)系,我們的目的都是一致的,培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子需要我們共同努力,不能只依賴于學(xué)校老師,我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師,作為家長(zhǎng)我也必須要讓自己變得更優(yōu)秀,成為孩子的榜樣。

  家訪,如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗,老師們每一次愛的付出,都像春雨一樣滋潤(rùn)著他的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦,令我們十分感動(dòng),在此真誠(chéng)地說一聲:老師您辛苦了!

  教師家訪心得體會(huì) 2

  家訪,對(duì)我們教師來(lái)說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。此次家訪,是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪。

  寒假期間,我深入了張?zhí)账、宣?mèng)瑤、鄭蓉蓉、韓宇航、賈涵等學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手嗎?我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。想象著與家長(zhǎng)的親切交談的各種畫面。可當(dāng)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后,心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈,大部分家長(zhǎng)的忙碌讓我深深地體會(huì)到:每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的,對(duì)孩子的家庭教育是第二位的,作為教師,我們無(wú)法替孩子選擇父母,選擇家庭,我們只能選擇面對(duì)不同的家庭,面對(duì)不同的家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式,對(duì)孩子多一份關(guān)心,多一份鼓勵(lì)。

  學(xué)生宣夢(mèng)瑤的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分高興。宣夢(mèng)瑤的爸爸是做裝修工作的,媽媽負(fù)責(zé)照顧她和弟弟的學(xué)習(xí)和生活。我給她簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說到:“我們臨一小辦得紅紅火火,學(xué)校為學(xué)生開展第二課堂,運(yùn)動(dòng)會(huì),德育文化節(jié)等活動(dòng);老師可以利用現(xiàn)代的科技設(shè)備電子白板給學(xué)生進(jìn)行上課,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再是枯燥無(wú)味了。但近幾年,進(jìn)城務(wù)工人員多,造成班級(jí)容量很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)!毙麎(mèng)瑤家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子小學(xué)畢業(yè)后的初中就學(xué)問題,表示會(huì)主動(dòng)和班主任羅老師及各科任教老師溝通和交流,希望宣夢(mèng)瑤能進(jìn)入理想的初中讀書。

  王妍美彤家長(zhǎng)面對(duì)我和班主任羅老師的到來(lái),她爸爸和媽媽問我們:“是不是她在學(xué)校做錯(cuò)事了?”我馬上解釋說:“你不要誤會(huì),我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑椋俏覀冃枰私庖幌聦W(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽到這里,他爸爸媽媽才露出笑容。

  然后,我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn):這是個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的孩子,貪玩,粗心,沒有良好的聽課習(xí)慣。我們了解到她在輔導(dǎo)班完成家庭作業(yè)。她近期的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn),仍希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合,但也說出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時(shí)間照顧孩子,因?yàn)樗诖笫袌?chǎng)做生意,平時(shí)比較忙,媽媽在孩子的心目中威信不高,女兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè),而是與小朋友一起玩耍,或者做自己喜歡的手工作品。因此,她的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。

  這次家訪,我了解到:

 。1)有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。

 。2)讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的'孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。

  (3)有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。

 。4)還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;

  現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  在家訪中,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說,但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助,所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。

  通過此次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

  教師家訪心得體會(huì) 3

  星期一,我校開了一個(gè)關(guān)于“教師家訪”的會(huì)議。動(dòng)員我校每個(gè)老師去學(xué)生家里走一走、看一看,了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。

  時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,這周悄然聲息地結(jié)束了。穿著運(yùn)動(dòng)裝,帶著“教師家訪記錄表”,拿著筆跟著學(xué)生一起去家訪了。

  一路上,和學(xué)生們有說有笑的,很快就到了王忠武同學(xué)的家了,到他家時(shí),他的父母并不在家,父親在外打工,母親在不遠(yuǎn)處的地里干活?匆娢覀?nèi)チ,就回?lái)了。我向她作了自我介紹后,并坐下來(lái)和她聊了起來(lái),我問她:“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣?”她說:“我們家的生活條件一般啊,孩子他爸在外打工,一個(gè)月能掙千把塊錢!薄皩(duì)于你們這種情況,你有足夠的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎?”我接著又問。她回答說:“翁老師,說實(shí)話,我們大人都沒讀多少書,根本不懂,每次放學(xué)回家,我們大人只是囑咐一句要他搞學(xué)習(xí)。有時(shí)根本不聽我們大人的,這一年還好,不用我們提醒了,能夠自覺完成作業(yè),還多虧了你啊,對(duì)娃兒負(fù)責(zé)!闭f到這里,我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動(dòng),有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我,作為任何一個(gè)老師,聽到家長(zhǎng)這樣的`話語(yǔ),內(nèi)心多多少少會(huì)有一些觸動(dòng)吧。

  通過這次家訪,我真的體會(huì)到了家長(zhǎng)“盼兒成龍,盼女成鳳”的心。所以,在以后的教育教學(xué)過程中,我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)一起交流、一起合作,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,爭(zhēng)當(dāng)一位合格的人民教師。

  教師家訪心得體會(huì) 4

  在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  4月13日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

  學(xué)生祝婷婷的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教學(xué)的思路,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導(dǎo),以及我們班級(jí)是如何開展教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我班容量雖不很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的教學(xué)、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)!弊f面玫募议L(zhǎng)說:“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”

  很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的.非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱明輝說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!

  教師家訪心得體會(huì) 5

  家訪是家校聯(lián)系的一種方式,為了構(gòu)建良性互動(dòng)平臺(tái),搭建家校溝通橋梁。本周,我進(jìn)行了兩次實(shí)地家訪,分別去了高繼澤和高晗睿家。一到學(xué)生家中,受訪的學(xué)生和家長(zhǎng)都表現(xiàn)得格外熱情,家長(zhǎng)對(duì)老師能在百忙中抽空來(lái)家訪很受感動(dòng),非常認(rèn)同和支持學(xué)校的工作。

  高繼澤家就在我家附近,一墻之隔的兩個(gè)小區(qū)。馮老師告知高繼澤,如果家長(zhǎng)有時(shí)間,今晚去他家家訪。沒想到晚上家長(zhǎng)電話邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ以L。

  我和馮老師打聽著來(lái)到了高繼澤家。家長(zhǎng)已備好瓜子、水果等待我們的到來(lái)。一進(jìn)門,馮老師送給高繼澤一本書,希望高繼澤多多讀書,并合影留念。家長(zhǎng)非常自豪地說:“高繼澤特別喜歡讀書!”家長(zhǎng)領(lǐng)我們來(lái)到高繼澤的臥室,里面擺放著一張床,床尾的上方是一個(gè)四層書架,書架旁邊靠墻放著一張書桌,是高繼澤學(xué)習(xí)的地方。家長(zhǎng)介紹說:“這是高繼澤一、二年級(jí)的書!备呃^澤讀的書真不少,滿滿的兩層約一百多本;氐娇蛷d,家長(zhǎng)和老師坐在一起交流的話題就多了,家長(zhǎng)首先談了孩子在家學(xué)習(xí)、生活情況,對(duì)于存在的突出問題和困難,我們和家長(zhǎng)進(jìn)行了熱烈探討交流,并給家長(zhǎng)提出了合理性的建議。最后家長(zhǎng)對(duì)任課教師和學(xué)校教育管理工作及發(fā)展泰安教育提出了中肯的'意見和建議。家訪結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)說:“希望老師能多多家訪,通過近距離和老師坐在一起聊自己孩子學(xué)習(xí)和生活上的事,有一種被尊重和非常溫馨的感覺,感謝老師!”

  在家訪中,我對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。高繼澤的家長(zhǎng)工作很忙,沒時(shí)間陪伴孩子。高繼澤晚上獨(dú)立完成作業(yè),然后看會(huì)兒書,八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)休息。高繼澤的自律能力很強(qiáng),書寫有了很大進(jìn)步,思維敏捷,但是喜歡給同學(xué)告狀,看同學(xué)的缺點(diǎn)多。針對(duì)這一問題,我們?cè)诮虒W(xué)中也要多引導(dǎo)孩子用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn),學(xué)他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。高涵睿的媽媽沒有工作,在家專職照顧孩子上學(xué),孩子上課精力集中,但很少發(fā)言,老師點(diǎn)名讓他發(fā)言時(shí),他也不敢說不敢講的,給人感覺有點(diǎn)唯唯諾諾。現(xiàn)在膽子比原來(lái)大些了,能夠勇敢發(fā)言。在今后的教學(xué)中,多給高晗睿發(fā)言的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他的自信心,讓他能夠在課堂上積極舉手發(fā)言,把自己最好的狀態(tài)展現(xiàn)在大家面前。

  本次實(shí)地家訪,讓我更進(jìn)一步走進(jìn)孩子的心靈,了解到孩子不為人知的家庭背景,能夠在今后的教學(xué)中有的放矢地指導(dǎo)教育學(xué)生,完善自己的工作方法;能夠有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子,讓孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。

  教師家訪心得體會(huì) 6

  人們常說,孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見,一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期完畢收尾中的重點(diǎn)。于是我一開頭就制定好了規(guī)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起共享。

  一、家訪,必不行少的教育形式

  1、能全方位熟悉孩子。了解了許多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這的確讓我很驚訝,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有許多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地把握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。

  2、能更好地建立了家長(zhǎng)與教師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我拿出比平常更大的急躁向?qū)W生家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等根本狀況,幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長(zhǎng)對(duì)于我的`到訪,很受感動(dòng),也很熱忱。雖然一杯開水很一般,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的嚴(yán)寒,讓我心中倍感暖和。

  3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底。

  二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間

  由于在城市,每個(gè)孩子的家都很分散,于是動(dòng)身前必需先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如動(dòng)身前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里,然后根據(jù)門牌號(hào)排列好,這樣便利你查找,不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走,但是還是有點(diǎn)難度,由于不熟識(shí),有時(shí)由于要找這家會(huì)繞一些冤枉路,也常常遭受迷路的為難。還有狗真的許多,而且都是大型犬的,真是有點(diǎn)怕,不過還好老人都很熱忱,常常給你來(lái)解圍。

  三、家訪,不能用打電話代替

  電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比擬害羞,有話不情愿說,而且電話里有些話也說不清晰,假如不到學(xué)生家里去看看,教師不行能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不行能了解這個(gè)孩子的家庭,由于孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。

  四、家訪,很累但很快

  家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒有足夠的電而苦惱,有時(shí)真的很擔(dān)憂出去就沒法開回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)受后倒也就不那么可怕了。但是,家訪也有讓我歡樂的,比方,你會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候,你會(huì)觀察家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。

  總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系,同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

  教師家訪心得體會(huì) 7

  耗時(shí)近一個(gè)月的家訪終于告一段落。走訪了部分家庭,部分家長(zhǎng)由于工作的特殊原因是家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)與老師交流的。都說父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進(jìn)城務(wù)工對(duì)口學(xué)校,父母創(chuàng)業(yè)之初,沒有條件陪伴他們的成長(zhǎng),一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的,因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。

  通過這次家訪,感受最深的有幾種情況:

  一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較膽怯,總感覺到孩子在害怕什么。見了孩子的家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子對(duì)自己的父母都有一種距離。他們不會(huì)象那種一起在父母身邊成長(zhǎng)的孩子那樣對(duì)父母撒驕,他們怕自己萬(wàn)一哪方面做錯(cuò)了會(huì)被父母又送回老家。

  建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子,尤其是在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候都要給予孩子正確的引導(dǎo)及陪伴,而不是簡(jiǎn)單的指責(zé)和批評(píng),更不能威脅孩子不聽話就送回老家的話。因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)時(shí)并不清楚他到底錯(cuò)在哪里?家長(zhǎng)在孩子身上應(yīng)該有更多的耐心、責(zé)任、包容和理解。

  二、即便在城市孩子父母工作忙,孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學(xué)習(xí),動(dòng)作比較拖沓,多數(shù)比較自私,不愿意與人分享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧,也不鼓勵(lì)孩子接交同學(xué)。孩子失去很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  建議家長(zhǎng)多抽時(shí)間陪伴,同時(shí)鼓勵(lì)孩子接觸同學(xué)。社交是一個(gè)很大的平臺(tái),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很多,一定要讓孩子學(xué)會(huì)交往與分享。畢竟個(gè)人是將融入社會(huì)的。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子如何接納,吸收對(duì)自己成長(zhǎng)有利的朋友。讓孩子吸收他人的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)孩子接交更多的與同齡人。

  三父母生了二胎,又要忙于工作,孩子有一種失落,覺得父母不再象以前那樣愛他,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學(xué)會(huì)了撒謊。孩子就這樣放縱自己,而家長(zhǎng)依然對(duì)孩子疏于管教。

  建議家長(zhǎng)工作再忙也要關(guān)注孩子的心理健康和學(xué)習(xí)情況。一定要盡可能抽時(shí)間與孩子溝通,交流。如果家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蚝偷诙䝼(gè)孩子小而對(duì)老大的關(guān)注減少,孩子會(huì)有一種深深的`失落感。錯(cuò)過孩子最佳的陪伴和教育時(shí)機(jī),再挽救難度會(huì)很大。

  通過家訪,我深刻感受到了家長(zhǎng)與孩子的無(wú)耐。感受到我們學(xué)校的孩子和家長(zhǎng)一起的時(shí)間太少。感受到家長(zhǎng)生活的壓力,孩子學(xué)習(xí)的壓,更感受到家長(zhǎng)們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長(zhǎng)萌芽需要引領(lǐng)的階段。對(duì)于現(xiàn)在存在的問題我只能充分利用好孩子在學(xué)校的時(shí)間,盡可能給予孩子幫助和引導(dǎo),給家長(zhǎng)解去后顧之憂。

  教師家訪心得體會(huì) 8

  9月22早上,我們一行四人對(duì)我班的五名學(xué)生做了家訪工作,由于本班學(xué)生全是新生,第一次還不熟悉學(xué)生家的具體地址,選了幾個(gè)稍微近而且稍微熟一點(diǎn)的家長(zhǎng),每個(gè)學(xué)生的情況了解的比較多談的時(shí)間較長(zhǎng)。最突出的兩名是我班羅穎和姜雨萌,一個(gè)家里是爺爺奶奶照顧,常年見不到爸爸媽媽,爺爺奶奶從不關(guān)心學(xué)習(xí),也不會(huì)輔導(dǎo);另一個(gè)是爸爸在外上班,媽媽帶著一歲多的弟弟即當(dāng)媽又當(dāng)?shù),辛苦?帶著她,輔導(dǎo)教少,但這孩子挺積極,能幫媽媽做些家務(wù)。另外三位是老師家庭,他們嚴(yán)格要求,在家不僅經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)行為習(xí)慣,孩子在校表現(xiàn)良好。

  通過這幾個(gè)學(xué)生的家訪我們明確感受到現(xiàn)在的一些學(xué)生的家庭教育存在缺位、甚至于空白現(xiàn)象,孩子由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工,孩子由爺爺奶奶照看,由于上一輩人普遍存在文化程度偏低的現(xiàn)象,錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子只要吃好喝好,長(zhǎng)得胖胖的,身體沒有什么問題就行了,至于孩子的心理素質(zhì)怎么樣,他們并不知情,孩子有了心事他們也很少過問。

  同時(shí)也發(fā)現(xiàn)文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。

  我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

  最后我呼吁家長(zhǎng)朋友們,多看一些有關(guān)家教的書吧,在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的家庭教育方法,讓您的孩子在您的細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)吧!您不僅要呵護(hù)他們的吃喝,更應(yīng)該關(guān)注他們的興趣愛好,心理,學(xué)習(xí)習(xí)慣,道德品質(zhì),讓他們?cè)谀暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)。

  教師家訪心得體會(huì) 9

  “千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開展以來(lái),身為一名教育工作者,我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心。

  2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中,我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深:

  第一、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的`12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。

  第一個(gè)去的是我們班毛a家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒有什么家具,我們只能坐床上。家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我趕緊說明了來(lái)意,并親切的摸著毛小云的頭,馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見,家長(zhǎng)逐漸的放松了,開始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子,一看就知道茶幾即是書桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫著每一個(gè)字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。

  家住的比較遠(yuǎn),害怕家長(zhǎng)不在,我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué),真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他,他總是低著頭一聲不吭,從沒有給我辯白過,真是慚愧!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒有想到,家長(zhǎng)卻說,這沒有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),別說上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕,b的媽媽今年才26歲,但是一天學(xué)也沒有上,最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹。現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。

  走訪的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者,沒有固定收入。很年輕,但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪,了解了學(xué)生的情況,感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者,被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識(shí),渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸,吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)的意志力,自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。

  作為語(yǔ)文老師和班主任老師,應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì),孩子的愛的缺失,那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想,即使是父母沒有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!

  教師家訪心得體會(huì) 10

  作為老師,家訪是必要的工作之一,但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,到學(xué)生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、QQ、微信等平臺(tái)聯(lián)系所取代,本學(xué)期的教師大走訪活動(dòng)把最初的走訪形式重新啟動(dòng),但是走訪之后才猛然發(fā)現(xiàn)和原來(lái)的電話交流有些差距,效果也是截然不同。

  一、教師的咄咄逼人

  作為老師總是語(yǔ)言咄咄逼人,這是我的感覺,學(xué)生學(xué)習(xí)不好,就是家長(zhǎng)管理沒有跟上,該簽的字沒簽、不該錯(cuò)的題錯(cuò)了、該做的作業(yè)沒做……,家長(zhǎng)是用來(lái)干什么的,對(duì)自己的孩子一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任,工作再忙都不能抽出點(diǎn)時(shí)間過問一下孩子的作業(yè)嗎,比總理還忙?都有工作怎么就你沒時(shí)間管孩子?……老師的疑問一大堆,帶著這些疑問我走進(jìn)了三年級(jí)一班小澤的家,前腳進(jìn)門,后腳真不知道放在何處,因?yàn)闊o(wú)處可放,一張床占據(jù)了本來(lái)就不算大的房子,一片狼藉,也沒有一張像樣的桌子,姑且算桌子吧,因?yàn)橛兴臈l腿上面一個(gè)板子,上面有一些剩飯,我的心涼了半截,如果是我也沒心學(xué)習(xí),要先活著,此時(shí)我理解了小澤為什么這么邋遢,為什么不寫作業(yè),爸媽離婚了,爸爸為了生計(jì)常常在外,晚上回家一般都十點(diǎn)以后了,孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著了,晚飯啃個(gè)大饅頭。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心,處處自卑,怎么辦?先解決學(xué)習(xí)問題還是先解決溫飽問題?,此時(shí)我對(duì)杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨,只是一味地鼓勵(lì)他會(huì)好起來(lái)的,一卻都會(huì)好的。

  二、家長(zhǎng)的無(wú)助與無(wú)奈

  小昊是一名很特別的學(xué)生,性格相當(dāng)倔強(qiáng),平常都不走尋常路的,比如老師說請(qǐng)同學(xué)們坐正,眼睛看黑板,他這時(shí)非不看,而且故意出個(gè)樣給你看看,起立回答問題從來(lái)沒有站直過,上課愛瞎戳起,周圍的同學(xué)都被他得罪光了,沒人愿意和他合作,但是英語(yǔ)課又需要很多同伴合作學(xué)習(xí),怎么辦呢,家訪了解一下,原來(lái)小昊從小跟奶奶長(zhǎng)大,從不聽爸爸媽媽的教育,對(duì)他們也不親近,我行我素慣了,沒想到把這種習(xí)氣就帶到學(xué)校,看起來(lái)要想取得家長(zhǎng)的支持,家庭教育得跟上啊,要不然徒勞無(wú)功,于是跟小昊的家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)教育的建議,讓他先試試,有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子的臉上出現(xiàn)了五個(gè)明顯的手印,一問才知道被爸爸打的,我問孩子,打過之后知道錯(cuò)了嗎?李明昊頭一扭回了我一句“哼,我沒錯(cuò),他憑什么打我”,我立即打電話和家長(zhǎng)溝通,原來(lái)還是爸爸一是沒有忍住,感覺自尊心受到挑釁,看來(lái)這樣的學(xué)生家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的功課有很多,不同的孩子教育方式有很大不同,比如嘗試做孩子的`榜樣,取得孩子的信賴,當(dāng)然教育孩子是一門藝術(shù),也是做家長(zhǎng)的永恒的課題。

  作為一名老師有很多很多的無(wú)奈,我想要學(xué)會(huì)換位思考,理解學(xué)生、理解學(xué)生的家長(zhǎng),從實(shí)際出發(fā),針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,才能讓孩子的成長(zhǎng)更快的走上正軌,看來(lái)家訪也是老師永恒的課題。

  教師家訪心得體會(huì) 11

  我叫xxx,是東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名教師,很高興能有機(jī)會(huì)和大家一起交流我的暑期家訪心得。下面,我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),匯報(bào)的題目是《開展家訪,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)》。

  一、訪前做準(zhǔn)備,確保家訪實(shí)效性

  我堅(jiān)持不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),每次家訪前,我都要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先,我把學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類,確定重點(diǎn)家訪人員。這些重點(diǎn)人員多數(shù)是平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生,家長(zhǎng)因?yàn)樯罘泵,平時(shí)無(wú)法按老師的要求做,缺少對(duì)學(xué)生的有效管理。對(duì)這些學(xué)生,我重點(diǎn)分析,重點(diǎn)安排,要求自己做到三點(diǎn):第一,一定要到家中拜訪,重點(diǎn)了解家庭教育情況,家長(zhǎng)的教育態(tài)度。第二,認(rèn)真了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法,消除對(duì)學(xué)校教育的誤會(huì),加強(qiáng)家校間溝通。第三,努力尋求最符合孩子和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法,與家長(zhǎng)密切配合,共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對(duì)于其他的學(xué)生,我則把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn),征求家長(zhǎng)意見和建議方面,力求更加全面地了解孩子,和孩子進(jìn)行多方面的接觸。

  二、訪中全投入,體驗(yàn)家訪成就感

  我班共有56名學(xué)生,除了有兩名學(xué)生未聯(lián)系上外,這個(gè)暑期我全部進(jìn)行了家訪,其中重點(diǎn)家訪的有10名。在學(xué)生家里,我看到了很多平時(shí)在學(xué)校見不到的表現(xiàn)。我和學(xué)生的爸爸媽媽拉著家常,了解了孩子的情況和家長(zhǎng)的想法。家長(zhǎng)也心平氣和地接受我的觀點(diǎn)。學(xué)生見我去了,都很高興,拿出自己的珍藏品給我看。整個(gè)家訪過程中,學(xué)生把我當(dāng)成了最親密的朋友,與他們一起分享美好的回憶,一起感受師生和諧的'甜蜜。

  這次集中家訪活動(dòng),對(duì)我觸動(dòng)很大,讓我感觸最深的是家訪改變了很多看法。第一,改變了我對(duì)學(xué)生的看法。我班有個(gè)女孩,學(xué)習(xí)很不認(rèn)真,也很少說話,我一直覺得這是個(gè)智力一般、有些內(nèi)向的孩子。但當(dāng)我看到,在家里她一個(gè)人照顧不到一歲的小妹妹,而且收拾家務(wù)有條理,逗孩子也很有辦法的時(shí)候,真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說,她從很小就完全自理,連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過去的認(rèn)識(shí),沒想到這個(gè)平凡的、毫不起眼的孩子,竟像是一處有待發(fā)現(xiàn)的寶藏,在她小小的身體里,竟然蘊(yùn)含著這么巨大的能量。第二,改變了我對(duì)家長(zhǎng)的看法。我班有個(gè)姓張的學(xué)生,常不完成作業(yè),我屢次聯(lián)系家長(zhǎng),想請(qǐng)家長(zhǎng)配合,但是這位家長(zhǎng)每次都不露面。對(duì)此我很不滿,覺得他不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。這次見到了這位家長(zhǎng),才知道不是他不愿意來(lái),而是覺得自己的孩子學(xué)習(xí)不好,沒臉面見老師。我真誠(chéng)地對(duì)他說:“孩子小,當(dāng)然會(huì)犯錯(cuò)誤。我們老師的責(zé)任,就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯(cuò)誤,那就不是孩子了!奔议L(zhǎng)也反省自己太好面子,耽誤了孩子。最終我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上達(dá)成了一致,決定共同來(lái)幫助孩子。第三,改變了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法。一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說,有好幾次跟我打招呼,我都沒理他。他認(rèn)為,可能是因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好,所以老師不愛搭理他,心理挺難過。這次才知道,因?yàn)槲医,有時(shí)又不戴眼鏡,根本就看不清他。說著,這個(gè)家長(zhǎng)就笑了。在家訪中改變了他人對(duì)自己的看法,也算是個(gè)意外收獲吧。

  三、訪后看得失,堅(jiān)持家訪長(zhǎng)期性

  暑期集中家訪結(jié)束了,但并不意味著家校聯(lián)系就此停步。我堅(jiān)持做到,不僅在暑期家訪,平時(shí)也隨時(shí)進(jìn)行家訪,不僅上門家訪,也通過電話、家校聯(lián)系冊(cè)等與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。就在新學(xué)年開學(xué)不久,有一位家長(zhǎng)對(duì)剛轉(zhuǎn)學(xué)過來(lái)的孩子極不放心,甚至影響了工作情緒。我通過電話多次與家長(zhǎng)交流,進(jìn)行勸慰和鼓勵(lì),最后消除了家長(zhǎng)的顧慮,我與家長(zhǎng)也相處得更加融洽了。

  通過對(duì)家訪情況的分析,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:

  第一,有的學(xué)生父母忙于做生意,或忙于工作,顧不上孩子,孩子基本處在無(wú)人管的地步。

  第二,有的家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)但不重視品行教育,忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  第三,父母雙方教育觀念和方法不一致,沒有形成家庭教育的合力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),往往互相指責(zé),不但于事無(wú)補(bǔ),還破壞了家庭關(guān)系,并且極易導(dǎo)致孩子言行不一,扭曲孩子的性格。

  當(dāng)然,這些問題不能只靠一次家訪完成,需要慢慢解決。針對(duì)家訪中遇到的這些問題,我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,在意識(shí)中時(shí)時(shí)有家訪,在教學(xué)工作中將家訪貫穿全過程,在形式上不拘一格,力求實(shí)效。只有這樣,才能真正發(fā)揮家訪的積極作用,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),推動(dòng)教育教學(xué)和班級(jí)管理上水平。

  教師家訪心得體會(huì) 12

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧A私夂⒆拥募彝ソ逃,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得總結(jié)如下:

  一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪取得的成果

  1、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  2、對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

  3、我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

  三、在家訪活動(dòng)中,我的幾點(diǎn)感想:

  1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

  2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

  4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。

  四、在家訪中,許多家長(zhǎng)也給了許多的.意見和建議:

  1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

  2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

  3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

  4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

  教師家訪心得體會(huì) 13

  常言道“情感是教育的橋梁”,那么家訪則是架起這座橋梁的奠基石,且越筑越牢固。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  通過家訪,我了解了學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;并針對(duì)孩子的問題更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

  在家訪中,了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子,這使我感覺到肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的'道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、甚至管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠(chéng),要真正地是為了學(xué)生,要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  教師家訪心得體會(huì) 14

  人們常說,孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見,一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響,以及父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們就應(yīng)更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。

  也許這就是五年的最后一次家訪,所以這次家訪的意義就顯得尤為可貴。孩子們似乎也意識(shí)到了這一點(diǎn),有的孩子早早地等在了門口,有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽老師的話,不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。

  家訪肯定是有效果的,它可以引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視,讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)教育的重視,讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。不管是學(xué)生的家里,家長(zhǎng)的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面,心對(duì)心地溝通、交流?隙ê⒆拥某煽(jī),表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

  盡管是出于禮儀,家長(zhǎng)遞來(lái)的熱開水,卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持,對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒,無(wú)不讓我覺得來(lái)這么一趟真值。

  說真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,尤其是和孩子們還有家長(zhǎng)合影留念,拉近了彼此的距離。家長(zhǎng)們?nèi)f萬(wàn)沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還對(duì)他們的`孩子寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是重視和關(guān)心著自己,聊到動(dòng)情處孩子們和家長(zhǎng)的眼中還泛起了淚花。一些家長(zhǎng)說,他對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。

  這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng),每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛,感受到社會(huì)的愛,對(duì)于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生,班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因,然后對(duì)癥下藥。

  教師家訪心得體會(huì) 15

  前幾天,根據(jù)學(xué)校工作安排,我對(duì)所潔級(jí)的三位學(xué)生進(jìn)行了家,他們分別是九(8)班的方承揚(yáng)、張家豪,九(9)班的王慧翔。說到家,其實(shí)雖工作那么多年,但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中,真正了解他們的真實(shí)生活。碰到一些需要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候,一般都是打打電話。通過這次家,我覺得這種形式真的還是十分有必要。

  在家中,我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預(yù)定的.時(shí)間有的在街上,有的在家里已等候多時(shí),這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到自己肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。

  其次是讓我更了解了學(xué)生的業(yè)余生活。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè),即將踏入高中生活。平日學(xué)生在校我們了解最多的是學(xué)習(xí),根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中,看到他寫的毛筆字,真讓人感到驚訝,同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫得特遭糕,潦草。于是我說:“張家豪,你的毛筆字能寫得這么棒,我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫得好!”他慚愧的低下了頭。過了一會(huì)兒他抬頭說:“張老師,我初中英語(yǔ)不太理想,但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的!甭犃怂脑捳孀屓烁械叫牢浚∥液退募议L(zhǎng)都笑了。

  第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(zhǎng)的距離,增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過家,在一種輕松的氛圍里,家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況,這不僅有利于老師了解學(xué)生,更有利于家長(zhǎng)與老師互相交流交換意見,根據(jù)學(xué)生的差異,具體情況具體分析。在家中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異,我深深感到,要想教育好一個(gè)孩子,家庭教育是非常重要的。通過老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議,并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育。

  總之,家工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑,我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流,與之更好地助孩子進(jìn)步。

  教師家訪心得體會(huì) 16

  進(jìn)入教師行業(yè)一年了,這是我暑期里的第一次家訪,雖然放假一周有余,但當(dāng)我見到孩子和他家長(zhǎng)時(shí),那種久違的親切和熟悉,一下子油然而生。

  這次去家訪的孩子,是個(gè)靦腆聰明又努力的男孩,平時(shí)在班上成績(jī)一直很穩(wěn)定,各方面的表現(xiàn)也都很好。這次去家訪也讓我更深入地了解到他的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,由此更加欣賞他的自律和自覺性。孩子的父母平常都在外務(wù)工,平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀(jì)都大了,在學(xué)校附近租了一個(gè)房子,平時(shí)上下學(xué)都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人,來(lái)啟東多年都只會(huì)聽不會(huì)說啟東話,孩子的家長(zhǎng)雖然人在外地,但十分牽掛孩子的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)情況,時(shí)常打電話溝通。一家人對(duì)孩子的愛意和期望也讓這個(gè)孩子更加努力同時(shí)也很自信,談及將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo),胸中也有凌云之志。這個(gè)暑假他也自行安排了學(xué)習(xí)任務(wù),勞逸結(jié)合,充實(shí)自我。相信新的學(xué)期,他能以更好的精神面貌再出發(fā)!

  這次家訪也讓我感觸很深,我發(fā)現(xiàn)孩子是能很深切地感受到老師對(duì)他的愛意。在家訪結(jié)束后,我收到了別的學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋,孩子們都很羨慕,被家訪的孩子更是特別開心,迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說家校合力能夠讓孩子更好的成長(zhǎng),而家訪就是給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去身臨其境地了解和接觸孩子平時(shí)的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師,家庭教育的重要性不言而喻。不管是學(xué)習(xí)知識(shí)還是人生觀價(jià)值觀的建立,父母都應(yīng)能給予孩子正確的引導(dǎo)。而家訪也正好給我一個(gè)機(jī)會(huì)去和家長(zhǎng)溝通樹立正確的'教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心和學(xué)校攜手共同做好孩子的教育工作。

  作為班主任,我認(rèn)為不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),更應(yīng)該注重孩子的心理健康,培養(yǎng)孩子健全積極的人格,天生我材必有用,我相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只要家長(zhǎng)輕輕拂去塵土,老師送來(lái)一陣清風(fēng),明珠必將光彩照人!

  教師家訪心得體會(huì) 17

  為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,確保即將步入初中生活的學(xué)生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開始之際,按照學(xué)校工作布署,我和陳老師對(duì)班級(jí)學(xué)生全面進(jìn)行了一次暑期家訪。由于學(xué)生家庭地址分布廣,分布散等困難,我們采取“電話預(yù)約、逐個(gè)登門”的方法,一家一戶去家訪。通過與家長(zhǎng)的溝通,我們更深入地了解了學(xué)生在家里的生活和學(xué)習(xí)情況,同時(shí)與家長(zhǎng)共同探討了暑假期間學(xué)生的安全注意事項(xiàng)及更好的教育孩子的方法。家長(zhǎng)由衷地感謝我們,他們也很樂意與學(xué)校加強(qiáng)溝通交流。

  通過家訪活動(dòng),我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)由于忙于生計(jì),平時(shí)極少照看和監(jiān)督孩子,這使得我們肩上的責(zé)任更重了,我們只能選擇不同的教育方式來(lái)面對(duì)這些不同類型的需要我們關(guān)心的孩子。家訪中,我們反復(fù)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),家庭教育永遠(yuǎn)擺在首位,家長(zhǎng)的作用最為關(guān)鍵。從我班來(lái)看,文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性;一小部分的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,教育方法不當(dāng),效果不佳,這些孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo);還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的'子女從小又過于溺愛,年齡增長(zhǎng),膽子也大了,孩子又慢慢步入青春期,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。此次家訪,針對(duì)有問題的學(xué)生,我們和家長(zhǎng)促膝談心,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使孩子心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

  總之,家訪是一把鑰匙,走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈,打開的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié),架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪還是一罐蜜汁,凝望家長(zhǎng)的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了。是的,家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,是學(xué)校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。

  教師家訪心得體會(huì) 18

  家訪是學(xué)校教師深入到學(xué)生家庭里,與其家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  20xx年9月13日,我們幾位教師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。經(jīng)過了解,這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女,租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工,爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過得辛苦,但從他們談話中,感覺到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候,他說,孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫好,然后讀書給爺爺聽,有時(shí)候還與爺爺互動(dòng),談?wù)剷锏墓适,說說學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代,給孫子也有很多講不完的故事?吹綘敔敐M臉洋溢的笑容,我們教師心里也高興,在這樣的環(huán)境中,堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。

  經(jīng)過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情景,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

  家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的'距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠(chéng),要真正地是為了學(xué)生,要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想辦法,一齊教育好孩子。這樣,不僅僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬,并且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  教師家訪心得體會(huì) 19

  通訊發(fā)達(dá)的時(shí)代,電話,微信等手段在學(xué)校教育中逐漸取代家訪。在做學(xué)生工作中,教師深入學(xué)生家庭家訪,與家長(zhǎng)面談,觀察學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠多方面多角度了解學(xué)生思想問題的產(chǎn)生根源。家訪的效果比起其他與家長(zhǎng)的溝通方式都更直接有效。

  在確定家訪對(duì)象時(shí),我先與科任老師溝通,篩選出一些學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī),課堂紀(jì)律表現(xiàn)等波動(dòng)較大的學(xué)生。如我班的梁同學(xué),他的期中考試成績(jī)退步,英語(yǔ)數(shù)學(xué)丟分嚴(yán)重,家長(zhǎng)非常著急。在星期天下午,我和馬老師去到他在五馬崗的家里,其父母對(duì)于我們的到訪感到非常感動(dòng),而且熱情接待了我們。我們與梁同學(xué)父母及本人面對(duì)面的交談,肯定他的.學(xué)習(xí)天賦,與其分析成績(jī)退步的各方面原因。通過了解,還發(fā)現(xiàn)其癡迷于手機(jī)游戲,以致在家無(wú)法專心復(fù)習(xí)。其實(shí),這是很多家長(zhǎng)反映的一個(gè)大問題,“一旦手機(jī)粘到手,思想行為偏著走”。同時(shí)有部分學(xué)生在家依賴手機(jī)查找作業(yè)答案,對(duì)于問題沒有做到深入思考與探究,看起來(lái)作業(yè)完成得非常好,一到考試什么都不懂。手機(jī)問題一直是家長(zhǎng)與學(xué)校共同面對(duì)的難題。但如果家長(zhǎng)的立場(chǎng)堅(jiān)定一些,不給小孩買手機(jī),不給孩子玩手游,那么很多問題就不再是問題了。在丁同學(xué)家里家訪時(shí),我們通過給他定目標(biāo),約紀(jì)律,讓其直接把“心愛的”手機(jī)上交給媽媽保管,并只在周末完成了作業(yè)之后才能用一會(huì)手機(jī)。家訪能有這樣的效果,是任何溝通方式都比不上的。

  學(xué)生的行為表現(xiàn),氣質(zhì)性格與家庭教育是息息相關(guān)的。對(duì)古同學(xué)的家訪更新了家庭教育的看法。一進(jìn)到古同學(xué)的家里我就能感受到到他家里的溫馨與整潔,看不出任何的邋遢與隨意。其父母比起老一輩,待人熱情,談吐文明,工作勤奮,生活態(tài)度積極,民主和藹。父母的言行舉止古同學(xué)與妹妹性格陽(yáng)光開朗,學(xué)習(xí)努力勤奮,為人健康熱情。可以說,良好的家庭教育直接影響孩子的性格與人生觀。

  教師家訪心得體會(huì) 20

  教育工作,不是老師一個(gè)人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。

  這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播撒在家校兩地。在校園的大力支持下,在家長(zhǎng)的用心響應(yīng)下,我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的'家,進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

  傾情家訪:強(qiáng)烈的愿望呼喚我

  雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間,但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。想到那里,一種力量、一份職責(zé)、一股動(dòng)力,彌漫在我的周圍,心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!

  教師作為職業(yè)人,工作量很大,教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會(huì)人,又有許多家務(wù)瑣事,將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易,還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天空上班,晚上才回家,太早太晚去家訪都不太適宜,這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5:30—8:00。但我是“沙市一中人”,是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者,也是愛心的傳播者。“沙市一中人”開展“課外訪萬(wàn)家”,我得大膽開步!

  在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作,其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中,有以下六個(gè)方面資料。

  1、請(qǐng)你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說明”,要有小創(chuàng)意。

  2、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。

  3、你的困惑是什么?

  4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí),生活,成長(zhǎng),請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。

  5、你想對(duì)你的爸爸媽媽說什么?

  6、老師到你家去家訪,你有何感想?這樣,我根據(jù)這份第一手原始的資料,選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在校園的支持下,家長(zhǎng)的期盼中踏上了我的家訪之路。

  教師家訪心得體會(huì) 21

  學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中兩個(gè)重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

  通過這次家訪,我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算,進(jìn)一步把握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級(jí)的整體情況,更清楚自己孩子的上風(fēng)和劣勢(shì),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過與老師的'交換,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

  說真的,這次“家訪“很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺。他們?nèi)f萬(wàn)沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄與這么高的厚看,不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得暖和,倍感興奮:原來(lái)自己也其實(shí)不是一個(gè)被“遺忘的角落“,自己在教師的心中也盡不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己。一名學(xué)生的婆婆說:“現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,固然可以通過電話聯(lián)系,但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對(duì)他們有更深的了解,才能針對(duì)每一個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。“她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊美,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。

  這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一名學(xué)生見到我們的到來(lái),開始非常緊張,站在門口手足無(wú)措,畏懼我們是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀“的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他在取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑談中,孩子越說越興奮,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深入的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)愈來(lái)愈滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并?次覀兂35郊襾(lái)坐一坐,聊一聊。

  教師家訪心得體會(huì) 22

  家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作常“報(bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說:"稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一"棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。

  我班李思,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,上課坐沒坐相,站沒站相。性格粗野,總和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但家長(zhǎng)的“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了逆反心理。針對(duì)這一情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng),從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素,找到了教育的突破口。我進(jìn)行了家訪,剛跨進(jìn)他家門,他爸爸預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的問“老師,孩子在學(xué)校里又怎么啦?”我趕快解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì),老師是要到每個(gè)學(xué)生家里去家訪。”氣氛緩和了。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很高興,學(xué)生也非常感激,時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期末考試。

  這些年來(lái),我接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的`特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作,使更多的孩子走向成功之路。

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