班主任工作心得體會(匯編15篇)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？下面是小編整理的班主任工作心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會1
班主任工作事情雜而瑣碎，凡是做過班主任的教師都有體會，這份工作可以說是責任重大，成與敗都直接影響到班級每一個孩子的發(fā)展。班主任工作的重中之重，我更愿意將其放在師生心理，心靈的溝通這一點上。心理，心靈的溝通，即心理上的情感交流和理解，相互信任，包容。我校一直倡導的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發(fā)展的。師生之間心靈心理的溝通是培養(yǎng)并激發(fā)學生潛能的重要秘訣之一，要達到師生間心靈上的溝通我認為有以下幾點尤為重要：
一、了解
班主任要想教育好學生，了解是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。了解學生的方法很多，主要可采用觀，問，談等方法。
多看，多觀察。班主任要有一顆細致的心，更要有一雙善于觀察的慧眼，要透過每個學生細微的動作和表現來發(fā)現其思想的變化，這樣才能及時發(fā)現問題，妥善處理，將工作做在前頭。
多問，多發(fā)現。在組成一個新班級時，主動與家長接觸，經常詢問其子女在家的生活狀況，性格特點，和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問題。從而為順利地開展工作做準備。
多談。和學生談話可以在許多場合進行，但是我發(fā)現在不同的場合談話其效果和作用是有很大區(qū)別的。如在課間時的教室談，學生對課本以及校外的事情更為感興趣，他們喜歡和老師一起談論自己的生活和假期;在辦公室，他們則希望和老師一起探討學習上的.問題，并從中得到一些幫助;在放學路上，他們變得高興和興奮，一切關于“玩”的話題都變得那么有趣。要談得好，有收獲，關鍵是選準交談的突破口，從學生最熟悉最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮打開心扉。
二、 要愛學生
都說老師是學生的第二位母親，以前不能理解，直到做了老師才明白老師的愛是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，它可以 產生巨大的內動力，去自覺地，主動地沿著老師指出的方向邁出。作為一名班主任，愛優(yōu)生不難，難的是要愛差生。怎樣用自己的愛心來引導班級的差生，使他們在心靈上不感到自卑，這也需要老師來引導。
三、 分清獎懲
對學生除了要傾注一片愛心以外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們才會收到良好的效果。在班級的管理中優(yōu)生和差生的管理尤為關鍵。對優(yōu)生應該更加嚴格要求，不能讓他們萌發(fā)優(yōu)越感，甚至發(fā)展到無視老師的教育，因此教育優(yōu)生要自尊自愛是非常重要的。差生往往由于學習成績不如人而顯出悲觀和自卑等消極情緒，所以對待差生要主義尊重，理解他，不能傷害他們的自尊心。而應該肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。
總之，要當一名合格的班主任，必須要搞好師生之間的心理溝通，才能使學生從情感上深深地體驗到班主任是學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。
班主任工作心得體會2
分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我擔任了一年級的班主任，在這段時間里，我深深體會到，只有對學生充滿愛，才能做好班主任工作。作為小學一年級班主任，我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子，這就要求我們做一個有愛心、有耐心，有責任心的教師。
一、以身作則，爭當學生的榜樣
班主任是一個班級的組織者和管理者，平日里與學生相處的時間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對學生產生潛移默化的影響。在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做到。
如我要求學生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達教室門口。平時在班會課活動中，我要求學生要養(yǎng)成好的習慣，所以我平時也非常注重這方面的習慣，如按時開關燈，節(jié)約用電，節(jié)約用水等給學生塑造一個好榜樣，榜樣的力量是無窮的，漸漸的他們的好習慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方。
二、用真誠的`愛打動學生，讓每一位學生學會愛
工作中，我平等地對待每一位學生，絕不偏心。在與學生親密的交往中，我發(fā)現每個學生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次契機，向他們奉獻自己的愛心。當今社會，由于家庭和社會原因，獨生子女的性格表現、行為習慣令人擔憂，同學之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。
農村留守兒童比較多，大部分來自瑤山深處，上學放學爺爺奶奶來接的較多，于是，我利用晨會課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時學會寬厚待人，給人以熱情幫助的思想。習會課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班會活動課上，讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，在活動中自己教育自己。
三、轉化后進生，使他們健康地成長
在我們的每個班級里，都有一些學習差，品德差的學生。這些學生往往被我們老師所忽視，其實他們更應該受到我們老師的關心和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生，他們每天面對的是父母的指責，同學們的奚落。
因此，我從兩方面入手，一方面我加強對后進生學業(yè)上的輔導，一個知識，一道例題，對于大部分學生講一遍就能聽懂，而對學習后進生卻要花上兩倍的時間，甚至更多，于是我經常抽空，采取多種教學手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學習成績，如分組讓一個好的學生在課外負責一名差的學生，讓學生教學生，另一方面對品德后進生的教育，我注意從情感入手，從生活和學習上多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，多鼓勵，少批評，少責罵，動之以情，曉之以理的原則，通過多種渠道，轉化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。
四、注重老師和家長的聯(lián)系
蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會對教育孩子的工作越來越重視，學校與家庭，教師與家長的聯(lián)系越來越密切，有時間去學家里家訪，常常說一說學生的在校表現，但是我覺得很多時候是要注意溝通的方式，
1、是要注意保護學生的自尊心，
2、要注意分寸實事求是的評價學生。
3、要注意有節(jié)制地表露感情。
4、要注意主動、經常地與教師保持聯(lián)系。
一旦孩子有什么過錯，到校與教師聯(lián)系，也容易談得來，更好地配合進行教育。學生工作細小煩雜，所以要注重老師和家長的聯(lián)系這樣才能更好的教育學生。
班主任工作心得體會3
班主任是班級工作的舵手，是學生心靈的導航燈。而班主任工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、一把鑰匙開一把鎖。
每個學生的素質、能力、知識基礎、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，因此班主任老師必須深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的具體情況，及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做好思想工作，做到一把鑰匙開一把鎖，達到因人施教的目的和效果。
二、關注學困生
在班級管理中，我始終將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給學困生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助學困生；課堂提問，我激勵學困生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒機會開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。與好學生相比，學困生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。為了讓學困生盡快樹立自信心，我試著吸收學困生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。剛接這個班，就了解到班里有一個學生，個頭不高，學習成績很差，他一直以來養(yǎng)成了上課行為散漫、經常不完成作業(yè)等壞習慣，盡管你讓我說他的缺點我能說一大堆，可并不代表他沒有優(yōu)點，經過一段時間的觀察，我發(fā)現這孩子最大的優(yōu)點就是參加勞動的積極性非常高，而且集體榮譽感很強；于是我就抓住機會，讓他擔當班級的勞動委員，負責班級的勞動工作。他難以置信的看著我，似乎在說：老師，你真的是在跟我說嗎?你要我負責?，我微笑的沖他點點頭，并說：對，我就是要你負責，我相信你能帶領我班的同學完成各項勞動任務！聽完這話，他使勁的點頭說：老師，您就等著看吧！接下來的一段時間里，其他學生在他的帶動下，也都非常認真地參加各項勞動。我班的勞動任務完成得較以前有了較好的進步。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得很規(guī)范！也越來越有上進心了！實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
三、重視心理健康，做學生的心理醫(yī)生。
由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至產生消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時我就開展一些關于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如學雷鋒、獻愛心義務服務，勤工儉學等社會實踐活動，還經常組織學生開展融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體的主題班團會活動，使他們在社會實踐和課外活動中陶治情操，轉變和提高思想認識，以培養(yǎng)學生的現代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的'能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。班級還有一個靦腆的男孩，這孩子最大的特點就是內向，平日里很少和同學接觸，更不愿意說話，就自己一個人不聲不響的學習，是一個很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展，我任命他為代理班長，一個月的試用期，并告訴他我會看他的表現再決定是否正式任命。與此同時我利用班會滲透我的教育思想：一個真正的好學生應是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個符合社會要求的真正人才應是懂得團結合作的，一個能在社會上立足并取得長遠發(fā)展的人應是樂觀自信的；我希望你們都能成為這樣的人！之后我又單獨找他談話，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂觀自信的面對初中生活，期待他在搞好學習的同時能把握每一次鍛煉自己的機會，使自己成為一個真正有威信、有能力的優(yōu)秀學生干部，并告訴他我會給他加油的！以后的每一天我都會注意觀察他，及時給他指出不足，并給他獨立處理班級工作的機會，他果然沒讓我失望，而且每次在完成任務是都給我一個自信的微笑，我也會及時的還他一個支持鼓勵的微笑，如今的他開朗、樂觀、自信，已成功的贏得了學生的信賴，也成為我不可或缺的幫手！
班主任德育方面的工作，當然遠遠不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教學的過程中會有更多的新發(fā)現和新方法，以培養(yǎng)學生良好的道德個性。
班主任工作心得體會4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
學校讓我作班主任工作交流，我感到非常榮幸，與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比，我感到受之有愧�，F把我班級工作的方法與大家交流一下，有不妥之處希望大家批評指正。
◆基本情況
我擔任高三（13）班的班主任，高三（13）現有學生65人，其中男生38人，女生27人。思想學習狀況：大部分學生勤奮好學，尊敬師長，團結友愛，舉止文明，熱愛班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學成績優(yōu)異，在省、市、縣各級各類競賽中都取得了較好的名次。班級以“天道酬勤，有恒乃成”為學習指導宗旨；以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛，破釜沉舟圓六月之金夢”為班級奮斗格言；以培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成為重點，以在尖子生和上線人數上有所突破為目標。
◆所做的工作
一、營造高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)
高三，在學生的心目中是人生的重要轉折點。而作為高三班主任，不僅是高考備考工作的組織者和管理者，更重要的是關系到學生成人成才，對學生走好人生關鍵一步起著非常重要的作用，因此，我身感責任重大。必須下大力氣狠抓班風建設，營造一個良好的班級氛圍和環(huán)境。
1、通過主題班會、教室里的閱讀欄，讓學生了解和認清高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過邀請學校班級主管領導高校長與學生面對面的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對高考的親近感和追求理想的欲望。特別是開學初，邀請寶雞文理學院哲學系張選朝老師，給學生作了“人生觀、價值觀、世界觀”的“三觀”教育報告，使學生真正認識到人生的意義及價值取向。
二、建立班級管理隊伍，營造積極向上的班級氛圍
1、吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。班干部要求做到如下：（1）以身作則，學習工作兩不誤；（2）切實完成本職工作，戒浮躁；（3）有高度集體榮譽感與責任心。
2、強化科代表的職能和作用，把學習好，責任心強作為評選指標，評選出同學滿意、老師放心的科代表，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、在學生中開展“結對子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動，增強同學之間的.友誼，相互推動，共同進步。例如：將活潑好動的任立同學與學習踏實刻苦的李曉同學結為對子，讓他們在學習生活上取長補短；另外按興趣愛好將本班學生四人分為一組，要求他們制訂復習計劃，相互督促檢查，共同長進、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績最好的三位同學擔當“小老師”的職責，在課余時間解答班里同學在學習上還未弄明白、搞清楚的地方。
4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過喜聞樂見的名人名言來激勵、鼓舞學生，營造良好的學習氛圍。例如：“莫找借口失敗，只找理由成功�！保ú粸槭≌依碛�，要為成功找方法）這句名言對班上那些有潛力而不下苦功夫學習的同學有很大的激勵作用，如任立同學腦子非常聰明，總是找借口逃避學習，導致成績忽上忽下，后來，我讓他把這句名言寫在紙上，貼在自己的桌面上時時刻刻來勉勵自己，使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標�！薄笆郎蠜]有絕望的處境，只有對處境絕望的人�！钡让洹�
三、關愛學生
1、加強與學生和家長的溝通、交流，了解學生的心理變化，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學生，從而增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。例如我班的學生李瑜，家住在蔡家坡電影院，該學生性格較為內向，缺乏和其他同學交流，并且在每個周日晚上不來學校上自習，在他認為把自己封閉起來沒有人打擾才能學得更好，但學習方法單一，思維不活躍，比較死板，因而成績不但未提高，反而大幅度下降。針對這一情況，我及時和家長進行了溝通，并講明了集體的作用和學習需要氛圍。該學生堅持在校上自習，并且主動請教老師同學，成績由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。
2、加強師生對話
古人說：“親其師而信其道”，作為班主任要與學生多交流，讓學生知道老師的所想，同時老師也要知道學生的所想。我采取的方法是每隔兩周，讓學生以書面的形式寫出自己在學習、生活方面的存在問題與困難：有話就說，實話實說，通過此項活動，讓老師走進學生的心靈，指導起來就能做到有的放矢，為學生樹立更遠大的理想、提供更科學的學習方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度起到了重要及時的指導作用。
3、通過生活中的在逆境中成材的典型事例，比如張海迪，史鐵生等，加強對學困生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，幫助他們提高自尊心、自信心。例如：徐波同學幼年喪母，現在和父親相依為命，該同學學習成績不夠理想，有段時間情緒很低落，有段時間性格比較暴躁，有段時間破罐子破摔，更有退學的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經歷，還從經濟上給予了幫助，這名同學很快走出了陰影，成績也有了大幅度提高。
4、加強學生心理健康教育，促進其健康成長。
任班主任以來，我堅持對全體學生定期不定期的進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發(fā)展。尤其對班上性格內向、脾氣古怪以及學習壓力較大的學生，給予更多的關心和指導。例如：我班的凈媛同學，性格較為內向，有一次在晚三失聲痛哭，立即引起了我的高度重視，我多次勸導，及時聯(lián)系家長并調整座位，經過一番耐心的教育后，該學生的心理狀況明顯改觀，成績由年級第180名上升為年級第19名。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
堅持經常與科任老師溝通交流，時刻關注并詳細了解學生各科的學習狀況，總結分析每次考試成績，做好培優(yōu)轉差，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標和差生的轉化目標。及時進行教育教學分析、思考與總結，合理調整教學策略，為今后的復課工作做指導。例如：上了高三后，學生普遍感到物理很難學，我及時與物理老師進行了溝通，給學生講了許多方法技巧，使學生克服了畏懼心理。
◆市一二檢成績分析
市一二檢成績客觀的可概括為四個字“有喜有憂”。
值得肯定的是按照市教研室劃定的分數線一本上線人數由市一檢7人上升為市二檢10人，二本以上上線人數由市一檢19人上升為市二檢25人；英語科人均成績提高較快，尤其是高分段人數多。當然也暴露出一些問題：一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學優(yōu)生雖名列全校前茅，但總分與兄弟學校相比還是偏低。二是線上個別學生存在薄弱學科。三是應屆學生答理綜試題時，在答題技巧和時間分配上缺少經驗，把應該會答能得分的題也沒有時間答。四是個別學生成績不夠穩(wěn)定。
◆今后工作的措施
進入后期復習階段，應該有條不紊地做好如下工作。
一、加強班級管理，注意心理調節(jié)、
到了后期，學生可能會產生浮躁心理，一定要及時抓好班級管理工作。
1、教育學生要學會感恩，懂得回報，尊敬老師，因為老師給你傳授了知識給予了力量；不要忘記母校，因為他讓你插上了理想騰飛的翅膀，讓你在吞吐翕張之間飽孕生機和力量。
2、召開班委會，號召班干部穩(wěn)定學生情緒，避免散漫風氣出現，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
3、通過個別談話的方式，抓好學優(yōu)生，穩(wěn)定中游學生，安撫好學困生，多表揚，少批評。
二、加強學法指導，提高復課成效、
進入后期沖刺階段，認真指導學生采用科學的學習方法提高學習效率。
1、繼續(xù)邀請學校的名師，對學生在審題方法、解題思路、答題技巧及規(guī)范性等方面作指導。在市一檢后，學生的理綜成績普遍較差，特別是面對理綜試卷感到非常困惑和存在著畏懼心理，針對這一情況，我邀請了多年帶高三且經驗豐富的張宏社老師對學生作了指導，從市二檢成績來看，效果明顯。
2、要求學生在二輪復習時要有重點，有選擇，不要面面俱到。否則學生就會感到任務重，壓力大，沒有成就感，甚至越來越感到厭煩。
3、復習時，鼓勵學生利用課余時間可以采取“相互談討，相互評閱試卷”等形式，既可以讓學生思維始終處于活躍狀態(tài)，又可以使學生切實了解自己的學習情況，促進學生共同進步。
4、指導學生制訂復習計劃，指導學生制訂“明暗”兩條線進行復習，明線就是跟著老師走，暗線是自己回歸課本，以求扎扎實實提高復課成效、
老師們！高考在即，任務艱巨，但我堅信：有學校領導、各位老師的大力支持，有年級組作后盾，再加上我們扎扎實實的工作，我深信天道酬勤，但求無愧于心。最終使我們力爭在尖子生和上線人數上有所突破，取得良好的高考成績。
班主任工作心得體會5
眾所周知，班主任工作瑣碎、繁多，上至班級成績、氛圍，下至學生頭疼發(fā)熱，大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時可達普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作，是一門學問。實習期間從知道班主任身上學到了很多。
首先，在接管班級前期制定并落實好班規(guī)，明確班干部的工作職責，培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的作用，可以在紀律管理方面達到事半功倍的效果。紀律好了，學習也有了一定的保障。班主任偶爾的.突擊檢查，甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法，既形成班級自管、自律的氛圍，又鍛煉了班干部的能力，同時也為班主任自身的工作“減負”。而在特殊的時期，如小長假前一天和放完假回來的時候，都是學生最松懈的時候。這時就必須發(fā)揮班主任的出現對學生的“警醒”的作用。
其次，密切關注學生學習情況，及時找學生談話了解情況。高一是關鍵的轉折點，很多學生可能面臨學習環(huán)境不適應、學習節(jié)奏跟不上、學習方法不恰當、初高中心理落差大等問題。如果缺乏老師的關心和引導，可能喪失信心，一蹶不振。在第一輪周考后，我的指導班主任將學生的考試成績與入學成績對比，利用晚修時間找成績波動較大的學生談話，和他們一起分析原因，尋找解決的辦法，幫他們重樹信心。感受到老師的關心，學生們必定也深受鼓舞。通過談話，班主任既了解到學生的心理、思想變化，又培養(yǎng)了良好的師生感情基礎，必然對接下來更好地進行班級管理工作很有幫助。
最后，對班級出現的問題進行思想教育動員，要抓住問題的主要矛盾，“對癥下藥”，才能達到理想的效果。比如在最近的校運會運動項目報名中，我們報名情況一開始非常不理想，竟有八個項目無人報名。了解到男生是因為沒把握能取得好名次，怕丟面子而不敢報名，班主任利用課前時間對大家說：“可以接受因為能力限制的倒數第一，但絕不能接受因為缺報項目扣分的第二或第三。缺報八個項目扣八分，其他同學要贏多少分才能抵銷這八分。”接著分析“戰(zhàn)局”：除了體尖班，其他班級水平都差不多，別的班級可以報齊，并不是有十足的把握才報名，而是為了班級的榮譽硬著頭皮也要上。最后的報名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機會進行了班級榮譽感教育。
實習讓我深深體會到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經驗和技巧，更需要和“熊孩子”斗智斗勇，共同成長，樂在其中的愛心。
班主任工作心得體會6
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內心也感到無比惆悵。
雖然結果是比較讓我滿意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告訴過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最后一個學期了，如果不能夠將自己的狀態(tài)調整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經基本定型了的學生我是不怎么擔心的，我最為擔心的是那些每次考試成績波動比較大的學生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最為關注的便是這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以后，她的成績終于穩(wěn)定在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我經常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學生自己也不在意的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。
高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的`語文老師是市級優(yōu)秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學生高興地走出考場的時候，當時還在負責監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠對自己的未來有著一個規(guī)劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個學生都能夠找到屬于自己的歸宿。
班主任工作心得體會7
20xx夏季經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，我最終幸運的進入了XX中學。進入時，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學生負責任，當一名好老師，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔任高二.九班的班主任。這是對我的挑戰(zhàn)，更是這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗。但是在擔任班主任期間我深深體會到：班主任的工作有太多太多，千頭萬緒，一時不知怎樣辦。但是在星期六進行的班主任培訓會議中，通過傾聽了兩位著名的班主任分享的自己經歷與辦法，我收獲頗豐。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。
二、發(fā)掘言行的閃光點
通過傾聽XXX老師分享的自己的工作經歷，我學到了其實每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的.學生，但她的畫畫得很不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人繪畫黑板報。我就找到她，說她的畫挺好，讓她試試，結果她畫得不錯，我也表揚了她。而XXX老師成功的一個關鍵是發(fā)現學生的閃光點，給學生激勵，給學生方向，讓學生從內心渴望成功。所以每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會8
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用�，F所帶 26班，自認為它還是朝著健康、茁壯的方向良好發(fā)展的。
自我總結了一些做法和體會：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，她能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，她能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的`“后進生”，她們最容易產生自卑感，班主任若給她們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃她們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握她們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決她所遇到的問題，使她不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽她們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使她們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說她們沒有優(yōu)點？我班的呂正濤每天為班級開門鎖門，韓家興為班級擺桌椅……這是發(fā)現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，她們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力她們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任工作心得體會9
時間過得真快，突然_級學生都已經大三了。回顧近三年班主任的工作，感觸良多。三年來，看著自己的學生成長，變得越來越懂事，知道學習的重要性，我感到無比欣慰。我要感謝我的學生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當老師的快樂。感謝學校和學院的領導和同事們。你認真負責的態(tài)度給了我以身作則的力量，讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。
班主任的日常工作與學校學生管理相結合，或者說是學校學生管理的具體實施。因此，班主任應密切配合學校學生工作的部署，引導學生的學習態(tài)度和學習方法，引導學生的約束力，落實和嚴格執(zhí)行學校的日常學生管理制度。這些工作的實施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎，其實是一個整體，一個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中有一些相互關聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素，才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好，總結經驗，吸取教訓，我將這三年的工作總結如下：
一、班干部的選拔和培養(yǎng)：
大一入學第一天，我告訴所有想當班干部的同學（包括班長、學習委員、文學委員、組織委員、生活委員）可以和我一起報名，然后我組織所有同學在報名的同學中投票選班干部。每個學年開始，我都會組織投票，挑選能力強的同學當班長，幫助班長成立班委。
為了保證每年獎學金和助學金評審的公平和公正，我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組，拿到評審結果后提交給我評審，力求公平和公正。
二、思想安全教育：
思想安全工作是班主任的首要工作，決定著班主任工作的成敗。
思想教育方面，我會在每周日晚7：30的班會上向同學強調是哪一周，還有幾周期末考試，一直強調學習的重要性。同時，我會以我?guī)淼耐鶎卯厴I(yè)生為例，告誡學生們不要因為這四年沒有好好學習，拿不到畢業(yè)證而后悔，那時候他們很痛苦。在我看來，成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對社會有用的人，使學生成為建設祖國的棟梁，必須有強烈的社會責任感，積極的團隊精神，豐富的文化和科學知識，健康的身心。所以我經常對同學說，要永遠感激父母、老師和所有幫助過我的人，努力學習文化知識，永遠記得忠于祖國；對社會的熱愛；真心給朋友；孝順父母；給自己信心，做一個對社會有用的人，這樣才能報答所有為我們付出的人。
在安全教育方面，每次放假前，我都會組織同學開班會，其中我會向離校的同學強調以下幾點：
1、過馬路時不要闖紅燈。
2、帶上隨身物品，不要在車上睡覺，以免誤站。
3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況，你必須冷靜下來，想辦法向你周圍的人尋求幫助。
4、如果汽車在路上出了故障，導致延誤，你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通，打電話給我，我會告訴父母情況。
5、為了學生在每個假期的安全，學校要求每個學生填寫一份“目的地問卷”。為了更好的保證學生的安全，我要求學生不僅要填寫回家或離校一欄，還要填寫詳細地址，比如回家（河南），這樣即使學生離校，我也知道他們的具體位置。
6、回學校一定要開班會，不許遲到。如果有特殊情況（比如晚車故障），一定要打電話告訴我。
三、日常考勤紀律等方面。
在日常管理方面，我嚴格遵守學校的'規(guī)章制度，注重紀律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，我做了以下工作：
1、嚴格出勤：
我要求所有學生提前5分鐘到教室，作為班主任，我要帶頭，所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后，我會讓各班班長點名，把還沒到的同學名單給我。我會根據名單叫學生去上課。如果打不通電話，我會讓住在同一個宿舍的同學去找學生。遇到無故曠課留在宿舍的同學，我會親自去宿舍勸同學回來上課。雖然樓層很高（男生一般在四樓、五樓、六樓），對我來說有點難，但是幫助迷途知返的同學的解脫，讓疲憊消失的無影無蹤。
2、嚴格掌握課堂紀律
學生上課的時候，我會時不時的去教室查課。為了不影響班主任，我會把不認真聽講的同學的名字記下來，下課后叫他們去教務處。上自習課的時候，我要求學生安靜的上自習，不要大聲說話（可以小聲討論問題）。從一開始就要求到位，嚴格處理，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。
3、嚴格掌握升旗、早操等活動的紀律
每次活動，我總是要求同學提前5分鐘到達。
班主任工作心得體會10
在一般的學校里，班主任老師包辦了學生干部選拔任免，好像無可厚非，這也是班主任很重要的工作。我們在班級的日常管理中也能看到，一個班集體自我管理好與不好，就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個全能型的“保姆”，既要教好學生又要面面具到地管理好班級。這種“保姆”式的班主任模式，的確太累。有沒有更好的方法，既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來，又能把班級管理得井然有條呢？
我們學校教育中或許普遍存在這樣一種現象：有些孩子從小學到中學畢業(yè)，一直沒有機會“扮演”班長、組長的角色，一直是被管理者、被幫助者；而另外一些學生從小學到中學始終都是學生干部，成了干部“一貫制”受益者。這對學生的發(fā)展很不利，有沒有更好的方法，讓每一個孩子嘗試一下當班干部的滋味，以提高每一個孩子的組織能力、責任心、自信心、領導才能，以提供孩子均衡發(fā)展的機會？
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個人正應當從這里開始實行認識自己，開始實行自我教育，應當在童年時期和少年早期，即從7歲到16、17歲，就教給一個人自己安排自己的事，并在必要的時候能夠‘強制自己’。如果錯過了這個時期，那么以后就不可避免地出現再教育的問題�！笔前�，如果我們錯過了這一時期，不僅是對學生的不負責任，也是對家長的不負責任，更是對國家、民族的不負責任。
我國著名的平民教育家魏書生先生在班級管理中堅持的原則是：干部能做的事，老師不做。普通同學能做的事，干部不做。他認為，替學生做人家自己能做的事，同替學生吃飯一樣有害。學生失去了吃飯的機會，便失去了生理上汲取營養(yǎng)的機會；學生失去了做事的機會，便失去了心理上汲取營養(yǎng)的.機會。
我通過考慮，決定用值日班長制來加強學生的自我教育。
值日班長采取“日輪換”制，每天一任，每任一天，實現人人可做，人人能做，人人都做，讓我們的每一個可愛的學生都有機會成為一個管理者。
我想，我們的學生通過角色變換，讓我們的每個孩子都有機會成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者，使他們都有機會獲得不同角色的體驗，在不同的角色體驗中實現學生的自我教育。中學時期是孩子們人格形成的最佳時期。值日班長輪換制可能改變中學生對待人生的態(tài)度，像架在了學校與社會之間的一座橋，為我們的中學生早日實現從“學校人”到“社會人”的角色轉變提供了有利條件。
剛剛開始實行時的確有壓力，很擔心，但學生高興了，特別是那些沒有當干部的同學有極大的熱忱。通過不斷的實踐和完善，發(fā)現：沉默寡言的變得愛說愛笑了；難以管理的學生好管理了；班級的紀律比以前好了；學習的風氣濃了；上課回答問題的聲音響亮了，事實證明，班主任的管理輕松了。
學生是角色轉換最大的受益者。一個學生說：我是一個不愛說話的人，可今天我成了我們班級的值日班長，開始的時候我的心好緊張，好害怕。一天的值日班長當下來，又是紀律，又是衛(wèi)生，又是課間操操的，也顧不著怕了。今天在最后總結的時候，我已經沒有了早晨那樣害怕了，不再怕在同學面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。
有的值日班長學會了勸人，學會了與人交流。一位值日班長對犯錯誤的學生說：“我們到學校里來是念書，不是來玩的�，F在經濟都發(fā)達了起來，每位同學都想有一個安靜、美麗、快樂的校園。但是，如果我班同學都像野孩子一樣的話，不學習科學文化知識，不就變成一個大傻瓜了嗎？”他對犯錯誤的學生講，上課怎樣才能聽得好，怎樣才能學習好，怎樣做數學題等等。
現代教育思想認為：學生既是教育的對象，又是自我教育的主體，承認學生的主體地位，尊重、依靠學生，能使學生從中獲得自信、自尊，產生自我提高的需要和自我實現的愿望，激發(fā)上進心和自覺性。值日班長制正是承認學生的主體地位，使他們在活動中獲得自信、自尊，讓學生，從角色的轉換中完成人格的自我教育，活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。
班主任工作心得體會11
早先，我就聽我校老師提及到張麗紅老師以及她的課，凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進的教育理念和管理方法，講課的親和風格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久！
4月17日上午，我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風貌，親耳聆聽了張老師的精彩絕倫的講座，我感觸頗深，受益匪淺。我深深地感受到張老師對職業(yè)的敬畏，對課堂的尊重，從八點半一直講到十一點半，中間不休息，全程充滿了激情，滔滔不絕，娓娓道來。會場聽課的老師時而全神貫注地傾聽、做筆記，時而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛的張麗紅老師就是新時代一名與時俱進，開拓創(chuàng)新，知識淵博，充滿智慧的一面旗幟，給我們班主任樹立了榜樣！
這節(jié)課給我觸動很大。我想，作為一名新時代合格的、學生喜歡的、充滿智慧的班主任，應該從下面幾方面做起。
一、做一名善于發(fā)現學生"美"的智慧班主任。
我們班主任一般都喜歡表揚學習好的學生，我就是這樣的班主任，因為好學生在我眼里什么都好，而唯獨吝嗇表揚自認為差的學生，因為差學生一般都好動，頑皮，搗蛋，還不愛學習，總有學生告他的狀，所以在班主任眼里影響比較壞。長此以往，經常被班主任表揚的學生充滿自信，越來越優(yōu)秀，而被冷落、批評的學生越來越差，甚至會自甘墮落，不求上進，久而久之班級學生會形成兩極分化，給我們班主任班級管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會發(fā)現美的眼睛。其實，每個學生都有他"閃光"的一面，我們用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點，從而使孩子在教育的過程中感受到自身有可挖掘的潛力，會以更加積極的.心態(tài)和學習態(tài)度去面對學習中遇到的困難，生活中遇到的挫折。所以說，班主任要有一雙善于發(fā)現學生美的眼睛，我們賞識學生、贊美學生、鼓勵學生、盡可能地去激發(fā)學生的潛能，這樣的班主任才是有智慧的班主任。
二、做一名會"偷懶"的智慧班主任。
我就是一名不會"偷懶"的班主任，正如張老師所說的"A"類班主任。我們班級大小事務，我都要親力親為，因為我是一個做事追求極致完美的人，生怕學生做不好，不符合我的心意。所以，我做班主任是非常累的！這節(jié)課的學習，讓我茅塞頓開，豁然開朗。我之前的所作所為，居然是一個急著的"砍樹人"，殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義，更不知班主任的工作根本就不是班主任一個人干的，我要改變我做班主任的策略——要學會"偷懶"。當班主任要占據主動地位，充分發(fā)揮班干部職能作用，班主任要理清工作主次，循序漸進地、有條不紊地處理好班級一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調動小組長，放手讓他們去處理。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能，還培養(yǎng)了他們的工作能力，交際能力，更重要的是不會讓自己成天處于緊張、忙碌，身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。
班主任工作心得體會12
今年我擔任的是一年級的語文帶班主任，自從參加工作以來，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每一個學生都能享受到最好的教育，努力做一個合格的教師，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會一如既往。在教學上，我會積極向有經驗的老師請教，利用網絡資源學習先進的教學方法，考慮學生年齡特點和接受能力認真上好每一節(jié)課，使學生真正喜歡語文并學好語文，針對學生年齡特點和接受能力，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
孩子們的`安全是重中之重，在本學期內，我將會全力配合學校做好安全工作，對學生的安全工作常抓不懈。一年級的小學生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。并且認真按照學校要求，利用班會課在班級內開展各種安全主題班會，對學生進行專門的安全教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系交流，進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防范措施，共同做好學生的安全工作。
雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做到問心無愧。
班主任工作心得體會13
記得在高三年級的一次會議上，我總結了當時年級工作情況，其中一段寫道：“女兒看見父親尤如看見陌生人，有老師家中婆婆生病住院，背負著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料，掛完水在家一個人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師，不孝順的媳婦就是湯賽英老師，狠心的媽媽是張英老師。除此之外，還有很多老師，為了學生，為了學校，舍棄家庭，堅守在講臺，為學校榮譽而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動校園人物評選活動，我相信，“感動校園”的特別獎應該獻給我們的高三老師，尤其是高三年級的班主任老師。
就我而言，主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個字：假如。假如我的孩子也像這個學生；假如我是這個學生的家長；假如我是生長這個時代。人同此心，心才同此理。有了這個假如，才能更好地面對各種突發(fā)事件，才能更心平氣和地面對學生，才能有更多的教育耐心。
一、比關注成績更關注成長，比關注結果更關注過程，比關注現在更關注將來。（成績與成長）
是學校，就要講成績，是老師，就是關注學生成績�？梢哉f，成績是我們的命根子。沒有成績，學校的影響力就會降低，沒有成績，老師的威信就要降低，學生沒有成績，幾乎就沒有前途。其實，在我們每一個人的心里都知道，這個邏輯有問題。已所不欲，毋施于人。所以，我很少對學生說你們成績怎樣怎樣。自從擔任班主任以來，除了公布學業(yè)水平的AB級，其他考試成績一概不予以公布。我主要引導學生自我反省自我剖析，距離目標還有多少差距？更強調如何達到自己的目標？取得進步應該具體哪些素質？而現在我們還缺少哪些素質？作為老師，我也會因學生的成績好而喜，因成績壞而憂。一般情況下，情緒宣泄僅限在辦公室。走進教室前，一定打點好自己的心情，將壞心情拋在教室外。在教室，學生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關注成績更關注成長，比關注結果更關注過程，比關注現在更關注將來。對學生而言就是培養(yǎng)學生正確地認識到付出與成績、過程與結果、現在與將來之間的關系。對老師而言，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式，以自己健康的情緒模式引導、培養(yǎng)學生健康的情緒模式。所以，通常我班的學習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學生所說，每天進班都是很開心的。有家長說：孩子每天回來都很開心。是的，學習的過程是辛苦的，但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧，故事比說教更有智慧。（故事與教條）
在家里，孩子給我講故事，是一種享受。在班級管理中，我給學生講故事，是一種智慧。校園網的留言箱里，一位只做過我一學期的學生說：好想再成為您的學生，聽您講故事。有學生寫信來說：您經常給我們講故事，我們都很喜歡啊。只可惜那時作業(yè)太多，每次都只能是一邊埋頭作業(yè)，一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣，有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟，有令學生崇拜的成功人士，也有身邊的小人物，有現成的，也有自己寫的。如阿榮的故事、一個女孩的故事等。其中《一個女孩的故事》曾感動很多學生。有學生流淚，有學生感嘆，有學生在下課后跑過來問我：老師，真的有這個學生嗎？她是哪個班的？是誰？
其實，我們教育的目的是很顯而易見的，希望學生能在讓我們省心的基礎上成才，成人。但學生畢竟不是機器，他的成長是不以我們的意志為轉移的。有一位心理學家說：不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩，沒有湍急和咆哮會是什么樣，逾越規(guī)紀、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現。那么，該怎么來引導這些學生呢。多年來的實踐告訴我：講故事是一個上好的方法。過多的教條會使人逆反、麻木。一個個故事，娓娓而談，寓教于故事，學生更容易獲得感悟。良好的教育應該是讓學生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，
三、創(chuàng)意管理，增添情趣（管理與情趣）
我們的生活應該是色彩繽紛的，應該需要樂趣。而現實中的高中老師與學生的生活是極其枯燥的。學生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活，不如創(chuàng)意管理，讓生活充滿情趣，為枯燥的教學生活增添一些亮色。
現在，幾乎所有的班級都種了花草植物，不僅給學校增加了綠意與生機，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點歌。有部影片《放牛班的春天》，主人翁以音樂影響并改造頑皮的學生。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后，我都會給班級或年級的學生點上一支歌，并寫上一段寄語。學生邊作業(yè)邊聽邊哼，很享受的樣子，我相信，此時他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團體。我班有個朗誦團體。這個團體是這樣組建的：在學校組織的詩歌朗誦比賽中，發(fā)現班級里一些同學普通話非常好，而且音色不錯，通過努力在比賽中獲得第一名。于是，我就把這個朗誦小組固定下來。在班級活動時，這是保留節(jié)目。當然從選題材、到表情等，我都會作些指導。每次朗誦后，我還進行點評。高二下半學期班級重新調整后，我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學生帶來了樂趣，增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個十班朗誦團的成員。
3、發(fā)現自然美。
一花一世界，一樹一菩提。千江有水千江月，萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空，一次罕見的自然奇觀，都不僅給我們帶來美的享受，更可以給我們來哲學的思考。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月。當時我說了一句：生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學生情緒特別好。
生活情趣是一個人對精神生活的追求，對生命快樂的感知，是在審美感覺上的自足。就課堂教學、班級管理而言，不僅應當有認知，也應當有交往和審美。教師對學生的影響不只是知識的熏陶，而應該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂。（收獲與付出）
辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的，而教育的果實是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結束后，一位學生急匆匆··跑進辦公室，略帶興奮地說：“老師，今天是我的生日，媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂�！蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚�。
學生去南京等地參加江蘇省自主招生考試，似乎見識了大世面，風塵仆仆回來了，興奮寫在他們的.臉上。是因為考得好嗎？NO。他們跑到辦公室，七嘴八舌地講述著所見所聞，似乎不是去考試而是去旅游的。末了，學生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說，這是他在禮物店學習并親自制作的第一件物品�？茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟�，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說：是不是想說我像“母老虎”啊。學生急得直搖頭。茂從南京帶回特產，讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充饑。學生們包圍著我，我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié)，我都會為學生置辦一些小禮物。如，在今年教師節(jié)，我收到很多學生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動，作為禮節(jié)，我給班級的每一位學生買了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁�！案呷黄椒�，高三要登攀，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點滴，您的歡笑，您的淚水，讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié)，我贈送給學生蘋果、桔子。我對學生說：“今夜是平安夜，所以要吃蘋果，希望大家平平安安；桔子，象征大吉大利。”學生那個興奮勁，無法用語言表達，只能鼓掌以示感謝。在學生學習特別緊張?zhí)貏e壓抑時，我給學生買了香蕉和巧克力，然后對學生說：香蕉，可以緩解壓力，改善心情，希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物，我都是成雙成對買的，因為我說好事要成雙。每次拿到禮物后，學生都要在整個教學樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦！興奮之情溢于言表。雖然我花費了一些錢，禮物也都平常得不能再平常，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當然，我更關注的是一些特殊學生，如貧困生。（已在校園網上有簡單敘述）。因為每個貧困生背后都有一個辛酸的故事。有句話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我不是神，但我真的很心疼貧困生，所以了解他們，在能力所及范圍內幫助他們，是我義不容辭的選擇。在此，我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持，讓這些特殊的學生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關心著曾經的學生。
各位老師，教無定法，學無止境。高一年級有幾位新班主任，他們都有自己很獨特的管理方法，這些方法行之有效，值得我學習。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中，在常做又常新，常新又常做的工作中，我們將自己美好的青春獻給了我們的學生。當這個世界陷入一片浮躁之中，我們仍一如既往地堅守平淡與寧靜，做著自己該做的，把自己應該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實寫照。
最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利，家庭幸福！
班主任工作心得體會14
當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的.愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發(fā)展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。
班主任工作心得體會15
經過那短短2個多小時的新圩小教暑假校本培訓后，我感覺收獲良多，特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻，現將自己的心得體會總結如下：
長期的班主任工作讓我深深的感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認識到學生是主體，無論制定多少的規(guī)章制度，最終只有靠學生的自主管理才能達到班級管理目標。怎么才可以最好的去體現這一目標管理呢？我認為可以從教師管理、學生管理、自主管理三方面出發(fā)。可以從教師自己的親力親為，過度到班干部的'管理，在發(fā)展到學生的自主管理，以次來一步步地實現班級管理目標。
教師管理：
每一個任課教師都是班級管理的實施者，但班主任更應該做的是協(xié)助每個任課教師，了解孩子的發(fā)展情況，及時發(fā)現問題并解決問題，同時，把班級管理目標落實下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態(tài)，又要敏銳的覺察到孩子細微的進步。用賞識的目光給孩子心靈的希望，鼓勵他們。因為我們真誠微笑的時候，孩子也會顯示出友好的態(tài)度，只有我們充分信任他們，他們才會肯定自己。這樣就有利于良好的班風形成。
學生管理：
在班主任和任課老師的教導下，讓孩子參與管理，充分發(fā)揚班干部的能力，調動他們的管理才干，培養(yǎng)主人翁精神和責任感。從中隊委員到小組長，明確責任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時擁有學生的信息，隨時給出指導、協(xié)作。這樣的方式，讓學生充分展現自我的同時，增強了管理力度，有利于更好的實現班級管理目標。
自主管理：
老師要敢于放手，才能實現學生自主管理。讓每個學生自覺管好自己，管好自己的紀律與衛(wèi)生以及自己前后的一個小圈子；樹立自我價值觀，意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望，形成自主管理的氛圍，達到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。
總之，教師只有把自己的真情傾注到班級管理中，拿出真心，才能與學生建立起一種平等和諧的交流平臺，才能真正細致入微地了解學生的心理，才能“現其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實施教育方法，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。
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