學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文 篇1
第一次聽到xx中學(xué)這個(gè)名字時(shí)，還以為在很閉塞的地方，后來在網(wǎng)上查了一下才安下心來。關(guān)于實(shí)習(xí)，我們既期望又害怕，因?yàn)槁犃撕芏鄤e人的實(shí)習(xí)體會(huì)。有的說實(shí)習(xí)生活很艱苦，沒有什么意義，就當(dāng)是一次野外旅行 ；
還有人說實(shí)習(xí)生活很充實(shí)，會(huì)得到很多大學(xué)里沒有的快樂，實(shí)習(xí)完走的時(shí)候，孩子們還會(huì)留著眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說法，在臨走之前都使我們心情很復(fù)雜。
記得走的時(shí)候是個(gè)陰雨天，很有為我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車，我們一行三十一人向著那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著談著，想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，這是年輕人很自然的心態(tài)。
等到在xx中學(xué)呆了兩天后，大家基本上顯出了疲態(tài)，實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預(yù)想。剛到學(xué)校的時(shí)候，住的地方?jīng)]有確定，感覺學(xué)校也不怎么樣，條件很艱苦，對這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)充滿恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗(yàn)。第二天我們徒步走去鎮(zhèn)上，邊走邊觀察著學(xué)校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來了，尤其是在鄉(xiāng)間的小路邊，已經(jīng)透出淺綠。鎮(zhèn)子很小，只有賣一些基本的生活物品，不過這里的村居很規(guī)整，人家似乎也很富裕。
xx中學(xué)的管理很嚴(yán)格，這一點(diǎn)我們實(shí)習(xí)生都深有體會(huì)。早晨七點(diǎn)左右起來，洗刷完畢后吃過簡單的早飯，全體老師一起晨跑，唱軍歌，剛開始我們很不習(xí)慣，后來漸漸發(fā)現(xiàn)這樣鍛煉很好，整天的精神都很好。xx中學(xué)的范校長給我印象最深，作為一名女老師，鍛煉的時(shí)候很投入，對待工作也很投入，精神總是那樣充沛。然后是一天的工作，這里的每個(gè)老師都很敬業(yè)，說實(shí)話這里的條件并不好，可是他們可以一直堅(jiān)持下來，把精力奉獻(xiàn)給基層教育，很令人敬佩。下午放學(xué)時(shí)，全體老師還要進(jìn)行籃球比賽，雖然不怎么激烈，可是每個(gè)老師都得到了鍛煉。總的來說，xx中學(xué)的管理和教學(xué)都是嚴(yán)格完善的，是值得肯定的。
對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，實(shí)習(xí)的過程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來思考和踐行教育的過程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教育的拷問、責(zé)難、評判；另一方面，我們又必須從教師的角度來評判、抉擇、行動(dòng)……總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習(xí)者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習(xí)生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起……對于自己而言，以前在學(xué)校讀過不少的教育學(xué)書籍，教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說是一個(gè)在理想（間或理論）與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn)，對于喜歡讀書的我來說，這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的過程……但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過程。實(shí)習(xí)期間，我得出一個(gè)結(jié)論：體驗(yàn)過的，才是真實(shí)的。
在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場盡量往教師這一邊靠攏，因?yàn)椋覍?shí)習(xí)的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場的狹隘面，而從更廣泛的視野中來認(rèn)識我們的教育，比如對師愛的認(rèn)識，我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中，教師那種大愛，不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛，教育的愛必須是真實(shí)的.、有條件、相互的愛……但教育總是不能離開愛的，沒有愛的教育，就好比是無源之水，只會(huì)把孩子們本來豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛是一種理性的愛，這種愛必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長、發(fā)展，很快，我們就適應(yīng)了這里的生活，而且相處的很不錯(cuò)。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過得很充實(shí)，這是我們以前沒有體驗(yàn)過的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。
在此，向xx中學(xué)的全體師生致以誠摯的謝意和衷心的祝愿，祝你們永遠(yuǎn)像軍歌，像朝陽一樣充滿激情、充滿希望！
學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文 篇2
實(shí)習(xí)，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。而且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)號學(xué)校所學(xué)到的知識，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。
短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。
第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應(yīng)該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。
學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲
第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。
第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級的尋找合適的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。
第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去面對從未面對過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的情況�；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的'一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。
回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。
在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)的知識的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。
學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文 篇3
不知不覺，還有半個(gè)月我們就完成支教工作，該離開這里了，我們和學(xué)生的感情已經(jīng)很深厚了，想著以后相處的日子不多了，竟有些不舍。這幾天，孩子們似乎也覺察到什么，總是問我：老師，你什么時(shí)候回去呀？一聽完我的回答，他們總掩飾不了一絲失望之色，我看到了心里也很難受。
在這幾個(gè)月里我們都有了多多少少的收獲和感悟，在教學(xué)上，我們講課更嫻熟，能熟練地將多種教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)中；在班級管理工作上，也能更好地配合班主任；在生活中，能有效處理好各種矛盾，搞好團(tuán)結(jié)；在師生關(guān)系上，更是收獲了滿滿的信任與感動(dòng)。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；自身的心理狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)緊張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮。
總之，從這四個(gè)月的教學(xué)中，我深深體會(huì)到，作為一名青年教師，我應(yīng)該自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了十六大精神，仔細(xì)體會(huì)滲透在教育領(lǐng)域的意義，并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時(shí)間，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我安排的'外出聽課的機(jī)會(huì)，向其他的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在這短短的四個(gè)月實(shí)習(xí)期間，看起來時(shí)間不多，可是我得到的經(jīng)驗(yàn)真的是用一句兩句說不出來的。我意識到了當(dāng)一名老師其實(shí)很不容易，除了需要豐富的知識以外，還需要你的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐管理，組織能力。我基本上掌握了這些，非常感謝學(xué)校給我們培養(yǎng)自己的一個(gè)好機(jī)會(huì)。體會(huì)到人民教師的一個(gè)職業(yè)是多么神圣，體會(huì)到自己的不足和差距。這次的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，之前付出的努力在腦海里依然清晰，依然能讓我想起每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)幸福的時(shí)刻！
學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文 篇4
未實(shí)習(xí)之前，大家叨叨念念的就是實(shí)習(xí)，想通過實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)我們這十多年來特別是大學(xué)四年來所學(xué)到的知識，畢竟理論得聯(lián)系實(shí)際，只有實(shí)踐才能更好地檢驗(yàn)我們的理論。
在實(shí)習(xí)的四個(gè)星期中，我擔(dān)任了初二(3)班的班主任和語文老師，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任和語文老師工作有了重新的認(rèn)識，特別是班主任工作使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰。在這里和大家分享一下我的心得體會(huì)：
一、了解學(xué)生，交流溝通
第一天去到學(xué)校，緊張又刺激。新的環(huán)境，新的挑戰(zhàn)，萬事都摸不著頭腦，到處亂撞。很不容易找到自己的指導(dǎo)老師，經(jīng)由班主任把我和另一位實(shí)習(xí)老師與所帶的班級做了一個(gè)簡單的介紹。第一次真正的面對一群陌生的學(xué)生，緊張到舌頭打結(jié)，眼睛不知道往哪放，簡簡單單的幾句話都是顫抖著說出來的。雖然之前都有模擬演習(xí)過如何和學(xué)生第一次交流，但是一到真的有一幫學(xué)生坐在你面前，之前的腹稿一點(diǎn)都不起作用，所以說我們和學(xué)生的第一次見面是挺失敗的，應(yīng)該沒有在學(xué)生面前留下較好的第一印象。我們深知，作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”，你的教學(xué)或管理工作才能更好地進(jìn)行，才能做到事半功倍。對學(xué)生的基本情況不了解，很多工作是無從做起的。我們利用見習(xí)的前一周，在班會(huì)課上一一點(diǎn)名，和他們閑聊，通過找原班主任了解情況，找一些班干部聊聊，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。但因?yàn)樽约罕旧矶歼�在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，所以我們都還沒能進(jìn)一步了解我們班的全體情況，很多學(xué)生對我來說都還是生面孔，他們跟我們打招呼都想不出來他們的名字，就算是班上的“四大天王”我們對他們也是知之甚少。好在第二周是校運(yùn)會(huì)，我們和他們并肩作戰(zhàn)，為他們吶喊助威，對他們悉心照顧，再通過旁邊的學(xué)生逐一為我們介紹，我們對班上的學(xué)生有了更深的了解，基本上都能對號入座了。經(jīng)過校運(yùn)會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)，我們班的學(xué)生對我們沒有第一周那么冷淡了，甚至還很愿意主動(dòng)和我們談話。我們感覺到，他們開始逐漸的信任我們。當(dāng)然，我們在改第一次語文作業(yè)、作文時(shí)花費(fèi)的功夫也不少，寫好了我們的第一次評語，搞好第一次班級活動(dòng)這些都有助于我們和學(xué)生心靈的接近。所以，我們從第一星期的無所適從，缺乏激情到逐漸適應(yīng)和熱愛這實(shí)習(xí)工作。
二、提高自信，為人師表
作為一位教師，必須充滿自信，為人師表，才能讓學(xué)生對你充滿信心，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信。所以自信對老師至關(guān)重要，扭扭捏捏的教師是無所成功得進(jìn)行教學(xué)和管理的。在實(shí)習(xí)之前，我們就知道我們必須得加強(qiáng)我們自身的素養(yǎng)和外在行為表現(xiàn)，給學(xué)生榜樣和示范作用。中學(xué)生的思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。在實(shí)習(xí)的過程中，我們特別注意我們的衣著打扮，感覺特精神，自然的我們就能昂首挺胸了，這無形中我們在學(xué)生面前加了分。學(xué)生曾稱贊我們很漂亮，這增加了我們的熱情。
三、尊重學(xué)生，以誠相待
在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的'相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，對事不對人，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任�？戳藢W(xué)生的周記，有的學(xué)生在周記里稱贊我們，也有些學(xué)生對我們的教學(xué)產(chǎn)生懷疑，看了對我們不好的評價(jià)，我們心情郁悶了好半天，但后來冷靜下來以后我們逐漸在他們的周記里一一作答，適時(shí)解除他們的疑惑，事后我們也并沒有就此對他們產(chǎn)生意見。我們班的“四大天王”簡直無法無天，課堂上片刻都安靜不下來，隨時(shí)打“長途電話”，完全無視課堂紀(jì)律，吃東西時(shí)還可以津津有味。從原班主任那里得知，這幾個(gè)小伙子是吃軟不吃硬的，所以當(dāng)我看到他們課堂上的這些表現(xiàn)時(shí)，我不會(huì)對他們發(fā)脾氣，而是靜靜地站到他們身邊，面對他們遞過來的零食，平淡得說：“不用了，你慢慢吃，我站在這里欣賞你吃就行了�！边@種方法果然有用，“四大天王”之一的他趕快收起零食、、、、、、課后，我們多次找他們談話，亦師亦友，對他們循循善誘，不責(zé)備，不謾罵，在聊天過程中，我們發(fā)現(xiàn)他們有軟化的瞬間，盡管后面又再重復(fù)之前的過錯(cuò)，我們都還是對他們以誠相待，尊重他們，關(guān)心他們。我們知道，教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每次的教育或多或少都有作用。醫(yī)生不會(huì)怪病人有病，嫌棄病人。老師就像醫(yī)生一樣，不可以嫌棄差生，冷眼對待差生，不能是看優(yōu)生的眼光很旖旎，看差生的眼光很冷峻。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。在對待學(xué)生時(shí)，我們基本上能做到一視同仁，在我們眼中，差生和優(yōu)生都是我們可愛的學(xué)生，我們沒有給他們分三六九等。
四、沉著應(yīng)對，提高素養(yǎng)
我們班是個(gè)普通班，普通班相對尖子班來說更難管，更具有挑戰(zhàn)性。他們無論是在課堂上還是課堂下都喜歡和我們唱反調(diào)，該安靜時(shí)候和我們比嗓門，該開口時(shí)保持緘默，使我們充滿了挫敗感。但是，當(dāng)我們知道是他們一貫的作風(fēng)而不是針對我們時(shí)，我們的心理平衡了不少，也學(xué)會(huì)了很多應(yīng)對方法，當(dāng)他們唱反調(diào)時(shí)我們就和他們唱反調(diào)，當(dāng)他們一致想讓那個(gè)同學(xué)回答問題時(shí)，我們就偏叫叫得最大聲的那個(gè)學(xué)生回答問題。當(dāng)我們教他們考試有些題目可以在試卷中答案時(shí)，他們說這是作弊，我說：“考試時(shí)在試卷里找到答案是一種技巧，不是作弊，是聰明人的做法�！彼麄儐】跓o言。我想如果我們沒有很好的心理素質(zhì)，和他們對著干或者大發(fā)雷霆的話，場面肯定得失控，那么自己就會(huì)陷入尷尬的漩渦。
五、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己
常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！币虝�(huì)學(xué)生知識，首先自己要有知識。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在上第一課時(shí)時(shí)，由于我們對班上具體的上課狀況不大理解，所以一節(jié)課下來嗓子啞了卻沒有達(dá)到教學(xué)效果。隨后我們根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)制定了適合他們的教學(xué)方法，所以我們在接下來上課時(shí)都能按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也能學(xué)到了東西。確實(shí)，讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。
六、為人謙恭，勤勤懇懇
現(xiàn)在來說，我們是實(shí)習(xí)教師，但我們的最主要身份還是學(xué)生，我們必須得謙恭地向我們的師長學(xué)習(xí)，多找他們指導(dǎo)我們的工作，就算有些觀點(diǎn)我們并不是很贊同，我們還是得虛心地聽著。在實(shí)習(xí)學(xué)校里，我們整天微笑著，看到老師就主動(dòng)和他們打招呼，他們也稱贊我們有禮貌。剛開始，我們和原班主任還很陌生，她沒有什么話和我們聊，對我們的指導(dǎo)也沒有在點(diǎn)子上，但我們常常去辦公室去找她指導(dǎo)我們的工作，謙虛地向她請教問題，提出一些問題和她探討，主動(dòng)地問她需要我們幫什么忙，逐漸的我們的話題增多了，我們可以敞開心胸來聊，她也開始放手讓我們管理班級和上課。原班主任很誠懇地跟我們說：“這幾個(gè)星期多虧了你們，我的工作減輕了很多。你們很主動(dòng)地來找我，和我探討教學(xué)和班級管理問題，我發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很快�！笔堑�，我們的實(shí)習(xí)生活并不輕松，作業(yè)堆成山，還得改卷、上課、管理班級等，但我們不要覺得委屈，不要覺得我們是在吃虧，有時(shí)候吃虧是福，當(dāng)我們謙恭地做著工作的時(shí)候，我們在無形中可以學(xué)到更多。
實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，我知道，六周的時(shí)間里我們學(xué)到的只是皮毛，比如如何和家長溝通、如何家訪，如何處理和科任老師的關(guān)系這些方面我們都幾乎還沒涉及。要想真正的在教學(xué)或班級管理工作方面得心應(yīng)手，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，繼續(xù)謙恭地向我們的師長學(xué)習(xí)。
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