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音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2023-12-17 07:06:36 心得體會(huì) 我要投稿

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文,希望能夠幫助到大家。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文1

  讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破,教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。

  一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能,怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來,怎樣讓學(xué)生享受情感審美,這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作,我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè),要本著學(xué)習(xí)提高的目的,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

  但是,專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到,要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會(huì)到進(jìn)步的快樂。在唱歌的'基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受音樂的情感審美,讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳肥澜缋镒杂傻母星榱髀,這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來,師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí),又具有多才多藝的高雅素質(zhì),我們?cè)囅胍幌,?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了成績(jī)時(shí),做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的,這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。

  最后,我真誠的希望我們的老師們,苦練本領(lǐng),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),把智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文2

  新課標(biāo)的實(shí)施,是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺(tái),給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。新課程進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育的理念,針對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重和課程繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀,尊重學(xué)生的主體地位,著重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。音樂課程降低了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。之所以做出這樣的調(diào)整,其根本原因在于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受。傳統(tǒng)的音樂教育以教師不停地教,學(xué)生不停地唱為方法,早已為學(xué)生所厭煩,更不可能感興趣。而學(xué)生喜歡的流行音樂又被止進(jìn)課堂,使課堂更加無趣。在新課改的背景下,教師如何能把音樂課上得有聲有色,如何讓音樂課成為快樂的課堂,使音樂課堂真正成為美育的課堂呢?下面是我的思考。

  一、對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的反思:音樂美育的目標(biāo)

  教育的全部藝術(shù)在于激勵(lì)和喚醒,在于讓兒童發(fā)現(xiàn)自己能成為什么樣的人,而不是使他們成為什么樣的人。教育就是解放,解放兒童的身心,讓他們自由地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)?鞓罚挥性趯W(xué)習(xí)過程中獲得成長(zhǎng)的快樂,才能喚起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。也只有快樂,才能催發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的激情,催生出生命的智慧和創(chuàng)造。

  二、我的教學(xué)實(shí)踐與探索

  新的教學(xué)理念提出,以審美為核心。教學(xué)形式和教學(xué)方法的運(yùn)用一定要具有音樂審美的特點(diǎn),符合學(xué)生的年齡,心理和生理的特點(diǎn),讓學(xué)生”動(dòng)”起來。這種”動(dòng)”一是指身體的運(yùn)動(dòng),二是指思維的啟動(dòng)。要用各種方法把學(xué)生從舊的觀念中根本上解放出來,讓他們?cè)诟惺苊、鑒賞美與創(chuàng)造美的音樂活動(dòng)中,不僅使用聽覺,而且通過積極的想象和聯(lián)想,加上視覺、觸覺上的活動(dòng)去把握,去創(chuàng)造。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷地進(jìn)行探索,總結(jié)為以下幾點(diǎn):

  1、用豐富的情感,健康的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂情感的體驗(yàn)。

  在孩子們眼中,音樂老師是”愉快”的代名詞,是他們的”歡樂天使”,教師的言行將會(huì)影響他們的一生。倘若,他們的”歡樂天使”在心理上一旦出現(xiàn)不健康因素,并由此影響到教學(xué)行為中,這勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓸O大的傷害。人與人之間的交往,總是伴隨著情感的互動(dòng)。讓學(xué)生們有一個(gè)愉快的心情,讓他們每天都能健康地成長(zhǎng),應(yīng)該是我們教師情感上的最大滿足。所以,音樂教師應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng),注意對(duì)自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)會(huì)把握自己情緒,著力提高調(diào)節(jié)和控制整個(gè)課堂環(huán)境的能力,使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

  2、音樂”生活化”

  現(xiàn)代社會(huì)生活中,伴隨著大量音樂現(xiàn)象,諸如,禮儀音樂(節(jié)日、慶典、隊(duì)列、迎送、婚喪等)、實(shí)用音樂(廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等)、背景音樂(休閑、餐飲、影視等)同每個(gè)人的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系,使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活,進(jìn)而讓音樂伴隨終生,提高生活質(zhì)量。在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手,從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā),緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂現(xiàn)象,主動(dòng)去探索、思考音樂與人生的關(guān)系,使音樂學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比如:在低年級(jí)的音樂課上,可以讓學(xué)生模擬馬蹄、鬧鐘、火車、青蛙等等的節(jié)奏;給高年級(jí)的學(xué)生欣賞flash作品,要學(xué)生評(píng)價(jià)和修改里面的音樂音效,讓學(xué)生關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)去親身體驗(yàn)到音樂和生活不可分隔的關(guān)系,享受到音樂的樂趣,得到美的享受。

  3、讓音樂課堂成為感受美、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的天地

  (1)讓學(xué)生感受歌曲的情感美

  在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品,會(huì)激發(fā)學(xué)生各種美好的感情,提高他們對(duì)生活中真與假、美與丑、善與惡的識(shí)別能力,能更好地理解歌曲的思想感情,受到深刻的思想教育;而教師聲情并茂的范唱,則可撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,還可促使他們品味歌曲蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵;根據(jù)歌詞的意思讓學(xué)生自編手語操,更能加深對(duì)歌曲的`理解……這樣,寓思想教育于音樂教學(xué)之中,通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染學(xué)生,心靈美的花朵,就會(huì)在他們心中悄然開放。

  新人教版音樂第九冊(cè)中有一首歌曲《雨花石》,這首歌曲的音區(qū)比較高,對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說是有難度的,尤其是對(duì)變聲中的男同學(xué)。在唱歌之前先通過朗誦歌詞讓他們領(lǐng)悟歌詞中所贊美的雨花石的精神所在,小聲學(xué)會(huì)歌曲之后,再讓學(xué)生自己按照歌詞編手語操,選擇學(xué)生自編動(dòng)作中最優(yōu)美最合適的作為大家的統(tǒng)一動(dòng)作,在唱歌的過程中,并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歌唱要多到位,但是在做手語操的過程中,學(xué)生會(huì)更加理解雨花石那種甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的精神。

  (2)讓學(xué)生感受音樂的語言美

  音符、樂句組成的旋律所表達(dá)的感情即音樂語言。在教學(xué)中通過聽、唱、欣賞等方法,提高學(xué)生的音樂欣賞水平,使其能逐步理解音樂語言。即一首樂曲,不需老師講解分析,只聽一遍或幾遍就能把握它的情緒,掌握其情感基調(diào),能說出它是優(yōu)美的或是激昂的,是歡快跳躍的或是緩慢抒情的。低年級(jí)的小朋友詞匯較貧乏,不能用語言準(zhǔn)確表達(dá)其情感,可通過形體表演來表現(xiàn)其對(duì)音樂語言的理解。如:彈奏一段節(jié)奏較快有跳躍感的樂曲,讓學(xué)生聽后表演,一位小朋友背起書包,蹦蹦跳跳向講臺(tái)走來。再彈一段進(jìn)行曲,讓學(xué)生表演,他也學(xué)著解放軍的樣子走起正步來了。

  三、結(jié)論與啟示

  一堂成功的音樂課,對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶,帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進(jìn)入音樂中去感受美、理解美,不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,而且能提高其審美情趣,陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù),音樂教師是美的傳播者,我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界,去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美,塑造美的心靈,培養(yǎng)美的人格,讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得范文3

  作為一名青年音樂教師,能夠利用自己的所學(xué)特長(zhǎng),上好每一節(jié)音樂課,讓學(xué)生在音樂課上更深層的去欣賞音樂,體驗(yàn)音樂,享受音樂帶來的藝術(shù)美,是我一直追求的教育夢(mèng)想。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》書中,我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為,懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”、”以興趣愛好為動(dòng)力”、”面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”、”重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、 “提倡學(xué)科綜合,理解多元文化”等基本理念。還了解了音樂課程所包括的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容:感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。

  首先音樂課堂的音樂特點(diǎn)更加突出:從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中,我們都可以感覺到,這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以及時(shí)間性、表演性和情感性特征,強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中,獲得音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn),為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

  這區(qū)別于其他的藝術(shù)課,不是單一的舞蹈課,器樂課之類,通過聆聽,演唱,綜合性的藝術(shù)表演,讓學(xué)生真正在音樂課上體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵美與感染力。

  再者音樂課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加具體:新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加明確和具體,操作性更強(qiáng),體現(xiàn)在:內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各年段的表述指向性更強(qiáng),如:”感受與欣賞”替換了原標(biāo)準(zhǔn)中的”感受與鑒賞”,其中的音樂表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于對(duì)節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中具體指出了:1——2年級(jí)主要是二拍子和三拍子;3——6年級(jí)主要是二拍子、三拍子和四拍子;在演奏上,新標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)課堂樂器也做了明確的說明,課堂樂器主要是指豎笛、口琴、口風(fēng)琴等,并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。這樣就讓不同學(xué)段的音樂教師在實(shí)際課堂實(shí)施中有了明確的教學(xué)目標(biāo),不同年級(jí)的學(xué)生什么學(xué)段該學(xué)什么節(jié)拍,樂器就學(xué)習(xí)什么節(jié)拍樂器,按照學(xué)生的接受特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  新課標(biāo)還在弘揚(yáng)民族文化在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn),如在”演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國民歌的數(shù)量要求,并且在中高年級(jí)和初中階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。京劇是中國國粹,弘揚(yáng)民族文化是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任與義務(wù),在音樂課堂中有相關(guān)的滲透式非常有意義的。

  而且新課標(biāo)在識(shí)讀樂譜的要求也有所提高,如3—6年級(jí)原標(biāo)準(zhǔn)只要求能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜,但新標(biāo)準(zhǔn)中提出”能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂譜,具有初步的識(shí)譜能力,而這個(gè)要求原標(biāo)準(zhǔn)中是在7—9年級(jí)中提出的。新標(biāo)準(zhǔn)在7—9年級(jí)中識(shí)讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為:具備識(shí)譜能力,能夠比較順暢地識(shí)讀樂譜。

  新課標(biāo)新課改的探索還在不斷繼續(xù),從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才,學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo),也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。當(dāng)然教師對(duì)課程的開發(fā)、整合能力,每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學(xué)形式,許多形式都是首次出現(xiàn),新穎、獨(dú)特,每一節(jié)課都充滿新意,教師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生真正的.喜歡上音樂課。

  隨著課程改革的穩(wěn)步推進(jìn),新的課程目標(biāo)、理念已逐步深入人心,在我們音樂教學(xué)中,”以審美為核心,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”等的教學(xué)理念,讓我們音樂教師在這輪改革的大潮中獲得了新的感受與收獲,學(xué)生的音樂審美、興趣等方面較前有了較大的改觀,我校的音樂教學(xué)呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。在本學(xué)期的音樂教學(xué)中,經(jīng)過音樂新課標(biāo)的不斷學(xué)習(xí),我也在不斷的探索與成長(zhǎng)……

  一、不斷學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)

  在開學(xué)伊始,我用課余時(shí)間及教研活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《中小學(xué)音樂教育》、以及《改進(jìn)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》等書籍,個(gè)人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊交流,深刻地領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握了新課程的基本理念,以研究者的眼光審視和分析面臨的問題,對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思,重新認(rèn)識(shí)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中所扮演的角色,以科學(xué)的態(tài)度,足夠的信心和魄力,促使自身創(chuàng)造力的解放,和新課程共同成長(zhǎng)。

  二、不斷探索,不斷實(shí)踐

  1、用豐富的情感,健康的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂情感的體驗(yàn)

  音樂新課標(biāo)指出:”音樂是情感的藝術(shù)。”在孩子們眼中,音樂老師是”愉快”的代名詞,是他們的”歡樂天使”,教師的言行將會(huì)影響他們的一生。倘若,他們的”歡樂天使”在心理上一旦出現(xiàn)不健康因素,并由此影響到教學(xué)行為中,這勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓸O大的傷害。人與人之間的交往,總是伴隨著情感的互動(dòng)。讓學(xué)生們有一個(gè)愉快的心情,讓他們每天都能健康地成長(zhǎng),應(yīng)該是我們教師情感上的最大滿足。所以,我不斷地在加強(qiáng)修養(yǎng),注意對(duì)自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)會(huì)把握自己情緒,著力提高調(diào)節(jié)和控制整個(gè)課堂環(huán)境的能力,使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

  2、讓音樂課堂”生活化”

  現(xiàn)代社會(huì)生活中,伴隨著大量音樂現(xiàn)象,諸如,禮儀音樂、實(shí)用音樂、背景音樂同每個(gè)人的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系,使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活,進(jìn)而讓音樂伴隨終生,提高生活質(zhì)量。在設(shè)計(jì)具體音樂教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手,從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā),緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂現(xiàn)象,主動(dòng)去探索、思考音樂與人生的關(guān)系,使音樂學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比如:在低年級(jí)的音樂課上,我讓學(xué)生模擬馬蹄、鬧鐘、火車、青蛙等等的節(jié)奏;給高年級(jí)的學(xué)生欣賞flash作品,要學(xué)生評(píng)價(jià)和修改里面的音樂音效,讓學(xué)生關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)去親身體驗(yàn)到音樂和生活不可分隔的關(guān)系,享受到音樂的樂趣,得到美的享受。

  3、讓音樂課堂成為感受美、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的天地

  (1)、讓學(xué)生感受歌曲的情感美

  在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品,會(huì)激發(fā)學(xué)生各種美好的感情,提高他們對(duì)生活中真與假、美與丑、善與惡的識(shí)別能力,能更好地理解歌曲的思想感情,受到深刻的思想教育;而教師聲情并茂的范唱,則可撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,還可促使他們品味歌曲蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵;根據(jù)歌詞的意思讓學(xué)生自編手語操,更能加深對(duì)歌曲的理解……這樣,寓思想教育于音樂教學(xué)之中,通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染學(xué)生,心靈美的花朵,就會(huì)在他們心中悄然開放。

  新人教版音樂第九冊(cè)中有一首歌曲《雨花石》,這首歌曲的音區(qū)比較高,對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說是有難度的,尤其是對(duì)變聲中的男同學(xué)。在學(xué)習(xí)之前,我首先深入解讀了教學(xué)目標(biāo),先通過朗誦歌詞讓他們領(lǐng)悟歌詞中所贊美的雨花石的精神所在,小聲學(xué)會(huì)歌曲之后,再讓學(xué)生自己按照歌詞編手語操,選擇學(xué)生自編動(dòng)作中最優(yōu)美最合適的作為大家的統(tǒng)一動(dòng)作,在唱歌的過程中,并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歌唱要多到位,但是在做手語操的過程中,學(xué)生卻更加理解雨花石那種甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的精神。

  (2)、讓學(xué)生感受音樂的語言美

  音符、樂句組成的旋律所表達(dá)的感情即音樂語言。在教學(xué)中我力求做到:通過聽、唱、欣賞等方法,提高學(xué)生的音樂欣賞水平,使其能逐步理解音樂語言。即一首樂曲,不需老師講解分析,只聽一遍或幾遍就能把握它的情緒,掌握其情感基調(diào),能說出它是優(yōu)美的或是激昂的,是歡快跳躍的或是緩慢抒情的。低年級(jí)的小朋友詞匯較貧乏,不能用語言準(zhǔn)確表達(dá)其情感,可通過形體表演來表現(xiàn)其對(duì)音樂語言的理解。如:彈奏一段節(jié)奏較快有跳躍感的樂曲,讓學(xué)生聽后表演,一位小朋友背起書包,蹦蹦跳跳向講臺(tái)走來。再彈一段進(jìn)行曲,讓學(xué)生表演,他也學(xué)著解放軍的樣子走起正步來了。

  一堂成功的音樂課,對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶,帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進(jìn)入音樂中去感受美、理解美,不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,而且能提高其審美情趣,陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù),音樂教師是美的傳播者,我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界,去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美,塑造美的心靈,培養(yǎng)美的人格,讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。

  總而言之,新課改彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。新課程恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩”忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開“。我沐浴著音樂新課標(biāo)的春風(fēng),定會(huì)邁向音樂教育成功的彼岸。

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