科學(xué)課程心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的科學(xué)課程心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)課程心得體會(huì)1
20xx年11月26日至28日，我參加了在xx舉行的20xx年xx省小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。聽(tīng)了11節(jié)科學(xué)課，參觀了xx。有很多感觸，今天利用這次機(jī)會(huì)和我校老師共同分享。
一、科學(xué)課堂教學(xué)模式新穎。
我差不多近10年沒(méi)有聽(tīng)過(guò)省級(jí)以上的課了，這次學(xué)習(xí)讓我大開(kāi)眼界，感慨頗多。本學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)教研室要求各校每門(mén)學(xué)科都要進(jìn)行課堂教學(xué)模式的研究，開(kāi)始我也很困惑，以前不是說(shuō)要因材施教，發(fā)揮教師教學(xué)的創(chuàng)造性嗎，怎么課堂教學(xué)也要套個(gè)模子呢？這次聽(tīng)了11節(jié)課，全部都是按照一定的模式開(kāi)展教學(xué)的，基本的模式是：游戲、猜謎等情境導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣；由學(xué)生提出問(wèn)題，交流；教師引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)；開(kāi)展試驗(yàn)研究，由學(xué)生說(shuō)實(shí)驗(yàn)如何做，需要注意哪些，教師僅作補(bǔ)充；完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生自主得出結(jié)論或者現(xiàn)象，對(duì)問(wèn)題和猜想予以回顧和小結(jié)；最后是課外拓展研究。以往我的課堂教學(xué)教學(xué)基本流程也差不多這樣，但是我包辦實(shí)驗(yàn)方法的多，沒(méi)有充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生課堂鍛煉的少，思維訓(xùn)練的少。
聽(tīng)課之余我還和各地老師交流，大家對(duì)科學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了再探討，形成了比較一致的看法：什么是課堂教學(xué)模式？它是經(jīng)過(guò)很多優(yōu)秀教育工作者總結(jié)出來(lái)的較好的課堂教學(xué)流程、方法，具有科學(xué)性，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生得到很好的課堂訓(xùn)練，教學(xué)效果好。至于發(fā)揮教師教學(xué)的創(chuàng)造性并不和模式矛盾，模式只是基本流程，教師的創(chuàng)造性可以在很多的教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出各自的教學(xué)特點(diǎn)、新思路等等，所有教師只有先入模、才能達(dá)到出模的'境界，這就跟畫(huà)家學(xué)畫(huà)一樣，先要學(xué)好繪畫(huà)基本功，最后才能出神入化。這就是入模和出模的關(guān)系。所以我想在今后的教學(xué)中，在每一節(jié)課堂教學(xué)前，我要按照模式重新整合教案，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自主探究，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，真正發(fā)揮出學(xué)生的自主能動(dòng)性。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。
這次聽(tīng)課活動(dòng)，充分展現(xiàn)出學(xué)生良好的素質(zhì)。在所聽(tīng)的11節(jié)課中，三至六年級(jí)各班，幾乎所有學(xué)生的注意力都集中在上課老師那，沒(méi)有一個(gè)交頭接耳、竊竊私語(yǔ)、做小動(dòng)作的，回答問(wèn)題完整、清晰、響亮，聽(tīng)課的老師課后無(wú)不嘖嘖稱(chēng)贊。課后我也走訪了部分班級(jí)，看到一些細(xì)節(jié)：如低年級(jí)有的學(xué)生下課后也會(huì)沖出來(lái)，但是剛跑了幾部，就有不少其他學(xué)生眼睛盯著他們看，那些跑步的學(xué)生很奇怪的就放慢了腳步走了。
再如他們每一層樓的廁所旁都有茶水間，冷水和熱水標(biāo)明就敞開(kāi)供應(yīng)。這在我校是不可想象的，我們男廁所唯一的水龍頭還要關(guān)起來(lái)不讓學(xué)生使用，因m壞了很多個(gè)了。我在低年級(jí)的樓層那看了好久，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)生開(kāi)了不關(guān)，或者開(kāi)著水龍頭玩的現(xiàn)象。一問(wèn)老師學(xué)生才知道，他們低年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一周至第一個(gè)月重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解校園，學(xué)習(xí)校規(guī)，以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生的生活習(xí)慣直接關(guān)乎到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，沒(méi)有好的生活習(xí)慣也就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谄綍r(shí)最看重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，可是忽略了諸如衛(wèi)生、語(yǔ)言、行為、飲食等等習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
可能也有老師會(huì)講，現(xiàn)在分?jǐn)?shù)抓得這么緊，哪有時(shí)間去抓那個(gè)�。∥蚁�，磨刀不誤砍柴功的道理大家都懂，學(xué)生習(xí)慣好了，（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)）老師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松。這里我也聯(lián)想到一個(gè)問(wèn)題和大家商榷：上次期中考試后在這里公布了各班、各科老師的成績(jī)，使很多老師倍感壓力增大。這種壓力每所學(xué)校都有，每位教師都有，在中國(guó)任意一個(gè)地方學(xué)校都有升學(xué)壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)需要成績(jī)來(lái)說(shuō)明質(zhì)量是正常的，城市學(xué)校的家長(zhǎng)面對(duì)每一次成績(jī)會(huì)直接到學(xué)校要求那位教師下課，換崗，他們的壓力比我們還大。美國(guó)、加拿大這些教育大國(guó)現(xiàn)在也要進(jìn)行學(xué)生統(tǒng)考。所以我認(rèn)為，學(xué)校教學(xué)管理方面，還要加強(qiáng)，尤其要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查，督促老師按照上級(jí)要求做好教學(xué)常規(guī)工作，扎實(shí)抓好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，努力開(kāi)展教研活動(dòng)。教師只有把壓力融入過(guò)程、把壓力化為動(dòng)力，學(xué)生成績(jī)才能提高。
三、校園文化建設(shè)精致全面。
本學(xué)期在學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃上我擬定了文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，但是因?yàn)樽陨硭接邢蓿@方面內(nèi)容受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的批評(píng)，要求整改。這次聽(tīng)課中我十分注意文化建設(shè)。比如在環(huán)境育人方面，利用每一面墻壁繪有中華文明中“仁、義、禮、智、信、孝、誠(chéng)”等教育圖文，每一個(gè)角落都有學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展示，每一根立柱上都有獲獎(jiǎng)或受表彰的學(xué)生照片。學(xué)校的歷史發(fā)展，校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生成長(zhǎng)目標(biāo)都在醒目位置標(biāo)明，注解。每一個(gè)班級(jí)門(mén)口都有統(tǒng)一的班級(jí)格言、班主任和全體學(xué)生的合影，作息時(shí)間表、班級(jí)課程表、大課間活動(dòng)表、各任課老師名單，文明班級(jí)獲得記錄，調(diào)課安排等。只要在班級(jí)門(mén)口駐足觀看，這個(gè)班級(jí)的大致情況一目了然。
這些只是文化環(huán)境方面，在文化育人方面，以“版畫(huà)、書(shū)法、聲樂(lè)舞蹈、科技”為特色，開(kāi)展了大量的課外活動(dòng)。在這里我還要老生常談一下，有不少老師為了抓教學(xué)，補(bǔ)差，恨不得學(xué)校什么活動(dòng)都不要搞了，就是上課教學(xué)。這符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律嗎？反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致老師再如何教，學(xué)生都沒(méi)有精力聽(tīng)的地步。各項(xiàng)體藝活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)合作能力，獲得快樂(lè)感受，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以接下來(lái)學(xué)校還將開(kāi)展踢毽子、跳繩、乒乓、慶元旦等活動(dòng)，還請(qǐng)所有的老師積極支持。
老師們，參加這次活動(dòng)后我才真正有了“井底之蛙”的感受，如果我們?cè)俨粖^起追趕就將落后于教育發(fā)展的潮流，安于現(xiàn)狀，不進(jìn)則退。學(xué)校提出了三年發(fā)展規(guī)劃，這要靠我們每一個(gè)老師的努力才能實(shí)現(xiàn)，希望三年后當(dāng)我們重新回首，感覺(jué)到的是無(wú)愧于我們的辛勤努力，收獲的是達(dá)到成功目標(biāo)的喜悅之情。
老師們，以上就是我這次參加學(xué)習(xí)后的所見(jiàn)所想，觀點(diǎn)與見(jiàn)解有不到之處還請(qǐng)會(huì)后提出商討。
科學(xué)課程心得體會(huì)2
科學(xué)來(lái)自生活，科學(xué)來(lái)自大自然。我們身邊流動(dòng)著科學(xué)，科學(xué)也改變著一切，只是我們不曾注意過(guò)。有的科學(xué)十分搞笑，在道爾頓和阿福賈德羅中，是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)原子和分子的呢
不知何時(shí)，我在電視上看到了《宮》這部電視劇，自從那以后，我就想如果有一天我也能夠與女主角一樣來(lái)到一片樹(shù)林，看到一棵樹(shù)，我也穿越了。如果是這樣，我會(huì)帶上手機(jī)、電腦，甚至還會(huì)帶上一些漢堡包、雪碧之類(lèi)的。能夠的話，我還會(huì)染上一個(gè)紅毛，到了那里人人都會(huì)崇拜我，愛(ài)上我這個(gè)21世紀(jì)的小男生。這是科學(xué)給我?guī)?lái)的好處。我拿出手機(jī)正要拍照，一大群人會(huì)圍著我議論：這面鏡子怎樣會(huì)有圖案呢這小男孩不會(huì)是變戲法的'吧如果太過(guò)迷信的人還有可能以為我是妖怪或上帝什么的。這是科學(xué)的力量。有可能正因?yàn)榭茖W(xué)，將來(lái)有一天真的能夠穿越到古代或未來(lái)。不是僅有會(huì)科學(xué)或懂科學(xué)的人才能發(fā)明或創(chuàng)造。
在美國(guó)佛羅里達(dá)州，有一位生活很貧窮的畫(huà)家李普曼，因?yàn)樗漠?huà)一向等不到伯樂(lè)，所以也就越來(lái)越貧窮。而他的畫(huà)具也僅有那么一支鉛筆和一塊橡皮，正因?yàn)閮H有這些，所以他經(jīng)常找不到工具。有一天，他突然有了作畫(huà)的靈感，可是與平時(shí)一樣，他找不到自我的橡皮。等找到橡皮、鉛筆后，他腦子里的靈感卻已經(jīng)空空如也!他想用一根鐵絲把橡皮和鉛筆連起來(lái)，可是每當(dāng)作畫(huà)時(shí)，橡皮總是在他的面前東搖西晃，很是影響他的思維和情緒，并且使用一段時(shí)間后有要重新綁扎。畫(huà)家不耐煩了。于是，他下定決心要先解決好畫(huà)筆的問(wèn)題后再作畫(huà)。經(jīng)過(guò)幾天苦想之后，他最終想出了一個(gè)好辦法。他從一個(gè)廢舊的鐵盒上剪下一小塊薄鐵皮，把橡皮和鉛筆頭對(duì)頭包起來(lái)，使它們固定成一體。因?yàn)橛辛诉@項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，他擁有了55萬(wàn)美元的專(zhuān)利費(fèi)。這是一個(gè)畫(huà)家因?yàn)榭茖W(xué)而擁有的財(cái)富。
科學(xué)能夠改變一個(gè)人的生活，能夠改變一大群人的生活，甚至能夠改變我們的地球，讓它更美麗，讓我們更歡樂(lè)、更幸福。
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