家長(zhǎng)的讀書心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編幫大家整理的家長(zhǎng)的讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)的讀書心得1
我在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂趣。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了她看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了她的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的'想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！
其次在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。通過學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為：一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)增加讀書的趣味性。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問題提出疑問時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來(lái)的問題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
因此，對(duì)于父母來(lái)說，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)"愛和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。"讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的讀書心得2
剛有孩子的時(shí)候，也不知什么叫親子閱讀，只是認(rèn)為孩子接觸事物越早越好，于是，在女兒剛出生沒幾天，我就想著一定讓孩子盡早接觸圖書，讓她愛上閱讀，為此查閱了大量書籍、資料。
首先，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)耐心，以身示范，影響是潛移默化的。這種影響當(dāng)然越早越好。不要以為孩子什么也不懂，孩子的大腦剛出生時(shí)是一張白紙，是海綿，事物出現(xiàn)在孩子的`大腦中的時(shí)間越早越好。嬰兒時(shí)一張卡片就是閱讀，及至長(zhǎng)大，一個(gè)詞語(yǔ)就是閱讀，久而久之，孩子就會(huì)喜歡上閱讀。記得我給孩子買得第一本書，上面是紅紅的蘋果，可愛的小貓，女兒歪著腦袋看得很起勁。另外，還得為孩子創(chuàng)造閱讀的氛圍。我專門給孩子買的書柜，這樣她能每天將自己看完的繪本整理好，想閱讀什么樣的繪本她能隨時(shí)取出。
我堅(jiān)持每天晚上都要給讀不少于二本繪本，給孩子一起用心看，最主要的是用心讀，我們的用心程度孩子能感受到。
其次，親子閱讀不應(yīng)片面化。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)的獲得也不僅僅可以從書中獲得。我從不反對(duì)孩子看電視，玩電腦。關(guān)鍵是要有度，培養(yǎng)孩子正確的看電視，玩電腦習(xí)慣更重要。不要采取“堵”的方式，而應(yīng)運(yùn)用“疏”的策略，看電視玩電腦堵不住，即使堵住，孩子也要落伍。我認(rèn)為，與孩子看電視，玩電腦也是一種親子閱讀。當(dāng)然，內(nèi)容不是成人連續(xù)劇，暴力游戲。女兒經(jīng)常看的電視是動(dòng)畫片，時(shí)間要控制好，動(dòng)畫片的內(nèi)容，要讓女兒講講。
最后，親子閱讀要與生活相結(jié)合，與孩子聊聊天，談?wù)劙嗬锇l(fā)生的事，說說自己工作上的事情，讓孩子隨時(shí)了解大人的工作，我們隨時(shí)了解孩子內(nèi)心的喜怒哀樂。多讓孩子說，父母多聽聽，這是很有益的。
書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。我水平有限，觀點(diǎn)正確與否，請(qǐng)老師給予提出寶貴意見。
家長(zhǎng)的讀書心得3
“書籍是人類智慧的結(jié)晶。書籍是人類進(jìn)步的階梯�！边@是我們當(dāng)年跟著父母親一起讀書時(shí)候的體會(huì)。現(xiàn)在輪到自己為人父母了，也希望女兒能夠愛上讀書，從書中學(xué)到更多知識(shí)。特別是學(xué)校開設(shè)“分享閱讀”這門課程后，我們更加認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)女兒良好的閱讀習(xí)慣的'重要性。
每天晚上我們?cè)诩依锒紩?huì)輪流跟小家伙分享讀書心得，奶奶每天都要陪可可讀識(shí)字，媽媽則每天都要陪女兒至少讀一本小故事書。書貴在精不在多，我們還要幫女兒選擇適合她看的書�，F(xiàn)在女兒已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，每天晚上要讀一到兩本的圖書才肯睡覺，平時(shí)她最喜歡的就是爬上爸爸媽媽是書架找自己喜歡的圖書。而我們也專門為她設(shè)了一個(gè)小書柜，看著里面的書籍越來(lái)越多，小家伙翻書也越來(lái)越勤快了。
“人生的道路上，有書香做伴，生活就會(huì)多一份樂趣，情感就會(huì)多一份高尚，成長(zhǎng)就會(huì)多一份睿智，人生就會(huì)多一份精彩�！蔽覀兿Ｍx書這個(gè)好習(xí)慣能夠一直陪著女兒快樂成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的讀書心得4
說實(shí)話，《下鄉(xiāng)養(yǎng)兒》這本書從買來(lái)到看完我用了三四個(gè)月的時(shí)間。并不是因?yàn)檫@本書難讀，而是因?yàn)閺囊婚_始，我和很多讀者一樣，覺得作者的文字就像一個(gè)小學(xué)生記流水賬，讀著讀著有種讀不下去的感覺。直到前段時(shí)間，重新拿起這本書，本打算用來(lái)打發(fā)時(shí)間的，結(jié)果有了新的發(fā)現(xiàn)。接著便一口氣把剩下的內(nèi)容全讀完了，對(duì)此書也有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
首先，還是說說作者的文字。作為一個(gè)普通的讀者，一開始看到作者記錄的就是他們一家人每天的日常生活，我覺得這樣的文筆實(shí)在不足以出書，我甚至認(rèn)為這本書的出版也許只是一次炒作而已。而且，書中前面部分的天天是那么的脆弱，那么的痛苦，作為一位母親，我不禁為這個(gè)孩子感到難過，同時(shí)也為這對(duì)父母的教育感到氣憤，怎么就能把孩子養(yǎng)成這樣呢？有了這種情緒在里頭，所以也順帶增加了我對(duì)作者的不滿。
但是，當(dāng)我后來(lái)看到作者夫婦為了孩子搬到農(nóng)村生活時(shí)，當(dāng)我看到天天的成長(zhǎng)與變化時(shí)，當(dāng)我看到喬老師對(duì)一家三口的指引時(shí)，特別是當(dāng)我看到作者對(duì)天天的極大信任與放手，不再焦慮的時(shí)候，我改變了想法，覺得這是一本家庭教育的好書。我把自己感觸最深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：
第一點(diǎn)還是要說說作者的文字。作者將描述事實(shí)的方式應(yīng)用到了極致。雖然作者記錄的就是他們一家人每日的生活場(chǎng)景，看似像流水賬。但是，在這種記錄里面，有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是作者采用的是客觀地描述事實(shí)的方式。她只描述事實(shí)，而不評(píng)論任何東西，甚至沒有摻雜個(gè)人情感。從作者的敘述中，我們能夠判斷出房東奶奶一家在家庭教育方面存在很多的問題，但是作者始終沒有進(jìn)行任何評(píng)論，這是難能可貴的。正如童書媽媽三川玲在《序》中所說："馮麗麗在書中沒有推銷觀點(diǎn)，沒有抱怨批評(píng)，沒有推崇贊美，她有非常強(qiáng)烈濃郁的情感，卻能一直控制住自己不去表達(dá)，不去說破。"眾多的育兒理念告訴家長(zhǎng)，我們對(duì)孩子的.問題需要描述事實(shí)，不做評(píng)論，作者給我們做了一個(gè)很好的榜樣。
再?gòu)募彝ソ逃矫嬲f一說。雖然作者將孩子帶回農(nóng)村生活的這種教育方式比較另類，但是回到農(nóng)村以后，喬老師和作者夫妻倆的教育方式有很多值得借鑒的地方。
喬老師雖然沒有孩子，但是她教育孩子的方法很好：等待時(shí)機(jī)，不強(qiáng)迫，不勉強(qiáng)；堅(jiān)持原則；不主動(dòng)提供幫助。
剛到農(nóng)村的時(shí)候，天天和很多孩子一樣，都是深受父母寵愛的、從沒干過家務(wù)活的孩子，喬老師想鍛煉天天干家務(wù)的能力，于是邀請(qǐng)?zhí)焯煲黄鹑ベI菜做飯，天天拒絕了。但是喬老師沒有強(qiáng)求，而是給天天時(shí)間。以后每天仍舊邀請(qǐng)?zhí)焯煲黄鹑ベI菜，還邀請(qǐng)?zhí)焯鞄兔Υ蛳率�，并及時(shí)給與天天鼓勵(lì)。后來(lái)，天天愿意去買菜，但是不敢一個(gè)人去的時(shí)候，喬老師仍然沒有強(qiáng)迫她，而是陪著她一起去。再到后來(lái)，天天學(xué)會(huì)做飯而想偷懶時(shí)，喬老師才加重了一點(diǎn)語(yǔ)氣，讓天天意識(shí)到自己的問題。我們總說，教育需要等待時(shí)機(jī)。喬老師就是這樣，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃�，才讓天天慢慢變得�?qiáng)大起來(lái)。
堅(jiān)持原則也是喬老師的教育中給我印象很深的一點(diǎn)。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)，天天媽媽答應(yīng)幫天天放羊，而天天幫媽媽洗衣服時(shí)，喬老師很嚴(yán)肅地批評(píng)了媽媽。她認(rèn)為，既然羊是天天自己要求買的，放羊理所當(dāng)然就是天天的工作。她說："小孩子能做的事一旦決定，就要讓她堅(jiān)持，父母不應(yīng)幫忙，也不能交換。因?yàn)檫@是她分內(nèi)的事，是她應(yīng)該做的。"我想，孩子的意志力應(yīng)該就得這樣培養(yǎng)起來(lái)。作為父母，面對(duì)孩子的要求，我們往往容易心軟，狠不下心來(lái)拒絕他們的要求。喬老師的話，也許我們真的需要好好消化消化。
喬老師的教育可圈可點(diǎn)，但是如果沒有天天父母的努力，天天也不可能在那么短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生翻天覆地的變化。書的最后，看到作者對(duì)孩子的信任和放手，我非常感動(dòng)。當(dāng)天天爸爸出差，作者因?yàn)橐ルs志社看校樣，不得不把天天一個(gè)人留在家里的時(shí)候，因?yàn)槟鞘翘焯斓谝淮我粋�(gè)人獨(dú)自在家，作者心里各種忐忑。沒想到，回家之后看到的卻是"地上放著尿盆，床上鋪得干干凈凈，蚊帳也放下了。"廚房還有給她留下的飯菜。于是，當(dāng)她和天天爸爸去市里收拾房子時(shí)，她做到了真正的放手和信任，放心地把天天一個(gè)人留在家里。
從一個(gè)焦慮不安的媽媽，成長(zhǎng)為一個(gè)不再焦慮的媽媽。作者的這種轉(zhuǎn)變，正是因?yàn)樗嘈艈汤蠋�、相信天天，敢于放手。正如喬老師所說："天天本來(lái)就是棵小草，是你們兩棵大樹使勁給她遮風(fēng)雨，也遮住了陽(yáng)光，她才沒有長(zhǎng)壯�，F(xiàn)在你們讓出了空間，天天才開始自己成長(zhǎng)。""是你們的愛和勇氣讓天天成長(zhǎng)。"
天天是幸運(yùn)的，她遇到了給他們指路的喬老師，她有愿意為她改變的爸爸媽媽。中國(guó)一定還有很多天天這樣的孩子，如果他們?cè)敢鉃楹⒆幼鳇c(diǎn)什么，不妨看看這本另類的親子教育書籍，也許能從中得到一些啟發(fā)。
最后真的要謝謝作者，她讓我看到了為人父母的偉大，看到了父母教育方式改變的重要性，也讓我從中收獲了那么多的育兒方法。祝福天天，祝福作者一家，祝福喬老師！
家長(zhǎng)的讀書心得5
做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想�？稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我得到了由李鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的家長(zhǎng)》，我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他"最好的家長(zhǎng)"世界。我看好這本書的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。雖然由于過年期間比較忙我只讀了前面幾節(jié)，但李鎮(zhèn)西老師教子有方給我留下了深刻的印象。
書中的每一件事例都在向我闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的.人最快樂，善良的人最美麗。
"學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要"。讀了這一節(jié)之后，我從李老師身上學(xué)到了：要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的信心之后，你還擔(dān)心他學(xué)不好嗎？如果一個(gè)孩子喪失了學(xué)習(xí)的信心，那么他的成績(jī)從何而來(lái)。由此，我想起了我的女兒。她是一個(gè)很上進(jìn)的女孩，雖然只上二年級(jí)，但她把學(xué)習(xí)成績(jī)看的很重。一次考試，由于粗心數(shù)學(xué)錯(cuò)了一題，考了97分，回到家后一直悶悶不樂，一直埋怨自己沒考滿分�？吹剿@樣，我沒有責(zé)備她，她自己都意識(shí)到自己的不足了，如果我再埋怨她，說不定以后會(huì)使她失掉一些信心。我在一旁安慰她，告訴她只要會(huì)了就行，下次細(xì)心一些就一定能考好，不能太傷心。經(jīng)過一番開導(dǎo)之后，女兒的臉由陰轉(zhuǎn)晴了。我認(rèn)為作為家長(zhǎng)，一定要學(xué)會(huì)寬容孩子，當(dāng)你想讓孩子考100分的時(shí)候，想想自己小時(shí)候是不是都考100分？100分不是一件容易的事，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)相信許多家長(zhǎng)就不會(huì)那么要求孩子必須考雙百了。
總之，李鎮(zhèn)西既是一位優(yōu)秀的教師，又是一位出色的家長(zhǎng)，真是所有的老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的楷模。也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)是幸福的，責(zé)任是重大的，同時(shí)我相信這絕對(duì)是一門藝術(shù)。
家長(zhǎng)的讀書心得6
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺———與孩子同讀一本書。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好！成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽，快來(lái)和我一起看書！”我聽到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的.養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙！
家長(zhǎng)的讀書心得7
從前，有一只小兔子很想離家出走，因?yàn)橥脣寢尯軔坌⊥米佣フ宜�。他要變成小鱒魚，媽媽就變成穿著雨鞋的捕魚人，媽媽拿著一根有紅蘿卜的魚竿一甩，胡蘿卜就到小鱒魚的嘴巴里；小兔子要變成大石頭躲在半山腰，媽媽就變成爬山的人，把小兔抱下來(lái)；小兔子要變成花兒躲在花叢中，媽媽就變成園丁給花兒澆水；小兔子變成小鳥飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，媽媽就變成一棵大樹，等小鳥累的時(shí)候剛好可以停在媽媽的手上；小兔子要變成小帆船在大海中飄呀飄，媽媽就變成了云刮起了大風(fēng)，把小帆船吹到媽媽想要他去的'地方；小兔子變成空中飛人，飛得高高的，這里的馬戲團(tuán)演員都在表演著節(jié)目，媽媽就變成走鋼絲的人，待小兔子飛到半空中，媽媽就可以看到小兔子；小兔子要變成小男孩跑回家里，媽媽就伸出雙臂緊緊的抱住小兔子，坐在搖椅上給小兔子講故事；媽媽就出去采了一些胡蘿卜當(dāng)今天的晚餐，媽媽給小兔子喂胡蘿卜。
我想媽媽的愛可真?zhèn)ゴ笱�！不管小兔子變成什么？媽媽都有辦法把小兔子帶回家！
家長(zhǎng)的讀書心得8
子出生，讓我無(wú)比震撼，快樂過后養(yǎng)子的辛勞接踵而至，表示壓力山大。兒子上幼兒園，讓我如釋重負(fù)，輕松過后教子的責(zé)任并未轉(zhuǎn)移，表示壓力比山大。
目前兒子在上幼兒園，但看看上小學(xué)的侄兒，我仍然深感極度恐懼。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭的孩子只有一個(gè)孩子，難管，難教不言而喻。為此我盡量多的去找一些關(guān)于孩子教育方面的書籍閱讀，希望能對(duì)我這個(gè)小家庭有所幫助。當(dāng)然大多數(shù)教育類的書籍都能給我?guī)?lái)一些收獲，但對(duì)我心靈的沖擊遠(yuǎn)沒有最近看的一本書來(lái)的強(qiáng)烈。
這本書叫《一個(gè)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)》，是武漢作家徐世立撰寫。徐世立先生不是教育家，他寫的不是教育專著，他只是將家長(zhǎng)與孩子的成長(zhǎng)過程記錄下來(lái)，講述家長(zhǎng)的期待反復(fù)于天堂地獄之間的歷程，講述家長(zhǎng)成熟的代價(jià)不亞于一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)除了同敗或共贏，沒有第三個(gè)結(jié)果。
在書中，徐先生有一句話我深以為然。他說：孩子吃的苦頭是在代父母受過。徐先生想通過本書與兒子和解，達(dá)到真正的父子同心的境界。的確，一個(gè)孩子的家庭，家長(zhǎng)本身是不成熟的，家庭結(jié)構(gòu)是有先天缺陷的，需要家長(zhǎng)思考的問題會(huì)更多，需要家長(zhǎng)付出的代價(jià)會(huì)更大，但是并不是說思考得更多就是干預(yù)得更多，更多的代價(jià)就是更大的回報(bào)。其中尺度的把握，分寸的拿捏，實(shí)在需要家長(zhǎng)們好好研究和琢磨，因?yàn)椴灰粯拥?家庭，不一樣的環(huán)境，不一樣的孩子，這個(gè)度真不一樣。
徐先生認(rèn)為孩子4歲前交由岳父岳母帶大是錯(cuò)誤的源頭，老人恣意寵愛，父母之愛缺失，熔鑄了一個(gè)心理失衡、性格復(fù)雜的稚子。這一點(diǎn)我也認(rèn)同，我兒子從出生一直是由我和他媽媽帶，雖然有些日子幾近崩潰，但兒子心理健康、性格開朗就已經(jīng)是對(duì)我們最好的回報(bào)。當(dāng)然孩子也會(huì)有些不盡如人意的地方，但我認(rèn)為那只是人性使然，只要善加引導(dǎo)，必不成大患。
書中有一章的題目是：墮落從電腦開始，我相信幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)這個(gè)題目感興趣，我也不例外。徐先生開始不同意購(gòu)買，孩子他媽妥協(xié)了，理由是電腦需要善加利用，不會(huì)用不行，沉迷游戲更不行，所以要在眼皮底下監(jiān)控，結(jié)果監(jiān)控失敗。那么可能有很多家長(zhǎng)要說，咱家的孩子怎么就監(jiān)控住了呢？要知道咱們家的孩子才4歲多，徐先生給兒子買電腦的時(shí)候，他兒子已經(jīng)14歲了。我理解，徐先生在源頭上淪陷，造成后期步步被動(dòng)，嬰幼兒期性格習(xí)慣培養(yǎng)缺失，小學(xué)期間嚴(yán)格要求、重點(diǎn)培養(yǎng)、壓迫式管束教育，終于在中學(xué)叛逆期敗在電腦上，實(shí)在比較合乎常理。在這里我并沒有幸災(zāi)樂禍之意，我以為，家長(zhǎng)不能將錯(cuò)誤歸咎于孩子，作為成年人的家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子出生的時(shí)候就先教育好自己，并掌握盡可能多的教育常識(shí)，不要讓自己的無(wú)知在孩子身上報(bào)應(yīng)，那是不負(fù)責(zé)任的做法，最終家長(zhǎng)也要付出代價(jià)。雖然徐先生很后悔沒有將孩子留在自己身邊撫養(yǎng)，但是就算徐先生將孩子留在身邊，如果沒有學(xué)會(huì)做父親，結(jié)果仍然好不到哪里去。既然為人父為人母就必須擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，父母教育是任何社會(huì)教育無(wú)法取代，無(wú)法彌補(bǔ)的教育。寫到這里我再一次表示壓力比山大，但再大也要扛起，因?yàn)楦笎廴缟剑⒆有枰赣H撐起一片開闊的天地，讓他們健康快樂的成長(zhǎng)。
試想，如果徐先生沒有將孩子送給老人撫養(yǎng)；如果徐先生能給孩子更多的父愛；如果徐先生能盡早提供電腦給孩子使用，并善加引導(dǎo)；如果徐先生能陪孩子玩一玩游戲。也許后面本不該發(fā)生的事情就真的不會(huì)發(fā)生。然而，歷史是不能假設(shè)的，生活也沒有那么多如果，所以無(wú)論孩子多大，也許還在媽媽肚子里，家長(zhǎng)們都要做好為人父母的準(zhǔn)備。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)俅蟮腻e(cuò)誤，說到底第一責(zé)任人和第一受害人還是父母。稚子無(wú)錯(cuò)，先反省自己吧！
徐先生的家庭，在孩子上高一的時(shí)候接近崩潰，徐先生嚴(yán)重失眠，孩子他媽以淚洗面，孩子已經(jīng)厭惡讀書、消費(fèi)無(wú)度、軟硬不吃、油鹽不進(jìn)，怎么辦？徐先生無(wú)奈送兒子去擇差教育集訓(xùn)營(yíng)，那里用大家無(wú)法想象的辦法拯救孩子。大家不禁會(huì)問：徐先生的兒子救回來(lái)了嗎？后來(lái)會(huì)怎么樣？孩子考上大學(xué)沒有？現(xiàn)在情況如何？限于本文篇幅，我無(wú)法一一說清，請(qǐng)各位感興趣的家長(zhǎng)自行購(gòu)買閱讀，無(wú)論您處于什么狀態(tài)，我相信您都能從《一個(gè)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)》這本書中得到某些啟發(fā)。在這里我要代表閱讀過本書的我認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)們，感謝徐世立先生無(wú)私的將自己的親身經(jīng)歷撰寫成書，讓我等后來(lái)者借鑒，這需要何等胸懷，何等勇氣。最后，祝家長(zhǎng)們教子有方，壓力不大。
家長(zhǎng)的讀書心得9
孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺很不錯(cuò)，很欣慰；果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大改變的，要關(guān)注這棵大樹，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子；如果是樹的問題，絕不要讓果子單獨(dú)承擔(dān)。那么這棵大樹應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢？那就是家庭教育。
從上學(xué)期開始，長(zhǎng)征幼兒園就開始了家庭教育的各項(xiàng)活動(dòng)。有很多的父母親已經(jīng)有意識(shí)地關(guān)注孩子在6歲之前的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是加強(qiáng)自身的合理且科學(xué)的家庭教育意識(shí)。
我是其中的一個(gè)渴望的家長(zhǎng)，雖然我因孩子的到來(lái)專門進(jìn)行過心理學(xué)的初步的專業(yè)培訓(xùn)，也了解一些兒童心理形成的心理規(guī)律。但依然覺得兒童教育的效果，更大程度取決于家庭教育的適當(dāng)與否，而且兒童成長(zhǎng)是不可逆的過程，所以，不免有一些膽戰(zhàn)心驚。我們的一群年齡相近的媽媽們會(huì)經(jīng)�；ネㄐ畔ⅲ喝缌私庖恍⿻蚺嘤�(xùn)班或孩子最近的動(dòng)向。但這也是不成體系的育兒信息，很高興能參加學(xué)校組織的家庭教育志愿者活動(dòng)，從中了解了更加系統(tǒng)的信息。
6歲前，孩子的變化日日換新，好多時(shí)候，都有些感覺應(yīng)接不暇了，這是就是拿起書來(lái)得好時(shí)間，讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場(chǎng)，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。在家里時(shí)，孩子除了和我們協(xié)商規(guī)則，盡力遵守規(guī)則或做不到時(shí)坦白或表達(dá)歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長(zhǎng)。以下是我們目前在交流中的一些足跡：
首先是關(guān)于玩的時(shí)間限制。以前放假或者上學(xué)期間，到了晚上的時(shí)候，他都要求要到樓下找小朋友玩，有時(shí)騎車，有時(shí)滑輪滑，有時(shí)就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。我們一般都在樓下陪著他，問他要不要喝水或者小便什么的。慢慢地我們發(fā)現(xiàn)我們偶爾不在，大一些的伙伴會(huì)把他照顧的很好，他們能制定并盡量遵守屬于他們自己的規(guī)則，后來(lái)我們就更加放心地把他們放到伙伴中，他們?cè)谝黄鹗峭娴煤鼙M興，而且他自己渴了也會(huì)想辦法回家來(lái)喝，或者提前要求我買一些水給他。他們?cè)谝黄鹜娴腵時(shí)候，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)到樓道里面或者某個(gè)小朋友的家里面，有些小朋友就會(huì)先回家，征求父母的意見再?zèng)Q定去或不去，他看到了以后，也會(huì)在轉(zhuǎn)移之前先跟我們我們說一聲，讓我們知道他在哪里，以免著急。其次是關(guān)于睡午覺的困擾。一到暑假，孩子的白天的規(guī)律就被打破，早上在家睡很晚才起床，中午在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。我因?yàn)樾睦锢舷胫X可以讓他下午有精力好好玩，我也可以在他睡覺的期間干點(diǎn)家務(wù)活，所以，總想強(qiáng)迫他睡覺。后來(lái)他慢慢覺得睡覺是我讓他做的，因?yàn)椴凰蜁?huì)被媽媽揍屁股，所以，他好多時(shí)候就有些故意不睡的意思……當(dāng)然，我也因此找到理由懲罰了他，但彼此因睡覺的事都不太開心。有一次他問我：“媽媽，我要是不睡覺，上天還是愛我的，還是會(huì)讓我長(zhǎng)個(gè)兒的，對(duì)嗎？不睡覺也沒有關(guān)系對(duì)嗎？”我當(dāng)時(shí)覺得，他的行為的確很多小朋友身上都存在，但是我的行為和我的初衷已經(jīng)離得太遠(yuǎn)了。是的，不睡覺也可以，睡覺本是他自己的事，他已經(jīng)做了選擇，與其生氣地懲罰他，不如尊重他的選擇，讓他高興且自由地選擇自己的成長(zhǎng)方式，當(dāng)然，所產(chǎn)生的一切，無(wú)論是有利的還是不利的，他也要學(xué)著承受。孩子可以選擇自己的輔導(dǎo)班，也必須要做自己分內(nèi)的事：比如放學(xué)時(shí)老師交代他的第二天的事，他自己的生理需求（喝水，大小便等），他的愿望與想法……，他都必須學(xué)著回到家第一時(shí)間去告知我們或自己動(dòng)手做或自己選擇。4歲那年的暑假，很多孩子已經(jīng)在學(xué)輪滑，我詢問他的打算，他那時(shí)覺得和小朋友呆在一起就可以了，沒必要去學(xué)，我就沒有為他報(bào)名。今年暑假，在我家樓下有很多小朋友在一起玩，他們都是騎著兩輪車或者滑著輪滑來(lái)參加他們自己的游戲。孩子一下意識(shí)到自己的需求了，強(qiáng)烈要求去掉自行車的小輪子，經(jīng)過兩天的滑行，他不僅學(xué)會(huì)了車，而且還鼓勵(lì)著還沒有學(xué)會(huì)兩輪車的小朋友們學(xué)著騎他的車，因?yàn)樗能嚢�，也不容易摔跤。同時(shí)自己要求將零花錢用來(lái)學(xué)輪滑，當(dāng)?shù)玫揭浑p舊的輪滑鞋時(shí)，他每天都自己練習(xí)，摔倒了自己又爬起來(lái)……。買了
屬于自己的輪滑鞋，進(jìn)到輪滑班進(jìn)行專門的訓(xùn)練后，他學(xué)得一絲不茍，只要教練教的什么動(dòng)作，他都會(huì)認(rèn)真地按要求去做，我完全不用著急地在旁邊提醒他該怎么做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不僅是他的技術(shù)的進(jìn)步，我還看到了最重要的：他學(xué)著選擇，學(xué)著為自己的選擇去嘗試。這不就是我期待他達(dá)到的狀態(tài)嗎？適當(dāng)而有步驟的放手，選擇相信他，我收獲的比我預(yù)期的還多一點(diǎn)。
家長(zhǎng)的讀書心得10
榜樣的力量是無(wú)窮的。我們是孩子們最直接的榜樣。在為兒童樹立榜樣的過程中，我們也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整和發(fā)展的過程。這本書對(duì)我很有用。它讓我更好地學(xué)習(xí)如何成為孩子們的好老師。讀完后，我受益匪淺。我還想在未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，和我的孩子一起成長(zhǎng)。
作為一個(gè)二胎孩子的家長(zhǎng)，不能說不會(huì)帶孩子，但如果說怎樣才能成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，我覺得我還需要不斷的學(xué)習(xí)。讀《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教材》這本書，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)渠道，通過學(xué)習(xí)這本書，我接觸到了很多對(duì)孩子成長(zhǎng)很有指導(dǎo)作用的新理念。
首先啟發(fā)我的是家庭教育新概念的內(nèi)容。現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育的變革對(duì)家庭教育提出了新的要求，家庭教育的觀念也將隨之發(fā)生變化。傳統(tǒng)教育重視把孩子培養(yǎng)成人才，也就是說，讓孩子上學(xué)學(xué)習(xí)。我們都知道，我們應(yīng)該盡最大努力為孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重知識(shí)的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)代教育觀念更注重把兒童培養(yǎng)成成人，即根據(jù)兒童的天性、興趣和愿望，讓兒童展示自己，充分發(fā)揮兒童的優(yōu)勢(shì)和潛力，促進(jìn)兒童個(gè)性的和諧發(fā)展和健康心理的形成，從而培養(yǎng)兒童健全的`人格，培養(yǎng)身心健康的兒童。就是讓孩子先長(zhǎng)大，然后成為天才。
然后就是面對(duì)孩子剛?cè)雸@時(shí)期的哭鬧情緒的處理。孩子入園前我雖然也有一些心理準(zhǔn)備，提前給孩子灌輸了一些像老師就是媽媽，學(xué)校也是你的家之類的思想，但一開學(xué)，孩子的哭鬧還是超出了我的想像，所以我也跟著產(chǎn)生了焦慮的情緒，看到他哭我就老哄著想不讓他哭，結(jié)果越哄越哭�？戳诉@本書我才意識(shí)到，我的情緒同時(shí)會(huì)感染孩子的情緒，哭是孩子的一種正常表達(dá)和發(fā)泄的方式，只有讓他發(fā)泄出來(lái)后我們?cè)僬_引導(dǎo)他，才能讓他的情緒更快的穩(wěn)定，再加上他在園里感受到的溫馨環(huán)境和老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓他感受到老師是他可以依靠的人，這樣才能讓他更快的適應(yīng)這個(gè)入園過程。有一段時(shí)間我家寶貝最不適應(yīng)的就是午休，他老是在床上翻來(lái)翻去的睡不著，也就因?yàn)檫@個(gè)因素老是鬧著不想去上學(xué)。
我就做他的思想工作，然后跟著每天關(guān)注他的午休情況，每天接到后總是問他中午睡了沒，后來(lái)張老師提醒我說咱們先淡化這個(gè)問題，別讓這個(gè)問題成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，讓他感覺到和別的小朋友一樣去試試，我就堅(jiān)持著不再提午休這件事，接到后看他精神不好了就讓他晚上早些睡，結(jié)果幾天后真的起作用了，他慢慢的可以正常午休了，有時(shí)候雖然沒別的小朋友睡的時(shí)間長(zhǎng)，但最起碼不再把午休作為一個(gè)難題了，這真的要感謝老師的建議和幫助。
我從這本書中學(xué)到了很多東西，其中許多是我們意想不到的，有些是我們想到但做不到的。這些讓我受益匪淺。我會(huì)更加重視家庭教育，努力為孩子們提供一個(gè)適合孩子展示和發(fā)展自己的成長(zhǎng)環(huán)境，努力做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的讀書心得11
在班主任劉老師的鼓勵(lì)下，我非常有幸參加了的學(xué)校組織的“父母大講堂”活動(dòng)。還記得那是個(gè)晴朗的午后，我收到劉老師的這個(gè)信息之后，頓覺壓力山大。雖然之前在公司經(jīng)常給新員工培訓(xùn)，但給二年級(jí)的孩子們上課，對(duì)我來(lái)說還是特別有挑戰(zhàn)性，因?yàn)槲覍?duì)當(dāng)前孩子們的興趣點(diǎn)和理解能力完全未知，所以就會(huì)有種無(wú)從下手的感覺。甄選了幾個(gè)課題，經(jīng)過深思熟慮之后，最終確定給孩子上一節(jié)關(guān)于熱量的科學(xué)課-----《神經(jīng)的`熱態(tài)度》。
真正開始這堂課是個(gè)四月二號(hào)下午的第三節(jié)課，這可是我人生中第一次體驗(yàn)“老師”這個(gè)角色。進(jìn)入教室，剛剛站在講臺(tái)的那刻，我的心情無(wú)比忐忑，仿佛大學(xué)畢業(yè)時(shí)論文答辯的感覺。簡(jiǎn)單進(jìn)行自我介紹，然后正式開始了這堂課。孩子們一個(gè)個(gè)都很興奮，每個(gè)人的眼睛都亮晶晶的，充滿著求知的眼神，看到這群孩子天真可愛的臉，我的心情也慢慢平復(fù)下來(lái)。
這堂科學(xué)課是通過一個(gè)發(fā)生在森林里的童話故事慢慢展開，結(jié)合提前做好的幻燈片，還有發(fā)生在生活中的真實(shí)感受，讓孩子們對(duì)熱量的幾種傳遞方式有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。每次提問問題的時(shí)候，每個(gè)孩子都特別積極的舉手回答，每個(gè)答案都發(fā)揮著他們充分的想象力。為了能更好的讓孩子們感受熱量的傳遞，還特別安排了幾個(gè)關(guān)于熱量的小試驗(yàn)，孩子們都爭(zhēng)先恐后的參與。整堂課就在這種輕松活潑的氣氛中結(jié)束了，當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候，我竟然有一種意猶未盡的感覺。
家長(zhǎng)的讀書心得12
當(dāng)班主任也已經(jīng)有十一個(gè)年頭了，照理說和家長(zhǎng)打交道也有一些經(jīng)驗(yàn)，可是不知為什么，每逢開家長(zhǎng)會(huì)、和家長(zhǎng)溝通、家訪的時(shí)候，總還是覺得心里惴惴不安。
暑假期間，特意選擇了鄭學(xué)志老師的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過招”》這本書，捧起書便欲罷不能，一口氣看完�？脆嵗蠋煹臅幸环N親切感，因?yàn)樗且幻嗄杲處煟瑏?lái)自一線，和我們有著共同的生活土壤�？脆嵗蠋煹臅幸环N親切感，因?yàn)樗麜凶龇ǘ际墙?jīng)過他的思考和親身實(shí)踐，有著很強(qiáng)的生命力和實(shí)用性。
鄭老師在書的前言中說到：“在感動(dòng)中工作是一件多么幸福的事情�！睍械拿恳蛔置恳恍袩o(wú)不透露著鄭老師的智慧，我不禁被他班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)和技巧深深折服，被他工作的熱情與真情感動(dòng)。
說心里話，剛開始選擇這本書，完全是因?yàn)椤斑^招”兩個(gè)字。這兩個(gè)字很符合我內(nèi)心的想法，那就是我總得學(xué)點(diǎn)方法來(lái)對(duì)付一些難纏的家長(zhǎng)�？墒强赐暾緯野l(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，鄭老師和家長(zhǎng)過招的方法就是尊重家長(zhǎng)，而不是我想的對(duì)付家長(zhǎng)。
鄭老師從“家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)溝通”等幾方面談起，結(jié)合實(shí)踐，深入淺出，讓我受益匪淺。
家訪一直是我頭痛的一項(xiàng)工作，如果不是學(xué)校規(guī)定，我則是能免則免，倒不是因?yàn)槲也幌爰以L，而是不知道該如何更好地家訪。鄭老師認(rèn)為家訪應(yīng)該要學(xué)會(huì)變，變“告狀式家訪”為“鼓勵(lì)式家訪”，變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”，變“談話式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的家訪方式。印象最深的是每星期五快放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)興奮地邀請(qǐng)鄭老師到他們家去做客，其實(shí)就是去家訪。原本讓學(xué)生害怕的家訪竟然成為學(xué)生爭(zhēng)搶的'事，這就說明鄭老師的家訪是非常有效的。
讀完這個(gè)章節(jié)，我明白了鄭老師的家訪不僅是理念的轉(zhuǎn)變，而且是有著許多藝術(shù)和技巧的。他認(rèn)為家訪前一定要備好課，要有明確的目的和恰當(dāng)?shù)钠谕�，要把學(xué)生的在校情況進(jìn)行適當(dāng)綜合，要提前預(yù)約，要注意時(shí)間的選擇和控制等，他說“換種心情去家訪好處多多”，更是讓人讀后心境不禁豁然開朗：他有時(shí)帶上女兒去家訪，有時(shí)帶上學(xué)生去家訪，有時(shí)帶上“小老師”去家訪，有時(shí)帶上同事去家訪，使得原來(lái)一對(duì)一的家訪變?yōu)槎帱c(diǎn)式，同時(shí)教育也達(dá)到了多元化，一舉多得，甚至這些同行的對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生的教育意義更多。
鄭老師在書中還詳細(xì)列舉了開好家長(zhǎng)會(huì)的藝術(shù)和技巧，給我打開了一扇門，給了我很多啟發(fā)。每次期中考結(jié)束我就開始擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)，剛剛開始，家長(zhǎng)會(huì)上還有內(nèi)容可講，可是到現(xiàn)在，每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容都大同小異，我也就犯了難。鄭老師認(rèn)為要從開學(xué)第一天起就開始著手準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，搜集各項(xiàng)材料，每天發(fā)現(xiàn)平凡中的美麗。我才明白我怕開家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵還是在于我平時(shí)的積累工夫不夠，沒有注意在平時(shí)的工作中把那些感人的場(chǎng)面記下來(lái)，沒有把孩子們身上的點(diǎn)滴變化記下來(lái)，總是講一些大道理，家長(zhǎng)自然不感興趣，只有克服這一些，家長(zhǎng)會(huì)才能常開常新。
鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)是真正的家長(zhǎng)會(huì)，鄭老師認(rèn)為“家長(zhǎng)才是主角”，他的眼中有家長(zhǎng)，心中有家長(zhǎng)，他尊重家長(zhǎng)，開家長(zhǎng)會(huì)前，他會(huì)從“人、物、環(huán)境、內(nèi)容、程序”等方面進(jìn)行細(xì)致的安排，讓家長(zhǎng)在會(huì)上有看的、有聽的、有想的、有做的，采用專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)成果展示會(huì)、家校懇談會(huì)、親子互動(dòng)會(huì)、分類家長(zhǎng)會(huì)等形式，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的工作模式。反思自己的家長(zhǎng)會(huì)，缺少的不是一點(diǎn)兩點(diǎn)，而是很多很多，同時(shí)我的家長(zhǎng)會(huì)更像是一言堂，科任老師講完班主任講，班主任講完家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，但是鄭老師的家長(zhǎng)會(huì)卻始終圍繞家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，甚至把家長(zhǎng)會(huì)的大部分時(shí)間留給家長(zhǎng)。
讀著鄭老師的書，體會(huì)著鄭老師的用心，我不禁感到汗顏，作為班主任，我對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想我要做的事還有很多。同時(shí)，我更感到慶幸，慶幸我現(xiàn)在讀到了這本書，只要現(xiàn)在開始做起來(lái)，一切都不晚，希望通過自己的努力能成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)歡迎的班主任。
家長(zhǎng)的讀書心得13
我們都知道孩子的成長(zhǎng)不僅離不開老師的傳道授業(yè)，更離不開的是來(lái)自家庭的教育。對(duì)于孩子來(lái)說，我們都是人生道路上的暫時(shí)的現(xiàn)任老師，而父母則會(huì)是他們終身的老師，在大多數(shù)父母心中早已擬定了孩子未來(lái)的模樣，規(guī)劃好了孩子的前行方向。
但想要讓孩子按照你設(shè)定的路線前行首先你就要先成為孩子的榜樣，以身作則，用榜樣的力量去引導(dǎo)孩子的發(fā)展，用無(wú)聲的潛意識(shí)教育方法在孩子的心中起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
本書的作者也是與眾不同的沒有給我們嘮叨大道理，講述的更多的是作者本身以及他身邊的真實(shí)教育故事。教育影響總是有正面和反面，比較典型的正面教育是作者的一個(gè)朋友Z，年幼時(shí)先斬后奏在父母不便時(shí)，獨(dú)自一人將父母準(zhǔn)備的年貨帶給爺爺奶奶。
事后父母并沒有對(duì)孩子生氣打罵，而是夸他勇敢，孝順，一代人影響一代人，Z不僅接收了來(lái)自父母的正面的愛的教育觀，并把它傳遞給了自己的孩子。
父母的正面教育：也有了后面當(dāng)Z出差而愛人生病住院時(shí)Z八歲的'兒子在醫(yī)院細(xì)心照顧媽媽的故事，如書中所說，父母榜樣的力量是巨大的，孩子既是父母生命的延續(xù)，也是愛的延續(xù)，他們對(duì)待父母的態(tài)度也就是父母對(duì)長(zhǎng)輩們的態(tài)度。
明智的父母如Z，在教育孩子時(shí)沒有對(duì)他進(jìn)行不斷的說教，而是用自己愛父母的行動(dòng)，影響著孩子。
反面如最典型的婆媳關(guān)系也是影響孩子成長(zhǎng)的一大因素，另一個(gè)故事里由于媽與婆婆的關(guān)系不和，產(chǎn)生矛盾時(shí)總以爭(zhēng)吵為解決問題的途徑，以致孩子潛移默化的也以爭(zhēng)吵，命令的方式與朋友相處，爭(zhēng)吵的樣子與母親如出一轍。
小小的孩子滿是母親的縮影：幸運(yùn)的是媽媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)會(huì)從自身去反省問題，并也有所改變，逐漸改善與婆婆之間的關(guān)系。我們身為教師也應(yīng)該有這樣的覺悟，天天和孩子絮叨大道理或許在短暫時(shí)間內(nèi)會(huì)有所幫助，但想要真正改變孩子的習(xí)慣，必須要成為孩子正確的榜樣。
榜樣的力量：他們會(huì)學(xué)習(xí)你對(duì)待工作的樣子，會(huì)學(xué)習(xí)你與同事相處的方式，會(huì)學(xué)習(xí)你教育他們的舉動(dòng)，你的不經(jīng)意也可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
所以，好習(xí)慣要從我們自身做起！
家長(zhǎng)的讀書心得14
抽空與孩子深入交流，必要時(shí)給予孩子掌聲、擁抱和親吻。
要做好家長(zhǎng)，必須與孩子多溝通、多聊天，只有多溝通，才不會(huì)有代溝，才能親密無(wú)間，才能實(shí)時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，在孩子需要的時(shí)候，給孩子幫助和支持。更多地和孩子擊掌、擁抱等接觸，也能增進(jìn)親子之間的感情，增加孩子的安全感。
積極的和孩子交流，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)要積極的回應(yīng)。即使孩子再幼稚不過，家長(zhǎng)也要積極回應(yīng)。
家長(zhǎng)多與孩子互動(dòng)，既能引導(dǎo)孩子在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，又能發(fā)展孩子的.思維和智力。若小孩向家長(zhǎng)求助，那家長(zhǎng)一定要第一時(shí)間作出反應(yīng)，先撫平小孩的憂慮與顧忌，再與小孩一起找出解決辦法，增強(qiáng)小孩的自信。
家長(zhǎng)的讀書心得15
現(xiàn)在的00后，單身孩子占絕大多數(shù)，社會(huì)物質(zhì)的豐富和家長(zhǎng)成員爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，外公，外婆的呵護(hù)，無(wú)意中對(duì)孩子的愛，成了溺愛。讀了《100位企業(yè)家給家長(zhǎng)的忠告》其中一位企業(yè)家，中寶實(shí)業(yè)集團(tuán)的董事長(zhǎng)吳良定，談到”讓孩子學(xué)會(huì)自立”我十分有同感。
因?yàn)楣ぷ鞯脑颍⒆釉谛W(xué)階段基本和外公，外婆生活在一起，我和孩子見面時(shí)間一個(gè)月就是月底和月初，時(shí)間很短，在初一的時(shí)候，我和孩子生活在一起。孩子的自立方面較差。菜怎么洗，怎么切菜，怎么炒一個(gè)菜，束手無(wú)策，如果這樣下去，沒有父母親在身邊生活自理都成了問題。
我們的下一代，不能靠方便面，靠外賣生活一輩子。所以我開始教兒子一些簡(jiǎn)單的做飯技能。
星期六，我們商量今天由兒子安排中午飯的菜品，以及做飯。平時(shí)都是菜做好了，只管吃飯的`兒子，今天先是蒙圈了。我看他囧相，不知所措，開口就說“今天喊外賣”，“今天我們外面去吃”。我鼓勵(lì)他說，我們自己做的比外賣的香。我們共同來(lái)完成。他還是沒有底氣的答應(yīng)了。
我們來(lái)到菜市場(chǎng)，琳瑯滿目的菜品，他先拿不準(zhǔn)主意買什么菜，我先不發(fā)表意見，由他自己決定，東看看，西看看，他還是有主意，自己決定了，買了排骨，瘦肉，芹菜，土豆，西紅柿。我內(nèi)心還是擔(dān)心他會(huì)亂買，買菜還是很有自己主見。
11點(diǎn)，我們開始共同合作，洗菜時(shí)，他不知道芹菜葉子怎么處理，還以為葉子和菜莖一起炒肉。后來(lái)知道將葉子和芹菜莖分開清洗。處理土豆皮，也有講究，他看著我示范后，自己動(dòng)手，第一個(gè)土豆皮處理時(shí)，土豆處理得坑坑洼洼的，很是難看，第二個(gè)，第三個(gè)，逐漸順手了，速度也快了。我問他有什么感想時(shí)，他說：“看著簡(jiǎn)單，實(shí)際還是要做，才做得好”
切菜也有講究，我示范芹菜長(zhǎng)短基本一致，他一看，就明白，實(shí)際切時(shí)，長(zhǎng)短相差挺大，不過還不難，難的還是，瘦肉怎么變成瘦肉絲。我說：“肉絲這個(gè)，我不示范，你看看自己可以變成肉絲嗎”，他挺自信的說“我肯定可以”。他先是將肉均分切開。其中一塊不斷分小，切成肉丁了。讀書筆記我嘿嘿一笑，說：“你心中想變成肉絲，結(jié)果變成肉丁了”。經(jīng)過示范后，另外的肉，他順利的切成了，大小雖然不是怎么均勻的肉絲，但是他自己說了一句“切肉還有點(diǎn)像做數(shù)學(xué)題，不能著急，應(yīng)該想好怎么先變成大片的肉，再切肉絲”，還補(bǔ)充了一句。“做飯真不簡(jiǎn)單。切菜還比一些數(shù)學(xué)計(jì)算題，不好對(duì)付�！�
快11:30了。我說：“做飯也有個(gè)統(tǒng)籌步驟，先做哪個(gè)菜也有講究”，幾句討論后，先蒸飯，再做排骨，同時(shí)熬上西紅柿湯，再炒芹菜肉絲，米怎么清洗？蒸飯時(shí)水和米的比例？他也基本掌握。
炒菜時(shí)，一個(gè)意外的情況，讓他措手不及，菜油通過高溫后，他往鍋里加入肉絲時(shí)，因?yàn)�，速度過猛，高度過高，將鍋里的油砸出了少許在鍋外，瞬間，鍋邊緣油燃了起來(lái)，他嚇得丟掉鍋鏟，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。好在火苗不高。我及時(shí)處理后，讓他繼續(xù)將芹菜肉絲做好。怎么裝入盤子的小小細(xì)節(jié)，他還是折騰了一點(diǎn)時(shí)間。下一個(gè)菜，他還有點(diǎn)怕自己動(dòng)手將菜放入高溫的鍋里。經(jīng)過示范，他也可以大膽的炒菜了。
土豆燒排骨，芹菜炒肉絲，西紅柿湯，素炒大白菜，以上的菜我都在旁邊指導(dǎo)，他自己動(dòng)手。當(dāng)這些菜都端上餐桌時(shí)，他滿臉的小驕傲，他感嘆道：“做菜原來(lái)還是比較辛苦，還有風(fēng)險(xiǎn)！”我嘿嘿一笑說：“每一件事看似簡(jiǎn)單，自己動(dòng)手了才知道其實(shí)一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。要慢慢學(xué)會(huì)一些生活自理的技能也和讀書一樣重要”。
我們的00后孩子不是不會(huì)做家務(wù)，不是懶，而是我們要給他們機(jī)會(huì)學(xué)些生活技能，讓他們有機(jī)會(huì)自立。
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