高一學生該如何學習

　　新學期即將來臨，大家提前做好準備，因為機會是留給有準備的人。下面是小編整理的高一學生該如何學習，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。

　　高一該如何學習？

　　這是擺在每一個高一家長和孩子面前的問題，高一學生該如何學習。

　　先說說不可取的幾種常見想法：

　　1、經過中考的緊張沖刺，高一的學習壓力不大，節(jié)奏也不太緊張，可以先緩口氣歇歇了。

　　2、中考很成功，說明初中的學習方法也很成功，在高中繼續(xù)沿用。

　　3、經過中考的洗禮家長和孩子都認識到，高考的競爭要更激烈，更殘酷，所以從一上高一就要開足馬力，把高一當高三上。

　　4、上高中了，就是大孩子了家長就不用為孩子的事操心了，全由孩子自己做主。

　　5、通過中考發(fā)現(xiàn)初一初二的時候有不少時間都被孩子“浪費”了，導致中考成績不如預期，所以到高中更是要抓緊再抓緊，家長大包大攬，看書，到處咨詢專家然后感覺自己是一個“懂行人”為孩子制定好“科學”的學習方案，具體到每個細節(jié)，讓孩子照此執(zhí)行。

　　那么我們面對高一的學習應該怎么辦呢？

　　我認為高一和高二高三同等重要，但是又是不同的，高一有高一的特點，高二有高二的特點，高三又有高三的特點，

　　每個年級對于學生來說，需要做的事情各有側重，在學習的時候，要注意每個年級的特點，隨時調整自己的學習。

　　高一的特點就是學習本身的壓力不太大，學習的知識不太難，但是又與初中的學習有很大的不同，它一來是要給學生一個適應高中學習的過程，二來也是要讓學生有一個緩沖，一張一弛文武之道，剛剛經歷了緊張的中考，如果讓孩子再進行緊張的學習，那么也許剛開始還行，但是到了高二高三就會感到特別疲憊，注意力難以集中，厭煩情緒不斷滋長，教育也是一門科學，有些事是不以人的意志為轉移的。這樣也是為高二的發(fā)力，高三的沖刺做好鋪墊，積蓄力量。

　　所以，我們針對高一學習的這些特點，就要做好相應的準備。高中學習已經基本脫離了初中的死記硬背，機械照搬（當然其實初中也不完全是這樣的，這里是相對而言），變得抽象起來。需要孩子在學習中拿出更多的時間鉆研知識，研究知識，以達到真正理解知識的目的。知識在掌握的過程中必然經歷了思考研究的過程，很少有初中那種一聽講就很明白的內容，上完課后經常會感覺暈暈乎乎的，對知識似乎掌握了，又似乎沒掌握。課下的作業(yè)也還是大致可以做的，但是其實這時孩子對知識還沒有吃透，只是掌握了一個“形”，并沒有掌握知識的“魂”。但如果參照初中的學習，經常會認為達到了學習的要求，其實埋下了隱患。而這個隱患，很可能到高二高三才會真正爆發(fā)。這時家長就要擔負起責任，引導孩子對知識、題目進行研究徹底吃透。不但要了解知識點的前因后果，還要建立起知識之間的聯(lián)系，讓孩子頭腦中逐漸減建立起知識的網絡。另外，由于上述初高中學習的區(qū)別，要與孩子一起探討學習的方法，如何自己想辦法解決學習中遇到的困難，及時調整、改進自己的學習方法，逐漸摸索出適合自己的經過自己思考的學習方案，并督促孩子把他養(yǎng)成習慣，一個好的學習習慣會使孩子受益良多的。這樣的學習習慣只有自己摸索，照搬別人（雖未成功案例）的方案往往沒有好的結果，適合別人的不見的適合自己，況且不是自己的，在對方案的理解上也會出現(xiàn)偏差。只有經過自己的思考，形成自己的學習思想，這時參考別人的學習方法才會有收益。

　　最后需要特別強調的是，高一如果學習方法沒有及時調整，學習成績可能也并不是太低，似乎還能湊合，但是在高二高三的學習時就會有很大的困難，但是與孩子成績差不多的同學由于方法的正確就有可能脫穎而出，但是方法不對，到時不要說提高，成績會一瀉千里，讓人觸目驚醒的，這并非危言聳聽，而是生活也曾經嚇到我了（見過此類案例），才讓我如此記憶深刻。所以簡單的說高一的學習核心就是調整、摸索、思考，而并非成績，需知磨刀不誤砍柴工。

　　高一各科如何學好

　　1.認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學習不應該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

　　2.學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可

　　3.充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

　　4.學習要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。

　　5.有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢”。

　　高一學習有哪些誤區(qū)

　　一：缺乏學習方法和側重點

　　很多同學在學習中忽視概念的重要性，不掌握學習方法而對一些難題、怪題備受青睞，甚至見題就解，大家知道，初中內容相對簡單，但高中每一門課程容量都相當大，每一節(jié)課老師除了講課本內容之外，都會進行補充，以適應以后的高考，如果在學習中不分重點，見題就解，不但浪費時間，而且會造成各科都學不好，考試必然會失敗，比如高中數(shù)學第一章集合基本沒有難度高考就一道簡單的選擇題，但很多高一同學拿大量毫無意義，甚至非常難的題目研究，基本對學習考試沒有意義。

　　二：科目不平衡

　　把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目，高一開始科目較多，但目前除個別省份已經啟動了高考3+3改革外(相關改革時間表內容科參見秒殺高考數(shù)學網)，大多數(shù)省份目前實行文理分科，所以在各科目上的時間要根據(jù)以后的目標情況恰當分配，把有限時間和精力集中起來。

　　三：計算

　　平時依賴計算器，一考試就犯計算上的錯誤，搞得自己手忙腳亂，數(shù)學運算問題是整個高中最沉重的話題高一可能不是太嚴重，但高三就特別重要了，所以在高一時間相對寬裕的情況下，要盡可能的提高。

　　高一各科如何學好?首先，我們需要安排好自己的時間，做好一個規(guī)劃，在學習之前需要先進行預習，才能理解學習的內容，這樣學習起來才不會困難。

　　高一新生如何制定學習計劃

　　高一的同學們經過堅持不懈的努力和拼搏，順利地完成了初中的學業(yè)，完成了人生的又一次轉折，成為一名高中學生。與初中相比，高中的學習有一些新的特點：

　　①知識量大；

　�、趯W科內容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律；

　�、劬C合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。高中生每天要學的內容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每天運用計劃促進學習目標的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣并且提高學習效率，減少時間浪費。

　　每個同學的具體情況不同，學習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：

　　一、黃金時間來記憶

　　同學們應該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。

　　二、尊重自己生物鐘

　　由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學習最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率最高。在了解了自己的最佳學習時段之后，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。

　　三、學習要有時間限制

　　為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復習下去。

　　四、對照計劃反省

　　計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時可獎勵自己一次 學習計劃；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可x作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應該根據(jù)自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。

　　五、公開學習計劃

　　少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃后，最好向家長、老師或者同學宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。

　　高一學生如何培養(yǎng)自主學習習慣

　　在經歷了熬夜、題海戰(zhàn)術的中考后，進入高一的學生處于興奮、完全放松狀態(tài)，雖有模糊的目標，但目標距離現(xiàn)實過于遙遠。同時，他們面臨前所未有的新課程改革，學習任務繁重，思維能力要求提高，學習效果不理想，心理落差大，從而引發(fā)各種矛盾。

　　怎樣協(xié)調這些矛盾？怎樣引導學生平穩(wěn)地從初中過渡到高中？作為班主任，在做好各種常規(guī)管理的同時，重點培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

　　一、注重學生思維能力的培養(yǎng)

　　學生要養(yǎng)成多問“是什么？”、“為什么？”、“怎么樣？”的習慣、尋求一題多解，以及最佳解題法的探尋和歸類。學習用思考逐漸代替記憶 高考，用思維代替回憶知識。

　　二、注重學生動手能力的培養(yǎng)

　　根據(jù)實際情況，學生自己上網下載優(yōu)質試題練習，自己歸納整理教材的基本結構，對試題進行分類訓練和整理，從試題中尋求答題的一般模式。

　　三、注重學生問題能力的培養(yǎng)

　　絕大多數(shù)學生不問題，教師要適當引導，宣講問題的重要性。而對于問題的學生，則更應該點播，否則，事倍功半。問題有三重境界。

　　“愛問”，學生沒有經過自己反思，不會就問；不問方法，僅局限于尋求答案。這是最低層次的問題方式。

　　“善問”，當問題呈現(xiàn)出來，不是急于問題，而是動手查找相關的材料，并反復思考推敲，確實自己不能獨立解決的重難點知識，主動找老師詢問，問方法，問失分點。

　　“樂問”，這是問題的最高境界，其目的通過問題提升自己差科，發(fā)現(xiàn)思維缺失點。學生與教師間建立起互信、互助的關系，學生尋求教師幫助的過程，也是教師自我發(fā)展的過程。師生關系相對比較固定，學生每天與教師溝通，錯題求助、方法指點、心理暗示、模版歸納、思維提升。只要堅持不懈，一定會收獲頗豐。

　　四、注重學生糾錯能力的培養(yǎng)

　　在迷信題海戰(zhàn)術的今天，解放學生的最佳方法就是培養(yǎng)學生糾錯和歸納能力。找出錯題原因、并獨立糾錯，從而培養(yǎng)學生對知識的敏感度。

　　五、注重學生交流溝通能力的培養(yǎng)

　　新課程提倡合作探究，學生個體的能力是有限的，而交流溝通產生的思維碰撞，則會極大地提升學生的能力。

　　確定交流的主題：它可以是某個重要的知識點，也可能是某道試題，或學習方法的探究，或情緒疏導。

　　尋找交流的方式：學生可以相互抽問、討論、辯論、表演等。

　　歸納交流的成果：對于交流中自己不會的知識和方法，要及時反饋在搜集簿中，時時溫習，加以運用。

　　六、注重學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)

　　這是新課程改革的一個重大進步，傳統(tǒng)教學學生習慣于被動接受，不會主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　錯題呈現(xiàn)：教師故意將錯誤答案呈現(xiàn)出來，讓學生講解錯誤的原因。

　　教師角色扮演：學生扮演教師，給學生講解知識，教師點評。

　　模版試卷呈現(xiàn)：學生評價，糾錯。

　　七、注重學科素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　學科素養(yǎng)是學生學好知識的前提。

　　閱讀：教師列出閱讀清單，學生利用假期閱讀與該學科相關的書籍。

　　體驗：可以嘗試出數(shù)理化試題、寫作歷史劇本、政論文章。

　　交流：組建興趣小組，定期交流，并展示交流成果。

　　八、注重學科思想的培養(yǎng)

　　這是提升學生研究能力的重要方式。

　　學科方法展示：教會學生使用本學科的研究方法。

　　提供展示平臺：要讓學生有更多的機會運用學科方法。

　　總之，學生自學習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，班主任要有耐心，堅持不懈，最終一定會有收獲。

　　高一學習數(shù)學的幾點小技巧

　　曾經是初中數(shù)學學習的佼佼者，然而由于不適應高中數(shù)學的教學，相當多的學生數(shù)學成績不理想，出現(xiàn)了嚴重的學習障礙，甚至對學習失去了信心，導致兩極分化。高中數(shù)學的內容多，抽象性、理論性比初中數(shù)學強，不少同學，特別是高一年級的學生，進入高中后還是使用原來的學習方式，于是很快就不適應高中數(shù)學的學習，在學習數(shù)學過程中不能不斷進行學法的完善，從而很難掌握高中的數(shù)學知識，于是對數(shù)學的學習產生了厭煩的想法，最后失去了學習數(shù)學的興趣，甚至放棄了對數(shù)學的學習。

　　進入高一就遇到的是理論性很強的函數(shù)，再加上有時難以想象到的立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，這就使一些原來初中數(shù)學學得不錯的同學不能很快地適應而感到困難。然而，值得慶幸的是，只要高一開始階段我們發(fā)現(xiàn)及時，學生感悟及時，方法調整及時，一切都還來得及，數(shù)學依然可以是學生的最愛。

　　高一新生常見的幾個問題：

　　1.數(shù)學語言在抽象程度上突變。

　　不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。確實，初、高中的數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達；而高一數(shù)學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。

　　2.思維方法向理性層次躍遷。

　　高一學生產生數(shù)學學習障礙的另一個原因是高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等分別確定了各自的思維套路，因此，初中學習中習慣于這種機械的、便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學在思維形式上產生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。當然，能力的發(fā)展是漸進的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡。

　　鑒于高一數(shù)學是整個高中的基礎，我建議新高一的學生要做到以下幾點：

　　1.注重預習

　　預習下一天的課程會讓你面對新課時胸有成竹，老師講起來你會更易理解，對于預習中不懂的問題更要認真聽講。

　　2.要跟上老師講課的節(jié)奏，認真記課堂筆記

　　因為初中數(shù)學的難度相對較低，許多同學不記筆記也可能考一個不錯的分數(shù)，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個學習很好的同學的筆記方法。每一門課都要準備一本筆記本，記好以下內容：

　　（1）記問題——將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。

　�。�2）記疑點——對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下。

　　這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。

　�。�3）記方法——勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維、開闊視野、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力以及提高解題水平大有益處。

　�。�4）記總結——注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題，找到規(guī)律，融會貫通課堂內容，都很有作用。

　　3.課后鞏固

　　很多學生在學習過程中沒有重視課后的鞏固，只是覺得在課堂上掌握一些知識就夠了，其實這是錯誤的。高中數(shù)學的知識很多，并且不像初中數(shù)學那么淺顯，而是有很多的內涵，如果不能進一步挖掘其內涵，那么只是掌握了這個知識的表面，于是在自己做練習時就不知道如何去解了，也不能運用這個知識。其實，我們還應該把這個練習中使用到的知識串起來，這樣我們就能明白哪些知識在運用，也能掌握更多的知識；同樣能發(fā)現(xiàn)哪個知識點是重點，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關知識串起來的。

　　4.做好錯題記錄

　　對于高中生而言，數(shù)學錯題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復習，當然，經常翻看錯題本上面的習題，也有助于數(shù)學思維的訓練。錯題本在于慢慢積累，可以將平時測驗中做錯的題記錄在案，記錄的時候不能只記錄做錯的題，更重要的是記錄為什么自己會犯錯，找出自己做題的思路問題。

　　另外，與數(shù)學老師、同學建立良好的人際關系也是非常重要的。在老師眼中學生是平等的，所以有不懂的就要問。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問。你有什么學習心得體會也可以和老師溝通，當然，也可以和同學溝通交流。

　　初中學生學數(shù)學,靠的是一個字:練！高中學生學數(shù)學靠的也是一個字:悟！學好數(shù)學的核心就是悟,悟就是理解,為了理解就要看、做、想。只要大家與老師積極配合，同時對上面所說的幾個方面堅持不懈地作出努力，你們的數(shù)學成績就一定能突飛猛進，取得巨大的成功！對于那些志存高遠的同學而言，高中數(shù)學學習可謂任重而道遠，祝你們能夠順利度過高中的起始階段。

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