小學(xué)音樂優(yōu)秀教案
作為一名老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇1
目標(biāo)：
1、 創(chuàng)設(shè)自主，活潑，開放的課堂，通過一系列的音樂小游戲，讓學(xué)生在感受音樂節(jié)奏、速度變化的同時(shí)，分辨和體驗(yàn)二分音符、四分音符、八分音符。
2、 用輕快的聲音演唱歌曲《小袋鼠》，感受音樂所表現(xiàn)生動鮮明的袋鼠形象。
3、通過引導(dǎo)創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，及熱愛大自然，保護(hù)小動物的意識。
教材分析：
《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。旋律輕快活潑，歌詞簡潔生動，捉住袋鼠有個(gè)大口袋和跳這兩特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中插入八分休止符，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生的出現(xiàn)在我們面前。聽起來使人感到十分親切，生動的表現(xiàn)了小袋鼠的形象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生用生動、輕快的聲音演唱歌曲《小袋鼠》并感受小袋鼠活潑輕快的音樂形象。2、體會二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值變化。
課型：綜合課
教具：課件、插圖、電子琴、頭飾
教學(xué)過程：一：組織教學(xué)，熱身運(yùn)動。二：智力大沖關(guān)一：謎語猜一猜；1、謎語猜一猜；2、圖片欣賞；3、教師介紹袋鼠：袋鼠是生長在澳洲的一種特有的動物，它們長著短短的前肢，粗粗的后肢，還有一條又長又粗的大尾巴。袋鼠最大的.特征就是每個(gè)雌袋鼠的前面都有一個(gè)育兒袋，可以用來裝袋鼠寶寶或者果子。此外，袋鼠還有一個(gè)特征----跳！通常它們一跳就有四米高，五米遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)氐娜藗兌挤浅５南矚g這些可愛的小動物。
三：智力大沖關(guān)二：摘果子。認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符；
X — (二分音符)X（四分音符）X（八分音符）；游戲——摘果子
四：智力大沖關(guān)三：歌曲學(xué)唱。初聽錄音范唱《小袋鼠》，整體感知；教師帶讀歌曲《小袋鼠》的歌詞；學(xué)生拍手讀《小袋鼠》的歌詞；教師范唱《小袋鼠》；歌曲《小袋鼠》的旋律教學(xué)；歌曲《小袋鼠》的歌詞教學(xué)；教師伴奏，學(xué)生演唱；
錄音伴奏，學(xué)生拍手唱演唱歌曲《小袋鼠》；合作比賽，鞏固歌曲。
五：智力大沖關(guān)四：律動表演1、學(xué)生討論創(chuàng)編；2、教師律動表演；3、師生共同表演。
六：拓展與延伸模仿其它小動物，歌表演。
七：總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)不僅認(rèn)識了二分音符四分音符八分音符，還通過學(xué)唱學(xué)跳的形式了解和認(rèn)識了動物小袋鼠。可是，在大自然中，除了袋鼠，還有許許多多的動物。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，保護(hù)大自然，愛護(hù)小動物是我們每個(gè)人共同的使命。最后，讓我們在快樂的歌聲中，一起把小袋鼠送回大自然吧！
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
3、對自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、能學(xué)會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會唱《飛呀飛》
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的'小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
師：我們先來聽一聽，認(rèn)真看一看，小鳥飛的動作。
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學(xué)會唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。）
師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價(jià)，看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
飛呀飛
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來演唱。
2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教學(xué)過程：
（一）欣賞、表演《美麗的村莊》
�。ㄗⅲ航淌依锏囊巫雍妥雷佣寂查_后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）
1、教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。
2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。
3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會幾個(gè)舞蹈動作。
4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。5、舞蹈隊(duì)要求：
�、� 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。
6、歌唱隊(duì)要求：
�、� 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
6、打擊樂隊(duì)要求：
�、� 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
�、� 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
�、� 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。
7、同學(xué)們對三個(gè)組的'表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
8、每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。
9、老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，尤其需對那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。
（二）學(xué)唱《田野的召喚》
1、導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，
2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。
3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？
4、再聽全曲，隨樂擊掌。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。
6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。
7、學(xué)唱歌曲
8、小組練唱，在分組展示。
9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、讓同學(xué)領(lǐng)會、體驗(yàn)國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、競猜游戲開課：
同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽錄音，讓同學(xué)感受旋律，考慮“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
7、糾錯(cuò)。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓同學(xué)創(chuàng)編自身的“拉庫卡拉查“。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓同學(xué)說說自身心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分局部聆聽。
4、舉行化裝舞會
�。�1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？同學(xué)開始分組討論，確定自身的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自身創(chuàng)編角色。說著說著有的同學(xué)手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕啊！
（2）、怎樣打扮自身呢？用什么資料更能突出角色？有的同學(xué)用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚，有的同學(xué)用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充沛體現(xiàn)了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺扮演。小朋友們穿上各種扮演的'服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始扮演，你看那有的扮演憨態(tài)可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨�。�
三、結(jié)束新課
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，假如聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，假如會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣
2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯(cuò)
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)同學(xué)解決呼吸、句法和音色問題
三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)同學(xué)去感受歌曲。
3、復(fù)聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興扮演。
三、進(jìn)行音樂練習(xí)。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇5
一、教學(xué)理念：以情育人
音樂能以真摯、生動、深刻的感情撥動人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此，音樂被譽(yù)為情感的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動的美好、快樂等積極的情感體驗(yàn)，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學(xué)生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂課時(shí)，我始終把學(xué)生的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)放在重要位置，通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛的溫暖，學(xué)會表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。
2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖.
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感,。
準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬I造氛圍、醞釀情緒：
1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。
2、學(xué)生觀看課件，了解維也納及金色大廳。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，保持興趣
1、觀看連環(huán)畫——少年舒伯特
師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？
3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：
1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：
舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。
3、聽范唱，感受歌曲情緒
師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。
放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。
師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？
提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。
師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
4、學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。
5、聽唱法學(xué)唱歌曲
a、整體隨琴聽唱
師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？
b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句
對比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。
裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。
C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。
6、完整有感情地演唱
師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。
學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演，生生評價(jià)，師生評價(jià)。
�。ㄋ模┢肺队H情，回報(bào)感恩
師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時(shí)無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對媽媽感謝的？
學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。
（五）課堂小結(jié)，回味母愛：
師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！
六、案例評點(diǎn)：
情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在教師，學(xué)生的情感是靠教師來激發(fā)的。音樂教師在課堂上應(yīng)該富有激情，從而以情動情。在《搖籃曲》一課，教師采用主持人式的開場白：“同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市——奧地利的維也納去看一看�！薄熬S也納是一座歷史悠久的音樂名城……”課件中維也納美麗的.風(fēng)光一下子就把學(xué)生的情感調(diào)動起來了。教師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在一種積極情感的驅(qū)使下，很快投入音樂活動。
教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選、設(shè)計(jì)出最能激發(fā)和調(diào)動情感的教學(xué)方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感知能力，充分運(yùn)用教學(xué)各環(huán)節(jié)，通過情感來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中，使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事讓學(xué)生從中了解舒伯特不怕困難，堅(jiān)持作曲的精神。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用課件演示并講解故事，學(xué)生安靜地聆聽著。聽完故事，學(xué)生談起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品，是他生命長度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在學(xué)生樂隊(duì)里幫大家干雜務(wù)�！薄笆娌氐男∈謨龅糜旨t又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下，他還堅(jiān)持作曲�！笨吹贸觯瑢W(xué)生都被舒伯特的故事感動了，他們心里升起了對舒伯特的敬佩之情。
《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起學(xué)生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當(dāng)優(yōu)美的旋律想起時(shí)，學(xué)生安靜地聆聽著，很快就進(jìn)入音樂的意境中，體會到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對孩子的那種濃濃的愛。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動作體驗(yàn)搖籃的搖蕩感、用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲、理解歌曲中附點(diǎn)音符、前倚音運(yùn)用的特點(diǎn)這些音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己主動感受、體驗(yàn)，他們是活動的積極參與者。
在品味親情、回報(bào)母親這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生說說自己在“三八婦女節(jié)”這天，是以什么方式表達(dá)對媽媽的愛的，學(xué)生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節(jié)日快樂”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個(gè)發(fā)卡”……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無私的愛，知道用行動回報(bào)自己的媽媽了。孩子們用他們優(yōu)美的歌聲、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛媽媽的情感。
讓我們的學(xué)生在音樂課堂感受民主、平等的師生情；健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、 感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。
師：說得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的.課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的`完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1．教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？
2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3．歌詞學(xué)習(xí)
（1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）
例：
2/4
XXX｜XX｜XXX｜XXX｜
我獨(dú)自走在郊外的小路上
�。�2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
�。�4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
（5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
4．學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
（2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。
（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響（學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。
�。�4）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。
5．鞏固復(fù)習(xí)
�。�1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。
（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價(jià)。
�。�3）學(xué)會歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景）。
�。�2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識目標(biāo)：運(yùn)用聽唱教學(xué)法——激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
2． 情感目標(biāo)
(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)知識目標(biāo),通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。
3.能力目標(biāo)
(3)起疑---引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題。
(4)導(dǎo)思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。
(5)育能—激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力，同時(shí)以不同動物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動物走路的高興場面，提高其音樂表現(xiàn)力。
(6)實(shí)踐----通過活動“誰來了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動物走路的動作，而引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1） 要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動作。
�。�2） 自制的打擊樂器。
�。�3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。
（4） 四種動物的頭像
教學(xué)過程（）：
一、聽音樂進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）
學(xué)生模仿自己最喜歡的動物走路愉快的進(jìn)教室。
師：今天森林里的動物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，小朋友們你們想不想去�。浚ㄏ耄┖�，那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動物的走路動作去參加音樂會吧。
二、師生問好
師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會的這消息很快就傳到小動物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?
三、發(fā)聲練習(xí)：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動作
2. 逐個(gè)出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學(xué)動物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學(xué)生配上動作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學(xué)們唱歌，誰愿意來��？C
生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個(gè)可愛的小動物,獎勵(lì)給這位小朋友。
（1） 師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯(cuò)，老師也獎勵(lì)你一個(gè)小玩具。
師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。
出示課件（3）（以上四個(gè)動物的笑臉）
四、“音樂火車游戲”
出示課件（4）火車的節(jié)奏圖片
導(dǎo)入：師：現(xiàn)在小朋友和小動物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上干什么呢?
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動作邊念)
師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個(gè)句子.
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2． 火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個(gè)鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3． 師:聽!鼓聲又傳來了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟著琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節(jié)奏里面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
4． 師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來念一遍。
出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導(dǎo)入：我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會開始了.
1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀察老師的神情和動作.
2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動物們更喜歡你們了?
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會唱了嗎？
生：會了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
生：演唱
4.師：學(xué)得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動物出現(xiàn)。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開心�。啃⊥米由碜雍苄�,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請個(gè)別學(xué)生來模仿或者個(gè)別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號,這個(gè)叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么�。�
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛.(好的可以請上來表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣��？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會怎么�。�
生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。
師：老師請三個(gè)小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表揚(yáng)他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.
師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來把每三句唱一遍.
5. 師:接下來到誰了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的.?
生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會跑了.
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看.
6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動物.
六：律動（鞏固練習(xí)）
1.師：那么在這個(gè)音樂會上,小動物們想邀請全班同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目.小朋友們,你們愿不愿意出個(gè)節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個(gè)小動物哪個(gè)小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得最好學(xué)得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動物最象那一組模仿動物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)
六、課后活動——“誰來了”
師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動物的名稱和模仿它的動作.看哪一個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動物的叫聲,讓學(xué)生聽辯, 要求學(xué)生快速說出音樂里面的動物名稱。
2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動物,現(xiàn)在又來了幾個(gè)小動物,你們知道他們是怎么走路嗎?
3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動物(可以模仿它們的走路)
七、創(chuàng)作歌曲：
師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什么動物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什么動物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什么動物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽的動物填進(jìn)歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生:好
師:動物大家園、小動物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.
七：小結(jié)
師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡你們的小動物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?
生:保護(hù)它,愛護(hù)它.不要傷害它.
師:對了,我們?nèi)绻芎托游锍蔀楹门笥训脑?我們的地球會更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路回家吧!
七：跟著音樂學(xué)各種動物走出教室（鈴兒響叮）
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇9
課型：綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容：
1、 樂清民歌《對鳥》
2、 介紹山歌及特點(diǎn)
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
四、 教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、 教具準(zhǔn)備
錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、 師生問好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
�。ǘ┗窘虒W(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大
A:介姆：樂清方言，什么的意思
B:天主鳥又名 雞鳥
C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
A 師無伴奏范唱
B 師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）
C 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動號子的.區(qū)別
A 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
B 師：通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點(diǎn)的理解
5、 齊唱《對鳥》
師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無伴奏唱，有教師來指揮）設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式
C 匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)�！�
D 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗(yàn)山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
�。ㄈ�、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇10
【教學(xué)內(nèi)容】
唱《報(bào)春》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能用連貫、優(yōu)美的聲音，熟練的演唱《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。感受歌曲明朗、活潑的情緒。
2．用歌聲和動作表現(xiàn)春來了的喜悅心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用連貫、優(yōu)美的聲音，熟練的演唱《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受樂曲歡樂、活躍的情緒，能嘗試設(shè)計(jì)符合樂曲風(fēng)格特點(diǎn)的動作，并隨樂曲段落的變化律動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴 多媒體 CD 課本
【教學(xué)程序】
師 生 活 動
復(fù) 備
一、導(dǎo)入 完成目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境。
1.老師彈唱<<小燕子>>.
2．師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
師:恩,同學(xué)門說的很好,那么老師現(xiàn)在有一個(gè)關(guān)于鳥的謎語要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語:一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙.
生:布谷鳥.
3.恩,同學(xué)們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了,美麗的景色來了。讓我們一起去欣賞吧！
二、學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲<<報(bào)春>。（提醒孩子們安靜的聽音樂。）
師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？
生：。。。
師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦?
師：在遠(yuǎn)處叫和在近處叫有什么不同啦?
2．發(fā)聲練習(xí)：請學(xué)生跟琴聲學(xué)布谷鳥的叫聲，請同學(xué)分別模仿在遠(yuǎn)處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲.
3.請同學(xué)再次欣賞歌曲《報(bào)春》，思考幾個(gè)問題：
歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優(yōu)美）
師點(diǎn)評:說的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味.
4．學(xué)唱歌曲第一段
�。�1）用LU輕輕跟琴聲熟悉、學(xué)習(xí)旋律（哼唱曲調(diào)二遍）
老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦歌詞。
�。�2）播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞默唱整首歌曲。
�。�3）播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細(xì)聽范唱。
�。�4）加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對有問題的老師指出并加以糾正。
�。�5）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。
師：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人們怎樣的心情？應(yīng)該用著什么樣的心情演唱？
生：……
師：對，說明人們盼望春天的到來，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時(shí)也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。
�。�6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對有問題的老師指出并加以糾正。
�。�7）加入感情完整地演唱整首歌曲。
三、歌曲表演 。
1.請學(xué)生為歌曲配上適當(dāng)?shù)谋硌輨幼?
2.全班演唱歌曲，請2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的.同學(xué)要注意3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
3.分組表演，請2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)，師生再見。
聽音樂出教室。
用四字成語：春回大地 萬物復(fù)蘇 百花齊放 百鳥爭鳴等。
板書：這首歌曲是哪個(gè)國家的兒童歌曲？ .歌曲的拍號是什么？
講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱。
只做口型，不發(fā)聲音。
布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音來演唱。
提醒孩子們在唱布谷時(shí)，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇11
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
在《動物說話》教學(xué)中，教師讓學(xué)生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處
2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的'能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂
師：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
師：“汪汪汪，朋友們好！”
學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
生：“喵喵喵，老師好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽模仿。第一次播放歌曲《動物說話》
師：森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物。
聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。
師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
教師把學(xué)生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
三、學(xué)唱歌曲。
師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動作和叫聲。
板書：小雞說話唧唧唧。（為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
再次完整聆聽歌曲。請學(xué)生感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
第三次聽歌曲演唱，要求學(xué)生在沒有唱詞的地方做喜歡的動作。（學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……）
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│
學(xué)唱第一段歌詞。
隨歌曲伴奏反復(fù)唱第一段，并在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。（正確的演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊）
四、創(chuàng)編歌詞。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創(chuàng)編對象）
�。ㄓ械膶W(xué)生說我想請小青蛙來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進(jìn)行表演。
�。ㄆ渲胁糠謱W(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。）
教師和學(xué)生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
老鴨說話嘎嘎嘎
模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。
朗讀歌謠，注意強(qiáng)弱。朗讀時(shí)，用木魚敲出強(qiáng)弱。
表演展示。
師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個(gè)大家聽。
（學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。）
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目的：
�。保ㄟ^欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
�。常ㄟ^畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的`作用。
�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程 ：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
�、褰M織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課
�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式
二、活動與體驗(yàn)──唱臉譜
�、逍率谝�
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學(xué)生自由談
�、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
�、鎰�(chuàng)作：（背景音樂與播放京�。�
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結(jié)（多媒體投影展示）
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動物的愛心
難點(diǎn)：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
聽錄音《大家來勞動》在教室中進(jìn)行律動.
二、師生問好
三、聆聽《小青蛙》
1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡
2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的.叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動
5. 再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽到的音樂，想象并編故事
四、扮演《小青蛙找家》
1． 由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽音樂教師和同學(xué)互動
4． 同學(xué)跟音樂進(jìn)行扮演
5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進(jìn)行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，
教學(xué)隨筆
小學(xué)音樂優(yōu)秀教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
一． 通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體的動作表示自身保護(hù)動物，維護(hù)大自然的心情。
二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂 一起開始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲，并感受音樂的.情緒和歌曲所表達(dá)的含義。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
一． 師生問好
二． 復(fù)習(xí)歌曲
1． 聽歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱。
2． 跟著音樂復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。
3． 進(jìn)行歌曲的檢查。
三． 新課教學(xué)
1． 出示歌曲圖片，請小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜�？同學(xué)展開想象積極發(fā)言。
2． 再初步感受歌曲的旋律，聽音樂。
3． 再次聽歌曲音樂，小青蛙最后找到自身的家了嗎？
4． 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子，并跟著音樂一起扮演。
5． 同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
6． 歌曲采用聽唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽范唱，輕輕地跟著音樂拍節(jié)拍，跟著唱。
7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快�！疤�，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱動身那種急切的心情。
8． 跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
9． 跟著音樂一起邊扮演邊唱，再請局部同學(xué)上臺進(jìn)行扮演。
四．師生再見
教學(xué)隨筆
在欣賞野蜂飛舞時(shí)，同學(xué)很興奮，都想隨著音樂一起模仿野蜂飛舞，課堂紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂。不過，他們體會到了這種情緒和野蜂飛舞時(shí)的局面
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