湖北教育改革試點(diǎn)方案出臺 武大錄取不分專業(yè)

　　本報(bào)記者王璐 實(shí)習(xí)生陳虹西 通訊員沈文

　　義務(wù)教育著力解決擇校熱、探索高等教育多元錄取機(jī)制……日前，省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《湖北省實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)總體方案》通知。

　　據(jù)了解，今年初，國家印發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》，明確在部分地區(qū)和學(xué)校開展教育體制改革試點(diǎn)，確定在湖北開展“義務(wù)教育均衡發(fā)展”、“探索職業(yè)教育公益性的實(shí)現(xiàn)途徑”和“高等教育綜合改革”等國家教育體制改革試點(diǎn)。

　　通知要求，各試點(diǎn)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，要進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)實(shí)施方案，穩(wěn)定有序、積極有效地推進(jìn)改革。對改革思路不清、力度不大、效果不明顯的，取消改革試點(diǎn)實(shí)施資格，對于自行進(jìn)行改革試點(diǎn)，而且成效明顯，具有示范推廣價(jià)值的，可按程序納入國家或省試點(diǎn)實(shí)施范圍。

　　多途徑解決“擇校熱”問題

　　方案：

　　積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建高效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。推進(jìn)小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。改革招生考試制度，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃分配到初中比例，促進(jìn)生源均衡配置。

　　提高武漢市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的制度和長效機(jī)制，完善綜合素質(zhì)評價(jià)，推進(jìn)高中招生制度改革，建立質(zhì)量檢測制度。在青山區(qū)、硚口區(qū)試點(diǎn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，探索區(qū)域教育資源共享機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展。武昌區(qū)將建設(shè)義務(wù)教育綠色質(zhì)量三級監(jiān)控體系，包括《義務(wù)教育學(xué)校綠色質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

　　解讀：

　　改革學(xué)校招生辦法，規(guī)范學(xué)校招生行為，消除擇�，F(xiàn)象，無疑是最受關(guān)注的問題之一。專家認(rèn)為，解決“擇校熱”前提是實(shí)現(xiàn)教育資源均衡配置，否則很難實(shí)現(xiàn)。因此，在試點(diǎn)方案中，對如何實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡這一章規(guī)定得非常細(xì)致，規(guī)定在部分縣市開展校際均衡，實(shí)現(xiàn)師資流動(dòng)、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校聯(lián)辦試點(diǎn)。

　　不少學(xué)生家長在接受記者采訪時(shí)也表示，希望此次試點(diǎn)能動(dòng)真格的，真正減輕學(xué)生和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

　　武漢探索隨遷子女“融入教育”

　　方案：

　　以輸入地政府管理為主，全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。武漢市將把務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)納入全市統(tǒng)籌規(guī)劃，探索融合教育模式。

　　解讀：

　　“我來自農(nóng)村，我很優(yōu)秀！”在武漢市漢陽區(qū)德才中學(xué)，首先映入眼簾的是櫥窗里的這句話。地處城鄉(xiāng)接合部的德才中學(xué)，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女占學(xué)生總數(shù)近80%。

　　據(jù)了解，2008年秋季，武漢市“零門檻”招收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，282所公辦中小學(xué)免收借讀費(fèi)，共接收隨遷子女14.6萬人，占隨遷子女總數(shù)的89.78%。同時(shí)，武漢市積極探索隨遷子女入學(xué)“融合教育”，保證其“留得住、學(xué)得好”。如今，在武漢市，城市孩子和隨遷子女的界限正在逐漸模糊。

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