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年度名師人選工作總結(jié)（通用13篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，為此要做好工作總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的年度名師人選工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
年度名師人選工作總結(jié) 1
20xx年即將結(jié)束，回首走過的腳步，在忙碌中充實著，在努力中收獲著，在學(xué)習(xí)中成長著�，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)和工作情況總結(jié)如下：
一、出色完成教育教學(xué)工作
我模范遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，立德樹人，學(xué)生、同事評價較高。成為z市名師培養(yǎng)人選以來，我擔任四年級六個班的科學(xué)教學(xué)工作，每學(xué)年任教總課時數(shù)480課時。在先進的教學(xué)理念引領(lǐng)下、掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)手段和技能，教學(xué)成績列學(xué)校前茅。
我一如繼往地把自己的所有的愛和熱情投入到工作中，扎扎實實地做好教育教學(xué)各項工作。同時在課堂教學(xué)中，注重將所學(xué)的新課程理念運用到教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為本，給學(xué)生時間和空間，知識與能力并重，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生，力求達到潤物細無聲的境界。
二、自覺加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平。
做個學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的教師，在專業(yè)發(fā)展的路上不斷成長成熟，一直是我孜孜不倦的追求。所以，我認真聆聽專家講座，并學(xué)會思考，學(xué)以致用；認真參加學(xué)校的科研工作，參與課題的研究，并在每一次的.教研活動中積極與其他老師探索交流心得，在思維碰撞中產(chǎn)生新的認識，使自己在學(xué)習(xí)中不斷獲得提高。讀書和寫作是一個優(yōu)秀教師成長不可或缺的重要因素，而這也是我的最愛，看書、寫博客，徜徉在一本本書中，在一篇篇自己的文字里，我思索著，快樂著，人生便也有了另一番境界。
在一本教育雜志上看到了這樣一句話：“教以導(dǎo)人，研以修己”。做為名師培養(yǎng)人選我將會在工作中不斷實踐這一名言，力求在提高自己的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的同時，能夠達到與合作伙伴共同的提高。
三、名師工作室活動開展情況。
按照教育局要求，第一時間成立了z工作室，遴選工作室成員，聘請z省教學(xué)能手、z市小學(xué)科學(xué)教研員蘇明霞老師為顧問，幫助自己開展教育教學(xué)研究。制定了名師工作室的相關(guān)制度和職責。建立網(wǎng)上工作室或空間，定期呈現(xiàn)并及時更新工作情況，目前已經(jīng)發(fā)表博文200余篇。在“z工作室”網(wǎng)頁上設(shè)立了“學(xué)習(xí)札記”專欄，定期上傳讀書心得，目前已經(jīng)上傳讀書心得12篇；本學(xué)年撰寫了約一萬字的讀書筆記和心得體會。堅持教育教學(xué)反思或案例、研究成果、培養(yǎng)記錄和計劃總結(jié)等，資料齊全。
四、研修培訓(xùn)情況。
20xx年1月，受z市教育局委派，到z參加了xx省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)；
20xx年4月20日---22日，受z市名師辦委派，到z參加了“全國中小學(xué)名師培養(yǎng)與成長論壇”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
20xx年7月，受z市教育局委派，到上海參加名師人選20xx年度暑期培訓(xùn)。
五、發(fā)揮示范輻射作用。
通過聽課、評課、課堂診斷等形式，指導(dǎo)、培養(yǎng)5名青年教師的業(yè)務(wù)成長，有活動記錄，活動情況及時上傳到博客中。
本年度在本校內(nèi)評課30節(jié)以上，有相關(guān)記錄。
本年度在全�；虮緦W(xué)科范圍內(nèi)示范課4節(jié)，有相關(guān)記錄：
20xx年3月23日，面向全校教師，執(zhí)教《巖石的風化》一課；
20xx年10月9日，面向全校教師，執(zhí)教《水里有什么》一課；
20xx年11月1日，面向全校教師，執(zhí)教《植物的莖》一課；
20xx年11月23日，面向全校教師，執(zhí)教《四季更替》一課。
本年度面向社會的教學(xué)開放周2次，有相關(guān)記錄：
20xx年4月9日—4月13日，面向全市開放周一次，開放內(nèi)容：課堂教學(xué)、班級管理。
20xx年11月19日—11月23日，面向全市開放周一次，開放內(nèi)容：課堂教學(xué)、學(xué)生管理。
本年度專題講座2次，有相關(guān)記錄：
20xx年5月3日，在學(xué)校實驗室，對20xx年小學(xué)畢業(yè)班全體師生，作專題報告《科學(xué)學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，爭做合格畢業(yè)生》
20xx年12月5日，在學(xué)校多媒體教室，對我校年輕教師，作專題報告《聽評課的關(guān)注點要落在哪兒》
本年度舉行縣（市）區(qū)公開課2節(jié)，有相關(guān)記錄：
20xx年4月10日，面向全市教師，執(zhí)教《巖石的風化》一課；
20xx年12月7日，面向全市教師，執(zhí)教《四季更替》一課；
給我一片藍天，讓我飛翔；給我一道陽光，我會閃耀光芒。前路漫漫，我會一直向前，因為，前方的路上有我所追求的希望與夢想。
年度名師人選工作總結(jié) 2
歲月無聲，轉(zhuǎn)眼間20xx年已是過去。在20xx年里，根據(jù)縣教體局有關(guān)名師工作室發(fā)展的文件精神，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們工作室全體成員團結(jié)一心，踏實努力，開展了一系列扎實有效的教育教學(xué)研究活動，取得了一些成績。
一、主要活動及成效
我們堅持理論和實踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
�。ㄒ唬﹫猿掷碚搶W(xué)習(xí)，提升學(xué)員自身素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，一年來，我們從加強理論學(xué)習(xí)入手，以理論學(xué)習(xí)的方式提升工作室成員的自身素養(yǎng)。工作室各位名師在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時，還積極組織大家認真學(xué)習(xí)全國和本地知名專家、名師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來感召全體成員。為拓展教師的視野，提升大家的理論基礎(chǔ)，我們開展了讀書交流活動。我們工作室統(tǒng)一購買了一些教育理論與教師專業(yè)發(fā)展書籍，同時工作室成員也結(jié)合實際找書讀，聚焦教育教學(xué)問題，交流讀書心得、經(jīng)驗。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，結(jié)合自己的'教學(xué)實踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ┭姓n磨課，提升學(xué)員的教學(xué)水平
工作室堅持聚焦教學(xué)課堂，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風格，提高教育教學(xué)水平。一年來，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學(xué)校，共上了4節(jié)較高質(zhì)量的研究課、示范課。陳老師、胡老師、黃老師等教學(xué)各具特色，精彩紛呈，重點突出，樸實中現(xiàn)出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學(xué)生學(xué)得輕松，每節(jié)課都充分體現(xiàn)老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學(xué)資源和契機，讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學(xué)生既有計劃內(nèi)的收獲，又有計劃外的收益。課后的磨課、評課中，大家積極踴躍發(fā)言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了我們教研教學(xué)的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。一年來，部分工作室老師的課堂教學(xué)理念有了一定改變，教學(xué)水平有了一定的提高。
�。ㄈ┻M行課題研究，解決教育教學(xué)熱點難點問題
我們以“十三五”省規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在民族地區(qū)高中物理課堂的實施探究》研究為抓手，引導(dǎo)教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學(xué)教改的難點和熱點問題，工作室成員進行課堂教學(xué)研究活動，以及有關(guān)專題的講座交流活動，也積極撰寫了相關(guān)的論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。
�。ㄋ模┗咏涣�，搭建骨干教師發(fā)展平臺
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。我們主動與縣教科所物理教研員聯(lián)系，一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動，2次校際對外公開課交流活動。這些學(xué)習(xí)交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學(xué)員龍洪兆老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥�；顒幼屛业玫藉憻捄吞岣�、受到啟發(fā)和教育。我們奔走于每個工作室成員的學(xué)校，除了教學(xué)研究，我們還了解每個學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
二、問題及努力方向
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由于種種原因，我們工作室工作尚有進一步完善之處：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導(dǎo)致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；網(wǎng)絡(luò)水平有待提高；如何引導(dǎo)課題研究發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點難點問題，還有待進一步加強。
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1、加強科學(xué)規(guī)劃，解決工作與學(xué)習(xí)矛盾。工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓(xùn)需求，加強工作計劃的科學(xué)性、前瞻性；同時要合理安排活動內(nèi)容與時間，增進與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求上級領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工作與學(xué)習(xí)矛盾。
2、創(chuàng)新工作方式，增強活動實效。工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導(dǎo)能力和活動組織能力，進一步增強活動實效性。
今后，我們將進一步強化服務(wù)意識、責任意識、創(chuàng)新意識，以教學(xué)質(zhì)量為動力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，使本工作室成為永順縣高中物理骨干教師合作互動的“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”，成為永順縣高中物理骨干教師的“孵化器”。
年度名師人選工作總結(jié) 3
時光荏苒，20xx年正揮舞著雙手即將離我們遠去。暮然回首，這一年里，我付出著，收獲著，成長著。當我手捧沉甸甸的“名教師”獎牌時，內(nèi)心除了激動，更多的還是壓力。因為我知道自己還不是一名真正的“名教師”，還在路上行走著，思考著，但我會珍惜這份榮譽。下面，我就這一年來所開展的工作及取得成績總結(jié)如下。
一、立身練志正師德
我雖是個平凡的人，但我的內(nèi)心有顆強大的種子，不甘心平庸。所以，我始終以一個合格的人民教師嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛每一個學(xué)生。我具有良好的思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，師德高尚，廉潔從教，身正為范。堅持以生為本，德育為先，把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)。密切家校聯(lián)系，做學(xué)生的良師益友，尊重學(xué)生人格，善于分析和把握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展狀況，言傳身教，循循善誘，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，深受學(xué)校、家長、社會的好評。
二、示范引領(lǐng)強師能
我堅持工作在教育教學(xué)一線，遵循教育規(guī)律，在教育教學(xué)和科研方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極參與各級各類教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動，主動承擔示范課、專題講座。這一年來，我在縣級及以上進行3次示范教學(xué)，4次校級公開教學(xué)、專題講座。4月10日，我在泉州市省級課題教學(xué)研討會上，公開教學(xué)《魚游到了紙上》一課；6月6日，我在學(xué)校舉行的品德與社會專題研討活動中，開設(shè)《有效利用課程資源》專題講座；10月10日，縣教育局組織的到xx中心小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動中，公開教學(xué)《圓明園的毀滅》一課；11月11日，在德化縣名師展示活動中，我在實驗小學(xué)公開教學(xué)《圓明園的毀滅》一課；11月12日，我在學(xué)校舉行的“夢想課程”教學(xué)研討活動中，公開教學(xué)《去遠方》一課；11月17日，在縣教育局舉行的“夢想課程”教學(xué)比賽中，我執(zhí)教的《情緒智能》一課榮獲二等獎；12月3日，我在學(xué)校舉行的名師工作室教學(xué)研討活動暨校本研訓(xùn)活動中，公開教學(xué)《圓明園的毀滅》一課。
三、 課題研究促發(fā)展
課題研究是教師專業(yè)成長最為有效的方法。因此，我積極參加學(xué)校開展的各種課題研究并取得了一定的效果。20xx年4月，我校成功舉辦泉州市省級課題《小學(xué)生個性化文本解讀的實踐研究》教學(xué)研討會，作為課題組核心成員，我不僅認真做好教學(xué)研討活動的各項工作，還在教學(xué)研討會上公開教學(xué)《魚游到了紙上》一課，獲得與會老師的高度贊揚；20xx年10月，我校舉行省級課題《小學(xué)生個性化文本解讀的實踐研究》結(jié)題會。20xx年8月，我申報的課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的隨文練筆的策略研究》被確認為福建省教育科學(xué)規(guī)劃辦20xx年度立項課題；20xx年12月，“彩娟”重點名師工作室在尚思小學(xué)舉行開題會。20xx年10月，我校申報的課題《基于漢字學(xué)的小學(xué)300個常用字教學(xué)的實踐研究》被確認為泉州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項課題；20xx年12月，我校成功舉行開題會。20xx年10月，我校申報的縣“十二五”規(guī)劃（第二批）課題《“班班通”環(huán)境下的小學(xué)語文有效教學(xué)的實踐研究》被確認為重點課題。因此，我深深地感到，課題研究的過程是積極有效地促進教師成長蛻變的過程、礪煉的過程、完善的過程，它使我們的教學(xué)更切實地“以學(xué)生的發(fā)展為本”，更切實地向和諧課堂的方向邁進。
四、教學(xué)指導(dǎo)明方向
20xx年2月，我有幸被評為德化縣第二屆“名教師”，對我來說，這份榮譽不單單屬于我，更屬于學(xué)校。因此，學(xué)期初，我在學(xué)校成立“名師工作室”，并吸收一批熱愛語文、積極向上的老師一起學(xué)習(xí)，共同成長。這一年來，名師工作室開展了專題講座、讀書心得交流、教學(xué)研討、同課異構(gòu)等活動。在活動中，我們一起探討教學(xué)中的得與失，分享彼此幸福的時刻，并取得一定成效。 3月12日，我校舉行“葉枚舉”名師工作室啟動儀式。3月15日，開展略讀課文教學(xué)研討活動，指導(dǎo)黃金福老師執(zhí)教《金色的魚鉤》一課。3月20日，開展“有效教學(xué)”研討活動，指導(dǎo)黃xx老師執(zhí)教《畫楊桃》一課。3月27日，開展讀書交流會，為工作室成員提供學(xué)習(xí)、分享、交流的機會。4月10日，指導(dǎo)張xx老師在xx市省級課題教學(xué)研討會上執(zhí)教《她是我的朋友》一課；4月14日，開展“精讀課文”研討活動，指導(dǎo)連玲玲老師執(zhí)教《我為你驕傲》一課。5月15日，開展“閱讀教學(xué)”研討活動，指導(dǎo)肖淑珍老師執(zhí)教《普羅米修斯》一課。6月12日，開展“有效復(fù)習(xí)”教學(xué)研討活動，指導(dǎo)肖淑珍老師執(zhí)教《句子的復(fù)習(xí)》一課。9月30日，開展“略讀課文有效教學(xué)”專題研討活動，指導(dǎo)肖淑珍老師執(zhí)教《松鼠》一課。
10月31日，舉行“名師工作室”課題研討會，指導(dǎo)黃xx老師執(zhí)教《長城》一課。12月5日，指導(dǎo)黃xx老師在縣“幼小銜接”課題研討會上執(zhí)教繪本故事《猜猜我有多愛你》一課。這一年來，我通過建立名師工作室及工作室網(wǎng)頁，認真組織、帶領(lǐng)工作室成員開展工作，每位成員每學(xué)期編寫一份有代表性的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等，上傳到工作室網(wǎng)頁。此外，我還積極參與我縣在xx中心小學(xué)、xx中心小學(xué)開展的教學(xué)視導(dǎo)活動，每學(xué)期聽、評課不少于30節(jié)。
五、繼續(xù)教育促提升
有一句話是這樣說的：“學(xué)習(xí)就像畫圓，你的知識越多，直徑越大，但周長也越大，與外界的接觸會越多，因而你會感到陌生的越多，懂得的越少。”因此，這一年來，我經(jīng)常利用課余時間認真學(xué)習(xí)新課程理論、國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論，帶頭學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。認真閱讀了吳非的《一盞一盞的燈》、李茂主編的《在與眾不同的教室里》等教育書籍，也翻閱了《福建教育》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《新教師》、《小學(xué)語文》、《讀者》等雜志，撰寫了好幾萬字的讀書筆記，并在我的博客上留下了點點滴滴的思考。同時，我還積極參加各級各類研訓(xùn)、培訓(xùn)活動。20xx年5月，參加福建教育學(xué)院舉行的“福建省基礎(chǔ)教育萬名骨干教師”第一階段培訓(xùn)；20xx年7月，參加泉州市教育局舉行的`“xx市小學(xué)語文骨干教師”第一階段培訓(xùn)；20xx年7月，參加縣教育局舉行的“xx縣學(xué)科帶頭人”第一階段培訓(xùn)；20xx年8月，參加上海夢想中心舉行的“夢想教師”培訓(xùn)；20xx年9月，參加福建教育學(xué)院舉行的“福建省基礎(chǔ)教育萬名骨干教師”第二階段培訓(xùn)；20xx年10月，參加泉州市教育局舉行的“泉州市小學(xué)語文骨干教師”第二階段培訓(xùn)；20xx年10月，參加福建教育學(xué)院舉行的“福建省基礎(chǔ)教育萬名骨干教師”第三階段培訓(xùn)，并取得“福建省骨干教師”榮譽證書；20xx年12月，參加上海夢想中心舉行的“福建省夢想課程教學(xué)大賽”研訓(xùn)活動；20xx年12月，參加縣教育局舉行的“德化縣學(xué)科帶頭人”第二階段培訓(xùn)。每一次培訓(xùn)，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。
六、教學(xué)成果展風采
“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過不懈努力，我在課堂教學(xué)、論文寫作、課題研究等方面均取得了一定的成績。20xx年3月，我的教育博客在福建省第四屆“校訊通”杯博客大賽中榮獲“教學(xué)新銳”獎；20xx年9月，我榮獲“德化縣孔子文化教育獎”。同時，我努力將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的教育思想，多篇文章在各級各類刊物上發(fā)表。20xx年1月，教學(xué)案例《語文課，應(yīng)為言語表達做“儲備”》在《德化教育》上發(fā)表；20xx年2月，教學(xué)論文《發(fā)揮文本例子功能，培養(yǎng)語言運用能力》在《福建教育研究》上發(fā)表；20xx年4月，教學(xué)隨筆《“懲罰”，讓成長更美麗》在《新教師》上發(fā)表；20xx年4月，教學(xué)論文《語文教學(xué)必須冷靜對待“練筆熱”》在《小學(xué)語文教學(xué)》上發(fā)表；20xx年5月，讀書心得《用心創(chuàng)造一間幸福教室》在《德化教育》上發(fā)表；20xx年6月，教學(xué)論文《語文教學(xué)須冷靜對待“練筆熱”》在《小學(xué)語文》上發(fā)表；20xx年7月，教學(xué)論文《冷靜對待“練筆熱”，理智使用增效益》在《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》上發(fā)表；20xx年9月，教學(xué)論文《語文教學(xué)必須正確把握文本價值取向》在《新教師》上發(fā)表；20xx年10月，教學(xué)論文《冷靜對待語文教學(xué)中的“練筆熱”》在《教學(xué)論壇》上發(fā)表；xx年10月，教學(xué)隨筆《且行 且思 且珍惜》在《小學(xué)語文教學(xué)》上發(fā)表；20xx年10月，教學(xué)隨筆《行之路上 且思且行》在《德化教育》上發(fā)表。xx年，我的教學(xué)隨筆《吵鬧風波》、《牽好風箏的線飛得更高》、《那一刻，幸福如花綻放》、《看足球，品教育人生》等發(fā)表在《瓷都德化》上。此外，我還指導(dǎo)多名學(xué)生在各級各類比賽中獲獎，多篇習(xí)作發(fā)表在cn刊物上。
成績只能代表過去，而且這些成績并非屬于我個人，更屬于學(xué)校、工作室的全體成員。在此，我深深地感謝我的學(xué)校，為我搭建了展示的舞臺；感謝我的團隊，團結(jié)一心，同舟共濟，圓滿地完成各項任務(wù)。
孔子說過：“生無所息�！弊鳛槊麕�，在今后的工作中，我將以更飽滿的熱情不斷求索，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，讓教育的光芒更燦爛，更輝煌。
年度名師人選工作總結(jié) 4
本工作室于20xx年10月上旬正式啟動。一年來，遵照《安慶市名師工作室建設(shè)和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動開展得有聲有色，并取得顯著成效。
一、工作室建設(shè)方面
在全體成員充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上，一開始就制訂了本工作室《總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實施方案》，明確組建工作室的指導(dǎo)思想，提出切實可行的發(fā)展目標（除工作室發(fā)展目標外，各成員相應(yīng)制訂個人三年發(fā)展目標），并規(guī)劃六項主要工作內(nèi)容，確立“三個結(jié)合”工作方式。與此同時，明確規(guī)定主持人以及各成員所應(yīng)擔負的工作職責，建立學(xué)習(xí)與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作，又按年度制訂工作計劃，并注重抓好落實，及時進行總結(jié)。
二、組織成員學(xué)習(xí)方面
本工作室統(tǒng)一購買了有關(guān)教育理論及學(xué)科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，并采取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數(shù)量本學(xué)科學(xué)術(shù)刊物，并相應(yīng)寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進行學(xué)習(xí)研討或交流心得體會。
三、培養(yǎng)青年教師方面
主持人楊xx與2名青年教師簽訂了培養(yǎng)責任書，經(jīng)常與她們進行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，并堅持聽評課和研討。培養(yǎng)、幫帶工作成效，梅xx老師和趙xx獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；劉xx老師和張xx老師分別榮獲桐城市第五屆優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一、二名，并獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；程xx老師和梅xx老師還喜獲“安慶市先進教研個人”榮譽稱號。
四、舉行教育培訓(xùn)方面
主持人楊xx舉行了《淺談計算教學(xué)》的專題講座，以其虛實結(jié)合、精彩生動的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉xx副主任和幾十位聽講座同行的一致贊譽。工作室又開展了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)沙龍活動，主題分別為“如何幫助學(xué)生積累基本活動經(jīng)驗”和“尋找新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)好教好學(xué)的證據(jù)”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發(fā)區(qū)等學(xué)區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本著“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現(xiàn)同發(fā)展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現(xiàn)場氣氛活躍，活動效果甚佳。
五、開展教科研工作方面
本工作室承擔的市級立項課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)負擔的現(xiàn)狀與對策研究》，已于20xx年12月19日舉行開題報告會，現(xiàn)正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結(jié)合日常教學(xué)和研究實踐，積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等，目前初步統(tǒng)計共有60篇。其中，程xx老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年第1—2期，楊xx老師的《“什么是面積”教學(xué)實錄與反思》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開展集體教研活動，圍繞有關(guān)問題進行研討。
六、發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用方面
本工作室每位成員除上一節(jié)校級公開課，另一節(jié)公開課面向工作室全體成員以及校內(nèi)與校際同行，并開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設(shè)腳手架，幫助學(xué)生突破思維發(fā)展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學(xué)講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設(shè)計微課共計15節(jié)。本工作室開設(shè)了博客，每月發(fā)表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量，發(fā)揮了應(yīng)有的.輻射作用。
本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養(yǎng)青年教師等還有待進一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑒于成員分散等客觀因素，今后擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學(xué)講座和沙龍活動等，須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今后各項工作再上新臺階！
年度名師人選工作總結(jié) 5
自20xx年11月，蕪湖市鳩江區(qū)秦建文體育名師工作室正式成立后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張同時又深感榮幸，使我覺得進入這個工作室將會有更多的機會使我成長、進步。一年來，在秦建文組長的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習(xí)
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學(xué)科的課程標準，通過各種途徑超找相關(guān)資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學(xué)工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎(chǔ)。
2.經(jīng)常觀看各個學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實踐
1.積極開展課堂教學(xué)的有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔指導(dǎo)學(xué)校學(xué)員和學(xué)校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學(xué)習(xí)，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1.當好教學(xué)活動的組織者
在學(xué)習(xí)和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)，有時的作文指導(dǎo)課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學(xué)生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的`引路人。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
一學(xué)年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力、繼續(xù)改進、繼續(xù)提高，但我相信在秦建文組長的帶領(lǐng)下，在名師工作室各位同仁的大力協(xié)作下，我們一定會使鳩江區(qū)體育教科研水平得到提高和進步的！
年度名師人選工作總結(jié) 6
本人熱愛祖國熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，牢固樹立了終身從教的信念，能時時以名師標準嚴格要求自己，處事腳踏實地，對待每項工作都是高標準、嚴要求，既認真負責，又富于創(chuàng)新。本人為人謙虛慎重，具有良好的師德師風和教師素養(yǎng)，憑著高度的責任心、堅決的事業(yè)心、強烈的進取心，淡泊名利，恪盡職守。現(xiàn)將xx年下半年來的工作總結(jié)如下：
本人深入一線教學(xué)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課堂效率。以“輕負擔，高質(zhì)量”的理念引領(lǐng)，嚴格執(zhí)行一教一輔，從不給學(xué)生添加任何額外負擔，有方案地開展口算、筆算競賽和數(shù)學(xué)調(diào)查、研究等實踐性活動，使所教學(xué)生實現(xiàn)了輕松學(xué)數(shù)學(xué)、快樂學(xué)數(shù)學(xué)，效果也非常顯著，期末測試平均分、優(yōu)秀率、合格率在年級領(lǐng)先，獲得年級唯一的“數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎”。
作為市小學(xué)數(shù)學(xué)名師，本人意識到不斷學(xué)習(xí)、自我提高的重要性，自覺訂閱《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等業(yè)務(wù)雜志，閱讀全國著名教育專家著作，養(yǎng)成了寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。同時本人還充分發(fā)揮示范作用，積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò)課程資源”研發(fā)工程工作。本人善于反思、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，撰寫的教學(xué)論文《讓數(shù)學(xué)社團開啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎，論文《淺談一年級課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透》獲市一等獎。
本人主持省級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題能力培養(yǎng)的研究》，帶著全校數(shù)學(xué)教師深入研討，走在了課改的前沿陣地；籌劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學(xué)校課題組資料樣板；指導(dǎo)的課題研究錄像課獲省一等獎；執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，促進了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》�，F(xiàn)學(xué)校正在全國率先進展低年級語數(shù)質(zhì)量評價方法的改革，本人承擔數(shù)學(xué)總方案的設(shè)計及二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量評價方法改革的'制定，為將方案制定好，本人多方請教專家，苦心鉆研教學(xué)大綱，利用休息日、節(jié)假日屢次加班加點思考方案、修改方案，為學(xué)校課改奉獻力量。
為了全市小數(shù)教學(xué)的開展，本人充分發(fā)揮了一名數(shù)學(xué)名師的指導(dǎo)和輻射作用，主動承擔了培訓(xùn)青年教師的任務(wù)。先后指導(dǎo)簽約徒弟楚楚、吳旭老師，指導(dǎo)楚楚老師執(zhí)教錄像課獲省一等獎，執(zhí)教現(xiàn)場賽課獲市二等獎，并順利出師。指導(dǎo)簽約徒弟新任教師吳旭，教他如何從低年級培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，一步步手把手指導(dǎo)，指導(dǎo)其上新教師亮相課獲好評，指導(dǎo)葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經(jīng)常赴昭山xx小學(xué)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，指導(dǎo)鄢純老師上錄像課獲省一等獎，本人被省教科院授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”；指導(dǎo)張艷老師參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。
本人虛心好學(xué)，總是讓自己處在孜孜不倦地學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)。只要有學(xué)習(xí)的時機，本人都會克服困難，積極參加。20xx年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓(xùn)，參加工作室與古丈縣的教學(xué)交流及研討活動等，繼續(xù)教育學(xué)分到達475分，全校最高，一年的學(xué)分就遠遠超出教育局規(guī)定的五年總學(xué)分的要求。本人相繼在世界大學(xué)城、湖南省根底、安氏領(lǐng)信空間平臺創(chuàng)立了自己的個人空間，又在市小數(shù)名師工作室（譚念君丈縣的教學(xué)交流及研討活動等，繼續(xù)教育學(xué)分到達475分，全校最高，一年的學(xué)分就遠遠超出教育局規(guī)定的五年總學(xué)分的要求。本人相繼在世界大學(xué)城、湖南省根底、安氏領(lǐng)信空間平臺創(chuàng)立了自己的個人空間，又在市小數(shù)名師工作室（譚念君名師工作室）博客網(wǎng)上上傳了及部分經(jīng)歷論文及教育隨筆，將自己的教學(xué)成果予以推廣。 本人是一個對各項學(xué)習(xí)和工作都抱有無限熱情的人，積極參加各級各類活動競賽，積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一�？圩印返湍昙壈�，在全國公開發(fā)行。在學(xué)校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎，金點子征集評選活動中獲一等獎，微電影比賽中獲“最正確編劇獎”，積極參加市小數(shù)名師工作室的各項活動，以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進取態(tài)度、不拘一格的創(chuàng)新精神，耕耘在教育這片沃土上，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的名師。
年度名師人選工作總結(jié) 7
不知不覺中，成為米橋小學(xué)薛能仙名師工作室成員已經(jīng)一年有余了，在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)，名師工作室的平臺不僅為我們的個人發(fā)展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作做以如下總結(jié)：
一、思想政治方面
在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！笔畮啄陙�，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
二、教學(xué)工作方面
在日常的教學(xué)中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運用先進的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學(xué)生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著。另外，在長期的教學(xué)探索與實踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風格，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)資源方面較有心得，觀摩課的教學(xué)效果較好。每學(xué)期在本校范圍內(nèi)進行公開教學(xué)。并且，我的日常課堂教學(xué)，隨時向全校教師開放。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1、我熱愛教師這個職業(yè)，在工作中我全身心的投入，經(jīng)常為了一個問題會熬到深夜，直到得出滿意的結(jié)果。除此而外還堅持閱讀教育專著，觀看名師課堂實錄，尋找適合學(xué)情的教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)能力。
2、撰寫教育博客
在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，提高了專業(yè)技術(shù)水平，不斷反思自己的.教學(xué)實踐，把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學(xué)反思及時通過教育博客進行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。在這個平臺上我認識了許多不知名的老師和友人，我們探討教學(xué)問題，交流教育心得，通過長期的交流學(xué)習(xí)我認識道自己的不足，從內(nèi)心重新給自己角色定位，也領(lǐng)略的名師的教育境界，收獲滿滿。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、繼續(xù)堅持及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。
4、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領(lǐng)略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進��；我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的米橋小學(xué)薛能仙名師工作室的成員，為米橋的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
年度名師人選工作總結(jié) 8
我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學(xué)，較少機會與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺得知識水平還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對于高中教學(xué)的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年�；厥走@兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)，對我個人也有很多的收獲。
一、收獲方面
今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細致的子課題的分工。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動，邀請到《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學(xué)課文的點與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學(xué)有了一個新的認識，讓我們在學(xué)習(xí)課文時可以聯(lián)系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學(xué)生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的方法。
這個學(xué)期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級達標學(xué)校，農(nóng)村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準備迎考的高三學(xué)子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學(xué)上最大的“得”。
對作文教學(xué)的研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題，在這個子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點――正――反――聯(lián)――深”的考場作文構(gòu)思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對照式認證構(gòu)思模式等等�？傊诠ぷ魇业淖诱n題研究中我深入的對議論文的構(gòu)思進行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的`探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文，如《六國論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目，但當把其構(gòu)思與形式邏輯推理進行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。
另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理雖然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養(yǎng)，如何解決作文教學(xué)與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。
三、今后的改進
我們已對自己負責的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學(xué)方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。
繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當然教育教學(xué)之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經(jīng)。
年度名師人選工作總結(jié) 9
本工作室于20xx年x月上旬正式啟動。一年來，遵照《xx市名師工作室建設(shè)和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動開展得有聲有色，并取得顯著成效。
一、工作室建設(shè)方面
在全體成員充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上，一開始就制訂了本工作室《總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實施方案》，明確組建工作室的指導(dǎo)思想，明確提出切實可行的`發(fā)展目標（除工作室發(fā)展目標外，各成員相應(yīng)制訂個人三年發(fā)展目標），并規(guī)劃六項主要工作內(nèi)容，確立“三個結(jié)合”工作方式。與此同時，明確規(guī)定主持人以及各成員所應(yīng)擔負的工作職責，建立學(xué)習(xí)與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作，又按年度制訂工作計劃，并重視抓好落實，及時進行總結(jié)。
二、組織成員學(xué)習(xí)方面
本工作室統(tǒng)一購買了有關(guān)教育理論及學(xué)科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，并采取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數(shù)量本學(xué)科學(xué)術(shù)刊物，并相應(yīng)寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進行學(xué)習(xí)研討或交流心得體會。
三、培養(yǎng)青年教師方面
主持人楊xx與2名青年教師簽訂了培養(yǎng)責任書，經(jīng)常與她們進行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，并堅持聽評課和研討。培養(yǎng)、幫帶工作成效，梅xx老師和趙xx獲得xx市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；劉xx老師和張xx老師分別榮獲桐城市第五屆優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一。二名，并獲得xx市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；程xx老師和梅xx老師還喜獲“xx市先進教研個人”榮譽稱號。
四、舉行教育培訓(xùn)方面
主持人楊xx舉行了《淺談計算教學(xué)》的專題講座，以其虛實結(jié)合、精彩生動的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉xx副主任和幾十位聽講座同行的一致贊譽。工作室又開展了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)沙龍活動，主題分別為“如何幫助學(xué)生積累基本活動經(jīng)驗”和“尋找新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)好教好學(xué)的證據(jù)”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發(fā)區(qū)等學(xué)區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本著“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現(xiàn)同發(fā)展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現(xiàn)場氣氛活躍，活動效果甚佳。
五、開展教科研工作方面
本工作室承擔的市級立項課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)負擔的現(xiàn)狀與對策研究》，已于20xx年xx月19日舉行開題報告會，現(xiàn)正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結(jié)合日常教學(xué)和研究實踐，積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等，目前初步統(tǒng)計共有60篇。其中，程xx老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年第1—2期，楊xx老師的《“什么是面積”教學(xué)實錄與反思》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開展集體教研活動，圍繞有關(guān)問題進行研討。
六、發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用方面
本工作室每位成員除上一節(jié)校級公開課，另一節(jié)公開課面向工作室全體成員以及校內(nèi)與校際同行，并開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設(shè)腳手架，幫助學(xué)生突破思維發(fā)展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學(xué)講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設(shè)計微課共計15節(jié)。本工作室開設(shè)了博客，每月發(fā)表日志、博文等一般均在10篇以上，且有一定訪問量，發(fā)揮了應(yīng)有的輻射作用。
本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養(yǎng)青年教師等還有待進一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑒于成員分散等客觀因素，今后擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學(xué)講座和沙龍活動等，須在目前基礎(chǔ)上再接再厲，不斷提升。我們決心在市名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今后各項工作再上新臺階！
年度名師人選工作總結(jié) 10
20xx年6月13日，市教研室主任黃萍，科長彭金林，朱紅梅，王美德，縣政府教育督導(dǎo)室主任成文輝及縣教研室主任陳紅莉，江芳等親臨現(xiàn)場，來自路行學(xué)校的練琴玲、蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校鐘志偉、蘆溪鎮(zhèn)中心學(xué)校羅雨鴿、劉娟，宣風鎮(zhèn)中心學(xué)校邱炳仁、銀河鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校邱志紅，負責人顏紅，一同以數(shù)學(xué)的名義集結(jié)于“蘆溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”。
一年來，工作室緊緊圍繞“教師專業(yè)成長”這一核心，確立了“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研討課程為抓手，開展了一系列的活動，充分發(fā)揮了示范、引領(lǐng)、帶動和輻射的作用。
一、強化常規(guī)建設(shè)，推進工作室機制完善
為發(fā)揮工作室成員的特長，使活動能扎實而有效地開展。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、管理制度、建立了成員成長檔案、簽訂了工作協(xié)議書，確定了工作思路、總體目標，明確了成員職責，工作室朝著美好的愿景發(fā)展。
二、強化理論水平，提升團隊專業(yè)素養(yǎng)
“海納百川，有容則大”。作為一名教師，孜孜不倦的學(xué)習(xí)是必不可少的。教育教學(xué)理論的修養(yǎng)和數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升，是我們工作室每一位成員的重要任務(wù)。一年來，我們通過共讀、自由讀、研究讀等方式，閱讀了一系列教育專著和教學(xué)雜志，并撰寫讀書筆記�；锇閭兦易x且思，且思且行。為讓大家拓寬視野，教研室和進修學(xué)校為我們提供了多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會：鐘志偉和邱志紅赴廈門參加了“蘆溪縣第七屆名師論壇”活動；羅雨鴿赴南昌參加“江西省中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修集中交流展示活動”“江西省農(nóng)村骨干教師語言文字培訓(xùn)”；工作室負責人顏紅也有幸加入了“蘆溪縣20xx年中小學(xué)業(yè)務(wù)校長培訓(xùn)”、北京師范大學(xué)與東升教育合作舉辦的“教育與課程領(lǐng)導(dǎo)力”高級研修班培訓(xùn)的隊伍；還積極參加縣內(nèi)各種學(xué)科培訓(xùn)等等。零距離地聆聽教育前沿理論和觀摩課堂實踐，打開了我們的視野、激活了我們課題研究的思維。
我們樹立問題即課題的意識，把教學(xué)中的問題作為課題，開展課題研究。
20xx年，工作室負責人顏紅主持的省基礎(chǔ)教育課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”中滲透數(shù)學(xué)文化的研究與實踐》成功立項。為向“真課題、實研究、廣成果邁進”，針對此課題，蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校開展了如數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)圖文故事創(chuàng)作大賽、七巧板創(chuàng)意拼圖、數(shù)學(xué)創(chuàng)意制作、玩轉(zhuǎn)魔方、數(shù)學(xué)日記、聽算速算等系列活動的數(shù)學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。今年1月，由鐘志偉老師主持的20xx省教育規(guī)劃十三五課題《“農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)閱讀與寫作的創(chuàng)新實踐研究”》又成功立項。
三、強化課堂實踐，推進理論成果轉(zhuǎn)換
課堂永遠是教師的主陣地，學(xué)生的發(fā)展永遠是我們的終極目標。工作室團隊成員聚焦課堂教學(xué)，一年來緊緊圍繞以課題導(dǎo)向為平臺，探索提高課堂教學(xué)效率方法，切實落實基于問題研討為主旨的數(shù)學(xué)教學(xué)。按計劃開展了6次專題研討活動，為5所學(xué)校送去13節(jié)精彩課程，極大的促進了工作室成員課堂教學(xué)技能的提升與專業(yè)的成長：
�。ㄒ唬�20xx年6月13日，工作室啟動儀式當天，我們開展了“空間與圖形”的專題研討，鐘志偉老師執(zhí)教了公開課《圖形的旋轉(zhuǎn)》，邀請了縣教師培訓(xùn)團隊成員譚桂玲老師做了《在最美的遇見里雕刻時光》專題講座。
�。ǘ�11月27日，工作室開展“教育幫扶”活動，為對接學(xué)校上埠鎮(zhèn)中心學(xué)校送去了顏紅執(zhí)教的《觀察圖形》，邱志紅老師執(zhí)教的《植樹問題》。
�。ㄈ�12月27日，工作室開展鄉(xiāng)村送課計劃，與小學(xué)英語工作室聯(lián)合活動，為武功山腳下麻田小學(xué)的摔跤少年送去了邱炳仁老師執(zhí)教的《平均數(shù)》，以及顏紅老師的.《觀察立體圖形》。
（四）20xx年4月10日，工作室來到百年老校蘆鎮(zhèn)中心學(xué)校，開展了“綜合與實踐，數(shù)學(xué)與生活”專題研討活動，羅雨鴿、陳沙老師為活動展示了四年級的《營養(yǎng)午餐》及一年級的《擺一擺，想一想》。
�。ㄎ澹�5月11日，在麻田中學(xué)開展了初中“圖形與幾何”專題研討活動，工作室成員初中數(shù)學(xué)名師練琴玲老師與蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)彭芳老師展示了《平行四邊形的性質(zhì)》與《利用三角形全等測距離》兩堂公開課。
�。�5月25日，工作室與小學(xué)語文工作室聯(lián)合進行“鄉(xiāng)村送課活動”，來到新泉小學(xué)，開展了“綜合與實踐之數(shù)學(xué)廣角”專題的活動，我們帶去了劉娟老師的《雞兔同籠》和周雪芳老師的二年級《推理》。
四、強化總結(jié)提煉，助力引領(lǐng)累結(jié)碩果
一份耕耘一份收獲，工作室的伙伴們發(fā)揚團隊精神，合作完成各項事務(wù)，充分發(fā)揮團隊成員在全縣的示范引領(lǐng)和輻射帶動的作用，取得了令人欣喜的成績。
一年來，我們有兩項省級課題成功立項，有8篇論文獲得各級各類獎項，有20篇論文發(fā)表于各類報刊雜志。如鐘志偉撰寫的《有趣、實效、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)練習(xí)》發(fā)表在《江西教育》20xx年第7期，《“秒的認識”教學(xué)設(shè)計與課后評析》發(fā)表在《課程教材教學(xué)研究》20xx年第11—12期，顏紅撰寫的論文《談小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題的有效利用》發(fā)表于《江西教育》20xx年第4期，課題專題論文《“綜合與實踐”中的數(shù)學(xué)文化滲透》發(fā)表于《湖北教育》20xx年第9期，教學(xué)案例《“認識幾分之一”教學(xué)設(shè)計與評析》發(fā)表于《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》20xx年第6期，教學(xué)隨筆《那些年，那些事》發(fā)表于《內(nèi)蒙古教育》20xx年第5期。同時我們工作室成員還應(yīng)邀參與江西高校出版社基礎(chǔ)教育分社《隨堂練》四年級上期的編寫以及江西教育廳主管的20xx年下期二、三年級《練習(xí)冊》的改編工作。
與此同時，我們還積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)點滴感悟、數(shù)學(xué)日記，參加各類競賽活動，累計有35篇學(xué)生作品發(fā)表于各類報刊，20余件作品獲得國家、省、市、縣級獎項。20xx年底，由江西高校出版社出版，參編的課題成果集《我的數(shù)學(xué)日記》在蘆溪二小完成簽約儀式，將于8月底出版發(fā)行。
有會出必有收獲。一年來，工作室成員邱志紅老師被評為“蘆溪縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”、銀河鎮(zhèn)中心學(xué)�！熬W(wǎng)絡(luò)安全答題優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，縣小學(xué)“道德與法治”學(xué)科教學(xué)能手、縣“教學(xué)能手”優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，并被推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎；羅雨鴿老師參加市“書法”優(yōu)質(zhì)課比賽，獲一等獎；練琴玲老師被評為“路行學(xué)校師德標兵”；鐘志偉老師被評為蘆溪鎮(zhèn)20xx年度“十佳課堂教學(xué)能手”；首席名師顏紅被評為“20xx年度萍鄉(xiāng)市教研先進個人”“20xx年蘆溪縣勞動模范”；指導(dǎo)青年教師鐘雪、周雪芳獲“縣教學(xué)能手”優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；指導(dǎo)青年教師劉瓊獲縣“教學(xué)通”應(yīng)用課堂大賽一等獎第一名，并被入選江西省“教學(xué)通”應(yīng)用培訓(xùn)教學(xué)視頻。
展望下一個學(xué)年，我們滿懷憧憬，將圍繞以下活動開展工作：
1、建立梯隊化團隊，以老帶新，能手帶骨干，骨干帶青年。
2、繼續(xù)開展常規(guī)活動提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
3、參加各種賽事活動，歷練教學(xué)能力，爭取在20xx年有新的教學(xué)能手產(chǎn)生，沖向市級、省級、甚至國家級比賽。
4、繼續(xù)圍繞已有課題開展研討活動，并帶領(lǐng)工作室成員申報一項省級課題。
5、組織工作室異地交流活動，增長知識開闊視野。
6、開展“數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計與概率”等專題課例研討活動。
7、開設(shè)教學(xué)沙龍、專題講座等研究形式。
8、擴大輻射面，增加影響力，吸引、帶動更多的數(shù)學(xué)老師積極參與教學(xué)教研，提升專業(yè)素養(yǎng)。
回首這一年，有風有雨，有苦有樂！每一次的研討活動，工作室成員們都承擔著示范課展示的任務(wù)；每一次展示課老師們都經(jīng)歷試講、反思、修改、再試講，如此幾次的磨課過程；每一次的課堂交流，對我們來說都是一次歷練，是一次提升。我們深深感受到：扎實、高效的課堂教學(xué)活動，收獲的不僅僅是執(zhí)教老師，對工作室全體成員的教育理念和教學(xué)實踐水平也是一次又一次深層次的促進與提高。成長的路上，感恩有你們的相攜與相伴，未來數(shù)學(xué)名師工作室創(chuàng)建的路上，讓我們一起，面向遠方，追夢同行！
年度名師人選工作總結(jié) 11
“林花謝了春紅，太匆匆�！币荒旯怅庂咳灰咽�，回顧反思，感覺這一年忙碌且充實，成長又感動，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、通過讀書提高教育理論素養(yǎng)
詞人黃庭堅說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可僧�！睂τ谌杖赵谥v臺上侃侃而談、滔滔不絕的人，尤其是語文教師，若不常讀書，無鮮活的語言輪換，當真會是面目可僧了。工作室的年輕老師們精力充沛，知識淵博，視野開闊，積極上進，令人嘆服。這一學(xué)年我們一起閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》、《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與研究》等涉及各類教育范圍的書籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開展讀書交流活動，老師們沐浴在國內(nèi)外教育名家和全國知名專家、學(xué)者、名師的陽光雨露中，提升了自己的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)
二、聽課觀摩，増長智慧
“學(xué)然后知不足�！薄霸綄W(xué)越知不足，越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動力�！庇捎谖覀兪寝r(nóng)村中學(xué)，很難有現(xiàn)場聽名師課堂的機會，所以我們就側(cè)重開展校內(nèi)教師聽課觀摩活動。比如開展“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”活動，引導(dǎo)老師們研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。這些課雖說是“常態(tài)課”，但無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。比如朱利貞老師的課堂特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣、個性思維各方畫的互動；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。
王xx老師的課堂熟練運用多媒體課件，將學(xué)生帶進聲像炫幻的世界，讓學(xué)生在畫面的視聽當中感受課文內(nèi)容，對課堂學(xué)習(xí)總是“興趣橫生”“欲罷不能”。孫世榮老師的課堂“和風細雨”，“旁證博引”，寓教于樂，學(xué)生在課堂的表演、辯論中，提高語言表達能力，同時也學(xué)會了明辨是非，學(xué)會了鑒賞美丑。大家共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的.喜悅。這種多層面、全方位的合作探討，提升了我們的教學(xué)教研水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。六安市20xx年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動中，王正嬌老師的《綜合性學(xué)習(xí)·天下國家》和謝玉蘭老師的《昆明的雨》均被選為“市級精品課”。
三、課題研究，提升科研水平
本年度我們工作室申請了市級課題“基于核心素養(yǎng)的初中語文名著閱讀教學(xué)研究”，目前已立項，各項預(yù)設(shè)計劃均已開展。有了課題的引領(lǐng)和督促，老師們的科研興趣大大提升。在實施課題研究過程中，我們始終把著力點放在提高教學(xué)質(zhì)量上要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，開拓創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生搭建個展示才能的平臺，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。對于教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高課堂教學(xué)效果。
四、反思總結(jié)，提高專業(yè)表達能力
作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)實踐、反思總結(jié)、寫作表達是教師專業(yè)能力提升的階梯。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。一小段讀書筆記，一兩句課堂靈感描述，一篇活動總結(jié)，一頁課例分析……老師們在自己的微信群分享、交流，形式多樣，不拘一格。近年來，我們工作室的老師無論是教案的設(shè)計能力，還是論文的撰寫質(zhì)量，都有了驚人的提高。這些雖是“雕蟲小技”，但一種勤學(xué)習(xí)會思考會反思善表達的習(xí)慣早已養(yǎng)成，使老師們遠離了那種只會“照本宣科”的尷尬，成為一名正真優(yōu)秀的教師。
本年度，朱利貞老師的教學(xué)論文《淺析初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》獲六安市二等獎，王正嬌老師的《基于核心素養(yǎng)的語文名著閱讀教學(xué)策略探究》和謝玉蘭老師的《初中語文智慧課堂互動學(xué)習(xí)初探》獲舒城縣二等獎�？籽嗖ɡ蠋煹摹稅鄣倪h行》獲20xx年舒城縣中小學(xué)教職工征文比賽中榮獲二等獎。袁家友老師所帶班級被評為縣級“優(yōu)秀班集體”。湯慧慧同學(xué)的《漫漫復(fù)興路，披荊斬棘人》（洪光霞老師指導(dǎo)）在20xx年六安市少先隊“傳承百年老區(qū)紅，啟航奮進新征程”主題征文活動中榮獲三等獎。
名師工作室是老師們“暢談教育思想、傾訴工作苦樂、分享教學(xué)經(jīng)驗、反思研究過程、共享教學(xué)資源”的途徑，使老師們能在有限的時間內(nèi)，做出更多有價值有意義的事情，事業(yè)獲得更大的進步。這是我們名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標。回首走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激舒城縣教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝緊力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，我們豪情滿懷，學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前進的道路灑滿日光!
年度名師人選工作總結(jié) 12
我加入“xx初中語文教師工作室”不知不覺已一年了，回顧自己一年以來在工作和學(xué)習(xí)上的點點滴滴，感慨良多。既有忙碌的艱辛，也有進步的快樂�，F(xiàn)小結(jié)如下：
1、根據(jù)“工作室”計劃，制定個人三年成長計劃并形成文字。
2、根據(jù)“工作室”計劃，制定20xx年—20xx年個人計劃。
3、準時參加工作室召開的工作會議，聆聽主持人的教學(xué)經(jīng)驗以及工作安排，同時探討工作中遇到的問題，尋找解決的辦法。
4、在日常的教學(xué)中，我認真鉆研教材，潛心研究教法、學(xué)法，突出重點，突破難點，上好每一節(jié)課。課堂體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教改模式。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。
5、積極開展課題研究，以此來促進課堂教學(xué)。本學(xué)年我共完成精品課件及其教案有《曹劌論戰(zhàn)》和作文課《景物描寫》；完成教學(xué)反思有《曹劌論戰(zhàn)》和《景物描寫》；完成八年級月測試卷3份；完成八年級語文期末考試試卷分析2次。
6、積極開展課題“作文生活化與考場作文技巧的探索與研究”的工作，與工作室的成員一起探討上好作文課的'辦法，使自己在不斷學(xué)習(xí)研究中進步。
7、注重理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)。平時常閱讀語文教學(xué)類專業(yè)報刊及雜志等，如：《師道》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《怎樣成為一名優(yōu)秀語文教師》等，并堅持寫讀書心得體會。
8、加強與主持人、工作室成員的交流。通過網(wǎng)頁、Q群等途徑互通信息，交流教學(xué)教研開展情況，分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗，上傳讀書心得，課件，教學(xué)案例，教學(xué)反思等并虛心聽取主持人及成員的意見，及時更改教學(xué)設(shè)計。
9、我深深地認識到終身學(xué)習(xí)對個人成長的重要性，所以我借工作室這個平臺，抓住外出學(xué)習(xí)交流的機會，不斷更新知識，學(xué)習(xí)別人先進的教育理念，寫好心得體會、活動總結(jié)。
在教學(xué)中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中進步。名師工作室，為我成長提供了一次很好的機會，我要借此機會實現(xiàn)自我的人生價值，也為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
年度名師人選工作總結(jié) 13
我被評為學(xué)校第一屆教學(xué)名師到現(xiàn)在將近一年了，獲得這個榮譽之后讓我自豪的同時，也深深的感受到肩上又多了一副重擔，多了一份責任！說實話，與真正的教學(xué)名師相比，自己還差得很遠。在我的內(nèi)心，我從來就認為自己是一位普通的老師，今天，我以普通老師的身份與各位談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會。
一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該是“學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最愿意與你合作”的人！
在自己的工作中，我始終努力使自己成為這樣的人。讓學(xué)生最喜愛，這句話說起來簡單，做起來卻沒有那么容易，讓學(xué)生喜歡，并不是簡單地去討好學(xué)生，而是取決于一個老師的敬業(yè)精神、人格魅力，教學(xué)能力和專業(yè)水平等，要從尊重學(xué)生入手，因此，在教育工作中，我始終堅持做到耐心和尊重學(xué)生，無論學(xué)生犯了什么錯，重復(fù)了多少次，我都會以耐心教育為主，從不傷害他們的自尊，讓他們口服心服，這看起來需要花很多的精力和時間，但經(jīng)過一段時間的努力，你收獲的是輕松和快樂，這一點在班主任工作中我體會得最深刻。在班主任工作中有很多讓我感動的事例。要讓學(xué)生喜歡你，自己的教學(xué)工作也是絲毫不能怠慢的，在工作中我努力進取提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。由于工作安排的的.需要，我沒有能擔任高中教學(xué)，但是每一次的高中改版教材我都會從高一至高三通學(xué)一遍，以便自己能形成一個知識和教學(xué)鏈條，在教學(xué)中融會貫通。我記得有位學(xué)生跟我說過，他最不喜歡只教課本知識的老師，這句話是一個成績好的學(xué)生說的，這說明一個道理，每個層次的學(xué)生都希望從老師那里有所收獲。因此，在教學(xué)中，只要學(xué)生能接受得了，我都會教很多明知不考和高一級學(xué)校才學(xué)的內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，對他們的一生負責。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，減輕學(xué)生的課后負擔。為此，用理論指導(dǎo)實踐是可行的方法，我堅持訂閱中小學(xué)外語教學(xué)等專業(yè)雜志，以便了解最新的理論成果和教學(xué)動態(tài)，對于一些比較好的教學(xué)策略和方法，我會把它們收集起來，在適當?shù)臅r候用于自己的教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的探索。同時積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和區(qū)英語教研活動，不斷充實自己。在教學(xué)中運用英語組織課堂教學(xué)，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。努力做到讓學(xué)生進入英語課堂就處于興奮狀態(tài)。
我們老師們都努力做到平等對待每一位學(xué)生，但我覺得對差生要格外地呵護，學(xué)生個體差異是客觀存在的，每個班里都有學(xué)困生，我平等地看待他們，始終對每一名學(xué)生都寄予深切的希望，不求他們?nèi)純?yōu)秀，但希望他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，有所收獲，常為學(xué)生的點滴進步而感到高興，尤其是對所謂的學(xué)困生，給予更多的關(guān)愛和鼓舞，經(jīng)常對他們進行賞識教育，發(fā)現(xiàn)進步，哪怕有一個閃光點，及時給予肯定，使這些學(xué)生增強自信心，能抬起頭來走路。如，我們初一四班一個學(xué)生，進校時兩門功課相加29.5分，其中英語8.5分。昨天小測他得了23分，這在班里是一個低得不能再低的分數(shù)了，但是，我還是找到他說：田煒同學(xué)，你這次進步很大，多了10幾分，他聽了非常高興說：其實，我還可考好一點。我說：為什么？他說：我考試的時候頭很疼。我相信，如果你經(jīng)常給他鼓勵，他的成績絕對不會再回到8.5分了。
每個人都希望自己有一個愉快的工作環(huán)境，這種愉快的工作環(huán)境靠每一位老師來創(chuàng)造，在工作中，我努力做到與人為善，與同事和睦相處，與同一備課組的老師共同研究，共同提高，努力幫助年輕老師，歡迎他們到課堂聽課，上個學(xué)期接受年輕老師的聽課達10幾節(jié)。
一個優(yōu)秀的老師，除了教育教學(xué)之外還應(yīng)該是一個理論家，在工作之余能夠把自己的一些好的實踐整理成文字，上學(xué)期，我在報上發(fā)表一篇關(guān)于語法教學(xué)的文章，題目是：語法教學(xué)如何“激趣”，這篇文章記述的是我日常教學(xué)中的一些做法，說實話，在實踐中有很多自己認為比較成功的做法，但是由于懶惰和水平問題，沒有及時地記下來，不能不說是一種遺憾。
總之，在這一年中，我化壓力為動力，努力在各方面做到最好，今年中考在全組老師的共同努力下，取得了矚目的成績，我也被評為優(yōu)秀年級組長。在區(qū)中學(xué)英語學(xué)科教研評比活動中獲一等獎。獲學(xué)校第八屆教育教學(xué)論文評比二等獎。所教學(xué)生獲市英語競賽一等獎，所教雙語班的學(xué)生中考平均分達到英語實驗班的水平，其中一位學(xué)生獲最高分149分，據(jù)我了解應(yīng)該是廣州市最高分。一個唯一的一個普通班的英語成績也達到了110分。以上成績的取得與領(lǐng)導(dǎo)的支持與同事的幫助與協(xié)作是分不開的，感謝大家！
同時也非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這分榮譽，我會繼續(xù)努力工作，做一個受學(xué)生喜愛，領(lǐng)導(dǎo)和家長放心，同事歡迎的合格的老師。謝謝大家！
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