宜陵中心小學創(chuàng)建省詩詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié)

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。為了讓您在寫工作總結(jié)時更加簡單方便，以下是小編收集整理的宜陵中心小學創(chuàng)建省詩詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　宜陵中心小學創(chuàng)建省詩詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié) 1

　　為積極配合江都市教育局關(guān)于創(chuàng)建“詩詞之鄉(xiāng)”的工作方案，并以課程改革為契機，根據(jù)新課標著力開發(fā)校本課程資源，積極開展詩教工作，繼承、弘揚和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華詩詞走進校園。宜陵小學全體教職員工在校長室領(lǐng)導下，迅速展開前面工作，取得一定的成績，現(xiàn)將創(chuàng)建工作做如下總結(jié)：

　　一、文化氛圍：未成曲調(diào)先有情

　　1、詩歌文化墻

　　為營造“詩詞之鄉(xiāng)”濃郁的文化氛圍，學校首先發(fā)動有特長的教師與學生在學校東圍墻自主利用書法創(chuàng)作詩歌書法作品，并請有相關(guān)特長的學生進行詩配畫的展示，整面墻壁規(guī)劃和諧、色彩艷麗、書發(fā)放飄逸，為全校打造了一個讀詩歌、賞書法的良好環(huán)境。

　　2、詩歌展牌

　　學校專門運用吹塑紙將古代經(jīng)典詩歌打印下來，張貼于教室周邊的墻壁上，讓詩歌真正走進學生的生活世界，讓學生在課余時間自然而然與詩歌進行零距離接觸，為學生隨時隨地接觸詩歌學習詩歌提供了便利條件。班級中在黑板左側(cè)開辟“每周一詩”專欄，由語文教師利用周二、周三課外閱讀時間進行專門的講解，并要求學生做到背誦，將詩歌教學落實在平常教學之中。

　　3、詩教櫥窗

　　學校中操場左側(cè)的櫥窗內(nèi)專門開辟了施教櫥窗，共分為以下三個欄目：詩詞賞析——定期更換介紹學生能夠接受的經(jīng)典詩歌;詩配畫學生作品展——展示學生在學習古詩之后，根據(jù)詩歌意境自主創(chuàng)作的優(yōu)秀詩配畫作品，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，也為全校其余學生的學習古詩樹立的榜樣;創(chuàng)作之星——將各班中善于作詩、樂于作詩的小詩人的先進事跡以及詩歌創(chuàng)作作品定期展出。

　　二、教學研究：寶劍鋒從磨礪出

　　古典詩歌是我們燦爛文明中熠熠閃光的文化瑰寶，讓學生學習古詩、背誦古詩、創(chuàng)作古詩，既是發(fā)展學生創(chuàng)作力的重要措施，同時也是弘揚與繼承祖國優(yōu)秀文化的重要途徑。為此，我校十分在詩詞教學研究中，提升古詩詞教學效益。

　　1、校本詩詞讀本

　　學校教導處組織骨干語文教師根據(jù)學生年齡特點以及認知規(guī)律，自主搜集素材，認真遴選詩歌，仔細編排體系，編著成功《宜陵中心小學校本詩詞讀本》一套。此套教材分低、中、高三個年級段，無論從內(nèi)容的選擇與編排，還是從封面的設(shè)計與裝幀，都是由我校教師自主編排而成，深受家長好評，同時也得到了學生的熱烈歡迎。

　　2、校本課程教案

　　校本詩詞讀本編著成功之后，我校將其實用價值發(fā)揮到最大。利用課余時間以及課外閱讀時間，全體語文教師組織校本詩詞讀本的教學工作，引領(lǐng)學生認真讀詩、認真背詩，并在此基礎(chǔ)上練習自主創(chuàng)作詩歌，形成了以年級為單位的一系列、一整套的詩詞教學教案。

　　3、教研活動

　　為進一步提升詩詞教學效益，我校多次專門進行詩詞教學研討。古詩詞說課比賽、古詩詞課堂教學競賽、古詩詞教學案例評選等等切實可行、扎實有效的古詩詞教學研討活動�；顒又薪處焻⑴c積極性高、活動效果好，取得了良好的研討效果，為提升我校詩詞教學有效性奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、學習培訓：烈火焚燒若等閑

　　1、專業(yè)人士講座

　　為普及古體格律詩創(chuàng)作知識，提升全校師生古體詩創(chuàng)作水平，我校特意從大橋請來著名詩人龔老先生為我校全體教師講授古體詩創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識。龔老先生準備了近70多頁的講稿，全面而生動的講解讓我校教師受益匪淺。講座之后，我校不少教師主動撰寫培訓心得體會，并自主集體交流培訓感受，為教師創(chuàng)作詩歌奠定了理論基礎(chǔ)。

　　2、學生培訓

　　在龔老先生培訓的基礎(chǔ)，我們選擇兩名骨干教師對全校各班的精英學生也進行了多次詩歌創(chuàng)作的知識培訓，并通過他們實現(xiàn)了這些知識的傳承，起到了引領(lǐng)輻射的效應(yīng)，為全校詩歌創(chuàng)作鋪平的道路。

　　3、專題網(wǎng)站

　　為進一步提升詩教工作效應(yīng)，實現(xiàn)資源共享，我校還在學校網(wǎng)站專程開辟了詩教專欄平臺，將我校在創(chuàng)作詩詞之鄉(xiāng)過程中積累下的所有過程性資料上傳到網(wǎng)站上，希冀得到有關(guān)專家與兄弟學校的指導與建議。

　　四、學生活動：忙趁東風放紙鳶

　　1、詩配畫比賽

　　現(xiàn)在，如果走進宜陵小學一定會被張貼在展牌上的學生作品所吸引。這些有詩配畫，均由學生一手創(chuàng)作，是學生在感受詩歌意境的基礎(chǔ)上，以自己的理解自主完成的配畫作品。這是我校古詩詞教學效果的.一種反饋，更是一次詩教成績的展示�？粗�這些五彩斑斕的畫作，我們仿佛看到了許多學生搖頭晃腦背誦古詩的情境。

　　2、古詩書法比賽

　　書法與詩歌一樣同樣是我們文本的瑰寶。將詩歌與書法的高度結(jié)合，更是兩種文化形式交融互補的最高境界。學生活動中，我校開展詩歌主題的書法比賽。這些作品或方形，或長形，或扇形，或圈形，全面展示了我校素質(zhì)教育，尤其是詩歌教育以來的高度成果。

　　3、古詩誦讀比賽

　　古詩教學，朗讀誦讀是基礎(chǔ)。在詩歌教學初期，為了提升學生讀詩誦詩的興趣，我校在教導處的組織下專門開展了古詩詞朗誦比賽。低年級贊美春天的詩歌連串彰顯了低年級同學的童真童趣，中年級段的晨讀對韻采用生活活潑的對讀形式讓與會觀眾深深感受到詩歌的韻律美，高年級戍邊愛國寫豪情主題詩歌頌為我們譜寫了一曲蕩氣回腸的愛國贊歌。

　　4、新蕾詩社

　　為進一步提升詩歌創(chuàng)作尖子生的創(chuàng)作欲望，我校特意組建新蕾詩社。新蕾詩社在章程內(nèi)容的要求下，深入有效的開展各種活動。有活動計劃，有活動內(nèi)容記載，有專門的輔導教師，并打破傳統(tǒng)教學的束縛，帶領(lǐng)學生走進東關(guān)街、養(yǎng)老院、菜市場等不同特色地點進行采風創(chuàng)作活動，取得良好的活動效果，拓寬了學生詩歌創(chuàng)作的內(nèi)容與題材。

　　“詩詞之鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作以來，我校自主創(chuàng)編了校本教材，并在此基礎(chǔ)發(fā)動教師、家長、學生自發(fā)創(chuàng)作古詩，為推進宜陵鎮(zhèn)詩教氛圍，提升宜陵鎮(zhèn)詩歌創(chuàng)作做出了自己應(yīng)作的貢獻。除了校本教材之外，我們也成功編輯了學生詩歌集、家長詩歌集、教師詩歌集以及各種創(chuàng)建工作的過程性資料。

　　當然，由于我們自身水平有限，在創(chuàng)建工作中，難免還會有許多工作不到位的地方，懇請各位領(lǐng)導、同仁提出寶貴意見。

　　宜陵中心小學創(chuàng)建省詩詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié) 2

　　一、工作概述

　　本年度，宜陵中心小學以創(chuàng)建省詩詞之鄉(xiāng)為目標，積極開展了一系列相關(guān)工作。在學校領(lǐng)導的正確指導下，全體教職員工團結(jié)協(xié)作，共同努力，取得了一定的成績。

　　二、創(chuàng)建工作

　　1.宣傳推廣：

　　通過校園廣播、宣傳欄、班會等形式，廣泛宣傳創(chuàng)建省詩詞之鄉(xiāng)的意義和目標，激發(fā)了師生的學習興趣和參與熱情。

　　2. 詩詞教育：

　　將詩詞教育納入課程體系，開設(shè)了詩詞鑒賞、創(chuàng)作等課程，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

　　3. 詩詞活動：

　　組織了一系列詩詞比賽、朗誦比賽、詩詞大會等活動，提高了學生的詩詞水平和表達能力。

　　4. 詩詞展覽：

　　舉辦了詩詞展覽，展示了學生的優(yōu)秀作品，激發(fā)了學生的學習熱情和創(chuàng)作動力。

　　5. 詩詞交流：

　　與周邊學校進行了詩詞交流活動，促進了師生之間的交流與合作。

　　三、成果展示

　　1.學生優(yōu)秀作品：

　　學生的'詩詞作品在各類比賽中獲得了多項獎項，展示了他們的才華和創(chuàng)造力。

　　2. 詩詞展覽參觀人數(shù)：

　　詩詞展覽吸引了大量師生和家長參觀，提高了學校的知名度和影響力。

　　3. 詩詞交流成果：

　　與周邊學校的詩詞交流活動取得了良好的效果，增進了學校之間的友誼和合作。

　　四、存在問題與改進措施

　　1.學生參與度不高：

　　部分學生對詩詞學習缺乏興趣，需要進一步提高學生的參與度�？梢酝ㄟ^多樣化的教學方式和活動形式，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2. 教師培訓不足：

　　部分教師在詩詞教育方面缺乏專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，需要加強教師培訓，提高教師的教學水平。

　　3. 資源不足：

　　學校在詩詞教育方面的資源相對有限，需要增加相關(guān)教材和設(shè)備的投入，提供更好的學習條件。

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