心理健康教育的工作總結(jié)
心理健康教育總結(jié) 心理健康教育是德育的基礎(chǔ)。德育是以心育為前提的，搞好心育促進(jìn)德育，解決了德育二層皮知，行分離的不良傾向。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)，信息時(shí)代里，人們面對(duì)快節(jié)奏的生存環(huán)境，高質(zhì)量高效率的生活方式，會(huì)不會(huì)進(jìn)行心理活動(dòng)，會(huì)不會(huì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)，已經(jīng)擺在每一個(gè)人的面前，接受心理教育已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的必然。 心理健康教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，離開心理健康教育精神文明將失掉靈魂，健康的身心是一切的保證�，F(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代人用高尚的道德，健康的身心，善于合作的意識(shí)去適應(yīng)社會(huì)需求，健全人格，努力達(dá)到德智心體全面發(fā)展。
本學(xué)期我校心育工作注意觀念的提升，認(rèn)識(shí)的提高，開展強(qiáng)國要強(qiáng)民，強(qiáng)民要強(qiáng)心主題系列活動(dòng)。 學(xué)校概況： 我們新春小學(xué)是今年隸屬南崗區(qū)管轄的一所小學(xué)，一切都在步入正軌的過程中�，F(xiàn)有學(xué)生800余人，15個(gè)教學(xué)班。先后參加中華民族傳統(tǒng)美德教育，德育讀本等多項(xiàng)德育科研課題實(shí)驗(yàn)，取得了一定的成果，也積累了一定的心育科研的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。初步形成了以心育，傳美，德育讀本為實(shí)驗(yàn)課題的教育體系。本學(xué)期我校牢牢把握住新課程改革的機(jī)遇，積極探索心育的可操作性，尊重地獄的打工一族文化多元性的特色，不拘一格，開展行之有效的心育活動(dòng)。
一、心育實(shí)驗(yàn)研究對(duì)我們理性啟迪
1，人性化教育 在實(shí)驗(yàn)中我們深深感覺到，把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器，要尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的，平等的，民主的相互尊敬的師生關(guān)系。要做到這些，首先在兩方面急需改進(jìn)：[1]課堂教學(xué)過程中，教師多設(shè)計(jì)一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問題，減少在講臺(tái)上面講的時(shí)間，據(jù)心理學(xué)家介紹：空間距離與心理距離是成正比的，所以老師離學(xué)生越近，其心理距離就越近，那就要求老師多走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交談?dòng)懻�，從心理上縮短師生的距離。這種師生的交融符合新課標(biāo)的理念。為了使學(xué)生達(dá)到教育的預(yù)期目的，教師的賞識(shí)要有度。任何教育都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教育有很強(qiáng)的目的性，而不是一味的賞識(shí)，賞學(xué)生欣賞之處，識(shí)學(xué)生整體，有的放矢地運(yùn)用賞識(shí)，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，應(yīng)該成為辨證地操行賞識(shí)教育的一種重要思想。
2，個(gè)性化教育 在研究過程中我們還認(rèn)識(shí)到，一定要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，過去張揚(yáng)是貶義詞，誰一表現(xiàn)就說人家張揚(yáng)，出風(fēng)頭，現(xiàn)在就怕你不突出，我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性，創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度，有發(fā)散性的思維，有標(biāo)新立異的答案，甚至是荒誕的思維都可以，一定給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生能有信心去思考，那么作為教師不僅要有教學(xué)意識(shí)，（根據(jù)大綱的意思，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，）而且要有課程意識(shí)，教什么怎么教的問題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生的個(gè)性，哪個(gè)方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長，給他們心理支持，幫助孩子認(rèn)識(shí)到，只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才的思想觀念。
二，我們?cè)趯?shí)施心育實(shí)驗(yàn)階段研究中的具體做法。
完善機(jī)構(gòu)，逐步步入正軌 建立了校長室，教導(dǎo)處，科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。每個(gè)學(xué)年有實(shí)驗(yàn)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，階段總結(jié)，實(shí)驗(yàn)過程的詳實(shí)材料。并將心育課列入學(xué)校日時(shí)日程，將心育內(nèi)容滲透在課堂上，各實(shí)驗(yàn)班級(jí)建立了心理信箱，成立了心語小屋咨詢室。 講究科學(xué)方法，推進(jìn)心育。 優(yōu)化一個(gè)實(shí)施過程：全程全員全方位 全程：開展活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義意識(shí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，藝術(shù)節(jié)等校園文化都是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁和社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。
全員：建立家長，學(xué)生，教師共同參與的網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的檔案管理。學(xué)科滲透單靠一個(gè)教師不行，音體美審美觀念，小科目的綜合知識(shí)都會(huì)拓寬滲透途徑。 全方位：形成三位一體的合力。家長會(huì)，座談會(huì)與班會(huì)的結(jié)合，有經(jīng)驗(yàn)的教師，家長介紹經(jīng)驗(yàn)。 構(gòu)建二個(gè)體系： 心育課程體系。 學(xué)科滲透，心理健康課定期專題講座。 挖掘出心育與學(xué)科的教育點(diǎn)，找心育與信息技術(shù)結(jié)合點(diǎn)，找心育與教師技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)。 心育健康教育課緊扣以問題為重點(diǎn)，以學(xué)生為中心，以教師主導(dǎo)為要點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生積極思考，自覺的行為。
校園管理體系：學(xué)校是家庭和社會(huì)的中介，學(xué)校是一個(gè)心理教育對(duì)一群孩子的教育；校園文化體系：板報(bào)，手抄報(bào)，文體活動(dòng)；家庭環(huán)境體系；現(xiàn)代的家庭一般是兩個(gè)家長對(duì)一個(gè)孩子的教育，家校的共同目標(biāo)是希望達(dá)到心目中完善的培養(yǎng)。 隊(duì)伍建設(shè)寓教育教學(xué)中 培訓(xùn)教師是心育的基礎(chǔ) 傳達(dá)會(huì)議精神（口頭，書面）學(xué)習(xí)觀摩，了解理論（轉(zhuǎn)變教育觀念八本書）。 及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作，使成果得到升華，相互借鑒。召開論文，案例信息交流會(huì)，互通有無。 結(jié)合月考前后召開不怯場，抗挫折等心育班會(huì)，并上交記實(shí)。 在教學(xué)中挖掘心育方法，滲透在自己的教學(xué)中，寫在教案上。 定期檢查學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)隨地以不同方法進(jìn)行交流。 教學(xué)，教育活動(dòng)是心育的主陣地 教師進(jìn)課堂要微笑，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍。 課堂結(jié)束要有啟發(fā)性，創(chuàng)造性。學(xué)生愉快的離開課堂。 作業(yè)批改要有感情，鼓勵(lì)性的文字。 心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)，除講的教材外，熱點(diǎn)問題不可忽視。
班會(huì)活動(dòng)開展 依賴信箱通道提供的共性問題，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。 德育工作是倫理性，社會(huì)性的教育，心育工作詩人的社會(huì)性和自然性的教育。心育教育是學(xué)生終身發(fā)展的奠基工程，育心是為了更好的育人，為了學(xué)生的心靈健康，我們要象抓學(xué)�；A(chǔ)教育工作一樣對(duì)待。建設(shè)優(yōu)良健康的的人文環(huán)境：校容，校貌校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)，它是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任�，F(xiàn)代教師要有現(xiàn)代觀，現(xiàn)代教師必備的心育功能包括啟迪情商，她將成為學(xué)生營養(yǎng)自己，建設(shè)自己，發(fā)現(xiàn)自我發(fā)展自我關(guān)愛生命價(jià)值的引領(lǐng)者。相信只要有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)定正確的教育觀念，心育這一實(shí)驗(yàn)課題一定會(huì)在新春小學(xué)開花結(jié)果。
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