最新班主任的年度教學(xué)工作總結(jié)

　　2016年11月，我有幸成為區(qū)名班主任XX工作室的學(xué)員之一，為期3年。驀然回想，2年彈指間就曩昔了，感謝工作室這個平臺，感謝列位成員及學(xué)員先生，分外感謝XX先生，這2年來讓我發(fā)展得很快，也學(xué)到了許多、許多。我感覺在這兩年中，受益匪淺。作為“研究的平臺，發(fā)展的階梯”，工作室為我的個人成長提供了機會，讓我發(fā)展得很快，同時，也使我認(rèn)識到自身的不夠，明確了盡力的偏向�，F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié)：

　　一、賡續(xù)地學(xué)習(xí)，增強和進步了理論修養(yǎng)。

　　2019年10月16日那天，工作室集中運動，先生要求每人選一本書回去讀，最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光觀名字就感覺很有霸氣，拿得手后，掀開書本第一頁，我便被蔣先生的暖心舉動而沖動，書上貼了一張小巧風(fēng)雅的贈言：一本新書像一艘船，率領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活的海洋。贈言閣下還附有一大束玫瑰，正所謂：贈人玫瑰，手留余香。此書中《拭魅戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我本身的故事的真實寫照呢。真的是我們廣買辦主任學(xué)習(xí)的好書啊，正如書本卷頁所說：篇篇是美文，招招是良方。雖說已是觀完了《班主任兵法》一書，但書中還有許多值得我細細品讀、觀賞和推敲學(xué)習(xí)的地方，里面的一些治理教授教化措施必然會對我的班主任工作的開展有很大的贊助。但我本身在理論上的知識遠遠不敷，只有賡續(xù)的學(xué)習(xí)，增強理論修養(yǎng)，能力讓我自身的咀嚼進步上升一個條理。

　　二、作為班主任，初步形成本身作風(fēng)的雛形。

　　通過此次參加XX名班主任工作室的學(xué)習(xí)，我加倍深刻的認(rèn)識了班主任工作的艱辛和不易。一次聽了夏先生《小故事，大事理》，《小視頻，大教導(dǎo)》等獨樹一幟的德育教導(dǎo)措施，我就愛了上它們，就不停在揣摩著每一次的班會課要上些什么，給他們觀些什么，要達到什么后果。實踐證明，這些措施教導(dǎo)學(xué)生異常有效。當(dāng)觀到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)了疲態(tài)，學(xué)習(xí)造詣好的越學(xué)越帶勁，造詣欠好的就敷衍塞責(zé)，消磨光陰度日，我實時召開了一個主題為《堅持便是成功》的班會課，在課上我運用了《小故事，大事理》這種方法，給他們講述了英國達人秀中相貌平平，運氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱巨險阻，堅持追求本身的夢想，最終成為冠軍的故事，上完這一課后，學(xué)生深受沖動，對他們觸動影響較大，如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時，學(xué)生們也愛上了我這種講故事明事理的方法。我感覺我要堅持下去，力圖形成本身的作風(fēng)。

　　三、存在問題及往后盡力偏向。

　　對付我本人來說，在這兩年期間我學(xué)到許多，但也發(fā)明許多不夠之處，我個人的理論程度和實踐才能很低，對付教導(dǎo)的總結(jié)與反思也十分欠缺。分外是科研才能異常脆弱，對本次的科研課題不知所措，便是因為平時少觀書和不能靜下心來鉆研科研，導(dǎo)致沒法子完成工作室部署的任務(wù)。

　　為此，往后我將力圖擠光陰出來多念書、多讀些教導(dǎo)案例、教導(dǎo)敘事和教導(dǎo)論文，同時把平時發(fā)生在本身身邊的身邊人身邊事記錄下來，整理成案例，要勤于實踐，勇于探索，爭取更大的造詣。固然說作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年停止了，但這并不是終點，我將把這里作為動身點，繼承盡力，賡續(xù)朝上提高，賡續(xù)晉升自身的科學(xué)素養(yǎng)和教導(dǎo)教授教化程度，為本區(qū)教導(dǎo)成長供獻本身的綿薄之力!

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